山西省長治市沁縣2022-2023學(xué)年六年級上學(xué)期語文階段評估練習(xí)（期中）試卷二

山西省長治市沁縣2022-2023學(xué)年六年級上學(xué)期語文階段評估練習(xí)（期中）試卷二一、積累運用(30分)1．我能讀詞語，找出加點字讀音全部正確的一組：（）。A．馬蹄(tí)副食(hù)全神貫注(guàn) B．傾瀉(qīng)干燥(zào)暴露無遺(Iù)C．咆哮(páo)憂慮(Iǜ)洶涌澎湃(bài) D．起源(yuán)沮喪(jǔ)威風(fēng)凜凜(lǐng)2．我能讀語段和拼音，按順序在田字格里寫出正確、漂亮的字詞。míméng的秋雨中，銀杏樹換上了黃色的衣shang。落葉給yōuyǎ的小路鋪上了一層金黃的地tǎn。這美景不禁讓行人紛紛駐足，xǐyuè地欣賞著美景，互相huìxīn一笑，然后才xīnmǎnyìzú地離開。3．我能讀句子，選出按順序在下面句子的橫線上填寫詞語恰當(dāng)?shù)囊豁棧海ǎ?。①五位壯士屹立在狼牙山頂峰，著群眾和部隊主力遠(yuǎn)去的方向。②三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，這鮮紅的國旗。③郝副營長著那幅圖，默默地沉思著。④小伙子了老漢一眼，站到了后面。A．瞻仰眺望瞪注視 B．眺望注視瞻仰瞪C．眺望瞻仰注視瞪 D．瞻仰注視眺望瞪4．我能填寫恰當(dāng)?shù)脑娋浜兔?。?）那些小丘的線條是那么柔美，就像，，到處翠色欲流，輕輕流人云際。（2）一輪明月，在孟浩然眼中有孤苦之感，“，”(《宿建德江》)；在辛棄疾眼中卻是喜悅歡快的，“，”《西江月·夜行黃沙道中》)。（3）“祖宗疆土，，”是李綱堅定的報國之志；“，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是賀知章濃濃的鄉(xiāng)愁之情。5．我能參加“重溫革命歲月，樹立鴻鵠之志”的演講活動。（1）我能將演講活動主持稿的開場白補(bǔ)充完整。主持人甲：今天，我們相約在這里，回望激情燃燒的歲月，用赤誠的紅心緬懷革命先烈的不朽功績。主持人乙：（2）下面是小紅的演講稿中的一段文字，其中共有4處錯誤，我能用修改符號幫她修改。天地英雄氣，千秋尚凜然。無數(shù)英雄先烈是我們中華民族的脊梁，是我們不斷開辟前進(jìn)的勇氣和力量源泉。在光陰之河的沖刷下，使英烈們散發(fā)的光芒依舊燦爛奪目。在時代風(fēng)云的變幻中，使英烈們彰顯的精神必將萬古長青。（3）小明模擬演練自己的演講時，發(fā)現(xiàn)下面這句話氣勢不夠，情感表達(dá)不夠強(qiáng)烈。我能運用反復(fù)的句式幫他修改一下。這英勇無畏的壯舉，這視死如歸的精神，值得我們世代傳頌，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀感悟(35分)我能讀下面的片段，并回答后面的問題。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”6．片段節(jié)選自俄國著名作家寫的短篇小說《》。7．讀片段，可以看出桑娜是一個的人。8．片段第一段中的“不知道為什么要這樣做”和“覺得非這樣做不可”矛盾嗎？這樣寫的作用是什么呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．片段第二段對桑娜心理活動的描寫真實展現(xiàn)了她矛盾的內(nèi)心世界。當(dāng)上學(xué)遲到、公布考試成績、一個人在家時，我們的心里也可能忐忑不安，請選取其中的一個情境，仿照片段第二段描寫自己當(dāng)時的心理活動。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我能閱讀下面的短文，并回答后面的問題。大江保衛(wèi)戰(zhàn)①1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。②7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名解放軍官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上！”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸，戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”他們一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻已是傷痕累累的?！帮L(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。③面對肆虐的洪水，人民子弟兵更顯出錚錚鐵漢的本色。④解放軍某部四連連長黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺得腳底一陣疼痛，抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進(jìn)去。團(tuán)長見狀，馬上派人去找隨隊軍醫(yī)。黃曉文大聲說：“來不及了！”說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血立刻涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個結(jié)實，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地，上的麻包，又爬上了大堤……在那幾十個難忘的日日日夜夜里，有多少這樣感人的事跡啊?、輿坝康募ち髦?，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课荩w向搖搖晃晃的電線桿。在安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭；在觶洲灣，他們給攀．上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。⑥大江，永遠(yuǎn)銘記著1998年的夏天，銘記著我們英勇的人民子弟兵。10．默讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容填一填。奔赴戰(zhàn)場→→→銘記英雄11．為完成“介紹我心中的英雄”這個任務(wù)，我計劃這樣讀短文：____________________________________________________________________________________________12．讀著第②段中畫橫線的句子，聯(lián)想到上句話中的詞語“傷痕累累”，我的眼前出現(xiàn)了這樣的畫面：13．品讀下面的句子，完成填空。洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖晃晃的電線桿。這句話運用了的修辭手法，這樣寫的好處是。14．短文第②段關(guān)注了的群體形象，第④段特寫了個體形象的事跡，這運用了的方法。這樣寫的好處是15．短文中的人民子弟兵懷著對祖國和人民的熱愛，用錚錚鐵骨、血肉之軀打勝了大江保衛(wèi)戰(zhàn)，在我們心中樹立起一座豐碑。近幾年，我們?nèi)翊蚱鹆诵鹿诜窝滓咔榉揽刈钃魬?zhàn)，我能用一段話記錄其中的一個場面，既關(guān)注群體形象，也關(guān)注個體形象。____________________________________________________________________________________________三、交際習(xí)作(30分)16．我能根據(jù)情境，補(bǔ)充內(nèi)容。我們小組想在班里舉行“觸摸自然，掌握知識”的知識競賽，選我為代表說服老師和同學(xué)們。我：____________________________________________________________________________________________同學(xué)們：這事是有挺多好處的，可也會占用我們的課余時間。我：同學(xué)們：你說的方案可行，我同意舉行知識競賽了。我：17．在我們的生活中，有歡笑和喜悅，也有磨難和痛苦。正是這或甜或苦的經(jīng)歷，教會我們一步步向前，勇敢地面對未來。請以“笑著成長”或“哭著成長”為題，寫一篇作文，和同學(xué)分享自己成長路上印象最深刻的一件事

