城市交通拼組玩具設(shè)計-以廣州為例

...wd......wd......wd...城市交通拼組玩具設(shè)計—以廣州為例摘要如今的玩具業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了前所未有的鼎盛時期,兒童的早期益智教育也受到越來越多家長的重視與關(guān)注,對于益智玩具來說就具有更高的要求與更新的意義。因此,兒童益智玩具的設(shè)計研究就具備理論與現(xiàn)實的必要性。現(xiàn)在中國市場上益智玩具已經(jīng)開展多年，數(shù)量眾多，種類也比擬齊全，但缺乏創(chuàng)新。特別地在互動方面，現(xiàn)在的玩具產(chǎn)品還是比擬缺失的，很多玩具都是小孩一個人玩的，很少有小孩能與小朋友或者父母一起互動的玩具。而，5-7歲的寶寶是最需要父母引導(dǎo)或者能有自己的小伙伴一起玩的，這樣他們獲得的樂趣將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己一個人玩耍的樂趣，在培養(yǎng)小孩對事物了解或者性格等方面也能有更好的幫助。城市交通拼組玩具就是一款以互動為主題創(chuàng)新設(shè)計的益智玩具。它以廣州交通為背景，在家長或者伙伴的陪同下一起搭建城市道路，極具互動性和可以玩性。它能搭建各種廣州道路組合，能給孩子了解廣州的交通道路，標(biāo)志建筑等等。在組拼玩具時培養(yǎng)孩子的選擇判斷能力提高孩子的邏輯思維，在父母陪伴玩耍的過程中提高孩子對廣州的了解和熟知一定的交通規(guī)則知識等。給寶寶的開展帶來各方面的鍛煉和提高。關(guān)鍵詞：益智玩具；城市交通；拼組；創(chuàng)新設(shè)計目錄Abstract1目錄1前言在中國農(nóng)村，人們多數(shù)喜歡選擇傳統(tǒng)的玩具，喜歡購置電動型玩具的人大約占48%，選購拼裝玩具的有28%，愿意選購中低檔次的毛絨、布制玩具的人有24%〔如表1.3.2〕。表1.3.2農(nóng)村消費者選擇兒童玩具情況第二章：兒童益智玩具設(shè)計原則2.1安全性兒童益智玩具的安全性主要表達(dá)在兒童使用玩具的過程中，不受到來自玩具的任何傷害，即使兒童在無意識中進(jìn)展了錯誤的操作，也能將傷害降到最低限度，從而保證兒童的安全。兒童益智玩具可能存在諸多安全問題，如夾傷、剌傷、誤吞小物件等安全問題。所以設(shè)計師在設(shè)計兒童益智玩具時，應(yīng)選用環(huán)保、耐用的材料，設(shè)計出對兒童安康有益的兒童玩具。兒童玩具的外部構(gòu)造要無尖角，多使用整體構(gòu)造，減少玩具外表洞、眼的造型設(shè)計，并確保零件之間的結(jié)實性，防止零件脫落，讓兒童意外的吞食。兒童益智玩具的配件尺寸不宜過小，并且制止設(shè)計食品模樣或帶有食品氣味的玩具，這樣可以有效地降低兒童誤食或誤插入口的概率。在設(shè)計兒童玩具時，對玩具操作作一些限制，防止兒童誤操作給兒童帶來傷害。例如采用物理構(gòu)造約束方法，同時還要為使用者提供使用說明，這些可以幫助家長正確引導(dǎo)兒童安全地使用玩具。2.2趣味性兒童益智玩具的趣味性表現(xiàn)在玩具親和力，活力和趣味等方面。好奇、好動、愛玩是兒童的天性，他們喜歡模仿，愛從不同角度去發(fā)現(xiàn)事物的趣味點。兒童為了認(rèn)知事物，他們表現(xiàn)出好動愛玩的習(xí)慣，這是他們對世界認(rèn)識的一種方式。兒童不僅可以從娛樂和游戲中得到快樂，同時也能促進(jìn)他們運動智能的開展，還能獲得更多的知識和生活技能。對于具有趣味性和親和力的兒童益智玩具，兒童將非常喜愛。因為兒童不會長時間關(guān)注一個事物，他們的自我控制力比擬差，所以玩具要突出它的趣味點，這樣才能吸引孩子的關(guān)注，到達(dá)激發(fā)他們的興趣作用。這類玩具培養(yǎng)而的想象力、觀察力、創(chuàng)造力，促進(jìn)他們身體各方面開展。