舊教材適用2023高考語文一輪總復(fù)習(xí)第三編語言文字運用專題三語言表達(dá)連貫

專題三語言表達(dá)連貫任務(wù)組研練真題明晰考向1．(2021·新高考Ⅰ卷)閱讀下面的文字，完成(1)～(2)題。近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，()。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。①，它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)，但是一旦陽光足夠溫暖，藻類就開始了春季復(fù)蘇。雪衣藻②，成熟后會產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色，這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色”。研究人員表示，近年南極溫度升高為藻類的生長提供了便利條件，雖然雪衣藻本身沒有危害，但是會降低雪反射的陽光量，從而③，而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控，應(yīng)引起足夠的重視。(1)下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結(jié)果B．雪變色是因為雪衣藻這種微型藻類的大量繁殖C．微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色D．雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色答案A解析本題考查語言表達(dá)連貫的能力。閱讀文段，厘清上下語句的邏輯關(guān)系。上文提到“有研究人員分析”，由此可得出下文需回答雪會變色的原因，敘述主語應(yīng)為“雪變色”。C、D兩項的敘述對象是“雪衣藻”，所以排除。下文的敘述對象是“雪衣藻”，而B項中的“雪衣藻這種微型藻類”強(qiáng)調(diào)的不是“雪衣藻”，而是“這種微型藻類”，所以排除。(2)請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個字。答：①②③答案①寒冬時節(jié)/在寒冷的冬季②最初是綠色的/未成熟時是綠色的/年輕時是綠色的③加快了融雪的速度解析本題考查語言表達(dá)之情境補寫的能力。第①處，根據(jù)下文“它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)”得出這里應(yīng)填雪衣藻在什么樣的條件下會冬眠，而根據(jù)后面的“但是一旦陽光足夠溫暖”可推知，這里應(yīng)該是說雪衣藻在氣溫較低的時候會冬眠，所以此處可填“寒冬時節(jié)/在寒冷的冬季”。第②處，根據(jù)下文“成熟后會產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色”得知，此處應(yīng)填雪衣藻不成熟時的顏色，再根據(jù)后文“呈現(xiàn)出從綠色到紅色”的變化可知，不成熟時的顏色應(yīng)該是綠色。由此可知，這里可填“最初是綠色的/未成熟時是綠色的/年輕時是綠色的”。第③處，根據(jù)下文“而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控”可知，這是對上文現(xiàn)象產(chǎn)生的結(jié)果的闡述，故可推測降低雪反射的陽光量會加快冰雪消融的速度，所以此處可填“加快了融雪的速度”。2．(2020·全國卷Ⅰ)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。研究發(fā)現(xiàn)，有氧運動能增加流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量，從而改善記憶力。任何時候開始鍛煉都不會太晚，即使進(jìn)入老年階段，①，你仍然可以通過適當(dāng)增加有氧運動來加以改善。有30名被試人員(平均年齡66歲)參與了研究，②，這兩組人都沒有定期鍛煉的習(xí)慣，也沒有記憶障礙的跡象。其中一組每周完成數(shù)次有氧運動的任務(wù)，而另一組只進(jìn)行拉伸和平衡訓(xùn)練，同時保持較低的心率。12個月后，與拉伸平衡組相比，有氧運動組流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量增加了。研究開始和結(jié)束時進(jìn)行的記憶力測試顯示，③，而拉伸平衡組的成績提高不明顯。答：①②③答案①記憶力已經(jīng)開始衰退②他們被隨機(jī)分成兩組③有氧運動組的成績有顯著提高解析本題考查語言表達(dá)之情境補寫的能力。第①處，結(jié)合上文“有氧運動能增加流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量，從而改善記憶力。