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，“副食”的“副”應(yīng)讀“fù”。

B.正確。

C.有誤，“洶涌澎湃”的“湃”應(yīng)讀“pài”。

D.有誤，“威風(fēng)凜凜”的“凜”應(yīng)讀“l(fā)ǐn”。故選B。

故答案為：B

【點評】本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習(xí)，熟能生巧。2．【答案】迷蒙；裳；幽雅；毯；喜悅；會心；心滿意足【解析】【分析】根據(jù)題干內(nèi)容，“迷蒙（míméng）”指昏暗看不分明?！耙律眩▂īshang）”，指衣服。“幽雅（yōuyǎ）”，指清靜而風(fēng)景優(yōu)美。“地毯（dìtǎn）”，指鋪在地上的毯子?！跋矏偅▁ǐyuè）”，指愉快高興?！皶模╤uìxīn）一笑”，指因了解心意而露出笑容?！靶臐M意足（xīnmǎnyìzú）”，指非常滿足。書寫時要注意“蒙、裳、毯、悅、滿意”容易寫錯。故答案為：迷蒙、裳、幽雅、毯、喜悅、會心、心滿意足【點評】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“蒙、裳、毯、悅、滿意”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。3．【答案】C【解析】【分析】“瞻仰”：懷著敬意看。“眺望”：從地勢高的地方向遠(yuǎn)處望?！白⒁暋保杭芯础！暗伞保河昧Ρ牬螅ㄑ?。結(jié)合語境，依次應(yīng)填入：眺望、瞻仰、注視、瞪。故答案為：C【點評】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力。選詞填空完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填空。選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。4．【答案】（1）只用綠色渲染；不用墨線勾勒的中國畫那樣（2）野曠天低樹；江清月近人；明月別枝驚鵲；清風(fēng)半夜鳴蟬（3）當(dāng)以死守不；可以尺寸與人；少小離家老大回【解析】

【分析】(1)“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！睆倪@句話中感受到草原遼闊碧綠、線條柔美的特點，選自老舍創(chuàng)作的《草原》。

(2)“曠天低樹，江清月近人?！币馑际牵涸盁o邊無際，遠(yuǎn)處的天空比近處的樹林還要低。江水清清，明月仿似更與人相親。此句出自《宿建德江》，作者是孟浩然，有孤苦之感。而宋代詞人辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》的“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！眳s是喜悅歡快的，意思是：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛傳來了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。

