中班語言教案（通用）

第第頁中班語言教案（通用）

中班語言教案篇1

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女越來越多，許多家庭都是以孩子為中心，對孩子言聽計(jì)從，這樣對孩子的成長是極為不利的。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動，讓孩子體會一下父母對我們的愛，并從今知道尊敬孝順父母和長輩。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，試著跟老師復(fù)述故事。

2、情感目標(biāo)：通過觀賞故事，體會父母對我們的愛，并教育幼兒知道感恩。

3、技能目標(biāo)：鼓舞幼兒做一件力所能及的事，告知家長自己長大了，可以援助父母做事了。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的`寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過什么事。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒為父母做一件事，回報(bào)一下父母對我們的愛。

活動預(yù)備

《小熊想家》故事課件幼兒操作材料。

提供幼兒仿照給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等。

活動過程

開始部分：

引出課題：小伙伴，昨天老師看見：小熊一個人在森林里哭了，你們想知道小熊為什么一個人在森林里哭嗎

基本部分：

1、出示《小熊想家》課件，幼兒觀賞。

2、老師提問引導(dǎo)：

(1)小熊為什么一個人到森林里去了

(2)小熊為什么要離家出走

(3)小熊的做法對嗎

(4)小熊看見松鼠一家甜美地在一起，他怎么想的

(5)小熊后來怎么回的家

3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。

小熊離家出走是對是錯

4、讓幼兒都說一說在家里父母都為我們做了什么事

老師小結(jié)：父母為我們做了那么多事，父母是那么的愛我們的，那我們應(yīng)當(dāng)怎么樣回報(bào)一下我們的父母呢

結(jié)束部分：

讓幼兒說一說，我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事，回報(bào)一下爸爸媽媽。

活動延伸：

幼兒利用老師為你們預(yù)備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經(jīng)長大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很情愿為父母做事!

活動反思

通過此次活動，幼兒提高了動手技能，也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦，情愿為父母做事了，每天利用課余時間我都要問他們：昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了

中班語言教案篇2

活動目標(biāo)

1、了解小手的各個部位。

2、知道小手本事大，情愿自己的事情自己做。

3、進(jìn)展幼兒的動手技能。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備

1。謎語《手》

2。小手本事圖

活動過程

1。認(rèn)識小手：

用猜謎的.方式引出話題：一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好伙伴。

引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話

小手是什么樣的？〔手心、手背、五個手指頭〕

說說五個手指的名稱。

2。小手本事大

3、以問答方式游戲引出圖片。

師:“剛剛故事里面，小猴子首先到了什么地方?”讓幼兒依據(jù)自己的印象，學(xué)會結(jié)合內(nèi)容找到圖片的順次并復(fù)述故事內(nèi)容。

(玉米地里——桃子樹——西瓜地里——兔子)

4、結(jié)合故事內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動作及表情，鞏固理解故事內(nèi)容。

5、通過游戲，讓幼兒進(jìn)一步加深對故事的理解。

6、活動總結(jié)。

這個故事告知了我們，“做事情要一心一意，不要三心二意”的道理。

活動延伸:

請幼兒課后把故事的情節(jié)簡約地用圖畫表達(dá)出來，然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行共享。

附:故事《小猴子掰玉米》附故事

有一天，一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，特別興奮，就掰了一個，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，特別興奮，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，特別興奮，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它特別興奮，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子，不見了。小猴子只好空著手回家去。

