合唱保衛(wèi)黃河微課設(shè)計(jì)

合唱《保衛(wèi)黃河》微課設(shè)計(jì)年級(jí)七年級(jí)單位執(zhí)教者教學(xué)內(nèi)容合唱《保衛(wèi)黃河》教材分析《保衛(wèi)黃河》這是一首進(jìn)行曲體裁的輪唱曲，形象地表現(xiàn)了千百萬(wàn)人民群眾風(fēng)起云涌、前赴后繼奔赴抗日斗爭(zhēng)最前線的動(dòng)人景象以及他們那驚天動(dòng)地、不可抗拒的巨大力量，不論是在抗日前線還是在敵人后方，不論在萬(wàn)山叢中還是在青紗帳里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，猶如黃河怒濤的咆哮！教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)演唱，了解黃河—一中華民族的母親河，體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神，理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用，喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。2、感受、體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒及不同表現(xiàn)形式的不同效果。3、學(xué)習(xí)輪唱的演唱形式，并能夠看老師的指揮進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)八、、感受、體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒及不同表現(xiàn)形式的不同效果。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)輪唱的演唱形式，并能夠看老師的指揮進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：師：看到」了什么？聽(tīng)到了什么？你想到的又是什奔騰壯觀么？的黃河，播放課件《黃給學(xué)生以河船夫曲》生：黃河；保衛(wèi)黃河；奔騰的黃河、瑰麗多姿的視覺(jué)上的黃河，母親河……享受，與學(xué)生的文師：黃河是我國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464公里，流經(jīng)9個(gè)省區(qū)，千折百?gòu)澋狞S河，象一條巨龍，成為古老中國(guó)的象征。因此，人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱它為—一母親河。但在1937年，我們的母親河也曾經(jīng)受到過(guò)讓千萬(wàn)代子孫銘記的屈辱。學(xué)修養(yǎng)相結(jié)合二、初聽(tīng)歌曲：師：讓我們來(lái)完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，1、播放課件《保感受歌曲作者冼星海將這段詩(shī)詞賦予了怎樣的拓寬學(xué)生衛(wèi)黃河》音樂(lè)，來(lái)表達(dá)他的愛(ài)國(guó)熱情？的知識(shí)面2、音樂(lè)家冼星海師：這段視頻給你印象最深的是什么？你有什么引發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的自豪感介紹及《黃河大合唱》背景感受？（非常壯觀的流水；中華兒女的寬廣胸懷。）（教師從音樂(lè)的速度快慢、力度強(qiáng)弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo)）師：這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來(lái)這么強(qiáng)烈的感受！作者到「底運(yùn)用了哪些音樂(lè)的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？師：這首歌曲的第一部分采用了什么演唱形式？（齊唱）師：齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運(yùn)用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情？（希望全國(guó)人民齊心協(xié)力，共同抗日）

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖師：人民音樂(lè)家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂(lè)旋律，表現(xiàn)了全國(guó)人民不屈不撓的頑強(qiáng)斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的第一部分，共同感受當(dāng)時(shí)人民的抗日心聲！三、學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱歌譜，突破難點(diǎn)，感受歌第一樂(lè)句：突出“吼”字和“叫”字，強(qiáng)調(diào)重音。用高亢有力的聲音演唱。曲由低到高的旋第二樂(lè)句：做漸強(qiáng)處理。律特點(diǎn)。第三樂(lè)句：是學(xué)生掌握較模糊的地方，學(xué)生可隨引導(dǎo)學(xué)生2、隨琴哼唱歌教師模唱，解決附點(diǎn)與八分音符的連接及空拍的感知音樂(lè)處理。用輕快有力的聲音歌唱。要素在歌詞。第四、第五樂(lè)句：用自豪有力的聲音演唱，提醒曲中的作3、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，聲音不一定很學(xué)生注意“少”字要唱足拍子，并注意換氣。第六樂(lè)句：休止符處聲音要處理的干凈利索，不要拖拍，注意咬字。用大，但是要堅(jiān)定（講解這里為什么要用休止符）有力。第七樂(lè)句：用堅(jiān)定有力的聲音，在逐漸加強(qiáng)的歌聲中以必勝的信念結(jié)束歌曲的演唱。注意最后一個(gè)字的演唱要拖足拍子。四、復(fù)聽(tīng)歌曲進(jìn)行輪唱練習(xí)師：聽(tīng)一聽(tīng)，在歌詞、旋律都樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？有幾個(gè)聲部在演唱？齊唱和輪1、欣賞第二部分她們演唱的順序是一樣的嗎？唱，使學(xué)生感受音2、看老師指揮進(jìn)（兩個(gè)聲部在演唱，一個(gè)聲部先唱一個(gè)后唱）樂(lè)作品的行簡(jiǎn)單的輪唱內(nèi)容、音師：輪唱，是合唱中的一種形式，是由兩個(gè)或者樂(lè)情緒以兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一及不同表段旋律。我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲演形式的部進(jìn)行演唱的，所以稱之為二部輪唱不同效果。讓學(xué)將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、師：剛樣們的演唱的聲音效果像什么？記憶、情感同時(shí)參（此起彼伏的波浪，）與，既加大了教學(xué)

教學(xué)流程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖師:這就是輪唱的音樂(lè)特點(diǎn)。通過(guò)這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）師結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。師：我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，這首歌曲由一個(gè)聲部的齊唱到輪唱，以及后面的移調(diào)齊唱使我們感受到了抗日力量的由小到大，由弱到強(qiáng)，展現(xiàn)了我們國(guó)家抗日力量的不斷壯大。信息量，又提高了學(xué)生的注意力、記憶力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇心。五、課堂小結(jié)師：《保衛(wèi)黃河》這部音樂(lè)作品激活了每一個(gè)中華兒女的記憶。我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記日本侵略者在中國(guó)的土地上對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行。黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了