小班教案5篇(精華)

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小班教案篇1

活動目標：

1在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達自己的需要。

2.通過游戲，激發(fā)幼兒聽說的愛好，培育初步的聽說習慣。

3.嘗試給自己穿戴、裝扮。

活動預備：1.創(chuàng)設服裝店環(huán)境。

2.爸爸說話的錄音帶及電話機一架。

活動過程：

一、引發(fā)幼兒參加游戲的愛好。

老師以媽媽

身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。

媽：冬天好冷呀!怎樣讓自己溫和一點呢?今日，媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西，好嗎?

二、購買物品，穿戴裝扮。

1.觀測并說說商店里有哪些保暖的冬裝?

2.指導個別幼兒購買：你想要買哪件保暖衣服，就告知店里的阿姨，阿姨就會給你，誰先去買呢?

3.在購買物品的過程中，引導幼兒大膽地表達自己的想法。

(1)幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達自己的需要，媽媽鼓舞個別幼兒。

(2)引導幼兒各自相互溝通，各自穿戴裝扮。

(3)以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

三、以與爸爸打電話形式，進一步激發(fā)幼兒表達的愿望。

1.聽電話

媽：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰?

錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在上海，很惦念你們，孩子們冷嗎?”

媽：“不冷，今日我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”

錄音：“真的!讓孩子們告知我，他們買了什么?”(幼兒自由爭說)

錄音：“哎呀，那么多孩子一起說話，爸爸聽不清晰，怎么辦?”(讓幼兒思索)

媽：那我們把講的話錄下來送給爸爸聽，好嗎?

2.幼兒錄音

媽：誰來告知爸爸，媽媽給你買了什么東西?

先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，進一步引起幼兒學說話的愛好。

活動反思：

新《指南》中指出：“生活活動、運動、學習活動、游戲是幼兒一日活動中主要內(nèi)容，在這一綜合活動中，都有包含”。我依據(jù)小班年齡特點、季節(jié)特征、幼兒四周生活資源的開發(fā)利用，選擇了這一活動內(nèi)容，小班上學期幼兒的語言表達技能和表達愿望都比較弱。因此，讓幼兒在集風光前表達還有肯定的'困難。本活動通過創(chuàng)設幼兒“購物”機會，讓幼兒自己去購物，大膽地向阿姨用語言表達自己的需要，并試著裝扮自己，與同伴溝通，引發(fā)他們說說自己，讓大家共享自己歡樂的愿望。

前面部分是孩子自由的表達，后面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培育，具有進一步讓幼兒在集風光前表達的功能。活動中努力將老師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?，如學說一句話，把說話完整的要求都隱蔽在其中，孩子在活動中感受到共同生活的樂趣，師生情，同伴友愛，共享歡樂、共同體驗等在活動中較充分地表達。

