2023年中班教案及反思 中班教案藝術(shù)領(lǐng)域(十篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年中班教案及反思中班教案藝術(shù)領(lǐng)域(十篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班教案及反思中班教案藝術(shù)領(lǐng)域篇一

1、學(xué)習(xí)理解5以內(nèi)的序數(shù)，并按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置

2、在理解5以內(nèi)的序數(shù)的基礎(chǔ)上，初步嘗試根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新屋的開心

知識(shí)準(zhǔn)備：1、幼兒對(duì)5以內(nèi)的序數(shù)已有初步的了解；2、能正確區(qū)分上下和左右

1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高五層、每層有兩間房子的高樓一座）；小熊、小松鼠、小鳥、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份：橫的有五個(gè)房間的平房、一幢五層樓每層只有一間的樓房；每層有兩個(gè)房間的五層的樓房。身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

重難點(diǎn)指導(dǎo):理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義

活動(dòng)流程:情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)橫、縱序數(shù)幼兒探討幼兒嘗試操作（教師巡回指導(dǎo)）體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的開心

1、情景導(dǎo)入

好多小動(dòng)物們都圍在小兔身邊，他們?cè)谡f什么呀？

原來小兔告訴大家：“前幾天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬大又亮堂，我們也來蓋樓房吧！〞“好呀，好呀!〞小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)

（1）、小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新屋子（出示有五間房子的平房）

1）、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這幢房子有幾間？先請(qǐng)幼兒自己數(shù)數(shù)有幾間，你是怎么數(shù)的？

然后請(qǐng)幼兒依照從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間以學(xué)習(xí)幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)

2)、教師將一小動(dòng)物搬進(jìn)新屋，請(qǐng)幼兒說說他住在第幾間；然后老師說出第四間請(qǐng)一幼兒幫動(dòng)物搬進(jìn)這間房間。

3）、幼兒操作請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

（2）、小兔覺得新屋子雖然很寬大，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商榷了一下，又蓋起了其次座房子，看，其次座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖樱繉又挥幸粋€(gè)房間的高樓）

1）、先請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這幢房子有幾層？你是怎么數(shù)的？

然后請(qǐng)幼兒依照從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，其次層以讓幼兒學(xué)習(xí)在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)

2)、教師將一小動(dòng)物搬進(jìn)新屋，請(qǐng)幼兒說說他住在第幾層；然后老師說出第五層請(qǐng)一幼兒幫動(dòng)物搬進(jìn)這間房間。

3）、幼兒操作請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物搬進(jìn)其次座房子（幼兒按自己的意愿將動(dòng)物搬進(jìn)新屋，然后與同伴交流這個(gè)動(dòng)物住在哪一層，并相互檢查對(duì)錯(cuò)，并改正。）

3、幼兒探討

小兔覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不便利。于是小動(dòng)物們又商榷著要蓋第三座房子，

（1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？

（引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）

（2）、哇！果真和你們說的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高5層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小兔子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰來幫小搬新屋？（請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙）[

1）、小兔若住錯(cuò)了，這樣探討：小兔住得對(duì)不對(duì)，為什么？

2）、小兔若住對(duì)了，這樣探討：你為什么請(qǐng)小猴住這里？（請(qǐng)幫忙的幼兒自己來回復(fù)）

此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的看法，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種看法的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

教師小結(jié)：原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

（3）、說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間

1）、他找得對(duì)不對(duì)，為什么？

教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，其次個(gè)數(shù)字表

示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

4、教師提出要求，幼兒嘗試操作

（看到小兔住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）

請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

（1）、提醒幼兒操作步驟：

1）、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，其次個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

