人格與心理健康

人格與心理健康人格的一般概念第一節(jié)人格的一般概念.一、什么是人格.（一）定義.人格，又稱個性，源于拉丁語persona，原意是指古希臘羅馬時代的喜劇演員在舞臺上扮演角色所戴的假面具，它代表劇中人物的角色和身份，表現(xiàn)劇中人物的某種典型心理。如狡詐的人，忠厚老實(shí)的人，等等。.心理學(xué)沿用其含義，把一個人在人生舞臺上扮演的角色的種種行為的心理活動都看作是人格的表現(xiàn)。因此，各種心理學(xué)著作中都把人格看成是是人與人區(qū)別開來的獨(dú)特的心理特性。.在心理學(xué)中，人格是探討完整個體與個體差異的領(lǐng)域。到目前為止，由于心理學(xué)家各自的研究取向不同，因而對人格的看法有很大差異。綜合各家的看法，可以將人格的概念界定為：人格是構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有統(tǒng)合模式，這個獨(dú)特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。1.獨(dú)特性2.穩(wěn)定性1.獨(dú)特性2.穩(wěn)定性?3.統(tǒng)合性4.復(fù)雜性5.功能性三、人格因素及其結(jié)構(gòu)人格是一個系統(tǒng)，并非由單一特征構(gòu)成，它是受一定個性傾向性制約的心理特征組合而成的一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，其中包含著許多成分。知廣情『意系統(tǒng)，心理狀態(tài)系統(tǒng)，人格動力系統(tǒng)，心理特征系統(tǒng)，自我調(diào)控系統(tǒng).國內(nèi)人格因素結(jié)構(gòu)模型人格因素結(jié)構(gòu)：.最上層是個性意識傾向性，核心是世界觀，它反映一個人的生活原則，是人格的主導(dǎo)因素。是人進(jìn)行活動的基本動力，決定人對事物態(tài)度和行為的內(nèi)部動力系統(tǒng)。.中層是態(tài)度體系。是主體對特定社會事物所持有的評價系統(tǒng)和行為傾向，它由認(rèn)知、情感和行為傾向三個因素構(gòu)成。.下層為行為特征，是個體心理活動和外顯行為的情感特征、意志特征和理智特征，它直接影響學(xué)習(xí)和智力活動的人格因素。.人格結(jié)構(gòu)的底層是氣質(zhì)。是人的心理活動的動力特征，是性格形成的自然基礎(chǔ)。.包括：氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格、自我調(diào)控等氣質(zhì)與性格

氣質(zhì)與性格一、氣質(zhì)氣質(zhì)與性格一、氣質(zhì)（一）什么是氣質(zhì)氣質(zhì)是個人生來就具有的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特征。強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性、指向性1、氣質(zhì)的血型說日本學(xué)者古川竹二（1927）：A型氣質(zhì)的特點(diǎn)是溫和、老實(shí)穩(wěn)妥、多疑、伯羞、依賴他人、受斥責(zé)就喪氣；B型氣質(zhì)的特點(diǎn)是感覺靈敏，恬靜、不怕羞、喜社交、好管事；AB型的氣質(zhì)特點(diǎn)是上述兩者的混合型；O型氣質(zhì)的特點(diǎn)是志向堅強(qiáng)、好勝、霸道、不聽指揮、喜歡指使別人、有膽識、不愿吃虧。....2、氣質(zhì)的類型.心理學(xué)中西波克里特把人的氣質(zhì)區(qū)分為：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì).古羅馬醫(yī)生蓋倫（Claurissimus-Galen公元129—公元200年）把氣質(zhì)分為13種類型。.巴甫洛夫的氣質(zhì)分類高級神經(jīng)活動類型與氣質(zhì)類型四種氣質(zhì)類型的表現(xiàn)3、 氣質(zhì)與職業(yè)活動（1） 要使個人的氣質(zhì)特征適應(yīng)于職業(yè)活動的客觀要求；（2） 在選拔人才和安排工作時應(yīng)考慮個人的氣質(zhì)特點(diǎn)。4、 氣質(zhì)與教育工作教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到每一個學(xué)生的氣質(zhì)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有可能掌握知識技能，形成優(yōu)良的個性品質(zhì)，成為有價值的社會成員。