(3)“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人”這句話出自《宋史·列傳·卷一百一十七》。這句話的意思是說：祖宗傳下來的國土，應(yīng)當(dāng)用生命來捍衛(wèi)，一尺一寸也不能讓敵人占領(lǐng)。這句話表達(dá)了誓死保衛(wèi)領(lǐng)土的堅定決心?！吧傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！背鲎蕴拼笤娙速R知章的《回鄉(xiāng)偶書》，意思是：年少時離鄉(xiāng)老年才歸家，我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。

故答案為：(1)只用綠色渲染、不用墨線勾勒的中國畫那樣；(2)野曠天低樹、江清月近人、明月別枝驚鵲、清風(fēng)半夜鳴蟬；(3)當(dāng)以死守、不可以尺寸與人、少小離家老大回。

【點評】考查了現(xiàn)代詩文默寫、名言警句、古詩文默寫。詩歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，默寫時要注意做到書寫認(rèn)真，不寫錯別字。5．【答案】（1）今天，我們相約在這里，聆聽紅色經(jīng)典年代的故事，用仰慕的情懷感受革命歷史的精彩。（2）天地英雄氣，千秋尚凜然。無數(shù)英雄先烈是我們中華民族的脊梁，是我們不斷開辟前進(jìn)的勇氣和力量源泉。在光陰之河的沖刷下，英烈們散發(fā)的光芒依舊燦爛奪目；在時代風(fēng)云的變幻中，英烈們彰顯的精神必將萬古長青。（3）這英勇無畏的壯舉，這視死如歸的精神，值得我們世代傳頌；這英勇無畏的壯舉，這視死如歸的精神，值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)主持人甲的話把主持人乙的開場白補(bǔ)充完整即可。如：今天，我們相約在這里，聆聽紅色經(jīng)典年代的故事，用仰慕的情懷感受革命歷史的精彩。

（2）用詞不當(dāng)，“開辟”改為“開拓”；缺少主語，去掉兩個“使”；“在光陰之河的沖刷下，使英烈們散發(fā)的光芒依舊燦爛奪目”后面的句號改為分號。

（3）考查了修改句子。第二個逗號改為分號，重復(fù)“這英勇無畏的壯舉，這視死如歸的精神”，在“永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)”前面加“值得”。

故答案為：（1）今天，我們相約在這里，聆聽紅色經(jīng)典年代的故事，用仰慕的情懷感受革命歷史的精彩。（2）天地英雄氣，千秋尚凜然。無數(shù)英雄先烈是我們中華民族的脊梁，是我們不斷開辟前進(jìn)的勇氣和力量源泉。在光陰之河的沖刷下，英烈們散發(fā)的光芒依舊燦爛奪目；在時代風(fēng)云的變幻中，英烈們彰顯的精神必將萬古長青。（3）這英勇無畏的壯舉，這視死如歸的精神，值得我們世代傳頌；這英勇無畏的壯舉，這視死如歸的精神，值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。

【點評】考查修辭方法、主題活動和修改病句。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。做好本題要弄清各種修辭手法的特點，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會分辨各種修辭手法，還要學(xué)會分析各種修辭手法的表達(dá)效果。【答案】6．列夫·托爾斯泰；窮人7．善良8．不矛盾?！白约阂膊恢罏槭裁匆@樣做”是因為桑娜自己的生活已經(jīng)是很艱苦的了，卻還要選擇去撫養(yǎng)西蒙的兩個孩子；“但是覺得非這樣做不可”體現(xiàn)了桑娜心底的善良。9．考試時，遇到了一道題，我不會做，這時，只要稍稍翻下書，就可以找到答案?？墒牵蠋熎綍r教育我們考試不能作弊。到底翻不翻書呢?翻吧，違反了考場紀(jì)律；不翻吧，又怕考試考不好，爸爸責(zé)備我。我真的十分矛盾?！翱梢詠G分，但不能丟人!”我對自己說。于是，我打消了作弊的念頭?！窘馕觥俊军c評】完成時要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。語段選自課文《窮人》，本文主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了沙俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良。6．考查學(xué)生的文學(xué)常識。《窮人》，中篇小說，俄國作家陀思妥耶夫斯基的第一部作品，作于1846年。采用書信體裁，描寫年老貧窮的小官吏杰渥式庚同情受地主迫害的孤女瓦爾瓦拉，為了幫助她，自己搬到貧民窟，省吃儉用。后來，杰渥式庚越來越貧困，瓦爾瓦拉走投無路，只好嫁給地主為妾。一出版即轟動文壇，受到讀者的普遍贊揚(yáng)，文學(xué)批評家別林斯基稱之為“社會小說的第一次嘗試”。片段節(jié)選自俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的短篇小說《窮人》。

