2023年大班科學(xué)教案水(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班科學(xué)教案水(七篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案水篇一

“不倒翁〞是孩子們十分喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了大量材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、摸索其中的機(jī)要，并制作各種各樣的不倒玩具。

1、摸索體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象

2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡；越固定，越穩(wěn)定

3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具，摸索力的平衡。

1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁〞的機(jī)要，激發(fā)幼兒的摸索的興趣。

2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁〞的原理。

3、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)幼兒觀測比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。

布置場景“玩具城〞：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）

幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒

難點(diǎn)：在幼兒操作摸索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的機(jī)要。

導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城〞去玩的形式引題，激發(fā)幼兒摸索的興趣。一教師扮“藍(lán)貓〞說：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著大量科學(xué)機(jī)要，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多。〞

一、自由摸索

1、師交代任務(wù)：你們玩時可要細(xì)心的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么一致的地方和不同的地方？〞引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

小結(jié)：小朋友在“玩具城〞里玩的很認(rèn)真，還能邊動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城〞里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒

交流體驗(yàn)“不倒翁〞不倒的機(jī)要：上輕下重，固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁〞的機(jī)要：不倒翁里裝有東西。

大班科學(xué)教案水篇二

現(xiàn)在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味，易誤導(dǎo)孩子超量服用，孩子們在學(xué)會看量尺后，對刻度也很感興趣，有時還會在吃藥時說：“我吃15毫升。〞因此我從幼兒的生活中生成了《神秘杯》的活動，通過活動激發(fā)幼兒對生活中物品的摸索興趣，了解服藥杯的作用并學(xué)習(xí)使用帶刻度的杯子，讓孩子們在幫助小動物送藥的同時也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對此內(nèi)容也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教案的整個設(shè)計過程中，我也始終圍繞我班子課題《教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)摸索時如何進(jìn)行有效的介入》，活動中主要從教師設(shè)置問題的直接介入及科學(xué)活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測量，并體會刻度的作用。

2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識。

3、培養(yǎng)幼兒助人為樂，關(guān)愛他人的良好情感。

根據(jù)目標(biāo)我把本次活動的重點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測量。

難點(diǎn)定位：理解目測結(jié)果與杯子大小的關(guān)系

1、多媒體課件《神秘杯》

2、大小量杯若干、記錄表、筆、藥水等。

3、貼有小動物的一次杯子若干

第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識刻度杯

1、教師出示刻度杯：小朋友你們瞧，老師帶來了什么??？（量杯），請你細(xì)心地看一看、瞧一瞧能發(fā)現(xiàn)上面有什么小機(jī)要呢？

幼兒人手一個量杯有大有小，進(jìn)行觀測

2、誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么小機(jī)要？

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識量杯上的數(shù)字、線條及單位ml

3、認(rèn)識大小量杯的測量范圍：看著上面的刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？

4、教師小結(jié)：對了，這些數(shù)字和線條就是量杯的刻度。

（設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)我摒棄了繁瑣、繁雜的言語，采用直接開門見山的方式：出示量杯，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測，在幼兒的觀測中教師采用啟發(fā)式提問、圍繞孩子的興趣進(jìn)行提問介入，逐一突破量杯上刻度的認(rèn)識、單位的認(rèn)識等。）

其次環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)如何正確使用量杯

1、假使要喝20毫升的藥，你會選什么量杯，誰來試一試？

請兩名幼兒分別用大小量杯進(jìn)行喂藥。（使用視頻轉(zhuǎn)換儀，請大家一起檢查并由老師來改正。）

2、幼兒操作完后教師小結(jié)給動物喂藥的方法：

（1）量杯要放在桌上，不能拿在手里

（2）在倒藥時身體漸漸蹲下，小眼睛與刻度線齊平

（3）什么時候才倒好呢？就是藥的水平面與刻度線齊平。

（設(shè)計意圖：為了讓孩子真真正正的學(xué)會使用刻度杯，我摒棄了以前的教師手把手的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是先引導(dǎo)幼兒先上前嘗試操作，在操作中將自己遇到的難點(diǎn)及問題表述出來，再由老師和同伴一同商討解決，真正讓科學(xué)走到了孩子的身邊。）

