高中語文選擇性必修下冊(cè) 古詩詞誦讀 同步練習(xí)（含答案解析）

高中語文選擇性必修下冊(cè)古詩詞誦讀同步練習(xí)（含答案解析）

古詩詞誦讀

一、單選題

1．下列加點(diǎn)字中的注音均正確的一項(xiàng)為（）。

A．酌酒(zhuó)歧路(qǐ)冰塞川(sài)

B．稟賦(bǐnɡ)鮑照(bào)躑躅(zhízhú)

C．應(yīng)屆(yìnɡ)顛躓(zhì)珍饈(xiǔ)

D．迂訥(nè)膝蓋(qī)桅桿(wéi)

2．下列句子中的“安"，意義與用法相同的一組是()

A．安能行嘆復(fù)坐愁安坐而食

B．風(fēng)雨不動(dòng)安如山安邊之長(zhǎng)策也

C．則宜撫安，與結(jié)盟好老者安之

D．將軍迎操，欲安所歸乎沛公安在

3．下列各組句子中，加線的詞的意義和用法相同的一組是（）

A．議者方之劉真長(zhǎng)方是時(shí)，余之力尚足以入

B．遂乃放浪曲蘗爾其無忘乃父之志。

C．間以其余，旁溢為花鳥若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事

D．胡為不遇哉？人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

4．依次填入下列橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①當(dāng)年我逃難至此，要不是你，我差點(diǎn)兒就沒命了，以后但有用得著我的地方，就是_____________，也在所不辭。

②他們兩個(gè)人在戰(zhàn)場(chǎng)上可是一起的好兄弟，哪里會(huì)為了這么點(diǎn)兒小事就鬧意氣呢？你盡管放心吧。

③在驅(qū)逐外侮、走向共和的過程中，既有的英雄豪杰，也有貪生怕死的懦夫小人，我們鄙視后者，而敬仰前者。

A．出生入死舍生忘死赴湯蹈火

B．赴湯蹈火出生入死舍生忘死

C．舍生忘死赴湯蹈火出生入死

D．赴湯蹈火舍生忘死出生人死

5．下列說法中有誤的一項(xiàng)是（）

A．鮑照，字明遠(yuǎn)，唐代著名詩人。鮑詩氣骨勁健，語言精練，詞采華麗，常常表現(xiàn)慷慨不平的思想情感。

B．《行路難》是樂府雜曲，本為漢代歌謠，晉人袁山松改變其音調(diào)，制造新詞，流行一時(shí)。

C．這首“瀉水置平地”是鮑照《擬行路難》中的第四首，抒寫詩人在門閥制度重壓下深感世路艱難從而激發(fā)起的憤慨不平之情，其思想內(nèi)容與原題妙合無垠。

D．《擬行路難（其四）》起首兩句作者運(yùn)用的是以“水"喻人的比興手法，那流向“東西南北”不同方位的“水"，恰好比喻了社會(huì)生活中高低貴賤不同處境的人。

6．對(duì)《擬行路難（其四）》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《擬行路難(其四）》抒寫詩人在門閥制度的重壓下，深感世路艱難激發(fā)起的憤慨不平之情。

B．作者運(yùn)用比興手法，那流向“東西南北”的“水"，恰好比喻了社會(huì)生活中高低貴賤的人?！八钡牧飨?，是地勢(shì)造成的；人的處境，是門第決定的。

C．詩人并沒有直面人間的不平，而是首先以“人生亦有命"的宿命論觀點(diǎn)，來解釋社會(huì)與人生的錯(cuò)位現(xiàn)象，并渴望借此從“行嘆復(fù)坐愁”的苦悶之中求得解脫。

D．“吞聲躑躅不敢言。"到了嘴邊的呼喊，卻突然“吞聲”強(qiáng)忍，“躑躅"克制住了。因?yàn)樵娙思词勾舐暫粲?，也于事無補(bǔ)。

二、默寫

7．?dāng)M行路難（其四）

（1）鮑照的《擬行路難（其四）》用比喻的修辭手法對(duì)當(dāng)時(shí)門第決定人生這一古代的血統(tǒng)論發(fā)出憤怒的控訴的兩句：“，___?！?/p>

