17《松鼠》一等獎創(chuàng)新教案

17《松鼠》一等獎創(chuàng)新教案17《松鼠》

設(shè)計理念:

學(xué)習(xí)本課，要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以疑促讀，讀中感悟，學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細(xì)致的描寫。嘗試著通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)習(xí)文中的重點句子和段落，使學(xué)生了解文章的寫作特點;激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情;通過背誦文章中自己喜歡的自然段，做一些語言積累。

教學(xué)目標(biāo):

1.正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽"等詞語。

2.朗讀課文，了解松鼠的特點。潤物無聲地培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的人文情感。

3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

4.能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

1.學(xué)會本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。

2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點詞句的含義。

3.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。

教學(xué)難點

在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者對松鼠的喜愛之情。

教學(xué)時間:一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(1分鐘)

1.溫故知新。出示《貓》《母雞》，與本文有什么不同？

2.四年級學(xué)過哪篇說明文？

3.該怎么讀說明文呢？

平時有沒有讀一些科普性雜志？

二、初讀感知(5分鐘)

1.教師出示謎語：弓背，短腿，細(xì)長尾；利齒尖嘴，洞里睡。

生猜，教師提示：猜的時候，要抓住重要信息。出示篆書“鼠"字，與老鼠的樣子對比。

2、默讀課文，邊讀邊想課文介紹了松鼠哪方面的信息。

將自己獲得的信息批注在每個自然段的最后。

限時兩分鐘。

師點撥：抓住關(guān)鍵語句來概括。

3.學(xué)生自由地大聲地讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且圈出文中的新詞和不理解的地方，小組交流解決。

面容清秀、身體矯健、尾巴翹起、四肢輕快

歇涼、追逐、奔跑、玩耍

警覺、敏捷、塞滿、扒開

分杈、苔蘚、狹窄、勉強

胎生、換毛、脫落、梳理

4.讀完后問學(xué)生，這是一種怎樣的小動物學(xué)生說“漂亮、可愛、乖巧、馴良、機靈、靈巧”等，教師抓住“可愛"一詞，展開下面的重點學(xué)習(xí)。

三、精讀品悟(抓住重點詞句)(22分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生采用抓重點句的方式，對信息進(jìn)行分條整理。然后采用個人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情。

活動（教師板書）——歇涼……（學(xué)生朗讀）

外形（教師板書）——面容清秀……（學(xué)生朗讀）

行為特點（教師板書）——警覺……（學(xué)生朗讀）

其他習(xí)性（教師板書）——胎生……（學(xué)生朗讀）

2.合作學(xué)習(xí)

活動1：準(zhǔn)確說“鼠”

1.試著用一句話說出松鼠每方面的特點?？梢酝篮献?，限時2分鐘。

（1）搭窩是什么材質(zhì)？窩口朝什么方向？下雨會漏雨嗎？

生回答。

（2）松鼠的體長？用了什么說明方法？

（3）松鼠的尾巴有何特點？

2.再試著用一段連貫的話說清楚松鼠的主要特點。

小結(jié)：讀完文章，我們就應(yīng)知道從哪幾個方面寫，抓住主要特點。

活動2：看圖辨“鼠"

（1）師：用文中的話反駁我。

生再讀文本，找出松鼠和倉鼠、土撥鼠的不同之處。

（2）比一比，下面哪段話能幫助你辨“鼠”。

小結(jié)：左邊文本用了摹狀貌的修辭，語言活潑，帶有情感。右文用了列數(shù)字的說明方法，語言平實。

活動3：條理說“鼠"

1.試著將松鼠的外形特點說具體些?？梢詫啥卧捳显谝黄鹫f。

點撥：“前爪”中“爪"的讀音

（1）感覺怎么樣？

（2）誰在來試試？

2.試著將松鼠的外形特點說具體些。

四、品味語言(5分鐘)

1、關(guān)注形容詞，體會語言風(fēng)格的生動。

出示：它們面容（清秀），眼睛（閃閃發(fā)光），身體（矯健），四肢（輕快）。（玲瓏）的小面孔，襯上一條（帽纓）形的美麗尾巴，顯得格外（漂亮）。

2、關(guān)注數(shù)字、結(jié)合圖片，體會抓住特點具體描寫的寫法。

3、關(guān)注尾巴形狀，體會說明方法運用的恰當(dāng)。

教師機指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出情感、積累語言。

預(yù)設(shè)：例句是從松鼠的體形、身長、尾長、體重四個方面介紹松鼠的外形特點，采用客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)，用詞準(zhǔn)確，讓人覺得簡潔明晰；課文是從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴等方面來介紹松鼠的外形特點，突出了松鼠漂亮的特點，語言形象生動，表達(dá)出了作者對松鼠的喜愛之情。

3.歸納寫法，總結(jié)提升。

教師總結(jié)：文藝性說明文最主要的特點是準(zhǔn)確生動的語言，也就是生動說明。生動說明可以從抓住特點寫具體、融入情感寫生動、說明方法用恰當(dāng)三個方面入手。（板書）

五、環(huán)節(jié)四、學(xué)以致用，嘗試練筆

過渡：學(xué)以致用，方為真才

1、學(xué)習(xí)用熟悉的事物介紹不熟悉的事物的寫法。

（1）讀課文一二自然段，思考：為什么介紹松鼠的時候，還要寫到人和飛鳥呢？（用熟悉的事物介紹不熟悉的事物）

（2）打比方的說明方法。

2、練習(xí)“畫面感”。

（1）出示“在清朗的夏夜"一段，體會“畫面感”。

（2）結(jié)合自己夏夜的經(jīng)歷和體驗，說一說自己的“夏夜"，要求：用上“像”。

3.積累語言，拓展練習(xí)、運用.

教師打出文中段落，學(xué)生朗讀、積累。

①“它們面容清秀"一段。

②“在清朗的夏夜”一段。

六、課堂小結(jié)(2分鐘)

《松鼠》是一篇集知識性、科學(xué)性、趣味性于一體的文藝說明文，它以準(zhǔn)確的說明為前提，以形象化的描寫為手段，介紹了可愛的小松鼠。讓我們珍愛自然，珍愛生命，與它們和睦