“核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)”教學(xué)設(shè)計(jì)

“核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)”教學(xué)設(shè)計(jì)黃曉芬（定海一中316000）一、設(shè)計(jì)思想本節(jié)課是浙科版生物必修二第三章的第一節(jié)，以“探究科學(xué)發(fā)覺(jué)的過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)探討的方法”為設(shè)計(jì)思路。依據(jù)新課程理念，本節(jié)內(nèi)容在構(gòu)成體系上，重在培育學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)思維、科學(xué)方法等生物學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)教材由三個(gè)經(jīng)典生物學(xué)試驗(yàn)組成，因此為提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培育問(wèn)題意識(shí)供應(yīng)了優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。在教學(xué)中，通過(guò)發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，結(jié)合科學(xué)史例，把學(xué)問(wèn)的傳授變成一個(gè)科學(xué)的探究過(guò)程，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)探討的方法，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維水平，提高學(xué)生的探究實(shí)力。二、教學(xué)分析.內(nèi)容與地位本節(jié)是必修二的重要組成部分，從總體上看，必修二定位在基因水平，依據(jù)科學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程來(lái)編排。本節(jié)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)體系上體現(xiàn)了人們對(duì)科學(xué)理論的相識(shí)過(guò)程和方法，是進(jìn)行探究式教學(xué)的極佳素材。通過(guò)噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)和肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗(yàn)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生再現(xiàn)科學(xué)家探究遺傳物質(zhì)是什么的漫長(zhǎng)歷程拉開(kāi)了序幕，讓學(xué)生在“重走探究之路”的過(guò)程中提而自己的探究實(shí)力。教材架構(gòu)了一條明線和一條暗線，明線是：科學(xué)家探究遺傳物質(zhì)本質(zhì)的歷史事務(wù)；暗線是：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。兩條線中都蘊(yùn)含著探究遺傳物質(zhì)本質(zhì)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在學(xué)問(wèn)上與第一章聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)為學(xué)習(xí)基因的功能、生物變異及進(jìn)化打下基礎(chǔ)。.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法（1）噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)的原理和過(guò)程。解決方法：讓學(xué)生用目標(biāo)學(xué)習(xí)的方法，采納老師講解及學(xué)生探討相結(jié)合的方式。（2）肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗(yàn)的原理和過(guò)程。解決方法：對(duì)每一個(gè)試驗(yàn)步驟進(jìn)行分析并設(shè)計(jì)試驗(yàn)。（3）理解核酸是主要的遺傳物質(zhì)，RNA也是遺傳物質(zhì)。解決方法：通過(guò)講解煙草花葉病毒感染的實(shí)例來(lái)說(shuō)明。.