任何時候開始鍛煉都不會太晚”和下文“你仍然可以通過適當(dāng)增加有氧運動來加以改善”分析可知，改善的對象應(yīng)為“記憶力”，前文又有“即使進(jìn)入老年階段”的表述，所以填入此處的句子應(yīng)與老年人的記憶力情況有關(guān)，故此處可填寫“記憶力已經(jīng)開始衰退”；第②處，結(jié)合上文“有30名被試人員(平均年齡66歲)參與了研究”和下文“這兩組人都沒有定期鍛煉的習(xí)慣”分析可知，“這兩組人”應(yīng)指上文所說的“30名被試人員”，故此處可填寫“他們被隨機(jī)分成兩組”；第③處，結(jié)合下文“而拉伸平衡組的成績提高不明顯”分析，“而”表轉(zhuǎn)折，可推斷此處所填內(nèi)容應(yīng)和下文是相對的，也就是“有氧運動組的成績”相對較好，故此處可填寫“有氧運動組的成績有顯著提高”。3．(2019·全國卷Ⅱ節(jié)選)閱讀下面的文字，完成后面的題目。中國畫是融中國哲學(xué)思想、美學(xué)精神、繪畫理念于一體的民族藝術(shù)。20世紀(jì)以來，新的文化思潮和藝術(shù)觀念不斷對中國畫領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊，畫家們既要突破傳統(tǒng)觀念推陳出新，又要繼承傳統(tǒng)發(fā)揚光大中國文化精神。()，也造就了當(dāng)今畫壇的各種風(fēng)格。下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．這其中尺度的把握使畫家對中國文化有不同的理解B．這其中尺度的把握體現(xiàn)著畫家對中國文化的不同理解C．畫家對中國文化的不同理解，影響他們對其中尺度的把握D．畫家對中國文化的不同理解使他們對其中尺度的把握不同答案B解析本題考查語言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力。答題時要注意前后文的照應(yīng)以及語意的提示?！斑@其中尺度的把握”中，“這”指代上句，故應(yīng)在句首，緊承上句，可排除C、D兩項?！爱嫾覍χ袊幕胁煌睦斫狻笔且颍俺叨鹊陌盐铡笔枪?，排除A項。故選B。語言表達(dá)連貫是考生語言組織運用方面的重要能力，也是高考語言表達(dá)題考查的熱點與難點。因為它能檢測出考生語言與思維的雙重素養(yǎng)，全國卷對它“情有獨鐘”，幾乎每年必考，2019年、2021年甚至用一道選擇題和一道主觀題雙重考查。此類題主要以主觀題的方式考查，還兼有客觀題的考查方式，分值3～6分?？傊疅o論以何種形式考查，都直接考查了考生語言表達(dá)連貫的能力。任務(wù)組微案設(shè)計各個擊破微案語言表達(dá)連貫微案突破一語句復(fù)位語句復(fù)位題，指的是將某一語段(或復(fù)句)中的某一句(或某幾句)抽出，另設(shè)幾種與之相近的語句，讓學(xué)生從中選出原句的題型。這種題型可用來考查學(xué)生綴句成文的能力和語言感悟能力，近年來高考中常常出現(xiàn)。解答語句復(fù)位題需要注意“六是否”：1．順序是否合理邏輯關(guān)系——因果、條件、遞進(jìn)、并列、總分，大小、輕重、表里、深淺、主次、具體抽象等。語段在表達(dá)一定的意思時，總會按照某種邏輯順序或者符合一定的生活事理，而這種邏輯順序或者生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。2．話題是否統(tǒng)一陳述對象、敘述角度應(yīng)保持一致。在文段所提供的語境中，如果中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述主語，勢必影響語意的連貫。從句子連貫的角度看，保持主語前后一致最重要。3．前后是否關(guān)聯(lián)句子的重點往往在謂語部分，前后分句形成頂真形式更連貫。4．意境是否協(xié)調(diào)選用句式或所給語段一般有特定的情調(diào)和氛圍，或熱情奔放，或悲涼傷感，或明麗愉悅，或冷落蕭條。感情上或喜或悲，態(tài)度上有褒有貶。解題時，要整體把握語段的情調(diào)和氛圍，注意保持選項中的景物及其特征與語段中所提到的景物及其特征的協(xié)調(diào)性。5．結(jié)構(gòu)(句式)是否一致結(jié)構(gòu)(句式)的一致性表現(xiàn)在：①語句中常有些排比句、對偶句，這就要求結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性；②用陳述句還是疑問句，用主動句還是被動句，合說還是分說，也會涉及連貫問題；③復(fù)句中的分句與分句間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，如注意不到這一點，將破壞分句間的邏輯聯(lián)系，從而影響句意的連貫。6．音節(jié)是否和諧要符合詩歌或語句在字?jǐn)?shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)定。eq\a\vs4\al(例)1(2021·全國乙卷改編)下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)實際上，線上與線下之間的界限也不是那么涇渭分明。研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)中的社交關(guān)系大多是通過“上傳”線下的好友形成的，是現(xiàn)實社交的延續(xù)。