2）、先找到樓層，再來找房間。

3）、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

（2）教師巡回指導(dǎo)

a、住對(duì)的

1）、你的小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼是多少？

2）、應(yīng)當(dāng)住那個(gè)房間？

3）、你怎樣找到這個(gè)房間？

（2）、住錯(cuò)的

1）、這個(gè)動(dòng)物住得對(duì)不對(duì)？為什么？

2）、201在哪里？

3）、請(qǐng)幫它住到201。

5、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的開心

小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！

（在歡快的音樂聲中大家一起起舞慶祝喬遷之喜）

中班教案及反思中班教案藝術(shù)領(lǐng)域篇二

在我與幼兒的接觸中發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)陌生人缺乏自我防范的意識(shí)。在日常與幼兒的談話中問到：＂陌生人來你家你會(huì)怎么辦？＂時(shí)，幼兒有的'說：＂我會(huì)請(qǐng)他進(jìn)來，倒水給他喝。＂還有的說：＂我把門開啟一小點(diǎn)，然后用棍子把他的眼睛戳瞎掉。＂……聽了很是讓人擔(dān)憂。因此我特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，力圖使幼兒在游戲的情景中學(xué)會(huì)正確解決問題的方法，知道陌生人到家應(yīng)如何應(yīng)對(duì)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。

1、知道假使有陌生人來敲門千萬不能開門，學(xué)會(huì)正確的應(yīng)對(duì)方法。

2、知道讓陌生人進(jìn)家的危險(xiǎn)性，并能根據(jù)來人的不同，正確應(yīng)對(duì)。

學(xué)會(huì)幾種陌生人來敲門時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題，正確解決問題。

1、兔子布偶兩個(gè)，大灰狼布偶一個(gè)；

2、兔子頭飾，灰狼頭飾；

3、多媒體課件《陌生人來敲門怎么辦？》；

4、錄音機(jī)，磁帶。

1、布偶表演《小兔乖乖》，引出活動(dòng)內(nèi)容。

（1）（教師出示大兔子布偶。）兔媽媽：今天我要到森林里去采蘑菇，得把我的寶寶乖乖一個(gè)人留在家里，可我真有些不放心。瞧，我的寶寶乖乖來了！（出示小兔子布偶）乖乖，你一個(gè)人在家可得防備，把門鎖好，任何人來敲門都不能開呀！

（2）小兔乖乖：知道了，知道了，媽媽你就放心吧！

（3）兔媽媽：那好吧，媽媽走了?。ù笸米硬寂枷拢?/p>

（4）（出示大灰狼布偶）師：不好，兔媽媽剛走，大灰狼就來了。

（5）大灰狼：哈哈哈，聽說今天小兔子一個(gè)人在家，我得想個(gè)方法讓小兔子把門開啟，然后飽飽的美餐一頓。（播放一遍門鈴聲）

（6）師：哎呀，大灰狼在敲門呢。這可怎么辦呀？快快快，一起幫乖乖想個(gè)好方法！

（7）大灰狼分別裝成不同身份的人，如送煤氣的、媽媽的同事等，請(qǐng)幼兒幫乖乖想出應(yīng)對(duì)的方法。

2、提問：假使你是乖乖，一個(gè)人在家，壞人來敲門，你會(huì)怎么辦？

3、引導(dǎo)幼兒探討，說出不同的解決方法。

4、請(qǐng)幼兒觀看多媒體課件，看看片子里的小朋友怎樣應(yīng)對(duì)有陌生人來敲門的狀況？

（1）師：不僅小兔乖乖遇到了這樣的事情，奇奇小朋友也遇到了同樣的事情，想知道奇奇是怎樣應(yīng)對(duì)的嗎？讓我們一起來看一看。

（2）觀看多媒體課件：先分步觀看，再總體觀看。

5、組織幼兒探討：奇奇教你了些什么好方法應(yīng)對(duì)陌生人？

6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀看的內(nèi)容說出遇到陌生人敲門時(shí)應(yīng)對(duì)的方法。

7、小結(jié)：你一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人來敲門，假使你開了門，就會(huì)很危險(xiǎn)，千萬不能開門。

8、角色游戲：《寶寶在家》。

分組讓幼兒分別扮演寶寶和陌生人，在游戲中運(yùn)用正確的方法應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的不可憐況。

8、師幼共同小結(jié)：當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人來敲門，千萬不能開門，并想方法解決。

9、活動(dòng)在音樂聲中終止。

中班教案及反思中班教案藝術(shù)領(lǐng)域篇三

認(rèn)識(shí)粗細(xì)，感知粗細(xì)的相對(duì)性。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的開心，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