學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)初中科學(xué)課的學(xué)習(xí)，對(duì)核酸是遺傳物質(zhì)有了肯定的了解，在生物必修一中，學(xué)習(xí)r蛋白質(zhì)和核酸的相關(guān)學(xué)問(wèn)，知道蛋白質(zhì)與核酸的化學(xué)元素組成、結(jié)構(gòu)和功能，但相識(shí)沒(méi)有深化到探究核酸是遺傳物質(zhì)證據(jù)的水平上。高二學(xué)生其思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性初步建立，老師在教學(xué)過(guò)程中可以利用學(xué)生的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思索、分析、探究、表達(dá)，讓學(xué)生駕馭基本的學(xué)問(wèn)與技能,使學(xué)生的學(xué)問(wèn)體系得到豐富和發(fā)展，從而較好地實(shí)現(xiàn)新課程的三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)。.課時(shí)支配：1課時(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)I、學(xué)問(wèn)目標(biāo)（1）識(shí)記：概述噬菌體侵染細(xì)菌的試驗(yàn)和肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化試驗(yàn)的過(guò)程；簡(jiǎn)述煙草花葉病毒的感染和重建試驗(yàn)。（2）理解：為什么說(shuō)DNA是主要的遺傳物質(zhì)。2、實(shí)力目標(biāo)（1）通過(guò)一系列試驗(yàn)的分析，培育學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)，分析試驗(yàn)的實(shí)力，讓學(xué)生親身體會(huì)到生物學(xué)是一門(mén)試驗(yàn)科學(xué)。（2）用“同位素標(biāo)記法''來(lái)探討噬菌體浸染細(xì)菌的試驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生由特別到一般的歸納思維的實(shí)力。3、情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過(guò)總結(jié)DNA是遺傳物質(zhì)的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)看法及對(duì)真理追求不懈的科學(xué)精神。（2）遺傳的物質(zhì)主要是DNA,也有RNA,強(qiáng)調(diào)了生命的物質(zhì)性，有利于辯證唯物主義世界觀的樹(shù)立。四、教學(xué)策略與手段1、教學(xué)模式：依據(jù)后發(fā)式教學(xué)思想，以“自主性、探究性、合作性”為學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)基本維度，以培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為指導(dǎo)，以側(cè)重科學(xué)方法教化為歸宿，本節(jié)采納探究式教學(xué)。.教學(xué)策略：教學(xué)程序：設(shè)疑引入一引導(dǎo)探究—?dú)w納總結(jié)—反饋應(yīng)用????學(xué)習(xí)策略：活動(dòng)定向一學(xué)習(xí)探究-結(jié)論整合—深化擴(kuò)展????實(shí)力培育：視察思維一分析推理—綜合創(chuàng)新一遷移應(yīng)用.教學(xué)方法：探討法，比較法，歸納法和多媒體演示法等，課件制作中，主要對(duì)噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)做動(dòng)畫(huà)處理，其它以靜態(tài)畫(huà)面形式展示，引導(dǎo)學(xué)生模擬科學(xué)發(fā)覺(jué)過(guò)程，進(jìn)行分析、探討和總結(jié)。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟老師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖設(shè)疑引入【設(shè)置問(wèn)題】：學(xué)生依據(jù)引入實(shí)際我們常常會(huì)聽(tīng)到一些俗語(yǔ)如“種瓜得瓜，種豆得豆”，這以往的生問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)是遺傳的現(xiàn)象。又如“一豬生九仔，連母十個(gè)樣“，這是物學(xué)學(xué)問(wèn)問(wèn)題情景，變異的現(xiàn)象。遺傳和變異是生物的基本特征，那么在生以及從媒激發(fā)學(xué)生物體內(nèi)是什么物質(zhì)對(duì)遺傳和變異起著確定作川？