2019年全國I卷高考語文雙向細目表

66論述類文閱讀能力歷年考查內(nèi)容分析綜論述類文閱讀能力歷年考查內(nèi)容分析綜合C級文中內(nèi)容的理解和分析。（3分）分析綜合C級分析作品結(jié)構(gòu)。（3分）分析綜合C級根據(jù)原文內(nèi)容理解分析。（3分）命題規(guī)律、趨勢、應(yīng)試策略及技巧實用類文本閱讀理解B級概念理解（3分）分析原文內(nèi)容概綜括分析（3合C分）級分析綜合C篩選并整合文中的信息（6分）2019年全國I卷高考語文雙向細目表一、 考查內(nèi)容根據(jù)最新《考試大綱》，高考論述類文本閱讀選文涉及“中外論述類文本”，包括政論文、學(xué)術(shù)論文、時評、書評等論述類文體?！皶r評”與“書評”現(xiàn)身高考《考試大綱》應(yīng)引起高度重視。所選文本近1000字，平時應(yīng)注重閱讀積累。二、 考頻賦分題型、分值穩(wěn)定。幾年來均設(shè)置三道四選一式的單選題，要求考生選出“正確”或“不正確”的一項。每題3分，共9分。三、 命題特點選文常為嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)論文、政論文，題材涉及經(jīng)濟、文化、美學(xué)、史學(xué)、文藝學(xué)等社會科學(xué)與自然科學(xué)。注重文化積淀，關(guān)注傳統(tǒng)文化。文本大都具有思想性、教育性、知識性和人文性。四、 關(guān)聯(lián)考點從考査角度來看，論述類文本閱讀考查面相當廣泛?！犊荚嚧缶V》規(guī)定的兩個能力層級 （理解B、分析綜合C）、六個考點在試題中都有所體現(xiàn)。由于本大題只有三道小題，無法對六個考點考查，因而考查具有很強的綜合性。以篩選并整合文中的信息；分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思 ；分析論點、論據(jù)和論證方法;分析概括作者在文中的觀點態(tài)度為考查重點。五、 命題趨勢設(shè)題注重論述類文本的“說理性和邏輯性”，聚焦邏輯推理。選項的構(gòu)成不是對原文句子的簡單摘取，而是經(jīng)過高度濃縮和加工了的，且融入了命題人的理解和思考。3.2019年延續(xù)了2018年命題策略和考查形式，但第一題改為選“正確的一項”，增加了隱性難度。作為“高考第一題”，此變化會給學(xué)生帶來解題和心理兩方面影響，不容忽視。2020年本專題應(yīng)該基本保持不變，但備考時應(yīng)做好細微變化的心理準備。六、 解題步驟先凝神靜氣讀選文，審清題意，再找選項文本區(qū)間，居高臨下，宏觀把握，把選項與文本比對，選項間比對排除。、考查內(nèi)容1.2017年之前是選考內(nèi)容，題材為人物傳記、新聞報道和調(diào)查報告等。2.近兩年所選文本多為新聞報道和調(diào)查報告，內(nèi)容涉及尖端技術(shù)、科技創(chuàng)新和人們生活方式的變化等。多以多則不連續(xù)性文本（指“通過閱讀數(shù)據(jù)、表格、清單和憑證單、使用說明書、地圖等進行說明、解釋和討論”）的形式呈現(xiàn)，材料三至四則不等，但都圍繞一個明確的中心。二、 考頻賦分題型、分值穩(wěn)定。近兩年來均設(shè)置兩道四選一式的單選題和一道簡答題， 單選題多要求考生選出“不正確”的一項。每題3分，簡答題6分，共12分。綜合性更強，難度也有所增加。三、 命題特點1作為命題材料的新聞與調(diào)查報告，具有正能量，它們內(nèi)涵豐富、探究點較多。2.從高考對新聞與調(diào)查報告的考查趨勢看，選材上既體現(xiàn)了時代特色，又注重文本所具有的實用價值。