從空間角度來講，互聯(lián)網(wǎng)有助于我們維系遠(yuǎn)距離的線下關(guān)系；從時間角度來看，媒介化創(chuàng)造了一種廣泛的雙向即時互動。由于空間和時間不斷壓縮，互動性大大增強(qiáng)，社會交往效率得到顯著提高。()?！疤摂M”與“現(xiàn)實”早已是你中有我，我中有你?，F(xiàn)實世界為虛擬生活源源不斷地提供養(yǎng)料，虛擬生活又能激發(fā)和充實現(xiàn)實世界的活力。A．社會交往是如此，我們工作和生活的其他方面也是如此B．不但社會交往如此，而且我們工作和生活的其他方面也是如此C．我們工作和生活的其他方面，和社會交往也是一樣的D．我們工作和生活的其他方面也是這樣，除了社會交往剖析本題考查語言表達(dá)連貫的能力。括號前面說的是“互聯(lián)網(wǎng)中的社交關(guān)系”，也就是“社會交往”，因此應(yīng)以“社會交往”開頭與前面銜接；括號后面說“‘虛擬’與‘現(xiàn)實’早已是你中有我，我中有你”，這是說現(xiàn)實生活中也是這樣；而“社會交往”與“現(xiàn)實生活”的關(guān)系是并列關(guān)系。B.將二者的關(guān)系定位為遞進(jìn)關(guān)系，不正確；C.應(yīng)先說“社會交往”，再說“工作和生活的其他方面”；D.“除了社會交往”說法錯誤，且應(yīng)先說“社會交往”，再說“工作和生活的其他方面”。答案A1．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)烏拉蓋河是內(nèi)蒙古的第一大內(nèi)陸河，發(fā)源于寶格達(dá)山西麓，完全由泉水匯集而成，全長360公里中有100公里流經(jīng)烏拉蓋管理區(qū)，其中“九曲灣”是最為曲折的一段，位于與烏拉蓋湖入口相連之處，()。它沒有黃河的波瀾壯闊，沒有廬山瀑布的一瀉千里，也沒有趵突泉水的活潑靈動，然而延伸在無邊的草原上，沒有一點多余，卻別有一番風(fēng)韻。碧水藍(lán)天，青草豐美，草原透出九曲灣的自由與飄逸，九曲灣彰顯草原的包容與生生不息。觀看“九曲灣”，最佳地點是上到東側(cè)的高堯烏拉山上。這山的漢語意思是“美麗的山”。公元1202年，成吉思汗與札木合曾在此地交戰(zhàn)，并為其統(tǒng)一蒙古奠定了基礎(chǔ)。從這里俯瞰烏拉蓋河，其百轉(zhuǎn)千回、旖旎妖嬈的姿態(tài)，會讓你驚嘆大自然的鬼斧神工。A．就像美麗的精靈，在草原上若隱若現(xiàn)B．就像一根紅飄帶，在大草原上招搖C．就像閃閃的星星，在大草原上閃爍D．就像一條哈達(dá)，鑲嵌在大草原之上答案D解析本題考查語言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力。A項，把“九曲灣”比喻成“精靈”，喻體不當(dāng)，不能使本體更為形象、生動。B項，“紅飄帶”顏色與本體不符。C項，“閃閃的星星”形狀與本體不符。2．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)福建土樓是一種客家居民的建筑群，形狀眾多，各具特色。福建土樓歷史悠久，規(guī)模龐大，被稱為“世界建筑奇葩”。登上福建土樓，居高臨下，一切美景盡收眼底。有爭奇斗艷的鮮花，有紅綠相襯的果樹，有郁郁蔥蔥的松柏，還有開心歌唱的鳥兒，到處都是祥和之景。來到福建土樓，就像到了傳說中的世外桃源一樣，怡然自得、無拘無束，遠(yuǎn)離了大城市的喧囂與繁雜。福建土樓上的居民比較淳樸善良，他們還保留著以前的生活方式，好多人住在同一個屋檐下，和睦相處，互幫互助。福建土樓精湛的設(shè)計、美麗的造型外加齊全的功能，逐漸被世人熟知，被世界關(guān)注。()，福建土樓帶給我們的視覺沖擊不是語言可以概括的。A．這不是一座建筑，而是一種藝術(shù)B．這不僅是一種藝術(shù)，更是一座建筑C．這不僅是一座建筑，更是一種藝術(shù)D．這不是一種藝術(shù)，而是一座建筑答案C解析本題考查語言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力。根據(jù)語境，福建土樓既是建筑，也是藝術(shù)，排除A、D兩項；“建筑”與“藝術(shù)”應(yīng)按從小到大，從具體到抽象的順序排列，排除B項。故選C項。微案突破二語句排序語言表達(dá)連貫客觀題，考查的是書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接能力。保持語言表達(dá)連貫，需要做到話題統(tǒng)一、語序合理、語言自然流暢，同時，還要注意語境和句式的協(xié)調(diào)一致。解答語句排序題應(yīng)重視“三抓”：1．抓中心一個句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個中心。句序的安排必然圍繞這一中心。因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句序的認(rèn)識就會由暗到明。分析句子(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等)的性質(zhì)和作用，是抓準(zhǔn)中心的重要手段。