小班教案篇2

活動預備：

有色漿糊、轉(zhuǎn)印紙、刷子、泥工板等

活動目標：

1、通過走迷宮游戲，引導幼兒大膽用手指畫出迷宮的線路圖。

2、鞏固認識紅、黃藍綠四種顏色，鼓舞幼兒大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

3、能大膽參加活動，體驗活動帶來的歡樂。

活動過程：

一、預熱階段：

游戲：走迷宮〔事先用繩子在場地上設置好迷宮〕

師：小伙伴，你們玩過迷宮嗎？我們一起去走迷宮吧。

幼兒一個跟著一個走迷宮，老師邊走邊唱：走、走、走走走，我們一個跟一個，走、走、走走走，一塊兒走迷宮。

提問：剛才我們走的迷宮是怎樣的？

小結(jié)：迷宮長長的'，繞來繞去真好玩。

二、圖形刺激：

1、動態(tài)演示：逐一介紹材料——造迷宮〔刷〕——走迷宮〔用手指畫〕——玩迷宮〔轉(zhuǎn)印〕。

造迷宮：要刷得滿滿的；走迷宮：要長長的，繞來繞去，不能斷，可以邊走邊請幼兒說說來到了那里；玩迷宮：轉(zhuǎn)印時提示幼兒每一個地方都抹到。

2、幼兒體驗：徒手畫迷宮。

出示小紅馬，“小紅馬也想來玩一玩這座特別的迷宮，你們情愿帶它一起玩馬？”幼兒徒手畫迷宮，體驗迷宮連綿不斷的感覺。

三、制造表現(xiàn)：

1、提出作畫要求：先刷再用手指畫最末轉(zhuǎn)印；可以造單色的迷宮，也可以造彩色的迷宮。

2、幼兒創(chuàng)作好玩的迷宮，老師有針對性地進行指導。

四、作品賞析：

展示幼兒作品，幼兒找一個動物伙伴走迷宮。

小班教案篇3

【活動目標】

1、仔細聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、體驗與他人共享歡樂。

【活動預備】

1、幼兒已經(jīng)有照鏡子的閱歷。

2、1面大鏡子。

重點及難點重點：懂得體驗與他人共享歡樂。

【活動過程】

一、出示鏡子，引導活動主題。

老師指著鏡子提問：小伙伴知道這是什么嗎？

二、講解并描述故事：〔小毛毛照鏡子〕，通過提問援助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、老師完整的講解并描述一遍故事。

2、師：小毛毛做了什么動作？鏡子中的小毛毛做了什么？

3、引導幼兒學說故事中的`四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛漸漸地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果漸漸地送過來。

4、師：為什么兩個甜果果漸漸地遇到一起后，兩個小毛毛都笑了？引導幼兒懂得，有了好東西要和別人共享，這樣大家都會歡樂。

三、引導幼兒玩鏡子游戲，嘗試用故事的句式說一句話。

老師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子里的我們也會做同樣的動作。

活動反思：

通過本次活動幼兒能清晰地了解故事內(nèi)容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。

小班教案篇4

一、心育目標：

通過游戲、談話熟識老師，增進對老師的信任感和安全感。

二、活動預備：

一些老師關(guān)懷孩子的情景錄像。(如：勸慰孩子，帶孩子活動)

班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。

歌曲《我的幼兒園》

三、活動過程：

(一)看錄像。(老師的單人錄像)

T：你們看到誰?(×老師)她們是哪個班的老師?有幾位老師?

T：老師在干什么?

T：你們喜愛不喜愛這些老師?為什么?

(二)引導幼兒說：老師還幫小伙伴做了哪些事?

T：老師還幫小伙伴做了什么事情呢?

假如你不興奮的時候可以告知老師，老師會援助你的。

(三)操作活動“送給老師的禮物”

在音樂伴奏下請幼兒為自己喜歡的老師做禮物。

四、親子活動：

家長依據(jù)老師的'外貌特征，平常行為等進行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，援助孩子進一步了解自己班上的老師。

五、活動評價：

通過提問讓幼兒了解班上的老師，增進對老師的信任感和安全感。

⒈你們班上有哪些老師?

⒉你喜愛她們嗎?

⒊老師幫小伙伴做了哪些事情?

小班教案篇5

一、游戲玩法建議：

1、A段部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。

2、B段部分：進行角色扮演。蛇開始追趕時，幼兒扮演小青蛙邊跑邊想方法。

3、滑音結(jié)束后，小青蛙邊念語令邊出示自己的方法，笨笨蛇“倒地”。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受樂曲AB的結(jié)構(gòu)特點及青蛙與蛇的不同音樂風格，嘗試與父母隨樂進行角色伴演。

2、能在語令的援助下用肢體動作隨樂表現(xiàn)。

3、享受親子游戲的樂趣，體驗動腦筋克服困難后勝利的'喜悅。

【活動過程】

1、引導幼兒及家長感知A段音樂節(jié)奏，隨樂表演A段小青蛙的動作。

用“打招呼”的方式援助幼兒感知A段音樂節(jié)奏。

老師、家長、幼兒三方互動，熟識并隨樂表演A段。

2、講解并描述故事，引導幼兒積極思索戰(zhàn)勝笨笨蛇的方法，并能在語令的援助下用肢體動作隨樂表現(xiàn)。

老師講解并描述故事，與協(xié)教完整表演B段。

引導幼兒思索戰(zhàn)勝笨笨蛇的方法，并能在語令的援助下用肢體動作隨樂表現(xiàn)。

3、隨樂游戲，引導家長與幼兒享受親子游戲的樂趣。

請l組家庭扮演勇猛、聰慧的小青蛙，老師扮演笨笨蛇，援助幼兒及家長明確游戲規(guī)章與玩法。

請1-2組家庭扮演笨笨蛇，援助幼兒