1.長度一致，直徑明顯不同的木棒3根，每根棒的兩端盡量一樣粗。

2.黑板上高度一致，直徑明顯不同的圓柱體兩個(gè)。

1、引出粗細(xì)的概念

教師同時(shí)出示兩根木棒，把木棒兩端對(duì)齊拿手里或立在講臺(tái)上，讓幼兒觀測(cè)木棒的一致與不同之處。

2、感知粗細(xì)的相對(duì)性。

教師把3根木棒兩兩比較，用目測(cè)找出最粗和最細(xì)的木棒，特別強(qiáng)調(diào)中等粗的比最粗的細(xì)節(jié)，比最細(xì)粗些。

3、讓幼兒觀測(cè)黑板上的圖形。

師生小結(jié)粗細(xì)的特征，讓幼兒說出，粗些、細(xì)些、最粗、最細(xì)等詞。

4、按由細(xì)到粗把3根要棒排序。

5、指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第8、9頁的練習(xí)：

引導(dǎo)幼兒、細(xì)心觀測(cè)畫面，目測(cè)比較物體或者物體某部分的粗細(xì)，分別把最粗，細(xì)些，最細(xì)的物體某部分的涂色

活動(dòng)終止：小朋友一起探討。

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

中班教案及反思中班教案藝術(shù)領(lǐng)域篇四

1、認(rèn)識(shí)一些簡單的交通標(biāo)志，知道這些標(biāo)志的含義。

2、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。、

3、恬靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“阻止〞的事。

1、準(zhǔn)備各種交通標(biāo)志圖片。

2、布娃娃一個(gè)。

一、故事導(dǎo)入：

師：小朋友，今天早上有個(gè)小朋友委托我們幫他一個(gè)忙。終究是誰呢？她又遇到了什么困難呢？我們快一起來看看吧?。◣煶鍪静寂急硌萸榫皯颍煟呵皫滋觳纪尥奁嫫嫘沦I了一輛小汽車，這不今天早上她就開著她的小車去泰州游玩，但是一進(jìn)城，她發(fā)現(xiàn)我們的馬路上四處有著好多她不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這些標(biāo)志她從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以她不敢開車進(jìn)城，只好來請(qǐng)教我們小朋友來幫忙了！

二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志師：

瞧！布娃娃奇奇把這些交通標(biāo)志都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什么意思吧?。◣煶鍪靖鞣N交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的看法，試著說出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思）幼兒舉手回復(fù)：紅綠燈、阻止停車、阻止行人通行、阻止非機(jī)動(dòng)車輛通行等。

師：方才小朋友都說出這些標(biāo)志的意義，那終究說的對(duì)不對(duì)呢？老師來告訴你吧?。◣熢敿?xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱及意義）列舉。

游戲——我指你說：（教師可指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說出標(biāo)志名稱及含義，以讓幼兒穩(wěn)定復(fù)習(xí)）教師帶領(lǐng)幼兒說標(biāo)志的稱及含義。

師：請(qǐng)小朋友說說自己還見過哪些交通標(biāo)志？它能告訴我們什么？勉勵(lì)大膽回復(fù)的幼兒

三、交通標(biāo)志作用大

師：現(xiàn)在我們都知道了好多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，假使我們生活中沒有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢？（幼兒自由想象回復(fù)，幼兒紛紛回復(fù)。）

師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，假使沒有了交通標(biāo)志，那馬路上的車就會(huì)隨意亂行，沒有規(guī)則，互不謙讓，很簡單引起車禍；假使沒有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車場(chǎng)，那車輛就會(huì)隨意停放，這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響；假使沒有了交通標(biāo)志，上班的時(shí)候馬路就會(huì)混亂，這樣會(huì)影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)；是缺一不可的，我們都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義，自覺遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。

這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)標(biāo)記，講安全，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所不同：通過故事形式來組織活動(dòng)，提高自我保護(hù)的能力，通過設(shè)計(jì)標(biāo)記，在操作過程中認(rèn)真積極地思考，通過探討能積極用語言表達(dá)自己看到的想到的，或向老師提出自己感到困惑不解的問題，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的狀況在每個(gè)孩子身上表現(xiàn)不可能一樣，因此，教師要關(guān)于觀測(cè)，了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，能上能下導(dǎo)他們主動(dòng)參與活動(dòng)。