一個句群的中心，大多用一個關(guān)鍵句表達(dá)。這一關(guān)鍵句往往放在句群的開頭，也有放在結(jié)尾的。2．抓思路總體上，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并(并列、對照)、相承(順接、層進(jìn))、相屬(總分)的關(guān)系。局部，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到小“句鏈”。這是最常用、最基本的方法，一般的排序題都采用此法。從文體來看，記敘文常常以時間、空間為順序；議論文常常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，形成或總分、或并列、或?qū)φ?、或?qū)舆M(jìn)的結(jié)構(gòu)；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序(時間、空間、邏輯順序等)。3．抓標(biāo)志(1)關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)。即關(guān)聯(lián)詞語之間的搭配關(guān)系，或并列，或轉(zhuǎn)折，或條件，或假設(shè)，或遞進(jìn)，或因果等。關(guān)聯(lián)詞語是一一對應(yīng)的，也有先后關(guān)系，從而確定上下句。(2)暗示性詞語的使用?！皳Q句話說”，表示等同關(guān)系；“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，“過去”“現(xiàn)在”與“將來”，表示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”，表示有所解釋；“例如”，表示舉例；等等。抓標(biāo)志是解答排序題的基本方法。(3)關(guān)鍵詞語、相同句式的反復(fù)出現(xiàn)。這些句子應(yīng)是緊密相連的，據(jù)此也能確定句子的先后順序。(4)句子之間的對應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)，也往往體現(xiàn)語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。(5)語句的陳述對象前后一致，或議論角度一致，應(yīng)放在一起，列于同一層次中。對于嵌入式排序、銜接式排序，我們還要注意所提供的語境。解答語句排序題三步驟：eq\a\vs4\al(例)2在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)一個人在創(chuàng)作和欣賞時所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個因素決定。，，。，，。這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問修養(yǎng)，而純正的趣味必定是學(xué)問修養(yǎng)的結(jié)果。①它們的影響有好有壞②我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶③接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會貫通④這三者都是很自然地套在一個人的身上的⑤不易也不必完全擺脫⑥擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗A．②③⑥④①⑤B．②⑥③④⑤①C．④①⑤②⑥③D．④⑤①②③⑥剖析第一步：根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句。觀察四個選項可知，第一句不是②就是④。將橫線前的內(nèi)容“一個人在創(chuàng)作和欣賞時所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個因素決定”，分別與②④句連起來讀，邊讀邊利用語意進(jìn)行分析，可發(fā)現(xiàn)聯(lián)系緊密的句子是第④句——第④句中的“這三者”“套在一個人的身上”與橫線前句子中的“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個因素”“一個人在創(chuàng)作和欣賞時”等形成照應(yīng)，由此可排除A、B兩項。第二步：找出必須緊緊相連的兩句。通過對剩余的五個句子進(jìn)行分析，可發(fā)現(xiàn)第①句中的“影響有好有壞”與第⑤句中的“不易也不必完全擺脫”形成照應(yīng)，第①句中的“它們”與第④句中的“這三者”也形成照應(yīng)，由此可確定這三句緊密相連且順序為④①⑤。根據(jù)前文“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚”的表述順序，可確定②⑥③的順序，據(jù)此確定答案為C項。此外，對橫線第三空與第六空后的標(biāo)點——句號加以分析，也可發(fā)現(xiàn)橫線第三空填⑤句的排序是正確的。