二、性格（一）什么是性格性格是個體在對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度及其相應(yīng)的行為方式中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定而有核心意義的心理特征。性格是指人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式方面表現(xiàn)出來的個性心理特征。e性格是具有核心意義的心理特征。e“性格決定命運(yùn)”？性格與個體的態(tài)度和行為方式關(guān)系密切.性格首先表現(xiàn)為個體對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們通過認(rèn)知活動了解到現(xiàn)實(shí)世界的一定對象或活動與自己需要的關(guān)系：有的能滿足自己的需要；有的妨礙自己需要的滿足。在這種認(rèn)識的基礎(chǔ)上，人們會形成一定的態(tài)度，產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)和行為傾向：喜歡那些能滿足自己需要的對象，并樂于從事自己喜歡的活動；討厭那些妨礙滿足自己需要的對象，不愿意從事自己不喜歡的活動。性格是個體穩(wěn)定的心理特征.人的性格是個性心理特征的一個重要方面，它不是一個人一時性的偶然表現(xiàn)。只有當(dāng)他們鞏固下來，成為對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度或習(xí)慣化的行為方式，才能稱之為性格。性格是具有核心意義的心理特征.性格是個體在后天獲得的，是現(xiàn)實(shí)生活中社會關(guān)系的反映。性格中的許多特征反映了個體道德品質(zhì)的好壞。性格反映出一個人的道德品質(zhì)及世界觀，它在個性中具有核心意義。.性格涉及到一個人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固的態(tài)度和行為方式，它就具有了直接的社會意義，要受到社會的道德意義的評價。中國人性格大調(diào)查.自上個世紀(jì)80年代末，香港中文大學(xué)張妙清教授和中國科學(xué)院心理研究所宋維真、張建新教授等一起啟動了中國人性格的研究工作。他們大量參考、引用在我國代代相傳、影響致深的各種哲學(xué)文獻(xiàn)、文學(xué)作品和格言習(xí)語，以及當(dāng)代中國人的生活習(xí)慣和思想觀念等，編制出《中國人個性調(diào)查表》，在長達(dá)十余年、跨越中國數(shù)十個地區(qū)的考察中，心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了中國人性格中的一些顯著特征：.1.男性比女性領(lǐng)導(dǎo)力更強(qiáng)，而女性在情緒方面的分?jǐn)?shù)比男性高。.2.老年人責(zé)任感強(qiáng)，青年人責(zé)任感弱。.3.年輕男性比年輕女性更務(wù)實(shí)，年輕人比老年人更圓滑。.4.香港人比大陸人更務(wù)實(shí)，大陸人比香港人更愛面子。.5.大陸人對親情重視程度，從26歲到35歲年齡組達(dá)到最高。.6.年長香港人更易于以自我為中心。.7.大陸年長者寬容度增加，香港年長者寬容度降低。.8.經(jīng)濟(jì)水平越高，人會相對更加包容和開放。（三）性格的形成和發(fā)展1、性格形成的生物學(xué)條件2、 家庭因素在性格形成中的作用?3、 學(xué)校教育在性格形成中的作用4、 文化、社會因素在性格形成中的作用?5、 影響性格形成的心理原因（心理狀態(tài)“轉(zhuǎn)化”論）性格與氣質(zhì)的關(guān)系.在日常生活中，人們對個體所表現(xiàn)出來的性格特征和氣質(zhì)特征很難區(qū)分，常常將兩者混為一談。其實(shí)，性格與氣質(zhì)是兩種既相互聯(lián)系，又有本質(zhì)差別的個性心理特征。（一）性格與氣質(zhì)的區(qū)別.1性格側(cè)重反映與心理活動的動機(jī)和內(nèi)容有關(guān)。是個體對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度及與之相適應(yīng)的行為方式的總和。氣質(zhì)則側(cè)重于反映與心理活動的動機(jī)和內(nèi)容無關(guān)的動力特征，是個體心理活動在速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性、指向性等方面的特點(diǎn)。.2氣質(zhì)是以人的高級神經(jīng)活動的類型為生理基礎(chǔ)的，而性格則以后天形成的暫時神經(jīng)聯(lián)系為生理基礎(chǔ)的。.3氣質(zhì)具有明顯的天賦性，氣質(zhì)沒有好壞之分；而性格是后天獲得的，具有明顯的社會性，性格則有好壞之分。.4氣質(zhì)是生下來就有的，具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性。