這類益智玩具可以讓兒童找到快樂，陪伴兒童成長，讓兒童知識和友情?？ㄍɑ⒖浯蟮脑煨涂梢栽黾觾和嬷峭婢叩娜の缎?。卡通化造型的趣味性很強，孩子們很喜歡它們?？浯蠛蛿M人的動畫片深受兒童的歡送，兒童對動畫片中的卡通形象很有親近感，例如喜洋洋、灰太狼等造型。在設(shè)計兒童產(chǎn)品時，還可以在操作增加趣味點，讓兒童操作時獲樂趣，內(nèi)心得到滿足。2.3益智性兒童益智玩具的益智性表現(xiàn)在開發(fā)兒童智力以及創(chuàng)造力等潛能方面。玩具的主要是供兒童娛樂，兒童在玩耍中獲得快樂，同時兒童獲得知識和一些必要的技能。如今，家長越來越重視兒童智力開展，普通的玩具不再能滿足他們的需求，玩具也從單純的娛樂性向多功能性轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)和教育功能的兒童益智玩具的必備功能。如果一款兒童玩具能得到使用者喜愛，同時有助于而的智力開展，這類兒童益智玩具必能獲得家長的認(rèn)可。兒童益智玩具要能夠幫助開發(fā)兒童的早期智力，有利于培養(yǎng)兒童的思維能力和創(chuàng)造能力，同時也能促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育。兒童益智玩具能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣，從而掌握知識和一些技能。兒童在玩玩具的過程中，比方構(gòu)造類玩具〔積木、模型等〕，兒童可有拆分組合益智玩具，促進(jìn)孩子的想象力和創(chuàng)造力的開展；拼組玩具是中國傳統(tǒng)的益智玩具，拼組玩具可以拼成各種具體的形象，動物形象，變化無窮，它能培養(yǎng)兒童的想象力、觀察力，可以讓兒童把實物與想象之間建設(shè)連接。拼組玩具激發(fā)兒童的創(chuàng)意，給他們自由發(fā)揮的空間，也有助于增強兒童的耐心。2.4互動性兒童益智玩具的互動性表達(dá)在參與、互動，帶給兒童身體和心理上的滿足。兒童喜歡模仿，好玩，合群，具有很好的想象力，他們喜歡參加集體的活動，在活動中他們很愛表現(xiàn)自己。通過帶有互動性的玩具使人與人之間產(chǎn)生互動，父母和孩子可以通過玩具進(jìn)展互動交流，這樣可以有助于家長和孩子的情感交流，培養(yǎng)孩子的語言能力和交往能力。帶有互動性的兒童玩具有很多，如角色扮演游戲，孩子們帶著面具，進(jìn)展角色表演，可以讓兒童體驗角色的社會身份，了解他們身份的社會意義。兒童喜歡接觸生活中的物品，比方炊具模型玩具，他們喜歡用這些模型玩“過家家〞的角色游戲，讓兒童體驗主人的意義。兒童在游戲中，他們需要與人交流，這可以訓(xùn)練兒童的交往能力和語言表達(dá)能力。兒童在參加活動游戲中，會全身心地投入其中，這使他們體驗生活，參與生活，成為生活的主人，這些都有助于兒童智力的開展，同時也培養(yǎng)他們交往能力，促使兒童良好性格的完善。第三章：兒童益智玩具設(shè)計定位3.1使用對象有人說：“兒童時期歲是人生的第一個反叛期!〞對于5-7歲兒童的心理開展，作為家長和教師應(yīng)該及時關(guān)注。所謂“三歲定八十〞，兒童時期是塑造人格與性格的關(guān)鍵階段。5-7的兒童處于秩序敏感期，他們追求外部事物要有一定的秩序。兒童處于這段時期，他們對秩序上升到規(guī)則的需求。兒童到5歲后，會出現(xiàn)時空秩序感和具有美感價值的秩序感，這時兒童已經(jīng)初步建設(shè)自由的秩序感。3.2色彩定位我們整個的視覺世界是由形狀與色彩組成的，在我們視覺世界里，色彩給我們的視覺強烈刺激。兒童在不同的年齡階段，他們都有屬于他們的心理特點，他們對于色彩的感知是不一樣的，這使他們在不同的年齡段對色彩的需求也各不一樣。在我們大人的心目中，兒童對艷麗的色彩十分敏感。