中班教案及反思中班教案藝術(shù)領(lǐng)域篇五

根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，記事物較為形象，喜歡做手工，所以設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)方案

1、認(rèn)識(shí)“6〞。

2、學(xué)會(huì)數(shù)到“6〞。

練習(xí)手工，加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“6〞這個(gè)字，然后溫習(xí)從1數(shù)到6。

難點(diǎn)將“6〞數(shù)字剪出來。

準(zhǔn)備剪刀，硬紙。

一、認(rèn)識(shí)“6〞

1、老師在黑板上寫出大大“6〞，由于“6〞的形象體在好多教科書都共同認(rèn)為是哨子，所以老師在“6〞的旁邊再畫個(gè)大大哨子，老師最好再找個(gè)哨子給小朋友看，加深影響。

2、在畫出6個(gè)紅蘋果（任何物體都可以，主要是能吸引小朋友）

3、老師教小朋友認(rèn)識(shí)并讀出來，先陪小朋友一起數(shù)蘋果，之后再給他們自己伸手指輸出來

二、自己動(dòng)手剪出“6〞

1、老師先動(dòng)手將一“6〞剪出來，然后問問小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，然后再叫他們也剪一個(gè)給自己拿回家給爸爸媽媽看（目的激發(fā)小朋友的積極性）

2、然后老師將畫有“6〞的硬紙發(fā)給每一個(gè)小朋友，讓他們自己剪出來。

三、老師給小朋友帶自己的作品回家

并交代他們要好好保存，以便利以后拿出來繼續(xù)學(xué)習(xí)溫故。最終將小朋友精力再集中到黑板上的“6〞，加深他們的印象。

將認(rèn)知與手工結(jié)合有利于小朋友對(duì)新事物更好的理解跟接受，更能加強(qiáng)他們對(duì)新事物的記憶。多勉勵(lì)動(dòng)手能力較弱的小朋友，協(xié)助他們一起完成，而做得很好的小朋友則要多勉勵(lì)，以激發(fā)他們的積極性，讓他們相互幫助，但前提是要自己的事情自己做，不能讓其形成依靠。

中班教案及反思中班教案藝術(shù)領(lǐng)域篇六

十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，每年過年的時(shí)候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像，大家在相互拜年的時(shí)候也不忘帶上吉利物說幾句吉利話，所以對(duì)于幼兒來說這些動(dòng)物他們都不會(huì)陌生。每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖畢竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的，自己為什么是這個(gè)屬相，幼兒一點(diǎn)也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計(jì)了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的把握我們中華民族的本地文化。

本活動(dòng)將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序匹配，引導(dǎo)幼兒把對(duì)鐘的認(rèn)識(shí)遷移到12生肖，使抽象、繁雜的生肖變的簡單好玩兒。

1、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

2、感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、12生肖的輪回及十二生肖的排列順序。

1、幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時(shí)間。（時(shí)鐘）點(diǎn)擊課件時(shí)鐘：小朋友猜的真對(duì)，小朋友數(shù)一數(shù)鐘面有多少數(shù)字？

二、了解十二生肖、理解其含義。

1、欣賞十二生肖中的動(dòng)物老師還帶來了十二種動(dòng)物。看看有哪些動(dòng)物？點(diǎn)擊課件十二生肖

2、根據(jù)生肖鐘理解十二生肖點(diǎn)擊課件生肖鐘、

（1）請(qǐng)幼兒說出鐘面上有多少種動(dòng)物。

我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開始數(shù)，雞排第幾，豬排第幾？

（2）幼兒說說自己的屬相和家人的屬相老師知道這些小動(dòng)物中有小朋友的屬相。那小朋友你的屬相是什么？你還知道誰的屬相？

（3）采訪老師的生肖那你想知道我的屬相是什么嗎？你們可以來采訪我。

（4）結(jié)合生肖鐘觀測(cè)一共有12種屬相。

除了小朋友有屬相是屬狗的、屬猴的。還知道了老師的屬相屬雞。那終究有多少種屬相呢？

小結(jié)：原來，鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國人很早的時(shí)候發(fā)明的。每年都用一種小動(dòng)物作為標(biāo)志。一共有12鐘生肖。

