大班數(shù)學(xué)教案7篇

第第頁(yè)[]大班數(shù)學(xué)教案7篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)看路徑圖，找出最合適的路徑。

2．體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

路徑圖和記錄紙人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題：

周彥妤病了很長(zhǎng)時(shí)間了，我們都很想去看看她，今日，我們先一起來(lái)討論一下怎樣乘公交車(chē)去她家。

二、看路徑圖

1．出示路徑圖，查找出發(fā)點(diǎn)和目的地

這是一張公交車(chē)行車(chē)路徑圖。你能看出我們?cè)谀睦?，周彥妤的家在哪里嗎？〔?qǐng)個(gè)別幼兒到老師路徑圖上指出〕

2．觀(guān)測(cè)路徑的走向

(1)這張圖上還有些什么？你們有沒(méi)有看不懂的地方？

(2)幼兒提出疑問(wèn)后，老師予以說(shuō)明：圖中的數(shù)字是指車(chē)的編號(hào)，例如“1”就是指1路車(chē)；在標(biāo)數(shù)字的地方是車(chē)站，可以上下車(chē)或轉(zhuǎn)車(chē)。

3．查找路徑

(1)提出要求：在小地圖上找一找，一共有幾條路徑可以到達(dá)周彥妤的家？并記錄在紙上。

(2)請(qǐng)一個(gè)小伙伴示范來(lái)找路徑，并記錄在紙上。

(3)幼兒操作后，集體溝通。

三、選擇路徑

1．找出最近的路徑

(1)猜想：在這3條路徑里，你們認(rèn)為那條路徑最近？你是怎么知道的.？

(2)老師數(shù)格子驗(yàn)證

(3)幼兒操作后，比較哪一條路徑最近。

2．找出最省錢(qián)的路徑

(1)出示每路車(chē)的票價(jià)：1路車(chē)3元；2路車(chē)3元；3路車(chē)3元；4路車(chē)4

元；5路車(chē)5元；6路車(chē)5元；7路車(chē)6元；8路車(chē)5元。

(2)哪一條路徑最省錢(qián)？為什么？

(3)幼兒集體計(jì)算每一條路徑所需要的錢(qián)，老師記錄在紙上，進(jìn)行比較。

四、延伸活動(dòng)

請(qǐng)小伙伴找出“幼兒園到公園”“家到動(dòng)物園”的幾種路徑，并找出其中最近和最省錢(qián)的一種方法，并記錄到紙上。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒了解同一個(gè)棋子擺在不同的數(shù)位上，可以表示不同的數(shù)。

2、培育幼兒在操作中多思索和自主探究規(guī)律的技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

大教具一套，小教具一每人套，記錄紙每人一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、故事引入：

從前，數(shù)學(xué)王國(guó)里有個(gè)小精靈，名字叫“1”，一貫以來(lái)，他都悶悶不樂(lè)，很不快樂(lè)，認(rèn)為自己總是很小，讓人瞧不起。直到有一天，他遇見(jiàn)了一位魔術(shù)師叫“數(shù)位板”，“數(shù)位板”讓小精靈站在自己身上跳了跳，小精靈立刻變大了，他不再難過(guò)了，小伙伴，你們想知道“1”是怎么變大的嗎？

二、初步探究、感悟，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)規(guī)律;

1、出示數(shù)位板，引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)，從右邊起，第一位是個(gè)位的'家，第二位呢？一個(gè)棋子放在個(gè)位上表示數(shù)字幾？他跳到了十位上還表示1嗎？表示幾呢？〔板書(shū)：1個(gè)棋子101〕

2、再拿出1個(gè)棋子，都擺在十位上表示幾？都擺在個(gè)位上表示幾？還可以怎么擺？〔板書(shū)：2個(gè)棋子20、11、2〕

3、假如3個(gè)棋子可以怎么擺呢？指名一幼兒擺，師記錄：3個(gè)棋子30、21、12、3

小結(jié)：1個(gè)棋子我們可以擺2個(gè)數(shù)，2個(gè)棋子可以擺3個(gè)數(shù)，3個(gè)棋子可以擺4個(gè)數(shù)，擺出的數(shù)的數(shù)量要比棋子的數(shù)量多1。