研究說明，對于5一7歲的兒童，他們喜愛艷麗的顏色，這些色彩有助于兒童認(rèn)知周圍事物，提高他們的認(rèn)知力，促發(fā)他們對周邊環(huán)境產(chǎn)生情感互動。但是，在這個年齡階段的兒童益智玩具，它們色彩的明度和亮度要有限度，如果用太過鮮亮的色彩，兒童長時間玩玩具可能損傷眼睛；兒童的視神經(jīng)發(fā)育還不成熟，太亮的色彩對視覺有強烈刺激作用，會導(dǎo)致兒童的視力方面受到損傷。太鮮艷的顏色可能含有較高甲醛，對環(huán)境有很大的破壞，甚至威脅兒童身體安康。隨著兒童的成長，他們的視覺和認(rèn)識系統(tǒng)也在不斷發(fā)育完善，他們對色彩的要求從鮮艷向柔和過渡。因為兒童的心智不斷成熟，他們將不會喜愛過于鮮艷的色彩，他們這時喜愛理性的色彩，設(shè)計一些淡雅類的玩具可以滿足兒童的心理需求。我們的生活中有了色彩，才有了很多樂趣，通過色彩可以表現(xiàn)出我們的審美形式。玩具的色彩主要用于裝飾，兒童益智玩具主要供孩子玩耍與娛樂，而玩具通過色彩裝飾，是為了美化玩具，來滿足兒童的色彩的需求。因此，在設(shè)計兒童玩具時，設(shè)計師都會應(yīng)用夸大、抽象的手法，來突出產(chǎn)品外在裝飾的美。色彩是設(shè)計的一種語言，它能表現(xiàn)設(shè)計者的情感也促發(fā)使用者的情感流露。設(shè)計師在設(shè)計兒童益智玩具色彩時，要從兒童的視角出發(fā)，了解兒童的內(nèi)心真實的想法。利用色彩能很好地表達(dá)產(chǎn)品信息，吸引兒童關(guān)注，好的產(chǎn)品可以增長孩子知識技能，提高他們的想象力和創(chuàng)造力。3.3材料定位材質(zhì)運用雖然不會改變產(chǎn)品的造型，但它可以增強產(chǎn)品感染力，讓使用者有心靈上的觸動。質(zhì)感是物體外表由于內(nèi)因和外因，形成的構(gòu)造特征，對人的觸覺和視覺所產(chǎn)生的綜合印象。質(zhì)感是兒童通過感官對不同物體的感知和記憶。兒童起初是通過觸覺感知事物，“到處摸〞是兒童認(rèn)知世界的一種形式。設(shè)計出一款能促進(jìn)兒童感官系統(tǒng)開展的兒童益智玩具，對兒童成長十分有必要。兒童益智玩具常用材料有布、天然材料、塑料、金屬等。布絨材料非常柔軟，讓兒童感到親切，設(shè)計是經(jīng)常使用這類材料，尤其是玩具設(shè)計，采用布絨材料，兒童很喜愛柔軟的玩具。天然材質(zhì)可以應(yīng)用在兒童玩具設(shè)計中，可以增加玩具自然趣味性，讓兒童與大自然建設(shè)聯(lián)系，使兒童與自然相親近，感受自然的美。塑料常用兒童益智玩具設(shè)計，因為它本錢低、便于加工、色彩豐富，并有很好的觸覺感受，這類玩具受到孩子和家長的喜愛。金屬材料的兒童益智玩具結(jié)實耐用，能夠長期保存。金屬玩具個兒童樹立堅強和不屈的形象，對孩子的品格形成有著很好的作用。第四章我的設(shè)計方案4.1多玩迷宮設(shè)計〔如圖4.11〕通過模擬生活中真實場景仿真設(shè)計的一款迷宮類玩具，迷宮玩法多樣，可以單人，多人一起玩，極具可玩性和互動性。它能給孩子了解各種各樣的故事背景，在闖蕩迷宮時培養(yǎng)孩子的選擇判斷能力提高孩子的邏輯思維，在玩耍的過程中提高孩子的注意力和動手能力等。能給寶寶的開展帶來各方面的鍛煉和提高。圖4.1.1多玩迷宮設(shè)計草圖4.2益智重力迷宮箱設(shè)計〔如圖4.2.1〕通過控制遙控桿控制迷宮板上下左右擺動到達(dá)控制小球的運動。玩具對培養(yǎng)小孩手眼協(xié)調(diào)，邏輯判斷等能力有極大幫助。圖4.2.1重力迷宮玩具草圖4.3拼組馬路玩具設(shè)計〔如圖4.3.1〕玩具由很多單元塊組成，小孩可以自由拼組出自己喜歡的道路，拼組過程中通過家長的陪伴讓小孩了解一定的交通知識，對小孩的空間思維能力和動手實踐能力有很好的培養(yǎng)。