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2.論文大綱構(gòu)思(如何尋找研究題目)證實你的直覺測試別人的理論復(fù)制或改進先前的研究在大型研究中搜索細節(jié)，并結(jié)合新的研究問題檢索分析跟蹤3.實驗規(guī)劃與執(zhí)行需要的資源、支持(儀器、材料、人力)協(xié)調(diào)取得、溝通確認時程規(guī)劃(提早完成、保留彈性、同步進行)實驗初步成果的確認與分析是否需加作其它實驗以左證實驗結(jié)果的發(fā)現(xiàn)94.實驗結(jié)果之詮釋記得研究論文與實驗報告的不同！論文貢獻(新發(fā)現(xiàn))，有證據(jù)支持還是推論？實驗結(jié)果與原始研究目的是否切合？加作實驗？還是縮小研究范圍？修改研究題目與其它研究成果的比較？實驗結(jié)果有無意外發(fā)現(xiàn)？105.開始撰寫論文之前記住10個基本構(gòu)成要素理解5個核心構(gòu)成要素制作研究備忘錄撰寫輔助頁11記住10個基本構(gòu)成要素12理解5個核心構(gòu)成要素前言是論文的內(nèi)容摘要。方法則是在導(dǎo)出論文結(jié)論的過程中所使用各種方法(例如：實驗)。結(jié)果中記述藉由各種方法所得到最終的情況和狀態(tài)。討論中是針對得到的結(jié)果(最終的情況和狀態(tài))深入研究思考。結(jié)論是經(jīng)過研究后所得到的判斷。13制作研究備忘錄研究備忘錄和輔助頁各項目之對應(yīng)表14撰寫論文用的輔助頁157.撰寫論文摘要(Abstract)的寫法前言(Introduction)的寫法方法(Method)的寫法結(jié)果(Results)的寫法討論(Discussion)的寫法結(jié)論(Conclusions)的寫法引用文獻和參考資料(References)的寫法16摘要(Abstract)的寫法目的簡潔寫出選擇研究主題的目的。方法寫出為了實現(xiàn)目的所使用的最重要手法。結(jié)果簡潔寫出所得到的資料(事實)。結(jié)論簡潔寫出邏輯性分析數(shù)據(jù)后，所能得到的結(jié)論。三峽庫區(qū)30年間土地利用景觀特征的粒度效應(yīng)(選自農(nóng)業(yè)工程學(xué)報，2010年06期）該研究是為了測度景觀指數(shù)在時空上隨粒度變化的特征;總結(jié)相同景觀在不同粒度下的景觀特征差異。利用不同的粒度大小,將景觀類型圖進行了柵格化,并選取景觀指數(shù),在類型與整體景觀的水平上,進行了景觀指數(shù)的粒度效應(yīng)測度。并采用相關(guān)性分析的方法,分析了各景觀指數(shù)與粒度相關(guān)性的差異。研究表明:粒度效應(yīng)能有力地論證三峽庫區(qū)近30年景觀格局變化的特征;

………….同一指標(biāo)與粒度的相關(guān)性在類型水平和時間跨度上大多呈現(xiàn)出較高的一致性。此次研究很好反映了景觀格局指數(shù)在不同空間分辨率(粒度)上的變化規(guī)律。