（5）講解12生肖的輪回規(guī)律。

為什么老師的屬相和有的小朋友是一樣的？通過生肖鐘了解12生肖的輪回。

小結(jié)：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來輪到的。

三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來

（1）十二生肖為什么會(huì)這么排隊(duì)，你知道嗎？（勉勵(lì)幼兒按經(jīng)驗(yàn)陳述）

（2）介紹一個(gè)巧妙的關(guān)于體育比賽的故事。點(diǎn)擊課件陳述故事。

四、教師根據(jù)故事提問，幼兒熟悉生肖的排列順序。提問：體育比賽有哪些項(xiàng)目？鉆山洞有誰？誰第一？爬高山有誰？結(jié)果呢比跨步有誰？誰第一？比跳高有誰？結(jié)果呢？

我們也來學(xué)學(xué)十二生肖中的小動(dòng)物吧！

1．區(qū)域活動(dòng)：幼兒在美工區(qū)繪畫十二生肖小動(dòng)物。

2．家園共育：家長帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的好玩兒故事。

中班教案及反思中班教案藝術(shù)領(lǐng)域篇七

1.教師出示任意一組圖片，如"小豬是胖的，猴子是……"

2.幼兒馬上接"猴子是瘦的"。

3.教師再次任意出示一組圖片，向幼兒提問，如此反復(fù)游戲。如：冬每日氣冷，夏每日氣熱;頭發(fā)黑，皮膚白;蘋果大，葡萄小等。

4.幼兒回復(fù)時(shí)要有一定的速度，并按上句的句式來回復(fù)下句。

5.教師在提問時(shí)要盡量選擇幼兒熟悉、特征明顯且簡單比較的事物。提問時(shí)要由易到難。

1.發(fā)展兒童的思維能力，豐富幼兒詞匯。

2.教師可變換上句的句式向幼兒提問，以活躍幼兒的思維。

游戲是最適合于促進(jìn)幼兒主體性和特性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，重視在活動(dòng)中觀測(cè)、捕獲幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

中班教案及反思中班教案藝術(shù)領(lǐng)域篇八

1、學(xué)習(xí)用腳玩石頭、剪刀、布的方法。

2、訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性，體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。

3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

一、介紹游戲名稱和玩法

1、小朋友有沒有玩過石頭、剪刀、布的游戲，怎么玩的？（引導(dǎo)

幼兒復(fù)習(xí)游戲規(guī)則：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭）

2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲，不過今天要用腳來做石

頭、尖刀和布。

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作：兩腳左右開立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開立是剪刀。

4、交代游戲規(guī)則：兩個(gè)人一起玩，在起點(diǎn)處面對(duì)面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布〞。喊到最終一個(gè)字是就各自做動(dòng)作，假使兩人動(dòng)作一樣就重來。誰贏了就向終點(diǎn)處跨一步，誰先到終點(diǎn)就是誰贏。

二、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲。

三、評(píng)價(jià)游戲結(jié)果，終止游戲。

《石頭、剪刀、布》是一個(gè)十分傳統(tǒng)的游戲，好多孩子都愛玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們十分喜歡的游戲，趣味性強(qiáng)，不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來完成，但假使用腳來做這個(gè)游戲，卻比較陌生。

活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性，同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動(dòng)的樂趣。

中班教案及反思中班教案藝術(shù)領(lǐng)域篇九

1．理解故事情節(jié)，感受故事中人物的心理變化。

2．知道在遇到困難時(shí)，要積極樂觀的面對(duì)。

3．體驗(yàn)故事情節(jié)的起伏給人帶來的閱讀樂趣。

1．幻燈、白板。

2．自制鹿角4對(duì)、狹小的門、自主閱讀小圖人手一份。

3．三組圖片：穿衣服；出門；下樓梯。

4．新年音樂、新年裝飾品。

1．用探照燈形式出示鹿角

教師：猜猜它是誰？

幼兒：梅花鹿。

2．教師：那我們把梅花鹿請(qǐng)出來吧。

3．教師：猜猜小女孩頭上為什么會(huì)有鹿角？

幼兒1：她帶的頭飾。

幼兒2：她帶的發(fā)箍。

幼兒3：她覺得好玩，帶著玩的。

（環(huán)節(jié)簡析：導(dǎo)入時(shí)，我運(yùn)用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰，當(dāng)孩子們都覺得毫無懸念是梅花鹿時(shí)，突然出現(xiàn)小女孩，一個(gè)猛烈的轉(zhuǎn)折令人措手不及，這個(gè)騰躍的基調(diào)也迎合了這本繪本起伏的情節(jié)需要。）

