8.3 人體概述 教案（蘇教版七年級下）

第4單元第8章人的生殖和發(fā)方

第三節(jié)人體概述教學(xué)目標(biāo)：.識別組成人體的器官和系統(tǒng)，舉例說出組成人體的主要器官和系統(tǒng)。.舉例說出人體各系統(tǒng)的主要功能。.舉例說明人體的結(jié)構(gòu)與功能是相互統(tǒng)一的。教學(xué)重點(diǎn)：.舉例說出組成人體的主要器官和系統(tǒng)。.分析骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：.老師準(zhǔn)備(1)搜集與人體八大系統(tǒng)有關(guān)的資料。(2)準(zhǔn)備人體全身骨骼模型，掛圖。(3)試驗(yàn)用具：酒精燈、燒杯、鏡子、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸、食用醋、自來水。.學(xué)生準(zhǔn)備(1)預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，了解相關(guān)學(xué)問。(2)試驗(yàn)材料：大的魚肋骨和瘦長的魚骨、白紙。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課精卵結(jié)合能孕育新的生命。當(dāng)“白衣天使”把你接到人間時，你的父母確定是笑容滿面、欣喜若狂。人類新個體的產(chǎn)生是由生殖系統(tǒng)來完成的，大家還記得男女生殖系統(tǒng)的組成嗎?它們的功能是什么呢？生：(略)師：除了生殖系統(tǒng)以外，人體還有哪些系統(tǒng)?這些系統(tǒng)是怎樣組成的?它們的功能是什么?現(xiàn)在，讓我們一起來探討吧。生：(前后兩桌組成4人小組，閱讀教科書中的圖8—9,并進(jìn)行視察、探討)板書第三節(jié)人體概述一、人體系統(tǒng)的組成視察：人體的主要系統(tǒng)師：(展示人體全身骨骼模型)這模型樣子有點(diǎn)讓人害怕 ，其實(shí)它很可愛，請看它的下頜骨還會活動，使口一張一閉呢！XX同學(xué)，請你介紹這模型有哪些骨骼？生：有顱骨、軀干骨、四肢骨。師：很好，它應(yīng)當(dāng)有哪些肌肉？生：有面部肌、軀干肌、四肢肌等。師：這些骨和肌肉屬于哪個系統(tǒng)的器官？眾生：運(yùn)動系統(tǒng)。師：運(yùn)動系統(tǒng)有何功能？生：我認(rèn)為運(yùn)動系統(tǒng)具有運(yùn)動、支持和愛惜功能。師：怎樣理解愛惜功能？生：如肋骨有愛惜心臟和肺的作用。師：特殊好。師：請XX同學(xué)上來做快速下蹲的表演，我們看她Imin內(nèi)能做多少個？生：（觀看并記數(shù)）師：XX同學(xué)運(yùn)動后有何變更呢？生：她氣喘吁吁，呼吸加快。生：她滿臉通紅，還出了許多汗。生：我的心毋［也加快了。師：看到這些變更，使你想到了什么系統(tǒng)？眾生：呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)……師：請同學(xué)們針對呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)來進(jìn)行一次接龍游戲。生：今年可怕的流行病“非典型性肺炎”使人們都戴上了厚厚的口罩，這是為什么呢？生：是防止被傳染。生：“非典”是哪個系統(tǒng)的疾?。可菏呛粑到y(tǒng)的疾病。生：呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成？生：鼻腔、氣管和肺等。生：呼吸系統(tǒng)的主要功能有哪些？生：吸進(jìn)氧氣，排出二氧化碳。生：泌尿系統(tǒng)是由哪些器官組成的？生：由腎、輸尿管、膀胱和尿道等器官組成。生：泌尿系統(tǒng)有何功能？生：它可以排出代謝廢物和多余的水分。生：你知道代謝廢物是哪些？生：我認(rèn)為有尿液、汗液等。師：這幾位同學(xué)的合作特殊棒。關(guān)于呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的內(nèi)容，我們以后將會詳細(xì)地學(xué)習(xí)。師：濃煙、粉塵、臭氣、酸霧使地球的外衣變得千瘡百孔，因而它就要對人類施以無情的報(bào)復(fù)，如：英國倫敦?zé)熿F事務(wù)奪去了8000位無辜者的生命；重慶市在1984—1986年的3年間，在煙霧多的月份，患肺部疾病的人數(shù)比例高達(dá)43%,因此，我們必需愛惜生態(tài)環(huán)境，讓人類與自然和諧地發(fā)展。