中班語言教案篇9

活動目標(biāo)：

1．豐富詞匯：“胖嘟嘟”“呼嚕?！薄斑溥湫Α?，讓幼兒用這些詞匯來說一段話，豐富幼兒的想象，提高幼兒參加的愛好。

2．通過學(xué)習(xí)，讓幼兒認(rèn)識“嘴”“蹲”“踩”新字的正確發(fā)音。

3．讓幼兒自己實(shí)際操作，提高幼兒參加活動的積極性。

活動預(yù)備：

兒歌、黑板、粉筆、一次性杯子、黃豆。

活動過程：

一、援助幼兒鞏固以前學(xué)過的兒歌，加深印象。

師：小伙伴，還記得我們前面學(xué)過了什么兒歌嗎？讓我們一起來念一遍。

老師引導(dǎo)幼兒鞏固兒歌。

二、導(dǎo)入新的.兒歌，進(jìn)入教育教學(xué)活動。

師：小伙伴記憶真棒，現(xiàn)在老師要教小伙伴新的兒歌，請小伙伴先仔細(xì)聽老師念一遍。老師把兒歌從頭到尾念兩遍?！猜犱浺?，老師邊表演邊念?！?/p>

師：現(xiàn)在，請小伙伴跟老師一起念，老師念一遍，小伙伴念一遍。

三、教幼兒新字，豐富幼兒詞匯，組織幼兒用臺詞說一段話。

師：小伙伴留意一下用紅顏色標(biāo)記的字是生字，請小伙伴跟老師念一遍，不能把音拖得長長的，這不好聽了。

老師帶幼兒念幾遍生字后，請個別幼兒做小老師來教幼兒念生字，形成互動后再給幼兒說明“胖嘟嘟”等三個臺詞的意思，組織幼兒用它來說一句話，老師先示范。

四、老師總結(jié)幼兒念兒歌時應(yīng)留意的字或詞后，再念一遍加以鞏固。

師：小伙伴在念兒歌時要留意“嘴〔zuǐ〕、蹲〔dūn〕、踩〔cǎi〕”的生字不能拖長音，讓我們一起來念一遍，看看哪組小伙伴念得好聽。

活動延伸：

師：剛才念兒歌的時候小伙伴都很能干，主小伙伴輕輕地把凳子搬回位置，看哪組小伙伴坐得最好我最先請他玩新游戲。

師：小伙伴想不想知道小豆芽是怎樣發(fā)芽的呢？現(xiàn)在我請?zhí)m老師給能干的小伙伴發(fā)一個杯子、水和黃豆，小伙伴能不能把水倒到杯子外面呢？能不能把黃豆拿出來玩呢？拿出來玩后黃豆會發(fā)芽得很慢，明天其他小伙伴的都發(fā)芽了，就他的不發(fā)芽。

給幼兒發(fā)下杯子、水和黃豆。

師：明天，請黃老師幫看看哪個小伙伴的黃豆最先發(fā)芽。

在杯子上貼上幼兒的名字，開展活動。

附兒歌：

大豆芽

大豆芽，歪歪嘴，

胖嘟嘟的沒長腿。

蹲在水邊打嗑睡，

呼嚕嚕，呼嚕嚕。

睡一沉，醒來了，

踩著高蹺咪咪笑。

中班語言教案篇10

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能比較生動地講解并描述故事。

2、體會成語故事中的深刻道理。

活動預(yù)備：

1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。

2、《語言》下

活動過程：

一、說說狐貍和老虎

--老師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內(nèi)容。

--引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的形狀及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇狠是獸中之王等。

二、聽聽它們的'故事--老師播放成語故事，請幼兒傾聽。

--播放動畫故事請幼兒觀賞。

三、想想其中的道理

--指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊，練習(xí)用生動的語言講解并描述故事。

--請幼兒爭論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？

--引導(dǎo)幼兒思索狐貍借老虎的威嚴(yán)嚇跑小動物們的道理。

日常生活教育：

提供一些形象生動的成語故事畫冊，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語故事家園共育：家長和孩子一起閱讀一些成語故事，

中班語言教案篇11

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容，積極回答關(guān)于故事的提問。

搜集有關(guān)消防員的資料，培育資料搜集的技能。

活動預(yù)備：

小象布偶。

《小象救火》故事圖卡〔見材料制作〕。

“消防員”的圖片。

活動過程：

1.出示小象布偶，告知幼兒小象很喜愛援助別人，請幼兒猜一猜，根據(jù)小象的形狀特征，他最適合從事什么行業(yè)。

2.出示《小象救火》故事圖卡，講解并描述故事：

小象經(jīng)常想：“為什么我的鼻子這么長？”長長的鼻子有時讓小象覺得很不方便，還害得他找不到工作。小象想當(dāng)醫(yī)生，可是長長的鼻子使他無法戴上口罩。小象又想當(dāng)廚師，但鼻子卻受不了高溫，有一次還不當(dāng)心燙傷了鼻子呢！后來，小象又想當(dāng)服務(wù)員，可是他的長鼻子常常碰掉碗盤。小象覺得自己什么也做不成，感到很絕望。

一天，小象一個人來到游樂場，正想好好地玩一會兒，突然聽到小貓大叫：“喵！不好了，著火了，快來人吶！”小象順著小貓的聲音看過去，原來是旋轉(zhuǎn)木馬著火了。許多動物趕來幫忙，他們用水桶從四周的噴水池盛水來滅火，但是木桶太小了，火勢仍舊很猛烈。這時，聰慧的小象走到噴水池邊，呼一大口氣，然后用鼻子用力吸水，再朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水，來回跑了幾回，究竟把火撲滅了。

