中班教案大全5篇

第第頁中班教案[大全5篇]

中班教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能依據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，進(jìn)展幼兒的進(jìn)展思維。

2.能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。

3.認(rèn)識(shí)漢字：笑、哭。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.“笑”、“哭”的表情圖各一幅。

2.字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1.情愿大膽的表述自己的想法與理解。

2.能積極協(xié)作老師作表演。

3.鞏固漢字知識(shí)。

【教學(xué)過程】

(一)、觀測(cè)笑和哭的`兩張不同的表情圖

1、老師：笑“這是誰?他在干嘛?”幼兒：“這是一個(gè)小伙伴的臉/這是一個(gè)圓圓的東西/這是大餅..”老師：“他笑得怎么樣?”幼兒：“他笑的很可愛/他笑的嘴巴大大的..”老師：“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的?像什么?”幼兒：“嘴巴像香腸/嘴巴像月亮/眼睛像小彎鉤/眼睛像月亮?！崩蠋煟骸澳銜?huì)笑嗎?”幼兒：“會(huì)!”老師：“笑一個(gè)給大家看看?！崩蠋煟骸靶Φ臅r(shí)候發(fā)出什么聲音?”幼兒：“哈哈哈哈呵呵.?！崩蠋煟骸安乱徊滤麨槭裁葱?”幼兒：“他媽媽給他買了好吃的東西/他媽媽給他買了新衣服..”老師：“那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢?”幼兒：“我媽媽給我買了我喜愛的玩具/我爸爸帶我去買好吃的..”

2、老師：哭“他怎么了?”幼兒：“他在洗臉/他皺著臉..”老師：“她哭起來是什么樣子的呢?”幼兒：“很難看”老師：“你哭的時(shí)候是什么樣?他為什么會(huì)哭呢?”幼兒：“我不哭我是男子漢/我哭的很像小貓/他媽媽不給他買玩具/他媽媽不給他洋娃娃..”老師：“你什么時(shí)候會(huì)哭呢?”幼兒：“媽媽不給我吃零食”

中班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事《帽子床》，感受故事的有趣情節(jié)，愿意想象講解并描述。

2、體驗(yàn)爸爸、媽媽愛寶寶的美妙情感。

教學(xué)預(yù)備：PPT、音樂、帽子

教學(xué)過程：

一、猜想人物關(guān)系，激發(fā)幼兒愛好

〔圖片首頁〕t：今日我?guī)砹艘粋€(gè)故事，你們看看故事里都有誰？

t：這樣的老鼠一家會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢，想不想知道？那我們抓緊來聽故事。

二、分段觀賞，想象爭(zhēng)論故事情節(jié)

1、〔講解并描述故事，圖片1—2〕t：在一個(gè)小樹林里，住著老鼠一家，有鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，鼠爸爸和鼠媽媽特別愛自己的兩個(gè)孩子，一家人相親相愛，生活得很美滿。呼，一陣風(fēng)吹過，樹葉都飄到了地上，天氣越來越冷了，鼠爸爸和鼠媽媽趁著兩個(gè)鼠寶寶睡著的時(shí)候決斷出門去查找一些新家具，好讓兩個(gè)鼠寶寶冬天不那么冷。

2、〔出示圖片3—4〕t：他們走著走著，突然發(fā)覺有樣?xùn)|西擋在了他們面前，你們認(rèn)為這是什么呢？〔生生互動(dòng)〕你從哪里看出來的？〔幼兒猜想〕究竟你們猜的對(duì)不對(duì)呢？讓我們繼續(xù)往下聽?！仓v解并描述故事〕

3、〔插入式體驗(yàn)〕t：鼠爸爸和鼠媽媽走進(jìn)一看，呀，原來是頂大帽子，你們冬天戴帽子嗎？我這兒也有一頂大帽子，你們想不想摸一摸，摸上去什么感覺？

4、t：鼠爸爸和鼠媽媽摸著這頂暖暖的`、軟軟的大帽子，他們會(huì)怎么想呢？〔幼兒猜想〕

究竟鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們繼續(xù)聽下去。〔講解并描述故事3—4〕原來啊，鼠爸爸和鼠媽媽想到家里的竹籃床太冷了，決斷將這頂毛茸茸的帽子帶回家做一張帽子床，做什么？〔帽子床〕