什么體上獲得的探究欲是遺傳物質(zhì)呢？的信息通望?！具^(guò)渡渡過(guò)思索回讓我們跟著科學(xué)家的腳步一起來(lái)探究一下生物體內(nèi)的答問(wèn)題。遺傳物質(zhì)引導(dǎo)探究【展示噬菌體圖片】： 住視察、相識(shí)下噬菌體的T結(jié)構(gòu)。□,一日一【講解并描述工 （噬菌體是一種特地寄生 1【經(jīng)典試在細(xì)菌體內(nèi)的病毒。頭 /\|驗(yàn)一：噬 /士“￡汁部和尾部的外殼由蛋白菌體侵染細(xì)菌的試質(zhì)組成，在頭部?jī)?nèi)含有一個(gè)DNA分子驗(yàn)】 會(huì)在自身遺傳物質(zhì)的作用下,利用細(xì)菌的繁殖。葭:。侵染細(xì)菌/的物質(zhì)進(jìn)行3引入本節(jié)課的第一個(gè)關(guān)鍵試驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的熱忱。分析、探討、歸納并回答問(wèn)題。觀看噬菌體侵染細(xì)菌的試驗(yàn)過(guò)程，形成感官的相識(shí)。探究、分析問(wèn)題的答案。分析、探討、歸納并回答問(wèn)題。觀看噬菌體侵染細(xì)菌的試驗(yàn)過(guò)程，形成感官的相識(shí)。探究、分析問(wèn)題的答案。得出結(jié)論培育學(xué)生的語(yǔ)言組織實(shí)力。提高學(xué)生的視察力。通過(guò)不同的標(biāo)記，使學(xué)生經(jīng)過(guò)分析比較后歸納出這個(gè)試驗(yàn)的探討思路?！驹O(shè)疑】：為什么把噬菌體作為探討DNA是遺傳物質(zhì)的材料？【引導(dǎo)提問(wèn)】：科學(xué)家又是如何進(jìn)行探討的？【介紹】：他們實(shí)行當(dāng)時(shí)的一種技術(shù)，放射性同位素標(biāo)記法?！狙菔驹囼?yàn)過(guò)程工略【創(chuàng)設(shè)問(wèn)題】：1、用35s和32P分別標(biāo)記噬菌體的什么？2、子代噬菌體是在什么地方形成的，它的蛋白質(zhì)外殼是從何而來(lái)的？3、細(xì)致視察，兩組試驗(yàn)的細(xì)菌裂解后，新形成的噬菌體有何不同？試驗(yàn)結(jié)論是什么？【得出結(jié)論】:噬菌體侵染細(xì)菌后，DNA進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)，利用細(xì)菌體內(nèi)的物質(zhì)來(lái)合成自身的組成成分，從而進(jìn)行大量增殖。所以DNA是遺傳物質(zhì)?！菊故緢D片、完成表格】：【經(jīng)典試驗(yàn)二：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化試驗(yàn)】種類S型細(xì)菌R型細(xì)菌菌體有多糖類莢膜無(wú)多糖類莢膜菌落表面光滑表面粗糙毒性有沒(méi)有【展示內(nèi)容】：感染（1）活R型細(xì)菌一^^老鼠―＞健康城染（2）活S型細(xì)菌? 》老鼠—＞死亡感染、（3）滅活S型細(xì)菌 ＞老鼠 ＞健康觀看圖片思索，填寫(xiě)表格。觀看試驗(yàn)

過(guò)程。讓學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)展的軌跡視察問(wèn)題，感染（4）活R型細(xì)菌+死S型 >老鼠一死亡【問(wèn)題探討】：1、為什么第四組試驗(yàn)將R型活細(xì)菌和加熱殺死的S型細(xì)菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，導(dǎo)致小鼠死亡？2、小鼠體內(nèi)的S型細(xì)菌是從哪里來(lái)的？【試驗(yàn)結(jié)論】：已經(jīng)被加熱殺死的S型細(xì)菌中，必定含有某種促成這一轉(zhuǎn)化的活性物質(zhì)（轉(zhuǎn)化因子）?！咎岢鲑|(zhì)疑】：S型細(xì)菌有些什么物質(zhì)？又是什么物質(zhì)使R型細(xì)菌發(fā)生了轉(zhuǎn)化？【試驗(yàn)設(shè)計(jì)】：找尋轉(zhuǎn)化因子假如你是當(dāng)時(shí)的科學(xué)家，你會(huì)設(shè)計(jì)怎么樣的試驗(yàn)來(lái)證明：轉(zhuǎn)化因子是什么物質(zhì)呢？（為了提高試驗(yàn)技能，可讓學(xué)生從以下幾個(gè)方面思索這一試驗(yàn)：）試驗(yàn)原理：S型菌的各種物質(zhì)分別與R型菌混合，一段時(shí)間后，遺傳物質(zhì)會(huì)使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌。試驗(yàn)?zāi)康模禾骄窟z傳物質(zhì)是什么？試驗(yàn)假設(shè)：DNA是遺傳物質(zhì)。試驗(yàn)步驟：【展示過(guò)程】： fsgffifWRB分析思索問(wèn)題，得出答案。