（2）在《擬行路難（其四）》中描寫作者舉杯驅(qū)愁卻大放悲聲的詩句：“，___。"

（3）在《擬行路難（其四）》中表現(xiàn)作者極度矛盾和忍辱負(fù)重的句子：“___？___?！?/p>

8．臨安春雨初霽

（1）“___，___"兩句透露出詩人對(duì)客居京華的懊悔，含蓄地指責(zé)朝廷不圖恢復(fù)，得過且過。

（2）陸游《臨安春雨初霽》的詩眼是“___，___”，歷來評(píng)此詩的人都以為這兩句細(xì)致貼切，描繪了一幅明艷生動(dòng)的春光圖。

（3）“___，___"兩句寫詩人閑居小樓寫字品茶消磨時(shí)光，但畢竟放不下未酬之志，故以此自嘲，表明自己不能建功立業(yè)的焦慮郁悶。

（4）“___，___”兩句寫詩人不愿在京城墮落于風(fēng)塵，決定趁著清明時(shí)節(jié)還鄉(xiāng)，從此隱遁山林，盡享山林之樂

三、語言表達(dá)

9．下面這副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)引用了鮑照《擬行路難（其二）》的詩句，請(qǐng)引用《擬行路難（其四）》的詩句擬寫下聯(lián)。

上聯(lián)：“如今君心一朝異，對(duì)此長(zhǎng)嘆終百年"，婉轉(zhuǎn)深沉，流露棄婦哀怨悲苦意。

下聯(lián)：_________

10．請(qǐng)根據(jù)下面這段文字提供的信息，概括出鮑照對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度。（不超過30字）

鮑照在詩歌中常以邊塞健兒自喻，抒發(fā)自己欲報(bào)效祖國(guó)的雄心壯志，慷慨頓挫之中，自有一股昂揚(yáng)之氣。如《代出自薊北門行》一詩中說：“時(shí)危見臣節(jié)，世亂識(shí)忠良。投軀報(bào)明主，身死為國(guó)殤?！边@首詩充滿了作者對(duì)正義之師的熱情歌頌，抒寫了他立志報(bào)國(guó)的強(qiáng)烈愿望，是一首激昂慷慨的愛國(guó)之歌。同時(shí)，他的詩也真實(shí)地反映了長(zhǎng)期的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的深重災(zāi)難。這些戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士，有的“少壯從軍去，白首流離不得還"，有的在軍中“但恐羈死為鬼客，客思寄滅生空精。每懷舊鄉(xiāng)野，念我舊人多悲聲”。而思婦回想“執(zhí)袂分別已三載"，征人卻“邇來寂淹無分音”。于是朝悲戚戚，暮思繞繞。這些詩形象地寫出了征夫思婦的痛苦，控訴了不合理的兵役制度給人民帶來的深重災(zāi)難。

11．下面是一則征稿啟事，存在四處語病，請(qǐng)找出并加以改正。

說起陸游，對(duì)同學(xué)們一定不會(huì)陌生，他一生留下大約9000多首詩歌。本小組擬將陸游詩歌作為研究重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)詩歌寫作，陶冶性情，放飛心靈。

誠(chéng)邀熱愛詩歌并對(duì)陸游有所了解的同學(xué)加盟參加。

請(qǐng)于本月15日前，將自薦信投入圖書館大廳里的“陸游研究"信箱。

陸游研究小組

2022年12月5日

四、詩歌鑒賞

閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。

擬行路難（其六）

[南朝宋]鮑照

對(duì)案不能食，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息。

丈夫生世會(huì)①幾時(shí)？安能蹀躞②垂羽翼！

棄置罷官去，還家自休息。

朝出與親辭，暮還在親側(cè)。

弄兒③床前戲，看婦機(jī)中織。

自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直！

【注】①會(huì)：能。②蹀躞：小步行走的樣子。③弄兒：逗小孩。

12．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．和《擬行路難（其四）》不同，本詩反映的是詩人仕途的失意與坎坷，且表現(xiàn)形式上純用賦體，抒情更為真切。