動物們很感謝小象，他們也都傾慕小象有這么厲害的鼻子。小象發(fā)覺自己的鼻子原來很有用，于是他決斷要當(dāng)一名勇猛的.消防員。

3.與幼兒爭論：

小象一開始為什么不喜愛自己的鼻子？〔由于長長的鼻子給

他帶來了不便，還害得他找不到工作?！?/p>

發(fā)生火災(zāi)后，其他動物怎樣幫忙的？〔他們用水桶從四周的

噴水池盛水來滅火?！?/p>

小象發(fā)覺自己的鼻子有什么用？〔他的鼻子可以用來吸水和

朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水，能把火撲滅?！?/p>

最末，小象決斷做什么工作？〔他要做勇猛的消防員?！?/p>

4.請幼兒說說在生活中什么人負(fù)責(zé)滅火，可出示“消防員”圖片。

5.向幼兒提問消防員除了滅火之外，還做什么工作，并請他們回家后與父母一起搜集相關(guān)的信息，下次回幼兒園時共同共享。

活動評價(jià)

能用心聽故事。

能回答老師的提問。

能搜集有關(guān)消防員的資料。

中班語言教案篇12

設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合《我愛自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩《樹真好》這個內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)教。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時，將語言和科學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒在觀賞散文詩中，感受樹的用途;萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的情感，并在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行"樹是我們的好伙伴"的聯(lián)想、講解并描述，激發(fā)幼兒喜愛自然的情感。

活動目標(biāo)：

1、在活動中助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、情愿講解并描述樹的好處，進(jìn)展想象及語言表達(dá)技能。

3、萌發(fā)初步的愛自然的情感。

活動預(yù)備：

1、收集各式各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小伙伴、房子等圖片，布置成漂亮的樹林。

2、散文詩《樹真好》的'錄音帶、幼兒手工操作材料及精美的音樂2段。

活動過程：

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)"樹林"參觀。

2、探究樹林的奧秘。

提問：

a、漂亮的樹林到了，小伙伴看到樹林里都有些什么?

1、他們在干什么?為什么人們喜愛在樹林里玩?

2、觀賞、理解散文詩。

(1)老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

(2)用提問的方式，助幼兒理解散文詩。

提問：

a、樹真好，小鳥在樹上干什么?

1、樹真好，他能攔住什么?

2、樹真好，……、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

(1)老師："樹真好，小伙伴喜愛樹嗎?我們一起來做一片漂亮的樹林，讓許多的小動物和小伙伴都來玩好嗎?"(要求：引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜愛的小動物粘貼在樹林中。)

(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

3、聽音樂在漂亮的樹林里自由舞蹈。(樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個歡樂的舞蹈吧!)延伸活動：在自主活動中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹真好》。

觀測與效果分析：

在活動中，當(dāng)我出示教學(xué)圖片讓幼兒對畫面進(jìn)行認(rèn)真地觀測時，幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內(nèi)容，并用一句話說："樹是我們的好伙伴"。

中班語言教案篇13

一、設(shè)計(jì)思路：

小猴穿鞋是一個充斥童趣的故事，故事中小猴那豐富的表情和人物角色的心理改變非常的吸引孩子的愛好。小猴穿鞋本是的閱讀活動，為了適應(yīng)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我修改了目標(biāo)。目的是通過此項(xiàng)語言活動，啟發(fā)幼兒的制造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，并能把人物的表情和心理用動作表演出來。

二、活動目的：

1、學(xué)習(xí)觀測與人物角色心理有關(guān)的圖畫環(huán)節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動作表現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

1、布置情景：草地、樹；小猴頭飾假設(shè)干、老虎頭飾一個；大拖鞋假設(shè)干。

錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

1、設(shè)疑、激發(fā)幼兒的愛好。

師：小伙伴們，你們腳上穿著什么？〔鞋子〕你們見過猴子穿鞋嗎？讓我們一起來看一看。

2、播放幻燈片。老師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀測畫面中人物的表情以及微小的動作姿態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受。

〔1〕圖上有什么？小猴在山下玩時看見什么？它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀測〕

〔2〕小猴的.手里拿著什么？小猴怎樣溜到別人家里去的？他干了什么？〔請幼兒來學(xué)學(xué)小猴偷鞋時的動作〕

〔3〕小猴偷了鞋去哪兒了？他會怎么做？他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的？你是怎么看出來的？〔請幼兒來學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意忘形時的動作〕