故答案為：列夫·托爾斯泰，窮人。7．考查學(xué)生對人物形象的分析。閱讀文段可知，這段話是對桑娜的心理描寫的描寫，從桑娜主動收養(yǎng)她的兩個孩子可以看出桑娜是一個善良的人。

故答案為：善良8．考查學(xué)生對文段內(nèi)容的理解。閱讀句子“自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”可知，這句話其實并不矛盾?！白约阂膊恢罏槭裁匆@樣做”是因為桑娜自己的生活已經(jīng)是很艱苦的了，卻還要選擇去撫養(yǎng)西蒙的兩個孩子；“但是覺得非這樣做不可”體現(xiàn)了桑娜心底的善良。

故答案為：不矛盾?！白约阂膊恢罏槭裁匆@樣做”是因為桑娜自己的生活已經(jīng)是很艱苦的了，卻還要選擇去撫養(yǎng)西蒙的兩個孩子；“但是覺得非這樣做不可”體現(xiàn)了桑娜心底的善良。9．考查學(xué)生的語言組織能力。學(xué)生仿照桑娜的心理活動，組織語言回答即可。示例：考試時，遇到了一道題，我不會做，這時，只要稍稍翻下書，就可以找到答案。可是，老師平時教育我們考試不能作弊。到底翻不翻書呢?翻吧，違反了考場紀(jì)律；不翻吧，又怕考試考不好，爸爸責(zé)備我。我真的十分矛盾?！翱梢詠G分，但不能丟人!”我對自己說。于是，我打消了作弊的念頭。

故答案為：考試時，遇到了一道題，我不會做，這時，只要稍稍翻下書，就可以找到答案?？墒牵蠋熎綍r教育我們考試不能作弊。到底翻不翻書呢?翻吧，違反了考場紀(jì)律；不翻吧，又怕考試考不好，爸爸責(zé)備我。我真的十分矛盾。“可以丟分，但不能丟人!”我對自己說。于是，我打消了作弊的念頭?！敬鸢浮?0．保衛(wèi)大堤；救護(hù)群眾11．圍繞心目中的英雄指的是誰，先閱讀描寫相關(guān)人物的語段，再品析人物的言行和動作等；12．大浪滔天，泥沙翻滾，和著風(fēng)雨的襲擊，戰(zhàn)士們?nèi)淌苤缰馍系膫?，忍受著腿部上的瘡口，忍受著腳底下釘子穿透腳心的刺痛，奮不顧身依然挺立在風(fēng)雨中，保衛(wèi)著大堤。13．排比；向我們展示了戰(zhàn)士們奮不顧身救人的英姿。14．解放軍保衛(wèi)大堤；解放軍某部四連連長黃曉文；點面結(jié)合；既有整體的描寫，又有個體的描寫，能夠全面具體反映事情的真相，生動形象地表現(xiàn)出人民子弟兵英雄氣概15．疫情肆虐人類的時候，人們紛紛武裝起來。在各關(guān)口要塞，均能看見全副武裝的服務(wù)人員和醫(yī)護(hù)人員，雖然看不清他們的臉，但是熟練的技能讓市民們覺得舒心。吉祥碼對著檢測人員的鏡頭，檢測員面露微笑、點頭示意。隔著窗口，檢測員拿出咽拭子，被檢測者張開嘴等候檢測，一個又一個，檢測的長龍隨著這樣的節(jié)奏不斷變短，又增長。【解析】【點評】閱讀題一般作答步驟：1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3．逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點是否正確。本文記敘了人民子弟兵保衛(wèi)長江大堤的過程，再現(xiàn)了黃曉文奮勇向前的事跡，展現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士的英勇形象，表達(dá)人們對子弟兵的愛戴與信賴。10．本題考查梳理內(nèi)容的能力。閱讀全文，概括每自然段段意，根據(jù)題干填寫需要補(bǔ)充的內(nèi)容。第①自然段寫了解放軍奔赴戰(zhàn)場；第②自然段寫了解放軍戰(zhàn)士保衛(wèi)大堤；第③～⑤自然段寫了人民子弟兵的英雄本色及救護(hù)群眾。第⑥自然段寫銘記英雄。

故答案為：保衛(wèi)大堤、救護(hù)群眾。11．本題考查閱讀方法。題干主題為“介紹我心中的英雄”，要完成這個任務(wù)，可圍繞心目中的英雄指的是誰，先閱讀描寫相關(guān)人物的語段，再品析人物的言行和動作等。