5、〔講解并描述故事，圖片6—8〕t：他們鉆進(jìn)帽子里，用完全身的力氣將這頂帽子扛了起來。咦，鼠爸爸鼠媽媽他們?nèi)四?？在哪兒呢？你怎么發(fā)覺的？為什么看不見他們的頭和身體，只看見它們的腳呢？〔插入式體驗(yàn)〕它們這樣走路累不累？那他們?yōu)槭裁催€要那么費(fèi)勁這樣做呢？鼠爸爸和鼠媽媽頂著大帽子，雖然他們走得很累，也很慢，但是他們始終沒有停下來，一只小鳥看見了嚇得嘰嘰喳喳的叫了起來，鼠爸爸和鼠媽媽不理小鳥，只管往家走。6、t：〔出示圖片10講解并描述故事〕家里，鼠哥哥和鼠妹妹他們?cè)诟墒裁?？為什么鼠妹妹?huì)哭呢？鼠哥哥會(huì)對(duì)鼠妹妹說什么？〔請(qǐng)幼兒學(xué)做鼠哥哥〕

7、〔講解并描述故事，圖片11—14〕t：他們走出家門，走著走著，看到前面有個(gè)怪東西向他們走來，鼠哥哥和鼠妹妹嚇得抓緊往回跑，邊哭邊叫“怪貓、怪貓，八只腳的怪貓”，你們覺得這是怪貓嗎？那是什么呢？那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個(gè)哭喊聲它們會(huì)怎么做呢？

8、〔講解并描述故事，圖片15—20〕t：我們聽聽看是不是這樣。聽到鼠寶寶們的哭喊聲，鼠爸爸和鼠媽媽連忙從帽子里鉆了出來，說道：“別怕別怕，我們是爸爸媽媽呀。”一家人又緊緊地抱到了一起。鼠爸爸說：“瞧，這是一頂大帽子，我們預(yù)備將它帶回家做張帽子床?！庇谑鞘蟀职质髬寢寧е鴥蓚€(gè)鼠寶寶一起將這頂帽子抬回了家。

11、〔出示圖片21——22〕t：晚上，鼠寶寶一家要休息了，它們?cè)谀睦锬兀俊裁弊哟采稀乘诿弊哟怖锔杏X怎么樣？

12、t：這個(gè)故事講完了，好聽嗎？你最喜愛故事里的誰，為什么？這個(gè)好聽的故事的名字就叫“帽子床”。那我們?cè)偻暾赜^賞一遍，好嗎？要認(rèn)真聽，故事中的鼠爸爸和鼠媽媽是怎樣愛自己的寶寶的，他們做了些什么事情。

三、完整觀賞，體會(huì)父母愛的情感

t：鼠爸爸和鼠媽媽是怎樣愛自己的寶寶的？鼠寶寶們有這么疼愛他們的爸爸媽媽，感覺怎么樣？你們的爸爸媽媽愛你們嗎？誰能說說爸爸媽媽愛你們的事情？

噓，瞧，鼠寶寶一家都睡著了，我們也輕輕的走吧，不要打攪他們了。

四、延伸活動(dòng)，提升情感

1、在語言區(qū)的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒四人自由結(jié)伴，分別扮演爸爸、媽媽、哥哥和妹妹，選擇頭飾和道具進(jìn)行表演。