B．詩歌在遣詞造句上講究自然明白，不求艷麗而十分清新，不求堆砌而十分順暢，不求冷僻而十分淺顯。

C．詩歌層次鮮明。起調(diào)高亢，中間平和，結(jié)語峭拔；有張有弛，抑揚(yáng)頓挫。五言、七言變換，節(jié)奏的起伏跌宕與情感旋律的變化正相應(yīng)。

D．最后兩句詩人直抒胸臆，表達(dá)自己懷才不遇，不能報(bào)效國(guó)家的無奈；同時(shí)自寬自解，對(duì)門閥制度下“才秀人微”的現(xiàn)象發(fā)出不平之鳴。

13．試析“安能蹀躞垂羽翼"的表達(dá)效果。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

臨安春雨初霽

陸游

世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。

矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。

14．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．根據(jù)詩歌的信息，這首詩寫于一場(chǎng)春雨初晴之時(shí)，表現(xiàn)詩人身在臨安的生活與感想。

B．綿綿春雨，由詩人的聽覺中寫出；而淡蕩的春光，在賣花聲里透出；形象而有深致。

C．雨過天晴，閑作草書，細(xì)乳分茶，詩人沉浸在閑適清雅的生活中，忘記了世俗紛擾。

D．不同于《書憤》的雄奇悲壯，本詩的意象清新閑淡，反映了詩人內(nèi)心世界的另一面。

15．本詩首聯(lián)和尾聯(lián)在感情上相互照應(yīng)，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

答案解析部分

1．【答案】B

【解析】【分析】A“歧”應(yīng)讀qí，“塞"應(yīng)讀sè；B無誤；C“應(yīng)”應(yīng)讀yīnɡ，“饈"應(yīng)讀xiū；D膝蓋的膝，應(yīng)讀“xī”。

故答案為：BD

【點(diǎn)評(píng)】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。該題每一個(gè)選項(xiàng)中的字詞都是常見易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好。

2．【答案】D

【解析】【分析】A項(xiàng)，副詞，怎么；形容詞，安適。B項(xiàng)，形容詞，安穩(wěn)；動(dòng)詞，安定。C項(xiàng)，動(dòng)詞，安撫，撫慰；動(dòng)詞，奉養(yǎng)。D項(xiàng)，都是疑問代詞，哪里。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】此題考查理解常見文言實(shí)詞在句中的含義的能力。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到句中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對(duì)照解釋前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等。

3．【答案】C

【解析】【分析】用作比較的8個(gè)句子中4個(gè)出自選文，4個(gè)分別出自中學(xué)教材《游褒禪山記》《伶官傳序》《燭之武退秦師》《鴻門宴》，以考查學(xué)生的遷移能力。C項(xiàng)“以"均為介詞“用”。A項(xiàng)“方"分別是動(dòng)詞“比擬”和介詞“在"；B項(xiàng)“乃”分別為副詞“就"和代詞“你的”；D項(xiàng)“為"分別是介詞“為了”和句末表反問的語氣詞。

【點(diǎn)評(píng)】文言虛詞考查的范圍是“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之"18個(gè)，要求能既夠辨別詞性（用法），又能夠理解其意義。因此需要學(xué)生在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)過程中注意整理總結(jié)。本次所考虛詞緊扣考綱要求。

4．【答案】B

【解析】【分析】此題考查近義詞的辨識(shí)能力。解答此類題，要在感知語句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合著詞語的意思，聯(lián)系上下文具體語境分析作答。赴湯蹈火，有決心的意思；出生入死，側(cè)重的是過程；舍生忘死，體現(xiàn)的是不怕危險(xiǎn)。所以選B。

【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大。答成語或熟語題首先要準(zhǔn)確掌握成語或熟語的意義，弄清題目所提供的語境特點(diǎn)，特別是意義相近的成語要加以小心。并且要熟悉成語的設(shè)誤類型，如“對(duì)象不合”“褒貶失當(dāng)"“功能誤用”“輕重失當(dāng)"“望文生義”“敬謙錯(cuò)用"“不合習(xí)慣”等。還要關(guān)注兩用成語，如燈紅酒綠、想入非非、不三不四等。