因為該題用了前兩步就得出了答案，所以不需要再進(jìn)行第三步的分析了。答案C3．依次填入下面文段中的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)空氣質(zhì)量優(yōu)劣與人們的健康生活息息相關(guān)，，。；，，。①霧霾天氣時，空氣中的PM2.5等懸浮顆粒及有害氣體影響人們的呼吸道健康，給身體帶來不良影響②并且在城市中污染物不易擴(kuò)散③嚴(yán)重的霧霾天氣造成空氣質(zhì)量下滑④進(jìn)一步對人體健康造成危害⑤給人們的出行、生活造成諸多不便⑥霧霾天氣大大降低了空氣能見度，影響交通A．①④⑥②⑤③B．①⑥②④③⑤C．③⑤②①⑥④D．③⑤⑥①②④答案D解析由后面分號及句子內(nèi)容可知，文段整體是總分結(jié)構(gòu)，③⑤是總說，應(yīng)放在前兩空。⑥談霧霾對交通的影響，照應(yīng)⑤句中的“出行”。①談霧霾對身體的危害，照應(yīng)⑤句中的“生活”。故⑥在前，①在后。②④在①的基礎(chǔ)上進(jìn)一步說明霧霾對人體健康的嚴(yán)重危害。4．把下列句子組成語意連貫的語段，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)①玄學(xué)家崇尚老莊哲學(xué)，貶斥注釋儒家經(jīng)典的煩瑣經(jīng)學(xué)。名士們高談老莊，辯言析理，稱為玄談或清談。②主方首先提出論題，闡述見解；客方隨即進(jìn)行駁難，于是雙方展開辯論。③清談的方式猶如現(xiàn)代的辯論比賽，分主客雙方。④在清談時名士們必定手持塵尾，揮動塵尾，可助談興。相習(xí)成俗，塵尾就成了名士的雅器。⑤清談的內(nèi)容從譏評時事、臧否人物到抽象的哲理。⑥玄學(xué)是關(guān)于玄遠(yuǎn)哲理的學(xué)問，《老子》《莊子》《周易》并稱三玄。A．①⑤③②⑥④B．⑥①③②⑤④C．①⑤⑥③②④D．⑥①⑤③②④答案D解析綜觀六句內(nèi)容可知，語段主要圍繞“玄學(xué)”與“清談”兩個關(guān)鍵詞闡述。由“玄學(xué)”引出“清談”話題，⑥解釋玄學(xué)，①引出“清談”，故⑥①為文段第一層次，排除A、C兩項。余下四句圍繞“清談”的內(nèi)容和方式闡釋，為第二層次，應(yīng)先內(nèi)容后方式，故⑤在前，排除B項。故選D項。微案突破三語句補寫語句補寫即因境補文，就是按照題干要求，根據(jù)語段中心內(nèi)容和具體情境在指定的位置填入合適的句子，使之與上下文貫通。語句補寫題涉及的最直接的考點，與排序等題型一樣，依然是語言表達(dá)中的“連貫”，但綜合性較排序題更強(qiáng)，解題的難度更大，對語言文字應(yīng)用能力的考查更全面：除全方位涉及語言表達(dá)的6個考點之外，還涉及選用、仿用句式等考點。解答語句補寫題需要注意：1．閱讀文段，了解文段的主旨。2．注意文段的結(jié)構(gòu)。明確總—分、分—總、對比式、并列式等段落結(jié)構(gòu)，對于補寫句子具有很大的提示作用。3．厘清上下文之間的邏輯關(guān)系，確定補寫句子的性質(zhì)：是總領(lǐng)，是總結(jié)，還是過渡；是照應(yīng)，還是鋪墊；是并列，還是轉(zhuǎn)折；是原因，還是結(jié)果……4．注意標(biāo)點符號的暗示作用。如冒號有提示下文、總結(jié)上文的作用，分號表明并列關(guān)系等。5．遵循“微案突破一語句復(fù)位”中的“六是否”。解答語句補寫題四步驟：eq\a\vs4\al(例)3(2020·全國卷Ⅲ)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個字。食物的基本功能之一是給人體提供日常所需的能量。我們的一舉一動，大到跑步，小到眨眼，①。食物中提供能量的三大營養(yǎng)素，即蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪，人體不能②，因為它們均以大分子形式存在，必須消化分解成小分子才能吸收利用。這一過程中的能量消耗就是③，又稱為膳食生熱作用。我們吃完飯后會有發(fā)熱的感覺，這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)。答：①②③剖析第一步：明確話題，抓中心。通讀文段，抓住“食物”“基本功能”“能量”“營養(yǎng)素”“過程”等關(guān)鍵詞，明確本段的主要內(nèi)容是談食物給人體提供日常所需的能量的過程。第二步：厘清關(guān)系，劃層次。文段共分兩層，前兩句話為第一層，后面的三句話為第二層。這兩層之間是總分關(guān)系。第三步：再讀材料，找細(xì)節(jié)。通過具體語境逐一進(jìn)行補寫。第①處，文段開頭提到食物給人體提供日常所需的能量，根據(jù)上文的“大到”“小到”可知，此處應(yīng)填“都要消耗能量”之類的句子。第②處，根據(jù)后文“必須消化分解成小分子才能吸收利用”可知，三大營養(yǎng)素不能直接被人體吸收利用，故此處應(yīng)填“直接吸收利用”之類的句子。第③處，結(jié)合上下文，此處應(yīng)填一個概念性詞語，結(jié)合后文“我們吃完飯后會有發(fā)熱的感覺，這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)”可知，此處應(yīng)填“食物熱效應(yīng)”。