18前言(Introduction)的寫法研究主題研究主題的必要性和重要性研究回顧寫出有關(guān)此研究主題過去的研究內(nèi)容。歷來研究中未解決之點寫出在過去做過的研究中尚未解決之點。目的簡潔寫出為了達到解決尚未解決之點的目的。19文獻探討對文獻內(nèi)容加以描述、分析或批評，并引導(dǎo)出他人研究與自己研究間的邏輯關(guān)系。Weissberg和Buker(1990)主張三項重要功能：承接上節(jié)的研究背景以供讀者進一步了解該研究。顯示作者對此研究領(lǐng)域重要發(fā)現(xiàn)具備充分的知識。指出自己的研究在其領(lǐng)域中的定位，并成為該領(lǐng)域中眾多研究的一環(huán)，擴大此研究領(lǐng)域的版圖。Weissberg,R.&Buker,S.(1990).Writingupresearch:ExperimentalresearchreportwritingforstudentsofEnglish.廖柏森，英文研究論文寫作關(guān)鍵句指引，第43頁。20研究動機Weissberg和Buker(1990)提出三種研究動機的可能性：過去研究有所不足(inadequate)而且被其他研究者忽視的地方。過去的研究結(jié)果中有未解決的矛盾或沖突之處(unresolvedconflict)。對過去研究結(jié)果所做的延伸(extension)，探討尚未討論過的議題。Weissberg,R.&Buker,S.(1990).Writingupresearch:ExperimentalresearchreportwritingforstudentsofEnglish.廖柏森，英文研究論文寫作關(guān)鍵句指引，第60頁。23方法(Method)的寫法實驗(Experiment)寫出實地經(jīng)驗。模擬(Simulation)寫出利用電腦等做出類似實際現(xiàn)象的模式以進行的研究。調(diào)查分析(Analysis)將復(fù)雜的事物細分為要素后再做調(diào)查并記錄。25結(jié)果(Results)的寫法圖表的說明寫出圖表所表示的意義。從圖表得知的事項寫出從圖表中所能讀取的內(nèi)容。與所得結(jié)果[事實]有關(guān)的既知事實簡單寫出與此次研究中所能得到的事實有關(guān)的既知事實(來自其他研究者的實驗結(jié)果等)。與所得結(jié)果[事實]有關(guān)的意見或看法簡單敘述自己對所得事實的意見。摘自《基于多智能體的居住區(qū)位空間選擇模型》利用用表5的參數(shù)進行模擬，共運行1500次。利用ArcMap中的Quantile分類法，將地價分為低值、中低、中等、中高、高值等五種類型。并與真實的地價數(shù)據(jù)進行對比，從整體格局和變化趨勢上看，模擬結(jié)果(圖9e)和真實數(shù)據(jù)(圖9f)還是比較吻合的，兩者都呈現(xiàn)出了西高東低、自西向東逐步遞減的梯度規(guī)律。主要的差異分布在海珠區(qū)的中西部和東北部局部位置，如中西部為中高值區(qū)，而模擬結(jié)果為中等值區(qū)，東北部局部為高值區(qū)，而模擬結(jié)果為中低值區(qū)。上述結(jié)果表明，本模擬模型可以大致模擬出整體的變化規(guī)律，但需要繼續(xù)引入更多的影響因素以消除存在的偏差。27ResultofQuantitativeResearch描述性統(tǒng)計描述現(xiàn)像或行為的模式，如頻率、平均數(shù)、百分比、標(biāo)準(zhǔn)差。相關(guān)相關(guān)的程度(以r表示)和方向(+或－)，及有無統(tǒng)計上的顯著差異。變異數(shù)分析比較兩組以上的平均數(shù)是否有顯著性差異，也可以檢定主要效果和交互作用。廖柏森，英文研究論文寫作關(guān)鍵句指引，第130頁～第139頁。28ResultofQuantitativeResearch－示范Thepretestscoresoftheexperimentalandcontrolgroupsshowednodifference(seeTable1).

Incontrast,therewasastatisticallysignificantdifferenceintheposttestscoresatthe.05level(p=.018),withtheexperimentalgroupmanifestingfewererrorsinlisteningcomprehensionthanthecontrolgroup.Theseresultsindicatethattheexperimentalgroupwasabletocompletethelisteningcomprehensiontestmoreaccuratelythanthecontrolgroup.實驗組與控制組的前測分數(shù)未出現(xiàn)差異(見表1)。相對地，在后測成績上統(tǒng)計具顯著性差異在.05水準(zhǔn)(p=.018)；在聽力測驗上，實驗組比控制組所犯錯誤較少。這些結(jié)果顯示實驗組比控制組更能準(zhǔn)確完成聽力測試。廖柏森，英文研究論文寫作關(guān)鍵句指引，第142頁。29ResultsofQualitativeResearch質(zhì)性研究是在自然的情境下探究現(xiàn)象，注重研究對象的主觀深層意識和想法。需長期收集大量資料，經(jīng)整理分析后，其結(jié)果常需要豐富文字的敘述，而且少有明確的句型模式。30ResultsofQualitativeResearch－示范Inthisstudy,qualitativedatafromthefinalevaluativequestionnairecompletedbytheexperimentalgroupbroughtoutseveralinterestingpointsregardingthestudents’opinionsaboutthetechniqueslearned.Thefindingsreflectahighlypositiveattitudetowardsthetechniques.Accordingtothequestionnaireresponses,thestudentsfeltthattheseexerciseshadasignificanteffectontheirlevelofanxiety.本研究中，由實驗組完成之最后評量問卷所得的質(zhì)性資料中，有關(guān)學(xué)生對于所學(xué)技巧的意見里出現(xiàn)幾個有趣的重點。這些結(jié)果反映出對技巧高度正面的態(tài)度。根據(jù)問卷所得的回應(yīng)，學(xué)生認為這些練習(xí)對他們焦慮的程度有顯著影響。

31討論(Discussion)的寫法目的寫出研究目的。結(jié)果簡單說明由研究中所得到的主要結(jié)果或發(fā)現(xiàn)之重要性。本研究結(jié)果與過去的研究結(jié)果之對照比較本次從研究中所得到的結(jié)果和(例如由其他研究者所進行的)過去的研究中所得到的結(jié)果并記述其差異點。建議事項寫出從本次的研究中浮上臺面的今后之課題。結(jié)論簡單寫出邏輯性分析資料后所得到的結(jié)論。32討論(Discussion)的寫法

透視這些現(xiàn)象及數(shù)據(jù)背后的本質(zhì)、起因、或特定的模式，以及這些結(jié)果如何應(yīng)用在其他情境和研究領(lǐng)域。方法解釋研究結(jié)果與其他研究做比較說明研究的涵義和應(yīng)用

33討論(Discussion)的寫法Weissberg和Buker(1990)的觀點遵循從特定至普遍(specific-to-generalmovement)的方式進行由作者所執(zhí)行的特定