2、鼓舞幼兒在同伴面前表演。

中班教案篇3

【設(shè)計(jì)意圖】

近兩年，“圖畫書”這一種新的閱讀內(nèi)容不知不覺來到了我們身邊。面對(duì)這樣一本圖畫書，如何利用好，發(fā)揮他自身的價(jià)值，一貫是我的迷惑所在。中班下學(xué)期的孩子各方面的技能都比以前強(qiáng)，看圖說話、語言表達(dá)力更是突飛猛進(jìn)。在《小豬的愛情》中，沒有許多的語言對(duì)話，文字的描述也很少，但小豬的堅(jiān)持，以及圖書對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn)，卻能深深吸引孩子們。所以這個(gè)活動(dòng)中，我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事，然后在大家的共同講解并描述中真正認(rèn)識(shí)故事。我期望通過圖畫書這樣的教學(xué)活動(dòng)，幼兒閱讀力、文學(xué)素養(yǎng)、審美觀念、制造性的都有肯定的提高。

當(dāng)小豬拿著花那可愛又可笑的畫面涌現(xiàn)時(shí)，當(dāng)飽含了獨(dú)具匠心的創(chuàng)意的畫面涌現(xiàn)時(shí)，肯定會(huì)讓孩子笑聲連連，讓孩子感受歡樂是圖畫書的真正意義所在。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、借助PPT圖片及集體閱讀，初步理解圖畫書中的故事內(nèi)容。

2、嘗試講解并描述并表演畫面的情景進(jìn)一步體驗(yàn)作品詼諧的風(fēng)格。

3、參加閱讀與爭(zhēng)論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、圖畫書一本。

2、圖畫書中假設(shè)干畫面的ppt。

3、小豬木偶一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、觀測(cè)猜想，激發(fā)愛好。

1、〔出示小豬〕提問：小伙伴看這是誰呀？我是小豬奇奇，很興奮能認(rèn)知大家。我有個(gè)奧秘告知你們：我要找女伙伴了!呵呵呵呵呵！

2、猜猜小豬奇奇會(huì)找誰做女伙伴？讓我們一起跟著小豬奇奇到圖畫書中去看看吧！

二、猜讀畫面，理解內(nèi)容。

〔第一次閱讀：引導(dǎo)幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內(nèi)容?！?/p>

1、〔翻到第二頁〕(講解并描述小豬遇見長(zhǎng)頸鹿)提問：奇奇遇見了誰，你猜猜？奇奇想請(qǐng)個(gè)子高高的長(zhǎng)頸鹿做它的女伙伴，長(zhǎng)頸鹿會(huì)答應(yīng)嗎？

2、講解并描述第四頁。提問：小豬奇奇繼續(xù)往前走，它又碰見了誰！它會(huì)怎么問？

3、講解并描述第六頁。提問：奇奇遇到小魚它會(huì)怎么問？小魚又是怎么樣對(duì)奇奇說的？你猜猜。結(jié)果如何呢？讓我們一起來看一看。

4、提問：奇奇到現(xiàn)在還沒有找到女伙伴，它會(huì)放棄嗎？

5、當(dāng)奇奇問那些女士能不能做自己的女伙伴時(shí)表情怎么樣？可最末發(fā)覺它們并不適合自己的'時(shí)候表情又怎樣了？〔重點(diǎn)觀測(cè)被拒絕后的改變。〕

6、講解并描述第十二頁。提問：當(dāng)奇奇難過難受的時(shí)候誰涌現(xiàn)了？那個(gè)它請(qǐng)奇奇做自己的男伙伴時(shí)，奇奇會(huì)答應(yīng)嗎？結(jié)果如何呢？它們會(huì)不會(huì)成為男女伙伴讓我們一起來看一看。

7、完整閱讀

三、小組合作，講解并描述故事。

剛才我們一起閱讀了這本好玩的圖畫書《小豬的愛情》，現(xiàn)在你的心情是怎么樣的？讓我們也來看一看這本小書。

【活動(dòng)評(píng)析】

在這個(gè)活動(dòng)中，我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事，然后在大家的共同講解并描述中真正認(rèn)識(shí)故事。小豬奇奇對(duì)找女伙伴的堅(jiān)持，以及圖書對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn)，深深的吸引了孩子們，小伙伴們也特別喜愛小豬奇奇的形象，假如在課堂中加入音樂，再讓小伙伴進(jìn)行角色表演，這節(jié)課會(huì)更加有意思，課堂的氛圍會(huì)更加深厚。

