“綜合性學(xué)習(xí)：生活中的傳統(tǒng)文化”教學(xué)設(shè)計(jì)

“綜合性學(xué)習(xí)：生活中的傳統(tǒng)文化”教學(xué)設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施步躲如下?！镜谝浑A段：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)】一、導(dǎo)入活動(dòng)1、同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)17課，我們相識(shí)了古代大思想家、教化家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（假如學(xué)生答不全，老師可以提示：前幾天我們?nèi)ト菑V場(chǎng)秋游，在“文化長廊”里你看到了什么？——那里還有很多中華歷史名人，如莊子、孟子。）2、孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代聞名的思想家、教化家，他們都創(chuàng)建過光輝絢麗的民族文化。但是，這只是我國傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面。在今日的生活中，我們?nèi)耘f可以到處感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進(jìn)她吧?。ǔ鍪菊n件：兩扇宮殿的大門緩緩打開，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。）二、確定專題1、出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話，自己讀一讀吧！2、你想不想成為一位探討祖國傳統(tǒng)文化的專家?。浚ㄏ耄。┠阕钕胩接懩囊环矫娴膬?nèi)容呢？（學(xué)生依據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，老師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。）3、將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如,將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術(shù)。4、全班探討填寫下表：活動(dòng)主題：生活中的傳統(tǒng)文化小組專題探討內(nèi)容⑴民間工藝(2)民族藝術(shù)⑶古詩文賞析⑷風(fēng)俗風(fēng)情⑸神話傳聞(6)飲食文化⑺備注(備注說明：除以上六個(gè)專題之外，學(xué)生可能還想探討其它方面，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿意學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。)(階段設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的愛好，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動(dòng)性，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“課件激趣”和“自主選擇探討專題”兩個(gè)環(huán)節(jié)。U【其次階段：確定方案，調(diào)查探討】一、學(xué)生依據(jù)自己感愛好的問題組咸專題小組二、探討、撰寫專題實(shí)施方案1、結(jié)合某一專題，老師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導(dǎo)。2、專題小組進(jìn)行探討并填寫下表。附：小組專題調(diào)查探討實(shí)施方案探討課題組長小組成員及分工探討時(shí)間獲得資料的途徑［階段設(shè)計(jì)意圖：老師結(jié)合方案表在“合作分工”和“獲得方式”上做重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作?！镜谌A段：依據(jù)方案，調(diào)查探討】各小組依據(jù)制訂的探討方案，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并剛好地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)覺什么新問題，隨時(shí)做好記錄。K階段設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生處理信息的實(shí)力、組織策劃實(shí)力以及合作探討的精神，為最終的成果展示打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。H【第四階段：解決問題，匯報(bào)結(jié)果】一、小組匯報(bào)溝通1、小組匯報(bào)探討的專題。下面先請(qǐng)各小組負(fù)責(zé)人舉起標(biāo)記牌，大聲宣讀一下你們組探討的專題。2、全班溝通。下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家溝通一下。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以剛好提出。哪個(gè)小組首當(dāng)其沖來展示你們的調(diào)查探討成果？（可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等）除此以外，當(dāng)學(xué)生有特性化的展示時(shí)，老師應(yīng)予以激勵(lì)，充分確定他們的創(chuàng)建力和想象力。如以下的展示形式：民問工藝組的制作展示：現(xiàn)場(chǎng)剪紙，制作布藝及泥塑，贈(zèng)送個(gè)人作品等。民族藝術(shù)組的表演展示：現(xiàn)場(chǎng)演唱一段曲目，現(xiàn)場(chǎng)畫一幅圖畫，現(xiàn)場(chǎng)表演一段評(píng)書等等。詩詞賞析組的誦讀展示：配樂詩朗誦，詩詞表演，對(duì)詩等等。民俗風(fēng)情組的話題展示：“祖國河山一日游”和“趣談傳統(tǒng)節(jié)日”。神話故事組的趣味展示：我來演，你來猜！中華美食組的多方位展示：報(bào)菜名、現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送中華小吃等。（老師激勵(lì)學(xué)生別具匠心的展示，以使學(xué)生特性得到充分張揚(yáng)。）3、同學(xué)們，聽了這個(gè)專家組的匯報(bào)，你們有什么感受或疑問嗎？能不能對(duì)他們?cè)俳又湟缳Y料提點(diǎn)建議？4、老師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提示學(xué)生未探討到的“點(diǎn)”。師：我對(duì)祖國的傳統(tǒng)文化也有深厚的愛好，還特地制作了主題網(wǎng)頁，同學(xué)們可以登陸我校的同站查詢，將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上，我們就可以在網(wǎng)上接著溝通，歡迎你們發(fā)布最新信息。（嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，通過主題網(wǎng)站為學(xué)生供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)資源，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手。）5、老師總結(jié)本次活動(dòng)的狀況，以激勵(lì)為主，依據(jù)學(xué)生個(gè)體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)?。如：最佳表演?jiǎng)，最新創(chuàng)意獎(jiǎng)，同心同德獎(jiǎng)等。二、整理歸納1、學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊(cè)。（老師幫助整理，幫助鏈接。）2、通過這次活動(dòng)，你有什么收獲？請(qǐng)把它寫下來。3、指名讀自己的感受。K階段設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了專題小組合作匯報(bào)、溝通和展示，并通過說一說、聽一聽、寫一寫等形式讓學(xué)生在感愛好的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。I【第五階段：接著延長，后續(xù)活動(dòng)】一、老師點(diǎn)撥剛才，同學(xué)們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀,它不僅僅局限于我們今日所探討的這六個(gè)專題，比如，你可以去制陶，體會(huì)制陶的樂趣；在中心電視臺(tái)戲曲頻道，你可以觀賞到京劇，感愛好的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲。我們可以用“絢麗輝煌、源遠(yuǎn)流長”來形容祖國的傳統(tǒng)文化。（出示課件：在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠(yuǎn)方，鏡頭從古代文明一步步演化到現(xiàn)代文明，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化，再次給學(xué)生視覺上的震撼。）二、拓展探究祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿不情愿接著探寶呢？那么，除了今日我們探討的專題，你還準(zhǔn)備接著探究哪些內(nèi)容呢。（學(xué)生自由發(fā)言，充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，敬重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。）三、老師小結(jié)你們個(gè)個(gè)都是愛動(dòng)腦筋的小專家，愿你們?cè)趥鹘y(tǒng)文化這座寶庫里，接著探究，開心地遨游！（階段設(shè)計(jì)意圖：通過后續(xù)活動(dòng)，接著培育學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國絢麗文化的意識(shí)，增加愛國主義情感力說明：為今后更好地開展綜合性學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查表。（表附后）語文綜合性學(xué)習(xí)《生活中的傳統(tǒng)文化》調(diào)查表姓名：你是