級四、 關(guān)聯(lián)考點1.新聞?wù){(diào)查類文本閱讀側(cè)重于對信息的篩選整合、分析評價。2?傳記類文本側(cè)重于對人物性格、事件、中心思想的概括，對人物思想境界、精神追求、科學(xué)品質(zhì)的分析綜合，對表達藝術(shù)的鑒賞，對社會價值和影響的評價，對人生價值、時代精神、某問題的探究。五、 命題趨勢命題符合考生的認知水平和理解層次，主要考查《考試說明》中規(guī)定的理解、分析綜合和探究三種能力，能夠讓考生有方向可尋、有線索可找、有根據(jù)可査、有話可說。除選文外，命題者還增加了相關(guān)的圖表鏈接等，既能幫助考生準確把握選文內(nèi)容，也在一定程度上降低了做題的難度。這也是對考生平時閱讀的引導(dǎo)一閱讀時要拓寬視野， 不能單獨停留在某則材料上。789文學(xué)類文本閱讀理解、分析綜合BC級分析小說的內(nèi)容和藝術(shù)特色（3分）一、 考查內(nèi)容選材上，近年來全國卷由過去中外小說輪考逐漸過渡到重點考查中國小說，冋時兼顧外國小說的命題模式。小說中的人物以兩三個為主，人物關(guān)系不復(fù)雜，情節(jié)簡單，容易把握 ；人物描寫生動，藝術(shù)手法豐富，語言簡練，可讀性強。3?作品主要反映百姓的平凡生活和精神追求，深刻，有韻味。二、 考頻賦分1.題型、分值穩(wěn)定。2.2016年是一道選擇題（四選二）+三道簡答題，2017-2019年是道道選擇題（四選一）+兩道簡答題的形式。題目的設(shè)問方式比較直接具體，即緊扣文本設(shè)置情境，要求結(jié)合文意或聯(lián)系文本來闡述。三、 命題特點緊扣《考試大綱》，尊重課標全國卷的命題習(xí)慣。主要考查考生對文學(xué)類文本的閱讀理解和鑒賞能力，即《考試大綱》中列出的理解、分析綜合、鑒賞評價和探究四種能力。四、 關(guān)聯(lián)考點小說重點考査對人物性格、形象的綜合分析能力，對情節(jié)安排、語句意蘊的鑒賞能力，對文本的題目、結(jié)構(gòu)安排的作用及創(chuàng)意構(gòu)思、藝術(shù)手法的特點的探究能力。講究審題與答題的規(guī)范。五、 備考建議死抱著答題模式去做題是拿不了什么分的，所以備考時要回歸文本，多花時間在文本的研讀上。只要真正讀懂了文本，沒有“模式”也會拿高分。注意抓三個方面：要有文體特征意識（散文和小說，新聞和傳記的文體特征概述見后）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識（每段的中心句，特別是文章的開頭，結(jié)尾,過渡句以及標題）審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用 ：暗示答題區(qū)域；暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時注意:疋否選準題眼（答題重點），疋否選全要點（要答幾個方面）；是否選準角度（以誰為陳述主體）；是否選好恰當?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致）。答題:"規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致 ）；（3）分點分條作答（高考閱卷采點給分）鑒賞評價D級分析小說的藝術(shù)手法（6分）分析綜合C級分析文本的基本特征（6分）101112文言_:言文=閱讀理解B級一、 考查內(nèi)容選文多出自“二十四史”中的人物傳記，都是經(jīng)典的文言文作品。文章用詞均為常用詞，句式均采用常見句式。二、 命題特點選文難度不大，突出能閱讀淺易的文言文的核心目的 ；而且選文表現(xiàn)的都是人物的正面形象，都是從國家、民族的角度突出人物恪盡職守堅持正義、 正直守節(jié)、不畏權(quán)貴、公私分明等高尚的精神品質(zhì)。命題上，不僅考查對文言文的閱讀理解能力，還考查對內(nèi)容的理解概括、分析評價能力，運用所學(xué)知識翻譯文言語句的能力，給文言語段斷句的能力，以及了解并掌握常見的古代文化知識的能力。設(shè)題“內(nèi)”“外”兼顧，以考查文言文基礎(chǔ)知識為主。選文是課本外的，但答案卻能在課本內(nèi)找至V。三、 考頻賦分1.題型穩(wěn)中有變。2015-2017年為四道四選一的選擇題+—道文言文翻譯題，分值為22分。2018-2019年選擇題改為3道，文言文翻譯沒變化，分值為 19分。文言文斷句（3分）理解B級了解并掌握古代的文化知識（3分）分析綜合C級歸納內(nèi)容要點，概括中心意思（3分）

