16 麻雀 一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 （2課時）

16麻雀一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（2課時）第五單元習(xí)作單元

16麻雀

【知識與技能】

1．會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。

2．有感情地朗讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

3．抓住重點語句，體會老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀時所表現(xiàn)出的偉大母愛，并聯(lián)系實際，說說生活中的愛。

【教學(xué)重難點】

了解課文內(nèi)容，體會老麻雀為了保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的那種強大的母愛。

【教學(xué)課時】

2課時

第一課時

一、圖片導(dǎo)入，感受動物間的愛

1．課件展示動物世界中母子之間的溫情圖片。

2．看完這些圖片，同學(xué)們感受到了什么？(愛)

3．動物和我們?nèi)艘粯佑兄钌畹母星?，它們雖然不會用語言來表達(dá)，但是我們卻可以從那些細(xì)小的動作中看出來。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文《麻雀》，讓我們走進(jìn)麻雀母子的感情世界。

4．(出示課題：麻雀)生齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞

1．按預(yù)習(xí)要求初讀課文，通過查工具書、聯(lián)系上下文理解新出現(xiàn)的詞語，正音正字。

奈nài挲shā拯zhěng

2．出示易混字，提醒學(xué)生注意區(qū)別，一邊對照字形和字義，一邊指導(dǎo)學(xué)生正確組詞。

同音字：軀—驅(qū)搏—博奈—耐

易混字：龐—寵幼—幻

3．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，討論識記重點字的方法。

4．引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。

5．出示重點詞語，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

搖撼：搖動。

無可奈何：沒有辦法。

挓挲：(手、頭發(fā)、樹枝)張開，伸開。

龐大：很大。本文是就獵狗的身軀同麻雀相比較而言的。

三、出示學(xué)習(xí)要求，整體感知課文

1．帶著下列問題快速閱讀課文。

(1)文中出現(xiàn)了哪些角色？(“我"、獵狗、小麻雀、老麻雀)

(2)這些動物之間發(fā)生了一件什么事？(獵狗想吃掉小麻雀，老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀)這件事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？

(3)用不同的線畫出故事中描寫獵狗、小麻雀、老麻雀的句子。

2．分組討論以上問題，教師列表總結(jié)。

起因經(jīng)過結(jié)果

小麻雀從巢里掉下來，獵狗想要吃掉它。老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀。獵狗慢慢地向后退，“我”喚回獵狗。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．聽寫詞語。

2．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一個很有愛的故事，有哪位同學(xué)來講一講？

3．麻雀媽媽的勇敢無畏真令人震撼，這節(jié)課我們就來體會一下這種偉大的力量。

二、品味描寫小麻雀的句子，感受它的無助

1．師：整個故事都是圍繞一只小麻雀來寫的，這是一只怎樣的小麻雀呢？請同學(xué)們自由朗讀課文的第1～3自然段，找出描寫小麻雀的句子，并用橫線畫下來。從這些句子中你體會到了什么？用筆在句子旁作批注。

2．根據(jù)學(xué)生的回答出示句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀并談感受。

(1)“一只小麻雀呆呆地站在地上"中的“呆呆地”是呆板，發(fā)愣的意思。

(2)“無可奈何地拍打著小翅膀"中的“無可奈何”是沒有任何辦法的意思。

(3)從對小麻雀兩個動作的描寫中，可以看出這是一只剛剛出生，沒有見過世面和風(fēng)雨，從來沒有離開過媽媽和巢穴的小麻雀，所以，從樹上掉下來，站在地上是“呆呆地"“無可奈何”地拍打著小翅膀。

(4)從對小麻雀“嘴角嫩黃，頭上長著絨毛"的外形描寫中，進(jìn)一步可以看出這“分明是剛出生不久”的小麻雀。“分明"是明明、顯然的意思。

三、品味描寫獵狗的句子，感受獵狗想吃小麻雀的畫面

師：當(dāng)獵狗發(fā)現(xiàn)了小麻雀時是怎么做的？請從文中第4自然段中找出來。

1．根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。

2．用自己的話概括這句話的意思。(獵狗想吃小麻雀。)(教師同步板書：想吃)

3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話：師用自己的語言描繪獵狗想吃小麻雀的畫面，學(xué)生閉著眼睛想象，感受此時緊張的氣氛。

四、品味描寫老麻雀的句子，感受老麻雀的勇敢

1．師：設(shè)身處地地想想，如果你是老麻雀，發(fā)現(xiàn)了這一危急情況，面對著力量比自己強大百倍，甚至千倍的兇惡的獵狗，你會怎樣做？(學(xué)生自由發(fā)言)

2．師：文中的老麻雀是怎樣做的呢？請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文的第4～5自然段，找出描寫老麻雀的表現(xiàn)的句子。

(1)根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。(同步板書：拯救)

(①在這兩句話中，作者把老麻雀比作一塊石頭，表現(xiàn)出老麻雀在兇猛的龐然大物獵狗面前的果敢、勇氣和膽量。②老麻雀挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著，用自己全部的力量來保護(hù)自己的孩子。說明老麻雀除了憤怒，還有為了救自己的孩子把生死置之度外，毫不畏懼的勇敢精神。)

(2)師：找出描寫老麻雀的動作的詞句。

“它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音?！崩下槿笧槭裁礈喩戆l(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音？(因為老麻雀在龐大的獵狗面前是弱小的，沒有任何保衛(wèi)自己和幼兒的武器，所以它緊張得“渾身發(fā)抖"。但是，它又十分的憤怒，卻不退縮，所以“發(fā)出嘶啞的聲音”。)

3．師：老麻雀的勇氣多么令人敬佩?。≌页鱿嚓P(guān)句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

你能讀出這種語氣嗎？(教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

4．師：(1)一只麻雀斗得過獵狗嗎？(斗不過)老麻雀知道嗎？(知道)你又是從哪里看出來的？(生找句子)談?wù)劺斫狻?/p>

(2)你能讀出這種語氣嗎？(教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

5．師：(1)此時此刻的老麻雀雖然害怕，也分明知道自己很弱小，不是獵狗的對手，可它卻拼命地與強大的獵狗搏斗，這說明什么？(老麻雀非常勇敢)它的勇氣源于什么？

(2)根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。

(3)師：“一種強大的力量"指的是什么力量？(母愛的力量。)

(4)再次感受老麻雀的愛，齊讀第4～5自然段。

五、感受老麻雀強大的母愛

1．師：麻雀斗獵狗無疑是以卵擊石，可是正因為老麻雀那震撼人心的愛產(chǎn)生的巨大的力量使得險情出現(xiàn)了意外的結(jié)果，那么是怎樣的一個結(jié)果？(生答)

2．師：面對著毫不猶豫、奮不顧身的老麻雀，獵狗退縮了。而親眼目睹了這場驚心動魄、扣人心弦的狗鳥之戰(zhàn)的“我”又是怎樣做的呢？(喚回)

六、拓展延伸，分享愛的故事

師：因為愛，小麻雀得救了，我相信，這只小麻雀將沐浴著老麻雀那濃濃的愛而健康成長。同樣，同學(xué)們也是沐浴著父母之愛在一天天長大，在你們的成長道路上，也會有著許許多多感人至深的愛的故事。誰來說說你的愛的故事？(生自由暢談)

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