師：（展示循環(huán)系統(tǒng)掛圖）我請大家想想，哪些物體或事務(wù)使你想起心臟、動脈、靜脈和血液？生：看到大小不同的自來水管和下水道，使我想起了動脈、靜脈和血液。生：看到自己的拳頭使我想起心臟，因?yàn)槲覐碾s志上知道每個人的拳頭與自己的心臟一樣大。師：循環(huán)系統(tǒng)的主要功能有哪些？生：運(yùn)輸氧氣和養(yǎng)料，運(yùn)走二氧化碳等廢物。師：上第四節(jié)課時，有的同學(xué)已餓得饑腸轆轆，肚子咕咕叫，這是哪個系統(tǒng)發(fā)生的反應(yīng)？生：消化系統(tǒng)。師：在吃葡萄的時候，葡萄籽被我們咽了下去，它們是怎樣“旅行”的呢?請一位同學(xué)以故事的形式講出來。生：我們是小小的旅行家，現(xiàn)在正從人的口腔準(zhǔn)備到食道里去參觀，聽說食道是一條又長又窄的通道，先進(jìn)去看看吧!果真如此。穿過食道，我們來到了胃部，胃像一個大大的熱口袋，在里面真舒適，可我們還是要去看看小腸和大腸。呀!小腸和大腸是一個盤繞的通道，這里好臭，真受不了，趕快從肛門跑出去吧。啊，真舒適!我們現(xiàn)在要給農(nóng)作物作肥料了。特殊缺憾的是我們沒有看到一個重要的器官一一肝臟。師：感謝XX同學(xué)聲情并茂的介紹。師：消化系統(tǒng)有何功能呢？生：有消化食物、吸取養(yǎng)分的功能。師：我們已知道，當(dāng)男孩、女孩進(jìn)入青春期后，出現(xiàn)了其次性征，這與睪丸、卵巢分泌的激素有關(guān)。睪丸、卵巢不僅屬于生殖系統(tǒng)的器官，還屬于哪個系統(tǒng)的器官？生：內(nèi)分泌系統(tǒng)的器官。師：（展示內(nèi)分泌系統(tǒng)掛圖）請兩位同學(xué)上講臺來，指圖并介紹內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成。生：（略）師：兩位同學(xué)清晰的思路，流利的表達(dá)，是靠什么系統(tǒng)來指揮的呢？眾生：神經(jīng)系統(tǒng)。師：神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的？眾生：腦、脊髓和神經(jīng)。師：神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)有何功能？生：能調(diào)整人體的各項(xiàng)活動。師：有一個學(xué)生，他發(fā)覺自己要遲到了，就快速奔跑起來。請大家分析，他的哪些系統(tǒng)參與了這一活動？眾生：神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)……師：由此你們悟到了什么？生：我想到了各系統(tǒng)之間不是獨(dú)立的，而是相互聯(lián)系著的。生：人體在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)整下，成為一個困難、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的整體,使各種生命活動能夠有序地進(jìn)行。師：對，不同的器官和系統(tǒng)具有獨(dú)特的、不行替代的功能，但是只有在完整的人體中，這些器官和系統(tǒng)的活動才具有生命的活力。師：通過剛才的探討和學(xué)習(xí)，請一位同學(xué)總結(jié)人體有哪八大系統(tǒng)？生：運(yùn)動、消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、神經(jīng)、內(nèi)分泌和生殖八大系統(tǒng)。師：（總結(jié)）人體的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)組成了四種組織：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織；各種組織有機(jī)地聯(lián)系在一起，形成各種器官；具有相關(guān)功能的器官又組成人體的各系統(tǒng)。不同的系統(tǒng)都有確定的功能，結(jié)構(gòu)與功能是相互統(tǒng)一的，而結(jié)構(gòu)的特性又和結(jié)構(gòu)的成分有關(guān)。師：曾經(jīng)有一個人在吃魚的時候，不當(dāng)心被一根小魚骨卡住了，大家都叫他趕快喝醋，你認(rèn)為此方法能解決問題嗎？生：能解決問題，因?yàn)楹却缀?