《賣木雕的少年》第一課時教學設(shè)計

《賣木雕的少年》第一課時教學設(shè)計【教學目標】1、會認11個生字，會寫“售”和“馱”。正確讀寫“巡游、工藝品”等20個詞語。2、正確、流暢地朗讀課文。3、了解“我”的心情改變?！窘虒W重點】會認11個生字，會寫“售”和“馱”。正確讀寫“巡游、工藝品”等20個詞語?！窘虒W難點】了解“我”的心情改變。【課前打算】課件?！窘虒W過程】一,＞導入1、今日呂老師要帶大家去非洲南部看一看，想去嗎？那讓我們坐上飛機動身吧。飛機在藍藍的天空中翱翔，穿越過南海,飛過印度洋，我們來到了非洲南部。2、非洲南部都有哪些出名的景物呢？讓我們一起領(lǐng)會一下。（課件出示莫西奧圖尼亞大瀑布、木雕）3、領(lǐng)會過了非洲南部的景物，說說給你留下印象最深的是什么：⑴瀑布：①為什么這個瀑布給你留下了深刻的印象？這個瀑布有一個很長的名字，誰能來叫叫它的名字？誰能用這句話來介紹一下瀑布？課件出示：真是名副其實。這里游人如織，景色特別壯麗。讓我們來相識一下兩個新?lián)从眩好逼鋵崱⒂稳巳缈?。你怎么理解這兩個詞語？是啊，莫西奧圖尼亞大瀑布那么壯麗，的確吸引了一大批游客。齊讀。⑵木雕：你能不能用一個詞來概括一下非洲木雕給你留下的印象。②老師這也有兩個詞：琳瑯滿目、各種各樣。③請你用上這兩個詞，用自己的話來介紹一下非洲木雕。4、今日我們就要走進非洲，去看看發(fā)生在那的一件事。5、出示課題：賣木雕的少年?？戳苏n題后，你有什么疑問？(1)少年為什么要賣木雕？⑵少年是怎么樣一個人？二、初讀課文，識記生字1、小摯友提了那么多問題，現(xiàn)在請你們帶著這些問題來讀課文，邊讀邊標出自然段，能正確認讀課文中的生字詞語，并能把課文讀流利。2、老師出示詞語，學生認讀：馱著象墩遲疑沉甸甸語無倫次缺憾賓館吹拂標準懇切⑴看拼音讀；⑵去拼音讀；⑶單獨出示生字讀；⑷齊讀。3、課文《賣木雕的少年》講了一件什么事？三、研讀“我”的心理改變過程1、“我”也就是本文的作者吳晴，帶著摯友的囑咐，想選擇一個木雕帶回國。請小摯友再來讀課文，找一找在課文中“我”的心情發(fā)生了哪些改變？2、“我”的心情發(fā)生了哪些改變呢？愛不釋手——遲疑——缺憾——興奮——感動3、請你第三次讀讀課文，你從哪里看出了作者的心理改變:(1)愛不釋手：①出示句子：我捧著象墩，細致欣賞，愛不釋手。為什么這個象墩會讓“我”愛不釋手：出示句子：這些坐凳構(gòu)思新穎，大象雕得活靈活現(xiàn)。這里有兩個四字詞語，我們來讀一讀。這個木雕設(shè)計的別出心裁，雕得又是那么逼真，難怪作者會那么愛不釋手。③假如你是作者，當你看到這個象墩，你會怎樣來表現(xiàn)你此時的心情，誰情愿來演一演？看你的眼神，你在看象墩是，特別專注。你的表情告知我，你特別喜愛這個象墩?？茨镜竦臅r候可以把眼神集中在木雕上，讓人覺得你真的很喜愛。④誰能把作者此時的心情，通過你的朗讀來表現(xiàn)？⑵遲疑：①你從哪里看出“我”很遲疑？出示：剛要掏錢購買的時候，我卻遲疑了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？作者此時的心里是很沖突的，行李已經(jīng)超重了，可“我”又那么喜愛象墩，是該買還是不該買呢？誰能把我當時沖突的心理讀出來？②你還從哪里看出我很沖突？出示：“啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次。什么是語無倫次？是啊，想買又不能買，這讓我的內(nèi)心特別困難，加上少年那么懇切地讓我買一個，更讓我語無倫次了，讓我們一起讀一讀這句話。⑶缺憾：①哪句話能體現(xiàn)作者的缺憾？出示：我也為不能把這件精致的工藝品帶回國而感到缺憾。②“我”究竟為了什么而感到缺憾呢？③是啊，那么美的工藝品，我多么想把它帶回國，但我又不能，的確讓人挺缺憾的，我們一起來讀一讀這句話。4、“我”興奮什么，缺憾