故答案為：圍繞心目中的英雄指的是誰，先閱讀描寫相關(guān)人物的語段，再品析人物的言行和動作等。12．本題考查想象補(bǔ)白的能力。結(jié)合文本內(nèi)容發(fā)揮想象，將想象的畫面表述完整。

故答案為：大浪滔天，泥沙翻滾，和著風(fēng)雨的襲擊，戰(zhàn)士們?nèi)淌苤缰馍系膫?，忍受著腿部上的瘡口，忍受著腳底下釘子穿透腳心的刺痛，奮不顧身依然挺立在風(fēng)雨中，保衛(wèi)著大堤。13．本題考查修辭手法及作用。閱讀“洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课荩w向搖搖晃晃的電線桿?！笨芍?，句式相同，連用三個“飛向”，這是運用了排比的修辭手法，這樣寫的好處是向我們展示了戰(zhàn)士們奮不顧身救人的英姿。

故答案為：排比、向我們展示了戰(zhàn)士們奮不顧身救人的英姿。14．本題考查寫作手法及作用。短文第②段關(guān)注了解放軍保衛(wèi)大堤的群體形象，第④段特寫了個體形象解放軍某部四連連長黃曉文的事跡，這是運用了點面結(jié)合的方法。這樣寫的好處是既有整體的描寫，又有個體的描寫，能夠全面具體反映事情的真相，生動形象地表現(xiàn)出人民子弟兵英雄氣概。

故答案為：解放軍保衛(wèi)大堤；解放軍某部四連連長黃曉文；點面結(jié)合；既有整體的描寫，又有個體的描寫，能夠全面具體反映事情的真相，生動形象地表現(xiàn)出人民子弟兵英雄氣概。15．

本題考查仿寫的能力。仿照短文中的人民子弟兵懷著對祖國和人民的熱愛，用錚錚鐵骨、血肉之軀打勝了大江保衛(wèi)戰(zhàn)，在我們心中樹立起一座豐碑的示例進(jìn)行仿寫，既關(guān)注群體形象，也關(guān)注個體形象，寫一段我們?nèi)翊蚱鹆诵鹿诜窝滓咔榉揽刈钃魬?zhàn)的場面。示例：疫情肆虐人類的時候，人們紛紛武裝起來。在各關(guān)口要塞，均能看見全副武裝的服務(wù)人員和醫(yī)護(hù)人員，雖然看不清他們的臉，但是熟練的技能讓市民們覺得舒心。吉祥碼對著檢測人員的鏡頭，檢測員面露微笑、點頭示意。隔著窗口，檢測員拿出咽拭子，被檢測者張開嘴等候檢測，一個又一個，檢測的長龍隨著這樣的節(jié)奏不斷變短，又增長。

故答案為：疫情肆虐人類的時候，人們紛紛武裝起來。在各關(guān)口要塞，均能看見全副武裝的服務(wù)人員和醫(yī)護(hù)人員，雖然看不清他們的臉，但是熟練的技能讓市民們覺得舒心。吉祥碼對著檢測人員的鏡頭，檢測員面露微笑、點頭示意。隔著窗口，檢測員拿出咽拭子，被檢測者張開嘴等候檢測，一個又一個，檢測的長龍隨著這樣的節(jié)奏不斷變短，又增長。16．【答案】同學(xué)們，我們想在班里舉行“觸摸自然，掌握知識”的知識競賽，這樣不僅可以讓我們親近大自然，還能讓我們學(xué)到更多的課外知識，一舉多得。；不會占用太多的時間，只選用周三下午和周六上午的課余時間，一周才兩次呢。；謝謝大家的支持，我們一定好好準(zhǔn)備，讓大家在愉快地參加活動的同時，還能收獲知識。【解析】【分析】完成此類題目要注意審題，根據(jù)題目要求，結(jié)合生活中的體會，組織好語言表述即可。結(jié)合生活中的體驗，加上自己的想象，認(rèn)真組織語言，把場景描述具體即可。如：同學(xué)們，我們想在班里舉行“觸摸自然，掌握知識”的知識競賽，這樣不僅可以讓我們親近大自然，還能讓我們學(xué)到更多的課外知識，一舉多得。不會占用太多的時間，只選用周三下午和周六上午的課余時間，一周才兩次呢。謝謝大家的支持，我們一定好好準(zhǔn)備，讓大家在愉快地參加活動的同時，還能收獲知識。

【點評】本題考查了情景對話。完成此類題目要注意審題，根據(jù)題目要求，結(jié)合生活中的體會，組織好語言表述即可。常