第四步：斟酌詞句，擬答案。答案①都要消耗能量②直接吸收利用③食物熱效應(yīng)5．(2020·全國卷Ⅱ)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。無論生產(chǎn)、生活還是娛樂，當(dāng)人暴露在噪聲環(huán)境中時，健康就會受到威脅。暴露時間短，會產(chǎn)生焦慮與精神壓力；暴露時間長，①，甚至失聰。聽力損失程度與音量和暴露時長相關(guān)。然而，當(dāng)噪聲級達(dá)到一定高度時，②，均會產(chǎn)生永久性聽力損害。而單從聽力保護(hù)角度來說，即使是樂音，③，時間過久，也會對聽力造成不可逆的損害。答：①②③答案①則會造成聽力損失②無論暴露時間長短③如果音量過大解析本題考查語言表達(dá)之情境補寫的能力。解答本題，需要根據(jù)上下文進(jìn)行分析。第①空，前文為“暴露時間短，會產(chǎn)生焦慮與精神壓力”，后文為“甚至失聰。聽力損失程度與音量和暴露時長相關(guān)”，據(jù)此可知此處應(yīng)填意為“聽力會受到損失”的句子。第②空，前文為“聽力損失程度與音量和暴露時長相關(guān)。然而，當(dāng)噪聲級達(dá)到一定高度時”，后文為“均會產(chǎn)生永久性聽力損害”，分析可知此處應(yīng)填意為“無論暴露時間長短”的句子。第③空，根據(jù)前文“即使是樂音”、后文“時間過久，也會對聽力造成不可逆的損害”以及整段文字對“噪聲、音量、時間”的分析可知，此處應(yīng)填意為“音量過大”的句子。6．(2020·浙江高考)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。在出生20天左右，比目魚的眼睛開始搬家，一只眼睛向上移動，越過頭部上緣到身體另一側(cè)。眼睛之所以能夠這樣，①。比目魚的頭骨，不是堅硬的骨頭，而是軟骨。眼睛移動時，雙眼間的軟骨會被身體吸收，眼睛的移動失去了障礙，移動也就更加自如了。除了身體的構(gòu)造發(fā)生改變，②。比目魚剛出生的時候，是在水面附近活動；當(dāng)眼睛同處一側(cè)時，比目魚就轉(zhuǎn)而在海底活動了。比目魚一般是側(cè)著身子游泳，而且經(jīng)常平臥在海底。為了能夠更快地發(fā)現(xiàn)敵人，兩只眼睛長在一起無疑是最好的選擇。所以說，比目魚發(fā)育過程中的這些改變，其實是③。答：①②③答案①是借助了比目魚獨特的身體構(gòu)造②比目魚生存的環(huán)境也不一樣了③自然選擇(或自身演化)的結(jié)果解析本題考查語言表達(dá)之情境補寫的能力。這段內(nèi)容講的是比目魚的眼睛為什么會移動到身體的另一側(cè)。第①空，前面介紹比目魚出生20天左右眼睛開始“搬家”，緊接著說“眼睛之所以能夠這樣”，由“之所以”可知下面應(yīng)當(dāng)說原因；再根據(jù)后文的“比目魚的頭骨，不是堅硬的骨頭，而是軟骨”“除了身體的構(gòu)造發(fā)生改變”可知，眼睛移動的原因應(yīng)當(dāng)與比目魚獨特的身體構(gòu)造有關(guān)，據(jù)此可填寫“是借助了比目魚獨特的身體構(gòu)造”。第②空，前面的“除了身體的構(gòu)造發(fā)生改變”中的“除了”說明比目魚還有一個變化；再根據(jù)后文“比目魚剛出生的時候，是在水面附近活動；當(dāng)眼睛同處一側(cè)時，比目魚就轉(zhuǎn)而在海底活動了”可知，比目魚的生活環(huán)境發(fā)生了改變，據(jù)此可填寫“比目魚生存的環(huán)境也不一樣了”。第③空，根據(jù)前面的“為了能夠更快地發(fā)現(xiàn)敵人，兩只眼睛長在一起無疑是最好的選擇”可知，比目魚的這些變化是自然選擇的結(jié)果；再結(jié)合“所以說，比目魚發(fā)育過程中的這些改變，其實是”可知，這是總結(jié)比目魚眼睛移到一側(cè)的根本原因，據(jù)此可填寫“自然選擇(或自身演化)的結(jié)果”。特色透練14語言表達(dá)連貫一、語句復(fù)位專練1．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)“早春江上雨初晴，楊柳絲絲夾岸鶯。畫舫煙波雙槳急，小橋風(fēng)浪一帆輕?！比斯ぶ悄軝C(jī)器人“九歌”牛刀小試，創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩?！熬鸥琛眲?chuàng)作之所以能信手拈來，是因為“熟讀唐詩三百首”，它儲存了從初唐到晚清的30萬首詩篇，然后通過深度學(xué)習(xí)模型，()，按照主題需要解碼輸出一首完整的詩。A.古詩中的“潛規(guī)則”被掌握，摸索出一套作詩的規(guī)律B．摸索出一套作詩的規(guī)律，古詩中的“潛規(guī)則”被掌握C．摸索出一套作詩的規(guī)律，自己學(xué)習(xí)古詩中的“潛規(guī)則”D．自己學(xué)習(xí)古詩中的“潛規(guī)則”，摸索出一套作詩的規(guī)律答案D解析本題考查語言表達(dá)連貫的能力。作答時，考生要注意語意的銜接，前面的主語是“它”，A項主語不一致，應(yīng)首先排除。