圖4.3.1馬路拼組玩具設(shè)計草圖第5章最終方案選擇121945.1根據(jù)兒童年齡特點選擇最終方案根據(jù)5-7歲兒童的特點不能看出來，此階段是兒童需要提高邏輯思維能力，手腳協(xié)調(diào)的運動能力，語言開展能力的重要階段，如何能夠設(shè)計出一款帶有綜合訓(xùn)練能力的玩具尤為重要。于是我選擇了組合式馬路設(shè)計深化--城市交通拼組玩具設(shè)計-以廣州為例。它是一款以互動為主題創(chuàng)新設(shè)計的益智玩具。它以廣州交通為背景，在家長或者伙伴的陪同下一起搭建城市道路，極具互動性和可以玩性。它能搭建各種廣州道路組合，能給孩子了解廣州的交通道路，標(biāo)志建筑等等。在組拼玩具時培養(yǎng)孩子的選擇判斷能力提高孩子的邏輯思維，在父母陪伴玩耍的過程中提高孩子對廣州的了解和熟知一定的交通規(guī)則知識等。給寶寶的開展帶來各方面的鍛煉和提高。73685.2最終方案的設(shè)計思路以廣州的道路交通為背景，用最少的單元塊搭建出最多的道路模型，〔單元塊如圖5.2.1〕它能搭建各種廣州道路組合，能讓孩子了解廣州的交通道路，標(biāo)志建筑等等。在組拼玩具時培養(yǎng)孩子的選擇判斷能力提高孩子的邏輯思維，在父母陪伴玩耍的過程中提高孩子對廣州的了解和熟知一定的交通規(guī)則知識等。給寶寶的開展帶來各方面的鍛煉和提高。圖5.2.1單元塊效果圖220255.3設(shè)計過程5.3.1實際調(diào)查，結(jié)合地圖手設(shè)計草圖〔如圖；圖；圖〕圖道路草圖1圖道路草圖2圖道路草圖35.3.2單元塊設(shè)置〔如圖〕圖單元塊草圖效果圖〔如圖〕圖單元塊效果圖5.3.3尺寸確定錯誤尺寸頭不搭尾〔如圖〕圖錯誤尺寸尺寸確定〔如圖〕圖正確尺寸5.3.4模型構(gòu)建及細(xì)節(jié)處理整體效果圖一〔如圖〕圖整體效果圖1拼組方式〔如圖〕圖拼組方式攬繩細(xì)節(jié)〔如圖〕圖攬繩細(xì)節(jié)207025.4效果圖渲染效果圖一〔如圖5.4.1〕圖5.4.1效果圖1效果圖二〔如圖5.4.2〕圖5.4.2效果圖2效果圖三〔如圖5.4.3〕圖5.4.3效果圖369315.5最終效果圖〔如圖5.5.1〕圖5.5.1最終效果圖3818第六章產(chǎn)品可行性分析6.135951創(chuàng)新性首先在拼組方式上比市場上現(xiàn)有類似玩具更加結(jié)實可靠，整套玩具拼組完全不用橋墩等小物件，盡量減少小物件對兒童的不安全因素另外小物件在平時玩耍過程中非常容易喪失。這種接拼設(shè)計保證整體的結(jié)實性做到去除不用的小物件，讓玩具更具整體性。其次，此玩具以特定城市的交通道路為背景，在搭建過程中能極大地幫助兒童了解城市的道路和標(biāo)志建筑等，對兒童的方位感，事物認(rèn)知能力的提高有極大幫助。68086.2實用性對小孩而言：5-7歲的小孩心中都充滿著好奇，對事物有強烈的控制欲，他們希望事物都能按自己的想法開展。拼組玩具完全滿足了兒童的好奇心和控制欲，小孩可以自由搭建自己想要的道路組合，然后讓小車按照自己搭建的道路行走，道路模式多樣，可以千變?nèi)f化，非常具有可玩，耐玩的特性。對父母而言：每個父母都希望自己的小孩能在玩耍的過程中能學(xué)到盡量多的知識，在各方面提高小孩的能力。拼組玩具設(shè)計以廣州交通為背景，父母跟小孩在一起搭建道路時可以給孩子介紹廣州道路的文化，橋梁的故事等，讓小孩對廣州有更加深厚的感情。在方位認(rèn)識上，父母也可以適當(dāng)引導(dǎo)小孩，比方搭建過程中可以對小孩說：這個半月狀的是獵德大橋，那下面那座是什么大橋呢這樣小孩很快對廣州各道路方位有個大致了解。當(dāng)然，玩的過程中也可以教小孩一些必要的交通知識，讓小孩真正的做到全方位開展。參考文獻(xiàn)[1]潘麗萍.尋找適合孩子成長的路徑——訪中國多元智能教育協(xié)會理事長張開冰[J].山西：山西教育，2006年，1期[2]張軍強.兒童的美術(shù)教育[J].新視覺藝術(shù)