4、孩子們，我們棋子盒里的小棋子感覺(jué)這太好玩了，也要跑出來(lái)變魔術(shù)呢！請(qǐng)出4個(gè)棋子，看能擺出哪幾個(gè)數(shù)字，在記錄紙上記錄下來(lái)。

5、指名幼兒匯報(bào)：×××小伙伴擺得又對(duì)又快，我們來(lái)請(qǐng)他上前面擺一擺。

6、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)規(guī)律：

〔1〕4個(gè)棋子能擺幾個(gè)數(shù)？

〔2〕他先把棋子全擺在了什么位？然后依次向個(gè)位挪一個(gè)，這樣擺有什么好處？

〔3〕師小結(jié)：這樣有順次地?cái)[放可以不漏擺，而且擺得又快又不會(huì)重復(fù)。

7、讓幼兒嘗試用5個(gè)棋子按順次可以擺成哪些數(shù)字？〔鼓舞擺得又對(duì)又快的幼兒〕

8、嘗試不用擺，想一想，6個(gè)棋子、7個(gè)棋子能擺成哪些數(shù)？

三、結(jié)束

數(shù)位板真是一位了不得的魔術(shù)師，用棋子能變出很多不同的數(shù)，你們說(shuō)他奇妙嗎？

活動(dòng)延伸：

在活動(dòng)區(qū)的地板上畫(huà)出數(shù)位板，請(qǐng)不同數(shù)量的幼兒在數(shù)位板上蹦跳擺出不同的數(shù)。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

教育教學(xué)目標(biāo)：

1、感知“左”“右”的空間方位，進(jìn)展空間方位的知覺(jué)和判斷力；

2、激發(fā)幼兒與同伴溝通的愛(ài)好，能比較精確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位

3、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右，進(jìn)一步感知空間。

活動(dòng)預(yù)備：

1、海底圖大的1份，小的與幼兒人數(shù)相同

2、紅圓點(diǎn)20張〔上課之前反面雙面膠先撕開(kāi)〕

3、圖示6張〔老師可任意編〕，黏貼的小圖片每人各六張

4、課前認(rèn)識(shí)生字：左、右

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：區(qū)分左右手

1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà)，每天干活不說(shuō)話(huà)?！彩帧?/p>

2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？〔幼兒溝通〕

3、老師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

4、老師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問(wèn)：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請(qǐng)你舉起和我相同的手？

〔1〕老師觀(guān)測(cè)幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅色貼紙。

〔2〕對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，老師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對(duì)比，是不是舉對(duì)了。

〔3〕師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作：

1〕請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的手舉起來(lái)；

2〕請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來(lái)；

3〕請(qǐng)把你的右手舉起來(lái)；

(4〕再次強(qiáng)調(diào)：我們的貼有紅點(diǎn)點(diǎn)的是什么手？〔右手〕

5、老師請(qǐng)幼兒思索：為什么你的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在這邊，而我的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在那邊呢？

小結(jié)：站的方向不一樣，〔老師轉(zhuǎn)過(guò)背，與幼兒方向全都，再舉右手〕讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，由于方向不同，所以自己舉的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了

二、基本部分：

1、以自身為中心區(qū)分左右

〔1〕、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？〔耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等〕

〔2〕、提問(wèn)：陳老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？

小結(jié)：我和你們的是相反的，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。

〔3〕、聽(tīng)口令做動(dòng)作

伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的.右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……〔放慢速度，訂正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)老師應(yīng)面對(duì)全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)〕

〔4〕、看圖區(qū)分左右

師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么快樂(lè)，也來(lái)湊喧鬧了?？?，誰(shuí)來(lái)了?！渤鍪玖恍?dòng)物的圖片?！?/p>

提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？

2、以客體為中心區(qū)分左右

〔1〕、剛才小伙伴玩的快樂(lè)嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么？或者你的左、右邊坐著誰(shuí)？〔練說(shuō)：用左、右說(shuō)一句話(huà)，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰(shuí)？〕