根據(jù)先“學(xué)習(xí)”后“摸索”的順序，排除B、C兩項。故選D項。2．填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)人類的語言文字可以有兩種極端的發(fā)展：一端是發(fā)展成為法律條文；另一端是發(fā)展成為詩。法律條文務(wù)求精密準(zhǔn)確，以分明的條目來阻絕任何曖昧性，所以現(xiàn)在國際法、公約等通用的語言是法文，因為法文在辭類的界定上是全世界最嚴(yán)格的語言。，所以有很多人認(rèn)同《詩經(jīng)》很美，卻不會有人說那本由六個門類法律法規(guī)匯編而成的《六法全書》很美。A．因為中國語文是最不精確的、最模糊的，但它非常美，美常常是不準(zhǔn)確的，準(zhǔn)確往往不美B．而中國語文則是最不精確的、最模糊的，但它非常美，因為美常常是不準(zhǔn)確的，準(zhǔn)確往往不美C．因為美常常是不準(zhǔn)確的，準(zhǔn)確往往不美，所以中國語文是最不精確的、最模糊的，但它非常美D．而中國語文則是最不精確的、最模糊的，但它非常美，因為準(zhǔn)確往往不美，美常常是不準(zhǔn)確的答案B解析本題考查語言表達(dá)連貫的能力。作答時，可聯(lián)系橫線上下文具體語境，根據(jù)選項的關(guān)聯(lián)詞語等分析判斷。橫線處與“法文在辭類的界定上是全世界最嚴(yán)格的語言”銜接得最好的應(yīng)是轉(zhuǎn)折的內(nèi)容“而中國語文則是最不精確的、最模糊的”，排除A、C兩項?！懊莱３Ｊ遣粶?zhǔn)確的”解釋“中國語文……非常美”的原因，應(yīng)放在前面，排除D項。所以選B項。3．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)美和實際人生有一個距離，()。這如同生長在西湖或峨眉的人除了以居近名勝自豪以外，心里往往覺得西湖和峨眉實在也不過如此，而初看到西湖、峨眉的北方人卻驚訝于它們的奇景。這全是觀點和態(tài)度的差別。就好比乘海船遇著海霧，只知它妨礙呼吸，只嫌它耽誤程期，預(yù)兆危險，沒有心思去玩味它的美妙。持實用的態(tài)度看事物，它們都只是實際生活的工具或障礙物，都只能引起欲念或嫌惡。要見出事物本身的美，我們一定要從實用世界跳開，以“無所為而為”的精神欣賞它們本身的形象。A.所以我們要縮小這種距離，真正看到事物本身的美B．只有與事物近距離接觸，才能真正看到事物本身的美C．只有把事物擺在適當(dāng)?shù)木嚯x之外去看，才能見出事物本身的美D．只要把事物擺在適當(dāng)?shù)木嚯x之外去看，就能見出事物本身的美答案C解析本題考查語言表達(dá)連貫的能力。首先要把握語段，這一段是表述如何才能見出事物本身的美，即要見出事物本身之美，需從實用世界跳開，與事物保持一定的距離。第一句是先提出觀點的總括句，之后作了類比說明，最后是舉例分析原因。A項，“要縮小這種距離”與本段中心意思相反，可以排除。B項，“只有與事物近距離接觸”不符合本段中心意思，可以排除。D項，“只要……就”表達(dá)太絕對，因而也可排除。故答案可以確定為C項。4．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)李白的“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”(《望天門山》)，其中的“出”字用語絕妙，含義豐富。青山原是靜止的，怎能“出”呢！用“出”字寫出青山的動態(tài)美，更給人以無限的想象和聯(lián)想，()，從而襯托出行船之人在特定環(huán)境之中的豪放暢快的情感，為此詩增添無限的情趣與韻味。A.使人產(chǎn)生仿佛在行船中突然看到青山的感覺B．仿佛突然看到青山的感覺使人在行船中產(chǎn)生C．在行船中使人產(chǎn)生仿佛突然看到青山的感覺D．使人突然看到青山的感覺仿佛在行船中產(chǎn)生答案A解析從句式上看，括號處的前一句是“給人……”，為保持前后句句式的一致性，補寫句子應(yīng)為“使人……”，排除B、C兩項。再看A、D兩項，主干應(yīng)為“使人產(chǎn)生……感覺”，用“仿佛在行船中突然看到青山”來修飾“感覺”更為合適，排除D項。選A項。5．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)在當(dāng)下，行走也不失為一種治療諸多“現(xiàn)代病”的途徑。作為與行走者完全不同的人群，“宅男”“宅女”既是信息時代的產(chǎn)物，()。在長時間面對屋內(nèi)沉重壓抑的白墻和單調(diào)乏味的擺設(shè)之后，行走顯然有助于排遣精神的憂郁。此時，行走不再是一項單純的運動，而是已經(jīng)轉(zhuǎn)化成為一種改善人類生存形態(tài)的方式。A．更是這一時代不健全的生活方式的折射，而行走無疑可以成為一劑良藥B．同時折射出這一時代生活方式的不健全，而行走的生活方式可以彌補其缺憾C．也是這一時代不健全的生活方式的折射，而行走無疑可以成為一種對治之策D．也折射了這一時代不健全的生活方式，而行走才是一種健全的生活方式答案C解析A項，括號前有關(guān)聯(lián)詞“既是”，說明所填句子與上文是并列關(guān)系，“更是”表遞進(jìn)關(guān)系，不當(dāng)；B項，“彌補其缺憾”表意不準(zhǔn)確；D項，后半句“行走才是一種健全的生活方式”說法絕對。