，魚骨就會變軟，軟化的魚骨就會隨著食物進(jìn)入胃。生：我不贊同這種觀點(diǎn)，因?yàn)榇讖目谇煌铝鲿r，到達(dá)魚骨處的時間是很短的，在樣短的時間里，不行能將魚骨軟化。師：兩位同學(xué)都說出了各自的理由，我認(rèn)為都特殊好。現(xiàn)在，讓我們一起來做試驗(yàn)吧。板書二、人體系統(tǒng)的功能試驗(yàn)：骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系生：［進(jìn)行試驗(yàn)：（一）1號燒杯盛有食用醋，2號燒杯盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸,把大小不同的魚骨放人兩燒杯中，細(xì)致視察，lOmin后取出，把魚骨漂洗后，用手觸摸，看是否可以打結(jié)。（二）用銀子夾起一根魚肋骨，放在酒精燈上持續(xù)煨燒，視察顏色變更，用鍛子輕輕敲打煨燒后的骨。師：（巡察、指導(dǎo)，提示學(xué)生留意平安）師：誰來介紹在食用醋和稀鹽酸中魚骨的變更狀況？生：我們組試驗(yàn)狀況如下：生：我們的結(jié)果也和他們組一樣。師：看到食用醋中的魚骨不易變軟，你們有何感想？生：我想食用醋的酸度可能不夠，因而魚骨不易變軟。生：我曾聽說過，假如人被魚刺卡住時，應(yīng)喝水或喝稀飯，靠吞咽時產(chǎn)生的力氣,將魚刺沖人胃里；假如沖不掉，就叫他張開口，看是否能用鐐子夾出；若魚骨刺得較深或有出血現(xiàn)象時，就趕快到醫(yī)院去，請醫(yī)生幫忙。師：你們的想法和說法真令我興奮。師：骨在稀鹽酸中脫鈣后，變得松軟，說明它含有什么成分？生：說明它含有有機(jī)物。師：有機(jī)物有何特性？生：有機(jī)物主要是蛋白質(zhì)，使骨柔韌。師：在浸泡的過程中，你視察到有何種現(xiàn)象發(fā)生？生：我望見稀鹽酸中有氣泡產(chǎn)生。師：你認(rèn)為是什么氣體？生：是二氧化碳。我從課本中知道，骨中含鈣的無機(jī)鹽在稀鹽酸中能分解產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，我們看到的氣泡就是二氧化碳。師：特殊好。 、師：骨在煨燒時有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?最終變成什么顏色？生：骨在煨燒時先變成了黑色，最終變成了灰白色。生：骨在燃燒時有紅火星產(chǎn)生，而且我還聞到了臭味。師：你們贊同他倆的說法嗎？生：贊同。師：下面，請一位同學(xué)來介紹對煨燒骨進(jìn)行敲打的狀況。生：我們把煨燒骨放在紙上，用鏡子輕輕敲擊，它很快就粉碎了。師：燃燒骨簡潔粉碎，說明它含有什么成分？生：無機(jī)物。生：我組進(jìn)行了比照，把搬燒和未煨燒的魚肋骨都放在紙上，煨燒骨被我們敲成粉末狀，而未煨燒的骨，我們用力壓或敲，都不碎。師：請分析煨燒骨為什么簡潔敲碎?而未燃燒骨不易敲碎？生：骨在煨燒后簡潔敲碎，是因?yàn)楹袩o機(jī)物，無機(jī)物主要是鈣鹽，使骨脆硬。生：未煨燒骨中有機(jī)物與無機(jī)物的結(jié)合，使骨特殊堅(jiān)實(shí)和緊密，所以它不簡潔被敲碎。（老師進(jìn)行點(diǎn)撥）師：對，骨的有機(jī)物與無機(jī)物兩種成分使骨既有確定的硬度又有確定的彈性，這就是骨的特性。骨成分的含量會隨著人的年齡的增長而發(fā)生變更，骨的特性也會發(fā)生變更,如：青少年的骨簡潔變形，老年人的骨簡潔骨折。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的坐立行走姿態(tài)；在乘車時應(yīng)主動給老人讓座，敬老愛幼是我們中華民族的美德。師：今日同學(xué)們表現(xiàn)不錯，讓我們?yōu)槿〉玫某晒Χ恼瓢桑≌n后反思：本節(jié)課有一個視察和一個試驗(yàn)，雖然活動內(nèi)容和方式不同，但都有確定的難度，要上好這堂課，老師必需細(xì)心準(zhǔn)備，接受多種方式和方法才能取得效果。我在上這節(jié)課時，通過視察、游戲、表演、講故事等多種方式，讓學(xué)生去相識和理解人體的主要器官、各系統(tǒng)的主要功能以及人體是一個協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的整體這一概念。課堂上氣氛活躍，學(xué)生愛好深厚,充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)揮，同時也有效地進(jìn)行了情感看法與價值觀的教