第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)杯子大小與測量結(jié)果的關(guān)系

小朋友們這兩個杯子都是多少毫升啊？（20），為什么都是20毫升的液體在兩個杯子里會看起來不一樣多呢？

第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高

教師小結(jié)：原來啊當(dāng)液體一樣多時，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。

（設(shè)計意圖：為了突破這難點(diǎn)，我通過語言的巧妙介入引發(fā)幼兒思考：“為什么同樣是20ml的藥在兩個杯子里會不一樣呢？〞）

第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒交流探討多種給小動物喂的方法

1、收到一封由動物園醫(yī)生阿姨寄來的信，信上說動物園里的小動物們都感冒了，請小朋友用方才學(xué)到的方法給小動物喂藥。

2、出示藥量表：看看要量表上都有哪些小動物，他們分別需要為多少毫升的藥？

3、教師與幼兒一起探討并記錄多種給小猴喂藥的方法。

4、教師小結(jié)：小朋友們想了這么多的方法給小猴喂藥，我想小猴確定會很快好起來的。

5、幼兒分組操作

6、交流展示記錄表

（設(shè)計意圖：這是本次活動的難點(diǎn)所在，為了激發(fā)幼兒更多的思維靈感，在操作前，我與幼兒進(jìn)行了一次共同的操作示范，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用更多的方法給小猴喂藥，在引導(dǎo)中我將操作要求逐一的滲透到其中，使幼兒在無形中感知了操作的要點(diǎn)，為幼兒的操作降低了難度。）

整個活動的設(shè)計貼近幼兒的生活，循序漸進(jìn)，并圍繞我班的子課題——《教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)摸索時如何進(jìn)行有效的介入》?；顒又兄饕獜慕處熢O(shè)置問題的直接介入及科學(xué)活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。如：在問題的設(shè)置中我始終抓住孩子的興趣點(diǎn)靈活地修改和設(shè)計問題，如孩子發(fā)現(xiàn)了量杯上的刻度時，我及時的進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒加深認(rèn)識“你們注意到了嗎？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)〞等語言，刺激了更多的孩子去細(xì)心觀測，從而讓更多的孩子也發(fā)現(xiàn)了量杯上更多的機(jī)要，對量杯有了更深的認(rèn)識；在材料的隱形介入中，我不斷的進(jìn)行調(diào)整，從一開始的采用大、中、小三種量杯，到二磨只采用中、小兩種量杯到后來的在操作活動中同時采用大、小量杯，這讓孩子在操作中真正做到了認(rèn)識量杯并學(xué)會使用量杯，解決了活動的重難點(diǎn)。

大班科學(xué)教案水篇三

1．通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

2．培養(yǎng)幼兒的觀測力及動手操作的能力。

1．毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

2．塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干

3．吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

一、設(shè)置游戲環(huán)境

教師無意中打翻一杯水，問：

1、“誰能幫老師把水弄清白？〞（小朋友幫忙拖地、用抹布抹）

2、“說一說方才的水都到哪兒去了？〞

3、“想一想還有哪些東西能吸水？〞

（棉花、紙、植物等。）

二、幼兒摸索試驗(yàn)

1、請你把桌上的東西漸漸地放進(jìn)水里，你發(fā)現(xiàn)了什么？

勉勵幼兒大膽陳述

2、教師提問：“抹布為什么會吸水？〞（幼兒探討）

3、蔬菜會吸水嗎？勉勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因

教師總結(jié)：像抹布之間細(xì)小的縫或者是蔬菜中的細(xì)小的管子就叫毛細(xì)管。

在日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細(xì)現(xiàn)象勉勵幼兒大膽陳述

附：

知識背景：

毛細(xì)管：指很細(xì)很細(xì)的管子，人們尋常還把物體的微弱縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管，如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

毛細(xì)現(xiàn)象：酒精燈里的`酒精由棉紗燈帶吸上來供點(diǎn)燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分，再通過大量極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮濕的。

把直徑很細(xì)的管子插到液體里，當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時，管內(nèi)液面下降，表面凸起；當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時，管內(nèi)液面上升，表面凹下。

大班科學(xué)教案水篇四

1、初步了解氣象與人們的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)通過觀測天氣和溫度計做氣象記錄。