故選C項。二、語句排序?qū)＞?．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)博覽群書的文壇名宿馮亦代贊美說：“宗璞有豐厚的古典文學(xué)修養(yǎng)，自己又是個小說家、詩人，，；，這是我輩凡人所不能企及的。她的文章看來平平淡淡，，，?！雹僖虼怂馨阎形鞴诺湮膶W(xué)的含義盡化為詩②但其中跌宕迂回又不是粗心之人所能把握的③從而以之入文④讀者只有細(xì)心體會才能豁然開朗⑤加之她的敏慧⑥從而捕捉到她命意之所在A．③⑥①④②⑤B．③⑤②⑥①④C．①②⑥③⑤④D．①③⑤②④⑥答案D解析據(jù)上文“有豐厚的古典文學(xué)修養(yǎng)”和“詩人”可知，首句只能選①，體現(xiàn)因果關(guān)系，排除A、B兩項。③句中的“之”指代①句中的內(nèi)容，故①的后面應(yīng)為③，排除C項。故選D項。7．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()樸學(xué)又稱考據(jù)學(xué)。清代樸學(xué)的興起，首先與清代文化的高度成熟關(guān)系密切，，，；，，，這種學(xué)術(shù)上的爭論最終促進(jìn)了樸學(xué)的繁榮。①清代人認(rèn)為宋明理學(xué)空談義理，把儒家治國平天下的傳統(tǒng)丟掉了②文化高度成熟的一個表現(xiàn)是圖書典籍的極大豐富③要想真正把握孔孟的精神，只有回到儒家原典中去尋找依據(jù)④這直接帶來了清代圖書事業(yè)的繁榮⑤學(xué)術(shù)界對宋明理學(xué)的反對，也是其興起的重要原因⑥隨之而來的是一些人專注于?？?、辨?zhèn)喂ぷ?，從事文字?xùn)詁的學(xué)者越來越多A．②④⑥⑤①③B．②④⑥⑤③①C．⑤①③④②⑥D(zhuǎn)．⑤③①④②⑥答案A解析文段闡述的是清代樸學(xué)興起的原因。首要原因是清代文化的高度成熟，緊承“文化的高度成熟”的是②，故②應(yīng)放在最前面，排除C、D兩項?！皥D書典籍的極大豐富”帶來了“清代圖書事業(yè)的繁榮”，故④應(yīng)排在②后。而由“圖書事業(yè)的繁榮”引發(fā)⑥中“從事文字訓(xùn)詁的學(xué)者越來越多”的現(xiàn)象，故②④⑥應(yīng)排在一起。⑤點出第二個原因“學(xué)術(shù)界對宋明理學(xué)的反對”，①③是對第二個原因的進(jìn)一步闡述，①中有“清代人”作為主語，③在語意上承接①，⑤①③應(yīng)排在一起，排除B項。故選A項。8．把下列句子組成語意連貫的語段，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)①意象是形成意境的材料，意境是意象組合之后的升華。②這恐怕是每一個善于讀詩，可以與之談詩的人都會有的體驗。③境與象的關(guān)系，全面而確切的表述應(yīng)該是：境生于象而超乎象。④意象好比細(xì)微的水珠，意境則是飄浮于天上的云。⑤那飄忽的、變幻的、色彩斑斕的、千姿百態(tài)的云，它的魅力恰如詩的意境。⑥云是由水珠凝集而成的，但水珠一旦凝集為云，則有了云的千姿百態(tài)。A．③①②④⑥⑤B．①③②④⑥⑤C．①③④⑥⑤②D．③①④⑥⑤②答案D解析解答此類題，主要從陳述對象的一致、虛詞的運用、句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧等角度分析。題中③句是全段的總領(lǐng)句，引出話題，包含了“意境”與“意象”兩個方面，且揭示了二者之間的關(guān)系，故③應(yīng)放在最前面，排除B、C兩項。①句緊承③句，前半句是對“境生于象”的說明，后半句是對“境超乎象”的說明。④句承①句中的“意象是……材料”與“意境是……升華”，用比喻使之形象化。故③①④應(yīng)該排在一起，排除A項。故選D項。三、語句補寫專練9．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。在新發(fā)傳染病的特異性抗病毒西藥研發(fā)出來之前，中醫(yī)藥為何能有臨床證實有效的“藥”和“方”？原因在于，中醫(yī)運用的是整體性、調(diào)和性思維，通過清熱、化濕、解毒的方法，改變?nèi)梭w內(nèi)的環(huán)境，①。然而長期以來，由于文化差異等原因，②，在一些國家尚不能以藥品的身份面世。近年來，我國與其他國家攜手打造“健康絲綢之路”，極大地推進(jìn)了其他國家對中醫(yī)藥的了解。在世界范圍內(nèi)，③，第七十二屆世界衛(wèi)生大會審議通過《國際疾病分類第十一次修訂本(ICD—11)》，首次將起源于中醫(yī)藥的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)納入其中。讓中醫(yī)藥瑰寶惠及世界，是我國作為負(fù)責(zé)任大國的擔(dān)當(dāng)。答：①②③答案①抑制病毒在體內(nèi)繁殖②中藥易被誤讀③中醫(yī)藥正在得到更多認(rèn)可解析第①空，依據(jù)前面“通過清熱、化濕、解毒的方法，改變?nèi)梭w內(nèi)的環(huán)境