11 軍神一等獎創(chuàng)新教案

11軍神一等獎創(chuàng)新教案軍神教學目標1、能有感情地朗讀課文。2、讀懂表現(xiàn)劉伯承為“軍神”的重點語句，感受人物的內心世界，體會劉伯承堅強的意志。3、初步了解正面描寫與例I面描寫相結合表現(xiàn)人物精神的寫作方法教學重難點重點：1、能從描寫人物的語言、動作、神態(tài)的語句中體會人物的內心。2、學生能用沃克醫(yī)生的口吻講述這個故事。難點：體會沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。教學過程一、課題導入同學們談談什么樣的人稱得上“軍神”，課文中，“軍神”是誰稱呼誰的呢二、初讀課文，整體感知1、默讀課文，說說沃克醫(yī)生是什么時候發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的，是怎么發(fā)現(xiàn)的2、后來沃克醫(yī)生是怎么稱贊劉伯承的從課文中找出相關的句子。出示:“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”(多媒體展示)3、沃克醫(yī)生為什么說劉伯承是一位軍神呢4、讀一讀課文，課文圍繞手術寫了幾個場面呢(1)生小組自讀。(2)指名小組讀三、品讀語句，體會內心1、抓住人物動作、神態(tài)、語言的關鍵詞句來體會劉伯承的軍神本色，請同學們選擇自己感受最深的一個片段，小組內討論。(生小組討論，師巡視其間。)2、集體交流。3、手術前(1)病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生你說我是軍人，我就是軍人吧?！?2)病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼晴離腦子大近，我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦?！?多媒體出示)①劉伯承用清醒的大腦干什么②劉伯承是怎么想的③師指導閱讀方法：邊讀還要邊思，讀書時多追問幾個為什么，就會品出更多的東西。④指名讀，讀出劉伯承的懇切。(3)沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉。”①你體會到沃克醫(yī)生此時什么心情②齊讀③板書：語言4、手術中：(1)找句子，體會人物的內心。病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白色床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，手術結束，嶄新的床單居然被抓破了。(板書：動作)(2)“一聲不吭、緊緊抓住、汗如雨下、新床單居然被抓破了”體會劉伯承所承受的痛楚和驚人的毅力。(3)病人一聲不吭是不是不痛苦從哪里看出來他痛苦(在交流中指名讀出感受來)(4)可是我們唯獨沒有聽到病人哼叫的聲音。此時的他心里在想些什么(5)他似乎看到了什么？(6)“手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次…”(7)沃克醫(yī)生是著名的外科醫(yī)生，做手術應該是很老練的，他為什么會顫抖呢或從“顫抖”這個詞，你讀出了什么5、手術后(1)“勉力一笑”劉伯承清楚地說出刀數(shù)這一情節(jié)，“七十二刀”(板書：神態(tài))(2)你們平時有被小刀割破的情景嗎可適時引導學生回憶自己受傷的表現(xiàn)。(生談自己的經(jīng)歷)(3)三個多小時，足足72刀。這對于一個拒絕使用麻藥的人該是多么漫長！又是何等的疼痛！同學們，這是一個普通的人能夠做到的嗎(4)沃克驚呆了大聲嚷道"你是一個真正的男子漢、一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神！”讓我們一起讀出內心的震撼！(齊讀)(5)同學們，劉伯承是一個年僅24歲的普普通通的軍人，有超出常人的鋼鐵般的意志，象神一樣堅強的意志，他堪稱軍神。(6)手術結束了，當沃克醫(yī)生再度問起病人的名字時，他回答一一(引讀)(7)如果讓你加提示語，你會怎么加(8)這樣平靜而淡然，一點也不張揚，他認為作為一個軍人，忍受這樣一點痛苦，是能夠做到的，這樣的才真正稱為軍神。讓我們懷著對劉伯承的崇敬，懷著敬佩，再來讀課題。(齊讀課題。)(9)今天我們學會了如何通過人物的語言、動作和神態(tài)來體會人物的內心。(板書：內心并畫心)四、總結提升、探究表達1、像劉伯承這樣的人值得我們敬重。我們在以后的學習和生活也會遇到困難和挫折，只要我們具有堅強的意志，勇于戰(zhàn)勝困難，就一定能到達勝利的彼岸。讓我們牢牢記住這樣一個光輝而燦爛的名字，他叫劉伯承。2、這節(jié)課，我們抓住了人物的表現(xiàn)，扣住關鍵詞，細細品讀，感受到了軍神的本色。下節(jié)課，我們還要觸摸沃克醫(yī)生的情感變化,并探討一下：課文的主人公是劉伯承，為什么還要花