〔2〕、請(qǐng)三個(gè)小伙伴上來(lái)，面對(duì)大家站，區(qū)分*的左邊是*，*的右邊是*?〔讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反〕。

〔3〕、總結(jié)性提問(wèn)：假如我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎？〔四個(gè)方向轉(zhuǎn)，區(qū)分左右〕

三、結(jié)束部分：幫動(dòng)物找家

師：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，哎呀！不知不覺(jué)轉(zhuǎn)到了海底世界。海底世界可真美麗，那里住著很多海里的小動(dòng)物，可他們找不到自己的家了，我們來(lái)幫幫

他們吧？

1)出示大圖片〔認(rèn)識(shí)生字：左邊、右邊)，幼兒看圖、依據(jù)圖示的要求，自己完成練習(xí)，將圖片貼到自己圖片相應(yīng)的位置。〔老師巡回指導(dǎo)〕

2)溝通答案。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、爭(zhēng)論、分析并懂得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一個(gè)對(duì)象，得出的結(jié)果不同;

2、運(yùn)用已有閱歷，進(jìn)行多種工具的測(cè)量，嘗試簡(jiǎn)約記錄;

3、感受測(cè)量活動(dòng)的趣味性。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、書(shū)本、橡皮、鉛筆等測(cè)量工具假設(shè)干。

2、幼兒用書(shū)。

3、教學(xué)PPT

三、活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒測(cè)量的愛(ài)好。

師：大家看黑板上的圖片是什么呀?

幼：小伙伴在擦桌子。

師：我們平常是完飯也常常的這樣擦桌子，但是小伙伴知道我們的桌子有多長(zhǎng)嗎?

2、幼兒爭(zhēng)論，老師援助幼兒小結(jié)測(cè)量的方法。師：小伙伴們都知道如何測(cè)量我們的`桌子呢?幼：尺子、米尺、指頭……

師：特別好!其實(shí)我們還可以用我們身邊的物品來(lái)進(jìn)行測(cè)量。比如說(shuō)我們桌子上的書(shū)、鉛筆、橡皮。下面老師告知小伙伴們?nèi)绾斡眠@些物品來(lái)進(jìn)行測(cè)量，老師測(cè)量的時(shí)候請(qǐng)小伙伴們跟著老師一起數(shù)。請(qǐng)看黑板。

3、指導(dǎo)幼兒用書(shū)、橡皮、鉛筆再次測(cè)量桌子。

師：那現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們開(kāi)始測(cè)量吧!

(啟示幼兒測(cè)量物體需要從物體的最頭端起開(kāi)始測(cè)量，測(cè)量時(shí)用手臨時(shí)記錄長(zhǎng)度，下次測(cè)量需要緊挨手部最末端起開(kāi)始測(cè)量。)

4、幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。

5、分析測(cè)量中的問(wèn)題。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小伙伴們回家測(cè)一測(cè)父母和自己的腰的尺寸，并嘗試記錄下來(lái)。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第2123頁(yè)，數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾十幾的意義，會(huì)按順次數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)這些數(shù)，知道數(shù)的`組成。。

2．培育同學(xué)的操作和溝通技能、抽象概括技能和語(yǔ)言表達(dá)技能。

3．同學(xué)能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)動(dòng)手操作技能，語(yǔ)言表達(dá)技能，學(xué)會(huì)與他人溝通合作解決問(wèn)題。讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

順次數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)這些數(shù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解幾十幾的意義，掌控幾十九后面一個(gè)數(shù)是多少的問(wèn)題。

【教學(xué)預(yù)備】

小棒2捆10根、光盤(pán)

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小伙伴們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？你能按順次說(shuō)一說(shuō)嗎？

他是按什么順次說(shuō)的？還可以怎樣說(shuō)？

這里最大的數(shù)是幾？20后面還有許多數(shù)，今日我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們?！舶鍟?shū)課題〕

二、操作討論。

1．今日的學(xué)習(xí)中老師想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，你們情愿嗎？數(shù)出23跟小棒，把它們擺在桌上，怎樣擺能看得很清晰？

請(qǐng)兩位小伙伴上來(lái)比一比?！矁晌恍』锇樯吓_(tái)展示〕

問(wèn)：有什么不一樣嗎？你更喜愛(ài)哪一種？

比比看，誰(shuí)擺的又對(duì)又清晰？〔同學(xué)操作，老師巡察〕

說(shuō)明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。

提問(wèn)：看著大屏幕，你能過(guò)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是23嗎？

指名回答。

小結(jié)：一捆是1個(gè)十，兩捆是2個(gè)十，3根是3個(gè)一，2個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是23.