5．【答案】A

【解析】【分析】A“鮑照，字明遠(yuǎn)，唐代著名詩人"錯(cuò)誤，鮑照為南朝詩人。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)所學(xué)詩句詩人等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記與賞析。學(xué)生需要平時(shí)多積累，對(duì)著名詩人的詩風(fēng)、生平、作者簡(jiǎn)介等有一定的了解。

6．【答案】D

【解析】【分析】D項(xiàng)，錯(cuò)在“因?yàn)樵娙思词勾舐暫粲?，也于事無補(bǔ)這個(gè)地方。選項(xiàng)對(duì)原因的分析錯(cuò)誤。詩人“吞聲躑躅”其實(shí)是因?yàn)樯鐣?huì)政治的黑暗。社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)于寒微士人的壓迫，已經(jīng)到了讓詩人敢怒而不敢言、徘徊難進(jìn)的地步了。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容理解和分析的能力。首先明確題目要求"正確”或“錯(cuò)誤"，其次結(jié)合課下注釋充分理解詩歌的內(nèi)容與感情，最后結(jié)合自己的理解對(duì)比每個(gè)選項(xiàng)，選出正確答案。

7．【答案】（1）瀉水置平地；各自東西南北流

（2）酌酒以自寬；舉杯斷絕歌路難

（3）心非木石豈無感；吞聲躑躅不敢言

【解析】【分析】（1）抓住關(guān)鍵信息“用比喻的修辭手法對(duì)當(dāng)時(shí)門第決定人生這一古代的血統(tǒng)論發(fā)出憤怒的控訴的兩句”，故答案為：瀉水置平地，各自東西南北流。（重點(diǎn)字：置）

（2）抓住關(guān)鍵信息“描寫作者舉杯驅(qū)愁卻大放悲聲的詩句"，故答案為：酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。（故答案為：酌）

（3）抓住關(guān)鍵信息“表現(xiàn)作者極度矛盾和忍辱負(fù)重的句子”，故答案為：心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言。（重點(diǎn)字：躑、躅）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生背誦、默寫、理解的能力。相對(duì)于上下文默寫，理解性默寫存在一定的難度，不但需要單純的背誦，還要充分的理解詩歌的內(nèi)容與思想感情。在默寫時(shí)注意不要出現(xiàn)添字、落字、錯(cuò)字情況。

8．【答案】（1）世味年來薄似紗；誰令騎馬客京華

（2）小樓一夜聽春雨；深巷明朝賣杏花

（3）矮紙斜行閑作草；晴窗細(xì)乳戲分茶

（4）素衣莫起風(fēng)塵嘆；猶及清明可到家

【解析】【分析】默寫時(shí)需要注意以下字詞書寫：薄、閑、戲、猶

故答案為：

(1)世味年來薄似紗；誰令騎馬客京華

(2)小樓一夜聽春雨；深巷明朝賣杏花

(3)矮紙斜行閑作草；晴窗細(xì)乳戲分茶

(4)素衣莫起風(fēng)塵嘆；猶及清明可到家

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了常見的名句名篇。首先明確考試的篇目，對(duì)句子準(zhǔn)確理解，做題時(shí)留意詩歌的出處以及語境，這需要平時(shí)多積累，重要的一點(diǎn)避免易錯(cuò)字。

9．【答案】示例“心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言"，磊落詩才，盡泄寒士慷慨激憤情。

【解析】【分析】首先理解上聯(lián)中詩句的含義，然后聯(lián)想《擬行路難(其四)》，篩選符合要求的語句，篩選時(shí)注意對(duì)聯(lián)的要求。方式是前面引用詩句，后面解釋詩句的內(nèi)容和表達(dá)的情感即可。