〔4〕伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣？可能對他說些什么？

〔5〕老虎來了，猴子們都上哪兒了？

〔6〕小猴穿著鞋怎么也爬上了樹，把誰給急壞了？他臉上的表情是什么樣的？猴媽媽教了它一個什么方法？

〔7〕小猴最末怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對他說了什么？

3、給故事取名字。

4、與老師一起邊看邊將故事完整地講解并描述，并概括爭論：小猴原來是沒有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困難？那小伙伴們能隨意仿照別人嗎？

5、游戲：小猴穿鞋

玩法：扮演小猴〔穿鞋的〕在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后老師說：“老虎”來了，扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴〔穿鞋的〕走去，這時扮演小猴〔穿鞋的〕要快速朝樹跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉?！卑缪菪『铩泊┬摹趁摰粜郎蠘??！袄匣ⅰ弊ゲ坏胶镒?，絕望地走了。

幼兒玩游戲兩遍。

6、全體幼兒跳舞慶祝。

7、老師小結(jié)上課內(nèi)容，后結(jié)束。

中班語言教案篇14

活動預(yù)備：

人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅〔情節(jié)、風(fēng)景、色調(diào)圖等〕，多媒體課件

活動過程

〔一〕引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

1、活動開始，引導(dǎo)全體幼兒觀測老師的表情〔笑〕

今日，有這么多老師來做客，小伙伴興奮嗎？那你們看馮老師興奮嗎？你怎么知道老師很興奮？〔老師在笑〕那你又是怎么知道老師在笑的？

幫助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？

師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小伙伴就知道老師在笑了。

師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？

2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？

幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

〔1〕你找到了什么表情？來，到上面來表演給小伙伴看?！灿變悍抡铡?/p>

〔2〕依據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知明顯特征。

〔二〕聽故事找表情

表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實(shí)，在聽故事的時候，表情也會發(fā)生改變。下面，老師要請小伙伴有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個表情？

1、觀看多媒體故事

2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？

幼兒說說，引導(dǎo)幼兒說完整。

〔三〕觀測、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

小伙伴真聰慧，把藏在故事里的表情都找了出來。今日還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，〔取出信封，看看表情圖片〕，我們給這些表情找張圖片伙伴好嗎？

請幼兒自由選擇圖片。

老師給小伙伴預(yù)備了很多圖片〔一次性在大屏幕上涌現(xiàn)五張操作圖〕，就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交伙伴，就把這個表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小伙伴說說為什么要用這個表情。

依據(jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。

〔老師在巡回觀測的時候，可以引導(dǎo)孩子和同伴溝通，說連貫和完整，如：由于……所以我選擇**的表情?！?/p>

3、大家一起來說說：

你的圖片是怎么樣的`？〔同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片〕

你為他選擇了什么表情？為什么？〔允許和鼓舞幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由?！?/p>

〔四〕爭論自己喜愛的表情

1、表情這么有趣，他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富，那你最喜愛哪種表情呢？為什么？

2、我們都喜愛興奮的表情，那怎樣才能讓自己和別人每天都興奮呢？

老師小結(jié)：援助別人、關(guān)懷別人、不被困難嚇倒、勇猛的人才能歡樂的生活。

〔五〕延伸活動：

進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等

中班語言教案篇15

活動目標(biāo)

1．玩玩手指，制造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。

2．情愿參加手指編故事的活動，能較完整地表達(dá)自己創(chuàng)編的故事。

3．培育小組合作意識，學(xué)習(xí)寧靜傾聽、輪番講解并描述。

活動預(yù)備

事先預(yù)備一那么用手指表演的小故事。

活動過程

1．玩手指．進(jìn)入活動。

(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)錢老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小伙伴看。

(5)誰情愿上來表演給大家看?

2．手指講故事。

(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。老師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高興奮興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小伙伴商量一下。(幼兒爭論，老師巡回指導(dǎo))

(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

(5)誰情愿來表演，聲音要洪亮。(小伙伴邊表演邊說。)

(6)有沒有小伙伴一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

3．創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰會遇到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小伙伴看，請大家來猜一猜。(小組爭論)。

(2)誰情愿上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭假如一貫都在路上擋著怎么辦呢?假如你是小動物，你會怎么做?

4．完整地表演手指故事。

老師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動評析

有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活動秀”——“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的老師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我好像找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡約、自然、真實(shí)。

一、簡約：一雙手。一張嘴

當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時，我?guī)缀醪桓蚁嘈?，由于，錢老師是空著手來的。