中班教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對(duì)于幼兒來說這也是是冬天里最感愛好的一件事情，結(jié)合"冬天里"的主題背景，因此我選擇了語言兒歌游戲活動(dòng)一首又童趣又有意境的詩歌《下雪了》。

指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：

在對(duì)雪的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上通過多媒體課件讓幼兒在精美而充斥趣味的詩歌意境中學(xué)習(xí)這首詩歌，反復(fù)朗誦，鼓舞幼兒大膽想象，著重幼兒制造性思維的培育。

教材分析：

詩歌《下雪了》，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，教材選自小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。這首小詩明快清爽、音韻和諧，讀來朗朗上口。

學(xué)情分析：寒冷的冬天到了，與冬天的主題緊親密合，恰巧正值入冬的第一場(chǎng)雪，這些讓幼兒有了下雪的閱歷，對(duì)雪的愛好也很深厚。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，感受詩歌中下雪的有趣情境。就需要對(duì)詩歌中提到有所情境了解，如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等，這是理解這首詩歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，培育幼兒的朗誦愛好。

2、讓幼兒感受到詩歌所表達(dá)的下雪天的有趣情境。培育幼兒的想象力。激發(fā)幼兒對(duì)冬天的喜歡之情。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)--引發(fā)幼兒回憶雪天的場(chǎng)景。

導(dǎo)入語：有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬爺爺托我啊給小四班的珍寶們帶來了一份新年禮物〔出示禮品盒〕，里面會(huì)是什么呢？想看看嗎？我請(qǐng)一位珍寶上來打開冬爺爺?shù)纳衿娑Y盒。是什么禮物？〔雪花〕你們喜愛下雪嗎？為什么呢？

〔評(píng)析：通過冬爺爺送禮物的情境導(dǎo)入，引發(fā)孩子的愛好。在猜一猜說一說中說說自己喜愛雪花的理由?！?/p>

二、觀賞理解詩歌。

1、播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。咦！雪花是什么顏色的？，有誰知道它是從哪里來的呢？

小結(jié)：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來?！诧h落配上手勢(shì)〕

2、出示圖3，提問：咦！你又看到了什么？〔屋子〕下雪了，屋頂白茫茫的似乎戴了一頂？協(xié)作手勢(shì)戴帽子〔帽子〕。屋頂戴白帽協(xié)作手勢(shì)戴帽子，美麗吧?？磮D4那白茫茫的樹林像穿了一件什么呢？

〔評(píng)析：通過提問以詩歌的形式進(jìn)行小結(jié)，更具趣味性。而且可以初步讓孩子感知擬人的用法。"穿"，"戴"的動(dòng)作可以加上動(dòng)作更形象、更具有趣味性〕

3、提問：這么冷的天？誰還出來呀？我們看看？〔看PPT，是小狗〕。你覺得他怕冷嗎？你從哪里看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服嗎？〔他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子〕。那我們聽聽小狗怎么說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有情愿上來表演下小狗的嗎？小狗在說：只有小狗不怕冷的時(shí)候，他覺得自己怎樣〔很勇猛〕，我們做個(gè)勇猛的動(dòng)作比一比，看誰最勇猛.嗯，你很勇猛，很有能量。給大家看看他的動(dòng)作勇猛嗎？誰比他勇猛。你是冠軍你最勇猛。冠軍你叫什么名字，有比他更勇猛的嗎？小狗是怎么跑的？這只小狗是這么跑的，這只小狗跟別人跑的都不一樣，看看他是怎么跑的。

〔評(píng)析：要求孩子感受小狗在大雪天里光著身子跑時(shí)的勇猛〕

4、小狗跑出去會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們接著看?？碢PT提問：你們發(fā)覺白茫茫的雪地有什么改變？〔多了許多腳印〕那會(huì)是誰的腳印呢？〔小狗的〕你覺得小狗的腳印像什么？〔一朵一朵的'花〕。