（一）觀測(cè)封面：

1．教師：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。

2．教師：妞妞的頭上長出了鹿角，媽媽看到會(huì)怎么樣？

幼兒1：媽媽看到了會(huì)很畏懼。

幼兒2：媽媽看到了會(huì)嚇?biāo)懒恕?/p>

幼兒3：媽媽看到了會(huì)很生氣。

3．自主閱讀

教師：媽媽會(huì)想哪些方法呢？

幼兒1：會(huì)帶妞妞去看醫(yī)生。

幼兒2：讓她吃藥。

幼兒3：把妞妞的鹿角藏起來。

4.教師：老師給你們準(zhǔn)備了一幅圖，請(qǐng)你依照上面的數(shù)字順序細(xì)心看，答案就藏在里面。

（二）理解故事第一段：

1．教師：媽媽請(qǐng)來了誰？

幼兒：醫(yī)生。

教師：你是從哪里看出來？

幼兒1：看到了聽診器。

幼兒2：他穿的衣服。

2．教師：媽媽的表情怎樣？她心里在想什么？

幼兒1：很怕。

幼兒2：表情很畏懼。

幼兒3：畏懼醫(yī)生沒方法治。

3．教師：媽媽又請(qǐng)來了誰？

幼兒：校長。

教師：你是怎么看出來的？

幼兒：我認(rèn)識(shí)字的。

教師：看看校長的表情？

幼兒1：看起來很兇。

幼兒2：看起來很生氣。

4．教師：弟弟小南在干嗎？

幼兒：看書

教師：查出結(jié)果了嗎？

幼兒：查出來了。

教師：你是怎么看出來的？

幼兒：做了一個(gè)手勢(shì)。

5．教師：媽媽實(shí)在沒方法，最終又請(qǐng)來了誰？

幼兒：設(shè)計(jì)師。

教師：你是怎么看出來的？

幼兒：我認(rèn)識(shí)字的。

教師：媽媽把設(shè)計(jì)師請(qǐng)來干什么呢？

幼兒1：設(shè)計(jì)鹿角。

幼兒2：把鹿角藏起來。

6．教師：你覺得這頂帽子怎么樣呀？

幼兒1：太大了。

幼兒2：太好看了。

幼兒3：太大了，妞妞眼睛都擋住看不見了。

7.教師：為什么媽媽一次次的暈倒？

幼兒1：由于大家都治不好妞妞的病。

幼兒2：由于媽媽太畏懼了。

（三）理解故事其次段：

1．教師小結(jié)：既然大家都沒有方法解決鹿角的問題，還不如笑瞇瞇地接受它。

幼兒結(jié)伴看三幅大圖。

（1）穿衣服（2）出門（3）下樓梯

2．教師：誰來說一說，妞妞發(fā)生了那些事？

幼兒：穿衣服

教師：這件衣服她能穿的下去嗎？

幼兒：不能。

教師：為什么？

幼兒：太小了。

教師：那她該選擇一件什么樣的衣服比較適合呢？

幼兒1：大一點(diǎn)的。

幼兒2：后面有拉鏈的裙子。

幼兒3：背心。

3.教師：她該怎么走呢？

幼兒1：彎著腰走。

幼兒2：爬著走。

幼兒3：側(cè)著身走。

教師：妞妞為什么要滑下來？

幼兒1：由于鹿角太大了。

幼兒2：由于那個(gè)樓梯太窄了。

（四）閱讀故事第三段：

1．教師：妞妞的鹿角還有什么用處呢？

幼兒1：可以給媽媽掛衣服用。

幼兒2：可以在上面掛禮物。

幼兒3：還可以當(dāng)滑滑梯呢。

2．教師：新年就要來了，我們一起來打扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。

3．師幼共同跳舞慶祝新年。

（環(huán)節(jié)簡析：根據(jù)繪本畫面跌宕起伏的情節(jié)變化，通過自主閱讀