13理解B級理解并翻譯文中的句子（10分）2.題目區(qū)分度相對比較好，設(shè)誤點清晰，不為難考生。四、 關(guān)聯(lián)考點設(shè)題角度相對穩(wěn)定，近兩年主要考查文言文斷句，文化常識，對內(nèi)容的理解概括、分析評價，理解并翻譯文中的句子四種題型。翻譯題重在考査重點實詞、虛詞、通假字、活用現(xiàn)象、特殊句式、固定結(jié)構(gòu)，以及直譯的能力。五、 命題趨勢本專題穩(wěn)中小變。分析綜合題、翻譯題，自 2010年一直沿用至今，沒有變化。預(yù)測 2020年考題仍將以中、易等難度為主。文句理解、句子翻譯仍是復(fù)習(xí)備考的重點。14詩歌鑒賞鑒賞評價D級鑒賞詩歌的內(nèi)容、情感和表達技巧（3分）一、 考查內(nèi)容從體裁來看，以詩、詞為主。從題材上看，涉及山水田園、托物言志、詠史懷古等。從作品的時代來看，以唐木時期的作品為主。二、 題型賦分試題結(jié)構(gòu)2015-2017年為兩道簡答題，分值為8分;2018-2019年改為一道四選的選擇題， 一道簡答題，分值為9分。三、 關(guān)聯(lián)考點1.從考查角度來看，涉及鑒賞表達技巧和評價思想內(nèi)容的較多。15鑒賞評價D級鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度（6分）2.對鑒賞形象、語言和評價作者的觀點態(tài)度的考查，通常融人對鑒賞表達技巧和評價思想內(nèi)容的考查之中。四、 命題特點從問題設(shè)計上來看，圍繞“寫什么”“怎么寫”“為何寫"三個方面展開，從大處著眼，由小處切入，不再拐彎抹角，而是具體鮮明，直截了當?！皩懯裁础眰?cè)重于考查鑒賞古典詩歌的形象、主要內(nèi)容等，涉及寫景抒情、詠物言志、懷古詠史、即事感懷、邊塞征戰(zhàn)、山水田園等，另外對意象和意境的考查也是重點。怎么與側(cè)重于考查鑒賞古典詩歌的語言和表達技巧等， 涉及表達方式、修辭手法等多個方面。“為何寫”側(cè)重于考查鑒賞古典詩歌的思想感情、主旨等，如“抒發(fā)……的思想感情”“反映…的社會現(xiàn)實”“表現(xiàn)的情趣”“寄托…的情懷”“表達的追求”“流露的傾向”“發(fā)出……的感嘆”等。五、 命題趨勢從選材的朝代來說，唐木詩、木詞和兀曲輪流考査，多以唐木詩為主。16名篇名句默寫識記A級默寫常見的名句名篇（6分）一、 考查內(nèi)容命題范圍一般不超出高考要求必背篇目。其中《論語》《詩經(jīng)》幾乎年年考，陶淵明、李白、杜甫、白居易、李煜、蘇軾、辛棄疾的詩詞和《勸學(xué)》《師說》《蘭亭集序》《陳情表》經(jīng)?？?。情景提示一般涉及名句的內(nèi)容和思想感情，較少涉及語句的表現(xiàn)手法。二、 題型賦分題型為填空題形式，考查分值一般為 6分。試題結(jié)構(gòu)在2010-2014年為填上下句，其中2010-2013年為四選三直接性默寫，2014年為六道小題;2015-2019年為理解型默寫。三、 命題特點常見的考查形式有兩種。一是理解型默寫，即給出相關(guān)的情景，要求考生根據(jù)情景填寫相關(guān)的名篇名句；二是識記型考查，即給出文句的上句或下句，要求填寫空出的內(nèi)容。就新課標全國卷來看，近幾年主要用情景型試題來考査。選篇通常是高中一至兩篇，初中一篇。詩詞和古文均有涉及，考查的語句常是富有思想性、藝術(shù)性或哲理性的名句。對起承轉(zhuǎn)合和結(jié)構(gòu)整齊的句子也要關(guān)注。四、 命題趨勢從注重考查學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的角度， 高考仍將延續(xù)對經(jīng)典名篇的考查， 題型應(yīng)為理解型填空題，識記的冋時應(yīng)加強對內(nèi)容的理解，分值將保持穩(wěn)定或略有提高?！墩撜Z》《詩經(jīng)》和幾位偉大詩人的名篇仍將是 2020年備考的重點，但考查范圍由 4篇改為72篇。一、 語言運用題核心考點以近義詞辦析、語句復(fù)位、修改病句為主要考査內(nèi)容。