新視野大學(xué)英語聽說教程4第二版課程設(shè)計(jì)

新視野大學(xué)英語聽說教程4第二版課程設(shè)計(jì)一、課程簡(jiǎn)介《新視野大學(xué)英語聽說教程4第二版》是適用于六級(jí)及以上水平的英語聽說教材。本課程旨在通過學(xué)習(xí)本教材，提升學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和表達(dá)能力。本課程共分為15個(gè)單元，每個(gè)單元包含聽力和口語練習(xí)部分。每周一次聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)課，兩次作業(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生英語聽力能力，訓(xùn)練學(xué)生聽取所聽內(nèi)容的關(guān)鍵詞和主旨大意。培養(yǎng)學(xué)生英語口語能力，訓(xùn)練學(xué)生正常流利的表達(dá)方式和口語交際能力。注重師生互動(dòng)，降低學(xué)習(xí)焦慮和壓力，提高學(xué)習(xí)效果和興趣。強(qiáng)化學(xué)生英語思維方式，促進(jìn)英語思考習(xí)慣建立。三、教學(xué)內(nèi)容單元1：國(guó)內(nèi)旅游聽力聽取旅游景點(diǎn)介紹，并理解景點(diǎn)特色和吸引人之處。聽取旅游線路介紹，了解旅游方式和價(jià)格。聽取酒店住宿介紹，了解酒店設(shè)施和服務(wù)?？谡Z分組討論假期旅游計(jì)劃。聽取同學(xué)的旅游計(jì)劃并詢問細(xì)節(jié)。分組討論旅游時(shí)可能遇到的困難以及如何解決。單元2：個(gè)人風(fēng)格聽力聽取食品區(qū)別描述，辨別食品口感、味道和質(zhì)量差異。聽取音樂風(fēng)格介紹，了解不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)和歷史背景。聽取服裝風(fēng)格介紹，了解不同風(fēng)格的服裝搭配和流行趨勢(shì)?？谡Z分組討論個(gè)人的口味偏好。分享喜歡的音樂風(fēng)格，并演唱一段歌曲。通過時(shí)裝搭配比賽，展示團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。四、教學(xué)策略開放式教學(xué)開放式教學(xué)即是以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式。在教學(xué)活動(dòng)中，尊重學(xué)生個(gè)體差異，充分考慮學(xué)生興趣、需求和順應(yīng)個(gè)性化學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探究。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，通過課堂討論、角色扮演、情景模擬等教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和真實(shí)交流的能力。分層教學(xué)根據(jù)學(xué)生英語水平和差異，分層設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和組織方式。通過分層教學(xué)，可以滿足學(xué)生個(gè)體化需求，提高教學(xué)效果。同時(shí)，在分層教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生不同層次的表現(xiàn)實(shí)際調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式，確保教學(xué)效果的最優(yōu)化。反饋教學(xué)在教學(xué)中注重師生反饋和互動(dòng)。讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)糾正自己的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤。同時(shí)，教師也應(yīng)加強(qiáng)自身教學(xué)效果的反思和調(diào)整。運(yùn)用分層視(架構(gòu))課題實(shí)踐的思路，設(shè)計(jì)教學(xué)方案和教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。讓教學(xué)過程和效果受到高度關(guān)注，確保教學(xué)效果最大化。五、教學(xué)方法課堂教學(xué)法課堂教學(xué)法是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師通過一些基本的教學(xué)方式，如講解、演示、實(shí)驗(yàn)等方式，進(jìn)行為完成一些任務(wù)或教育目標(biāo)而設(shè)定的教學(xué)活動(dòng)。教師通過講解、演示、實(shí)驗(yàn)等方式，創(chuàng)造出穩(wěn)定的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力和興趣，達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力等教育目標(biāo)的教學(xué)方法。分組合作法分組合作法是教學(xué)活動(dòng)中一種重要的教學(xué)方法。在教學(xué)中通過分組合作，讓學(xué)生更好地交流、協(xié)作、學(xué)習(xí)。通過合作互助的方式，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和人際交往能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、創(chuàng)新思維等能力。情境模擬法情境模擬法是一種真實(shí)的教學(xué)方法。通過模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景和實(shí)際任務(wù)，并親身參與其中，達(dá)到鍛煉自身能力和技能的目的。在英語口語教學(xué)中，可以通過角色扮演、情景模擬等方式實(shí)現(xiàn)情境模擬教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)英語交際經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)英語口語交際能力。六、教學(xué)評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)在課堂上，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生聽力和口語表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。通過評(píng)價(jià)分析，讓學(xué)生了解自己的英語聽力和口語水平，并提出適當(dāng)改進(jìn)意見。口語演講每個(gè)單元結(jié)束后，教師將組織口語演講，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容展示英語口語能力。演講主題由學(xué)生自選，演講時(shí)間為3-5分鐘，通過演講，學(xué)生可以展示自己的英語口語水平和自信心。作業(yè)成績(jī)每個(gè)單元結(jié)束后，教師會(huì)發(fā)布聽力和口語作業(yè)。作業(yè)包括課堂聽寫、詞匯測(cè)試、口語練習(xí)等，通過作業(yè)成績(jī)，教師可以了解學(xué)生英語聽力和口語表現(xiàn)以及掌握程度。七、總結(jié)《新視野大學(xué)英語聽說教程4第二版》適用于中高水平的英語學(xué)習(xí)者。透過課程設(shè)計(jì)，本課程注重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，同時(shí)加強(qiáng)師生互動(dòng)，降低學(xué)習(xí)壓力和焦慮，提高學(xué)習(xí)效果和興趣。在教學(xué)過程中，我們采用了開放式教學(xué)、分層教學(xué)和反饋教學(xué)等教學(xué)策略，課程通過課堂教