故答案為：示例“心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言”，磊落詩才，盡泄寒士慷慨激憤情。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查仿寫句子的能力。重點(diǎn)考核對(duì)聯(lián)的仿寫，首先明確對(duì)聯(lián)要求字?jǐn)?shù)一致，結(jié)構(gòu)一致，詞性一致。還要注意押韻。然后根據(jù)對(duì)聯(lián)要求找出適合的句子作為對(duì)應(yīng)。

10．【答案】鮑照熱情支持保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，但又控訴戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的深重災(zāi)難。

【解析】【分析】通讀文段可知，這段文字可以劃分為兩層，“同時(shí)"之前為一層，說的是鮑照歌頌正義之師，渴望報(bào)效祖國(guó)；剩下的是一層，說的是鮑照的詩歌反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來的災(zāi)難。然后在此基礎(chǔ)上概括出鮑照對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度即可。

故答案為：鮑照熱情支持保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，但又控訴戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的深重災(zāi)難。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查壓縮語段的能力。作答本題時(shí)，首先通讀文段，明確文段內(nèi)容，將其劃分層次。然后將每個(gè)層次進(jìn)行分析概括，注意關(guān)鍵詞。

11．【答案】①“說起陸游，對(duì)同學(xué)們一定不會(huì)陌生”刪去“對(duì)"；②“他一生留下大約900多首詩歌”刪去“大約"；③“以學(xué)習(xí)詩歌寫作，陶冶性情，放飛心靈”，在“放飛心靈"后加上“為目的（目標(biāo)）”；④“加盟參加"刪去“參加”或“加盟"。

【解析】【分析】解析(1)“陸游”“對(duì)同字們不會(huì)陌生"主客顛倒，不合邏輯；

(2)“大約”和“多"矛盾；

(3)“.....(為目標(biāo))”成分殘缺；

(4)“加盟參加"語意重復(fù)。

故答案為：①“說起陸游，對(duì)同學(xué)們一定不會(huì)陌生”刪去“對(duì)"；②“他一生留下大約900多首詩歌”刪去“大約"；③“以學(xué)習(xí)詩歌寫作，陶冶性情，放飛心靈”，在“放飛心靈"后加上“為目的（目標(biāo)）”；④“加盟參加"刪去“參加”或“加盟"。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析并修改病句能力。答題時(shí)仔細(xì)觀察有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，是否存在結(jié)構(gòu)不當(dāng)?shù)葐栴}，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題。

【答案】12．C

13．首先運(yùn)用比喻修辭，以“垂羽翼”的形象化比喻，來表明自己在重重束縛下有志難伸，有懷難展的處境；其次，使用反問句式，加強(qiáng)了語言的感彩，強(qiáng)化了不甘寂寞、懷才不遇（門閥制度下寒門難仕）的激憤之情。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容理解和分析的能力。首先明確題目要求"正確”或“錯(cuò)誤"，其次結(jié)合課下注釋充分理解詩歌的內(nèi)容與感情，最后結(jié)合自己的理解對(duì)比每個(gè)選項(xiàng)，選出正確答案。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)某句詩句手法的賞析。分析其中一聯(lián)時(shí)也離不開其他詩句，首先瀏覽全詩，明確詩歌的情感基調(diào)和作者在詩歌中表達(dá)的感情，其次，精讀需要分析的詩句，了解大意，明確手法，結(jié)合手法分析作者的感情。

12．“起調(diào)平和，中間高亢”錯(cuò)誤，詩歌一上來先刻畫憤激的神態(tài)，“對(duì)案不能食，拔劍擊柱長(zhǎng)嘆息"，應(yīng)是“起調(diào)高亢，中問平和”。

故答案為：C

13．“安能蹀躞垂羽翼"的大意是：怎么能裹足不前，垂翼不飛呢？首先，從句式上：“安能蹀躞垂羽翼”采用反問句式，強(qiáng)化了詩歌感情的抒發(fā)，結(jié)合整首詩歌抒發(fā)自己懷才不遇，不能報(bào)效國(guó)家的無奈的感情角度，這個(gè)反問也突出了自己懷才不遇、不甘寂寞的憤激之情其次，本句中“蹀躞"，指小步行走的樣子。其中“蹀躞”“垂羽翼"表明了自己在重重束