現(xiàn)在老師請(qǐng)你拿出23根小棒，想想看怎樣最快？

同學(xué)再次練習(xí)擺小棒。

2．剛才小伙伴表現(xiàn)得特別棒，下面老師要考考你們了，按要求擺出指定的數(shù)，看誰(shuí)擺得最清晰！

擺24根小棒，同學(xué)動(dòng)手操作，老師巡察。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是24？

擺29根小棒，同學(xué)動(dòng)手操作，老師巡察。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是29？

3．剛才我們已經(jīng)擺出29根小棒，再添上一根是多少根？〔出示動(dòng)畫(huà)〕

大班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)預(yù)備

電腦課件、飯盒、幼兒操作材料

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)操作游戲，感知搭配活動(dòng)中的規(guī)律性和次序性。

學(xué)習(xí)看懂圖意，，依據(jù)圖示進(jìn)行操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程

一、"丁丁旅行"引出課題

提問(wèn)1：孩子們，什么叫一套衣服？

提問(wèn)2：我們一起來(lái)看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？

二、幼兒操作圖片，老師運(yùn)用課件驗(yàn)證

〔一〕幼兒操作

1、提供應(yīng)幼兒操作材料，請(qǐng)幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復(fù)。

2、請(qǐng)幼兒講解并描述自己的'搭配方法，老師用課件進(jìn)行演示。

3、老師小結(jié):我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法？

〔二〕比一比

要求是

1、要搭配4套衣服

2、每套衣服不能重復(fù)

3、比比誰(shuí)最快搭配好

〔三〕溝通方法

三、鞏固練習(xí)

提問(wèn)：這些菜你們吃過(guò)嗎？它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？

請(qǐng)你看看今日的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？

1、幼兒每人一個(gè)飯盒，自由走動(dòng)搭配葷菜和素菜。

2、老師利用課件驗(yàn)證。

四、活動(dòng)結(jié)束

大班數(shù)學(xué)教案篇7

一、活動(dòng)背景

有一次，在我上角色游戲時(shí)，發(fā)覺(jué)有個(gè)幼兒去商場(chǎng)買(mǎi)飲料，買(mǎi)回來(lái)的時(shí)候，她正好從我身邊走過(guò)，邊走邊計(jì)算著：“一瓶可樂(lè)2元錢(qián)，再加一瓶八寶粥3元錢(qián)，一共花了5元錢(qián)”，小女孩的一句話(huà)無(wú)意間提示了我，我何不把幼兒在角色游戲中的一些游戲環(huán)節(jié)結(jié)合到我們數(shù)學(xué)活動(dòng)里，讓幼兒在模擬購(gòu)物的同時(shí)，嘗試運(yùn)用數(shù)的加減運(yùn)算來(lái)進(jìn)一步游戲，讓我們的孩子充分體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。于是在20**年6月份，我在大二班安排了一次“超市大贏(yíng)家”數(shù)學(xué)活動(dòng)。

二、過(guò)程實(shí)錄

〔一〕活動(dòng)目的：

1、了解超市購(gòu)物的程序，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用10元以?xún)?nèi)的人民幣，體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣。

2、嘗試運(yùn)用數(shù)的加減運(yùn)算解決購(gòu)物中遇到的問(wèn)題。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：

〔1〕幼兒人手一份記錄表、一支鉛筆、三張10元人民幣。

〔2〕創(chuàng)設(shè)超市情景。

〔3〕幼兒平均分為紅、藍(lán)、綠三隊(duì)。

〔4〕黑板上面標(biāo)明紅、藍(lán)、綠三隊(duì)。

2、知識(shí)閱歷預(yù)備：

〔1〕幼兒已認(rèn)識(shí)1元、2元、5元、10元的人民幣。