而性格則是在個體的生活實(shí)踐活動中，隨著個體的自我意識的發(fā)生發(fā)展而發(fā)生發(fā)展的。相對于氣質(zhì)而言，性格較易發(fā)生改變。（二）性格與氣質(zhì)的聯(lián)系.首先，一定的氣質(zhì)對形成某些性格特征有重要影響。.其次，氣質(zhì)會影響性格的具體特征的表現(xiàn)形式。.再次性格對氣質(zhì)有一定的制約作用。四、性格的分類按傾向性分：外傾性、內(nèi)傾性按心理機(jī)能分類：理智型、情緒型按獨(dú)立和順從程度：獨(dú)立型、順從型、1.內(nèi)一外向人格.瑞士著名人格心理學(xué)家榮格（1875—1961）依據(jù)“心理傾向”來劃分人格類型，最先提出了內(nèi)一外向人格類型學(xué)說。榮格認(rèn)為，當(dāng)一個人的興趣和關(guān)注點(diǎn)傾向外部客體時，就是外向人格；而當(dāng)一個人的興趣和關(guān)注點(diǎn)指向主體時就是內(nèi)向人格。在榮格看來，任何人都具有外向和內(nèi)向這兩種特征，其中一種可能占優(yōu)勢，因而可以確定一個人是內(nèi)向，還是外向。還有一類人兼具兩種心理機(jī)制,哪一種都不占優(yōu)勢,屬均衡型人格，我們將其歸類為中間型?；居^點(diǎn)

?是先天遺傳與后天環(huán)境作用父互作用的結(jié)果?包括生物遺傳因素、社會文化因素、家庭環(huán)境因素、早期童年經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校教育因素、自然物理因素、自我調(diào)控因素等只是可能?表現(xiàn)：神經(jīng)系統(tǒng)——加速或延緩人格發(fā)展的某方面生理特征——性別、相貌、身高、體重等影響?yīng)毩⑿浴⒆孕判?、支配性、自尊感等＞研究：雙生子研究只是可能?表現(xiàn)：神經(jīng)系統(tǒng)——加速或延緩人格發(fā)展的某方面生理特征——性別、相貌、身高、體重等影響?yīng)毩⑿?、自信心、支配性、自尊感等＞研究：雙生子研究雙生子間人格特質(zhì)的相似度.心理學(xué)家Buss等在1975年從學(xué)前兒童中選擇139對出生后共同生活的同性別雙生子（年齡4.5歲），單就情緒（穩(wěn)定或激動）、活動（愛動或好靜）、社會（活撥或羞怯）采用觀察評定，發(fā)現(xiàn)：（二）、社會文化因素社會文化（民族、宗教、政治、經(jīng)濟(jì)；社會風(fēng)尚、媒體等）對人格影響的程度受兩方面因素的影響：?社會對成員順應(yīng)的要求要求越嚴(yán)格，影響力越大。?行為的社會意義行為的社會意義越大，行為受到社會文化的影響越大。（三）、家庭環(huán)境因素家庭對子女人格的影響主要表現(xiàn)在父母對子女的教育作用上。表現(xiàn)在教養(yǎng)方式、家庭氣氛和父母榜樣、家庭結(jié)構(gòu)、出生順序、獨(dú)生子女等艾森克的研究.德裔英籍心理學(xué)家艾森克（Eysenkck,1916-1997）于1985年發(fā)表了其雙生子研究結(jié)果：同一環(huán)境中成長的同卵雙生子其外向性的相關(guān)為0?61，而分開在不同環(huán)境中的同卵雙生子為0.42,異卵雙生子的外向性相關(guān)為-0.17。在神經(jīng)質(zhì)方面，在相同環(huán)境下長大的同卵雙生子其相關(guān)為0.53,在不同環(huán)境下成長的同卵雙生子為0.38,而異卵雙生子為0.11教養(yǎng)方式與子女人格＞權(quán)威型：對子女過于支配，孩子的一切由父母控制。孩子表現(xiàn)通常是：消極、被動、依賴、服從、做事缺乏自主性。?放縱型：父母對子女過于溺愛，甚至達(dá)到失控狀態(tài)。孩子表現(xiàn)通常是：任性、幼稚、自私、無禮、獨(dú)立性差。＞民主型：尊重孩子，給孩子一定的自主權(quán)和正確指導(dǎo)。孩子表現(xiàn)通常是:

活潑、快樂、直爽、自立、善于交彳主、富于合作。母親的態(tài)度與兒童的性格家庭結(jié)構(gòu)＞家庭類型：大家庭、核心家庭、破裂家庭＞研究成果：楊善堂等人比較了兩代人家庭和三代人家庭，發(fā)現(xiàn)兩代人家庭幼兒個性品質(zhì)優(yōu)于三代人家庭。其中7種品質(zhì)（獨(dú)立性、自制力、敢為性、情緒特征、自尊心、文明禮貌、行為習(xí)慣）存在顯著差異，合群性、聰慧性無顯著差異。出生順序與人格>>>>////高爾頓（F.Galton,英，1822-1911）研究了許多科學(xué)家的出生順序，發(fā)現(xiàn)長子及獨(dú)生子的比例相當(dāng)高阿德勒（A.Adler,奧地利.1870-1937）：特別強(qiáng)調(diào)出生順序?qū)θ烁竦淖饔媒y(tǒng)計顯示 頭胎出生，比后來出生的孩子學(xué)習(xí)成績好，進(jìn)大學(xué)的人數(shù)多，在問題兒童中所占比例少；二胎出生，依賴性較強(qiáng)，要求成人給予更多的幫助和贊許、愛個人活動，話多嬌氣；中間出生，對不公正和忽視更敏感，喜歡音樂、語言、藝術(shù)，有美術(shù)情趣，演員中比例偏高；最后出生，自尊心強(qiáng)，智商往往偏低，學(xué)習(xí)不好。（荊其誠.簡明心理學(xué)百科全書.湖南教育出版社1991.62）獨(dú)生子女從獨(dú)生子女從19世紀(jì)美國心理學(xué)家hall（1844-1924）開始研究，獨(dú)生子女本身就是一種疾病。后來研究觀點(diǎn)比較客觀，比較不同觀測點(diǎn)上差異我國從20世紀(jì)80年代開始研究（四）、早期童年經(jīng)驗(yàn)個性發(fā)展的確受到童年經(jīng)驗(yàn)的影響，幸福的童年有利于兒童的個性健康發(fā)展，不幸的童年會引發(fā)兒童不良性格的形成。但二者不存在一一對應(yīng)的關(guān)系，溺愛也可使孩子形成不良個性特點(diǎn)，逆境也可磨煉出孩子堅強(qiáng)的性格。早期經(jīng)驗(yàn)不能單獨(dú)對個性起決定作用，它與其他因素共同來決定個性。早期兒童經(jīng)驗(yàn)是否對個性造成永久性影響因人而異。對于正常人來說，隨年齡的增長、心理的成熟，童年的影響會逐漸縮小、減弱，其效果不會永久不衰（五）、學(xué)校>>>>>>（六）、自然物理因素班級集體

（六）、自然物理因素自然物理因素對人格的影響表現(xiàn)為：自然環(huán)境對人格沒有決定性影響，更多地表現(xiàn)為一時性影響。自然物理環(huán)境對特定行為具有一定的解釋作用。在不同的物理環(huán)境中，人可以表現(xiàn)出不同的行為特點(diǎn)。（七）、自我調(diào)控因素>>>■>>>■已有心理發(fā)展水平個人理想、信念、價值觀、世界觀等小結(jié) 課后任務(wù)：檢索“近5年獨(dú)生子女人格特質(zhì)研究”第二節(jié)大學(xué)生人格發(fā)展中存在的問題與調(diào)整一、雙重人格人格各特征之間有相互矛盾的方面，是人格缺乏一致性的表現(xiàn)。具體表現(xiàn)■思想行為：志遠(yuǎn)才疏、眼高手低、表里不一、渴望自立卻又在實(shí)際生活中依賴別人等矛盾?！鲂睦恚洪_放與封閉，追奇求異、抵制教育的逆反心理矛盾等?！稣J(rèn)識：深刻與膚淺，客觀與偏激，積極與消極等矛盾。如何調(diào)整完善？在認(rèn)清現(xiàn)實(shí)和自己的基礎(chǔ)上，給自己做合適的定位。設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，目標(biāo)的制定應(yīng)當(dāng)既符合自身的特點(diǎn)，有一定的現(xiàn)實(shí)可能性，同時又有一定的挑戰(zhàn)性。有了明確而合適的目標(biāo)，就可以避免行為選擇上的朝三暮四，而使個人思想行為更加理智和堅定。二、 自私型人格■認(rèn)為自己的利益高于一切，凡是從自身的利益出發(fā)，不考慮甚至侵犯別人的利益?！龊诵模骸耙晕覟橹行摹币庾R強(qiáng)烈。.糾正：、克服以我為中心的思想，樹立全局意識。、在行動前多考慮。是否侵犯了他人的利益，是否有損于集體。、豐富自己。心胸狹隘，看問題只有一條線索，只從一方面進(jìn)行，難免小氣。三、 依賴型人格■因?qū)e人存有過分的需要和期望而依賴人。■大學(xué)生個性不成熟的表現(xiàn)。■主要由家庭教育引起。.克服：首先當(dāng)事人一定要充分認(rèn)識到自己的這種性格，學(xué)會在自主自愿的情況下發(fā)展自己的情感和愿望。四、 消極型人格.整日不知道該做什么，過著做一天和尚撞一天鐘的生活；認(rèn)為社會上充滿黑暗，避免各種人際交往和競爭，希望能夠“超然獨(dú)立”；遭遇失敗“一蹶不振”。.多接觸那些積極進(jìn)取，充滿樂觀精神的人五、 封閉型人格回避與人交往的活動。.性格所致.大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn).挫折所致六、 感受型人格.“冷熱病”一一做事容易半途而廢，不了了之或是囫圇吞棗，朝三暮四。.及時行樂一一缺乏理性長遠(yuǎn)考慮，往往容易給自己制造麻煩。.草率魯莽一一沖動性的決斷、行動往往以失敗告終，給當(dāng)事人帶來深刻的痛苦，長久下去，容易挫傷自信。第三節(jié) 大學(xué)生健全人格的塑造一、健全人格美