思索并回答問(wèn)題。進(jìn)行分組探討、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，進(jìn)行試驗(yàn)探究，然后匯報(bào)溝通試驗(yàn)方案和試驗(yàn)現(xiàn)象、分析緣由。思索并回答問(wèn)題。觀看試驗(yàn)過(guò)程。發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題并進(jìn)一步分析問(wèn)題。培育學(xué)生合作精神。培育學(xué)生探究問(wèn)題與設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)力及創(chuàng)新意識(shí)。培育學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究的實(shí)力。1111 1多WlMi版9E白質(zhì) RNA ONA DZA水餌物III II 1分JW與R?tS編曲混合培養(yǎng)」III IZX IRR R RRS R4 ?KS試驗(yàn)結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)?！咎釂?wèn)】：艾弗里試驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是什么？①完整的蛹花葉病毒煙草葉出現(xiàn)蒯生白所感桀煙草，煙草葉不一提取蛋白質(zhì) 出現(xiàn)病斑②煙草花葉懶期￡ 草葉出【提問(wèn)】： R" 現(xiàn)病斑【經(jīng)典試驗(yàn)三：煙草花葉病毒感染與重建試驗(yàn)】依據(jù)上圖分析在煙草花葉病毒中，什么是遺傳物質(zhì)？【結(jié)果分析】：煙草花葉病毒的RNA能自我復(fù)制，限制生物的遺傳性狀，因此RNA是它的遺傳物質(zhì)?；卮饐?wèn)題并得出結(jié)論。歸納總結(jié)【歸納】：學(xué)生分培育學(xué)生依據(jù)以上試驗(yàn)及社會(huì)熱點(diǎn)如非典型性肺炎病毒、乙肝病析、探討分析總結(jié)[DNA毒、艾滋病病毒等總結(jié)：得出結(jié)的實(shí)力。是主要的1、無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物（病毒），只有一種核酸，遺傳論：DNA遺傳物物質(zhì)是DNA或RNA。是主要的質(zhì)】2、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，有DNA和RNA兩種核酸，遺傳物質(zhì)是DNA。3、染色體是DNA的主要載體。遺傳物質(zhì)。反饋應(yīng)用【進(jìn)一步思索結(jié)合所學(xué)培育學(xué)生艾弗里的試驗(yàn)雖然得到了大多數(shù)科學(xué)家的認(rèn)可,但仍舊學(xué)問(wèn)進(jìn)行應(yīng)用學(xué)問(wèn)有人提出了異說(shuō)你能分析一下這個(gè)試驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)分析加深進(jìn)一步探思路是什么，通過(guò)上述試驗(yàn)?zāi)茏C明DNA是主要的遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)嗎？存在哪些不足嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn)呢？對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。究的實(shí)力。六、問(wèn)題研討I.對(duì)于噬菌體侵染細(xì)菌的試驗(yàn)，在理論上J5S標(biāo)記的一組，沉淀物中沒(méi)有放射性,試驗(yàn)結(jié)果為什么會(huì)有少量的放射性呢？而32P標(biāo)記的?組上清液中無(wú)放射性，結(jié)果上清液中也有少量的放射性，緣由可能是什么？2.駕馭了煙草花葉病毒感染與重建試驗(yàn)以后，有人將煙草花葉病毒（TMV）與車前草病毒（HRV）的RNA、蛋白質(zhì)分別、組合，分別進(jìn)行試驗(yàn)，進(jìn)一步明確RNA也是遺傳物質(zhì)。①用煙草花葉病毒（TMV）與車前草病毒（HRV）分別感染煙草葉片出現(xiàn)兩種不同病斑。②用車前草病毒（HRV）的RNA去侵染煙草葉片。③用煙草花葉病毒（TMV）的蛋白質(zhì)外殼去侵染煙草葉片。④將煙草花葉病毒的蛋白質(zhì)與車前草病毒（HRV）的RNA結(jié)合在一起，形成一個(gè)類似“雜種”的新品系，用它進(jìn)行侵染試驗(yàn)。探討：（1）依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)分析試驗(yàn)過(guò)程②③④步的結(jié)