5、相不相信我可以變出魔術(shù)讓你們看看這么有趣的事情？看我變出了誰？〔小狗〕。又來了一位伙伴，這是誰呀？〔年糕，我現(xiàn)在要當(dāng)雪地，我們都是白白的像吧〕你們猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑會(huì)發(fā)生什么事情？我先請(qǐng)小狗在年糕上走一步，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？

〔評(píng)析：走一步，印朵花。小狗的腳下有"花腳印"的圖章，讓幼兒直觀地感受"走一步，印朵花"，走了許多步后雪地變成了"花年糕"。想不想看小狗多走幾步會(huì)發(fā)生什么好玩的事情？"年糕上有許多花腳印，所以雪地變成花年糕"。〕

三、老師詩歌示范朗讀。

看PPT老師協(xié)作動(dòng)作有節(jié)律地朗讀，提問：你聽到了什么，你最喜愛哪一句詩？〔依據(jù)幼兒的回答出示詩歌相應(yīng)的8幅圖〕

依據(jù)幼兒沒有提到的對(duì)應(yīng)提問：下雪了，屋頂白茫茫的，似乎戴了一頂什么？樹林白茫茫的似乎穿了一件什么？誰出來了？小狗不怕冷，跑到了雪地上，發(fā)生了一件什么有趣的事情？小狗的腳印像什么？小狗踩過后雪地有什么改變？

四、幼兒看多媒體課件朗誦再次觀賞詩歌。讓幼兒感受到精美的意境。

五、老師示范朗誦詩歌〔帶動(dòng)作〕，幼兒分組朗誦詩歌

老師適時(shí)指導(dǎo)幼兒朗誦時(shí)留意節(jié)奏。

六、創(chuàng)編詩歌：

小伙伴在這首詩歌里我們看到了屋頂，樹林，想一想，在白茫茫的雪世界里你還看到過什么？它是什么樣的呢？我們也像詩歌里說到的一樣把他寫道我們的詩歌里好不好呢？

創(chuàng)編形式一：下雪了，下雪了

__________,_________.

只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

跑一步，印朵花，雪地變成花年糕?！部梢蕴顚懰蓸浯靼酌?，大山披棉袍?；蛘咛顚懘蟮厣w棉被，大山穿白袍等等。

評(píng)析：仿編這一環(huán)節(jié)，讓幼兒大膽想象，使他們的制造性思維得到培育。

活動(dòng)拓展建議：

1、掛圖投放語言區(qū)，讓幼兒自由朗讀，感知詩歌朗讀之美。

2、拓展有關(guān)其他小動(dòng)物腳印的認(rèn)知。

3、利用生活組織環(huán)節(jié)，添加其它動(dòng)詞、動(dòng)作等進(jìn)行自由改變練習(xí)，感受朗讀的趣味性。

附詩歌：下雪了

下雪了，下雪了。

屋頂戴白帽，樹林穿棉襖。

只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

跑一步，印朵花，雪地變成花年糕。

中班教案篇5

【設(shè)計(jì)意圖】

本活動(dòng)旨在讓幼兒理解物體的數(shù)量之間的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)物體的數(shù)量不受顏色特征、實(shí)物大小、排列形式和種類的影響。由于初次接觸次類數(shù)學(xué)內(nèi)容，考慮到幼兒現(xiàn)有的閱歷水平有限，我選擇了生活中比較熟識(shí)的“小雞、毛毛蟲、小猴、芹菜、包菜、草莓、西紅柿、西瓜、辣椒、魚、蘋果”作為例子來加深孩子的理解，從熟識(shí)的詳細(xì)事物向抽象的比較進(jìn)行過渡，這對(duì)幼兒思維的提升是有益的。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)不受顏色特征、實(shí)物大小、排列形式和種類的干擾來判斷7以內(nèi)等量的`物體。

2、能自己檢查自己操作的結(jié)果。

【活動(dòng)預(yù)備】

PPT、幼兒畫冊(cè)

【活動(dòng)過程】

1、判斷物體的數(shù)量是否相等