3、有對氣象變化的興趣和求知欲。

提醒幼兒注意近期的天氣，能經(jīng)常聽天氣預(yù)報。紙、水彩筆。

1、將自己了解到的近期天氣狀況告訴大家。

2、觀看老師做的一周天氣預(yù)報的記錄，了解一周的天氣變化。

為什么我們每天要看或聽天氣預(yù)報。

如：雨天外出要帶傘，晴天注意防曬，根據(jù)氣溫變化及時增減衣服等。

3、學(xué)看溫度計。

（1）提出問題：人們是用什么方法知道每天的不同氣溫的。

（2）提供氣溫表，教幼兒測量活動室外的氣溫。

（3）根據(jù)幼兒報的氣溫，用圖示進(jìn)行演示。

4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。

（1）幼兒分組探討用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來來。

（2）學(xué)習(xí)用圖表的形式做記錄，根據(jù)觀看的一周天氣預(yù)報做記錄。

每天做氣象記錄，一月做一次統(tǒng)計，使幼兒深刻感知春夏季的天氣特征。

大班科學(xué)教案水篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過幼兒自己對試驗(yàn)現(xiàn)象的觀測，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀測習(xí)慣和敏銳的觀測能力。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、摸索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

教學(xué)過程：

一、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個方法嗎？小熊的好朋友精明猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、精明猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？

2、精明猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？

3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？

5、除了精明猴介紹我們認(rèn)識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計師幫助小熊設(shè)計一座橋，好嗎？

五、幼兒設(shè)計橋梁。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品，最終一起送給小熊。

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去設(shè)計意圖：水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的機(jī)要，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。假使在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來?；顒幽繕?biāo)：使用多種材料，玩水的過程充滿和好玩兒。活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要儉約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去〞組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳*這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)滾動成水平，水不滾動了。*又觀測，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又其次次滾動成水平，水又不滾動了。*老師提醒小朋友想方法讓一杯水高一點(diǎn)，觀測會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又滾動了。*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

大班科學(xué)教案水篇六

1、知道水在不同的條件下會發(fā)生變化。

2、養(yǎng)成細(xì)心觀測、積極思考的習(xí)慣。

1、活動前一天，教師和幼兒一起回家準(zhǔn)備冰（透明杯中盛水，放入冰箱，讓其結(jié)冰）上課前帶來。

2、給每組幼兒提供一杯水

3、電磁爐、平底鍋、透明鍋蓋各一個

（一）、出示兩個杯水（一杯是冰、一杯是水），引導(dǎo)幼兒觀測：

1、師：這是老師昨天準(zhǔn)備的兩杯水，一杯是放在教室里的，還有一杯是放在冰箱里的，小朋友看，這兩杯水發(fā)生了怎樣的變化？（教師將結(jié)冰的杯子翻轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒觀測）

得出結(jié)論：放冰箱的水已經(jīng)結(jié)冰，放教室的水沒有變化。

2、它們?yōu)槭裁磿l(fā)生這樣的變化？

小結(jié)：由于冰箱的溫度低，很冷，水遇冷就變成了冰。

3、水變成冰后和原來有什么不同？

小結(jié)：水是液體，沒有固定的形狀，可以滾動；冰是固體，有固定形狀，不可以滾動。

（二）、幼兒試驗(yàn)

1、大量小朋友在家里做了試驗(yàn)，把水變結(jié)成的冰，請小朋友想一想我們怎么樣把冰再變成水呢？

2、幼兒猜測用各種方法將杯子里的冰溶化，如：用嘴吹熱氣，用手去握杯子等等。

3、幼兒操作（……）

師：冰遇熱又溶化成了水，假使老師繼續(xù)給這些水加熱，又會發(fā)生什么變化呢？

（三）、教師試驗(yàn)

1、教師進(jìn)行水變氣的試驗(yàn)，幼兒觀測：

教師將半杯水（在杯上做個記號）倒入鍋中，幼兒觀測加熱后的現(xiàn)象：

發(fā)現(xiàn)有大量熱氣跑掉了，鍋里的水變少了。

2、捉住水水蒸氣

老師將鍋蓋放到鍋的上方，捉水蒸氣（鍋蓋上出現(xiàn)了大量小水滴）

小結(jié)：水遇冷結(jié)成冰，水遇熱變成氣，氣遇冷又變