二、 選材范圍一般取自當前報紙雜志和新聞廣播中的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、科技等方面的社會熱點素材。語段特征多為說明文體和描寫文體。三、 題型分值題型穩(wěn)定，設(shè)三道單項選擇題，每小題 3分，共9分。四、 變化趨勢本專題為必考內(nèi)容，2015-2017年考査字音字形、辨析詞語、辨析標點和補寫語句， 2018-2019年改為辨析詞語、補寫語句和修改病句。本專題考點覆蓋面較寬，考查形式有利于體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，是熱點專題。五、 備考建議抓住語段文體特征，掌握常見類型。注意結(jié)合選項比較，找出細微區(qū)別，排除法和直選法結(jié)合使用。備考過程中要先單項分解，再綜合訓(xùn)練。17表達應(yīng)用E級辨析和正確使用詞語（包括熟語）（3分）一、 考查內(nèi)容對成語意義的正確理解。對成語使用對象的準確把握。對成語的感情色彩與語境感情色彩的準確判斷。二、 題型賦分題型為選擇題形式，考查分值 3分或6分。試題結(jié)構(gòu)在2010-2017年，均考查結(jié)合語境辨析詞語（包括成語）的使用正誤；其中2011年＞2012年和2014年考兩道題，另一道題為近義詞辦析填空。三、 命題特點注重考查成語使用正誤的識別，以考查常見成語為主。常見的錯誤類型有：望文生義、張冠李戴、褒貶誤用、謙敬錯位、重復(fù)贅余、搭配不當、輕重不分、近義誤用、多義誤判。四、 備考建議1考查重點是結(jié)合語境把握詞語的意義和用法，從而正確使用詞語 ；干擾項多為字面意義與整體意義不一致的詞語。要多關(guān)注時事和生活中經(jīng)常使用的成語，特別是那些容易出錯的成語。2.熟語多考查對四字成語使用正誤的判斷或四字近義成語的差異辦析，重在用法。要求考生能從熟語的意義、對象、色彩和語法功能等方面來理解和使用。無論是識正誤，還是辨差異，平時都應(yīng)多訓(xùn)練，多積累，多思考。18語言_:言運用表達應(yīng)用E級語言表達連貫準確（3分）一、 考查內(nèi)容高考對本專題的考査相對靈活，知識面比較寬， 考向和設(shè)問角度較多。分值、題型和試題結(jié)構(gòu)不穩(wěn)。重難點是語句排序、復(fù)位、補寫等形式的語言表達連貫題。語言得體的考查，注重口語交際和應(yīng)用文體。二、 考頻賦分該考點為高頻考點，考查形式靈活多變，題型多樣。題型為填空題、簡答題，考查分值多為 4-5分三、 命題特點近幾年，課標卷（山東用）不斷在本專題上推陳出新，題型非常靈活，無論高考題型怎樣變化，對考生基本語言素養(yǎng)、基本表達能力的考查始終不變。四、 備考建議沒有必要去揣度今后可能推出的新題型，需要做的就是以考綱為綱、以語基為本，扎扎實實地做好復(fù)習(xí)，這樣就能以不變（考點）應(yīng)萬變（題型），也就不會因題型的變化而讓我們顧此失彼、舍本逐末地打亂復(fù)習(xí)計劃。要熟悉已有的各種題型的命題特點及其解題方法，能比較高效地按照題干要求解題。19表達應(yīng)用E級辨析并修改病句（3分）一、 命題特點四選一辨析病句。2四個選項為“三錯一對”。二、 考頻賦分辨析并修改病句”一直是高考考查的高頻考點。題型、分值穩(wěn)定，設(shè)一道單項選擇題， 3分。2010--2017年，均考查結(jié)合語境辨析病句。三、 考查內(nèi)容?？碱愋停航Y(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺、搭配不當、語序不當偶考類型：表意不明、不合邏輯四、 命題趨勢

以辨析病句為考查重點。主要考査結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺、搭配不當、語序不當?shù)日Z法性語病類型。選項的語句一般取自當前報紙雜志和新聞廣播中的政治、經(jīng)濟、 軍事、外交、科技等方面的社會熱點素材。3.高考仍將延續(xù)對句子辨析正誤的考查，學(xué)科核心素養(yǎng)考查為語言建構(gòu)與運用。20表達應(yīng)用E級語言表達簡明、連貫補寫句子（6分）注意語境提示，