散文閱讀技巧

中考散文閱讀知識(shí)點(diǎn)和答題技巧一、分類（根據(jù)對象及內(nèi)容分為三類）：1、記敘性的散文——寫人敘事類?！侗秤啊发賹懭说纳⑽模好鑼懭说哪撤N精神面貌，通過他的言談舉止，為人處世來達(dá)到顯示性格的目的，進(jìn)一步對要寫的這個(gè)人的行為品質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，然后表明作者對某種精神的評價(jià)，對人的某種精神的評價(jià)，或贊美，或否定。②敘事的散文：記事的目的是寫人，寫人的目的是突出人的性格，寫人的性格的目的是展示人的精神，表明對這種精神面貌的態(tài)度，或贊美，或否定。2、描寫性的散文——寫景狀物類，即抒情性散文。①寫景類的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情緒上的鋪墊，暗示文眼——寫景狀物，突出特點(diǎn)——景物特點(diǎn)與人的心情相合，使人產(chǎn)生感情上的共鳴——回扣主題，表達(dá)作者的好惡、希望、追求?！栋讞疃Y贊》②狀物類的散文（托物言志的、以物喻人）：寫景狀物，突出特點(diǎn)——景物的特點(diǎn)與人的性格的某一方面有相似點(diǎn)，從而使所寫對象具有了象征意義，即具備了人才有的精神面貌——進(jìn)一步評價(jià)這種人類才具備的精神內(nèi)容——突出主題，回扣中心，表達(dá)作者的好惡、希望、追求。3、議論性的散文——哲理性散文（初中不作要求）。二、散文的特點(diǎn)：形散神聚形散：神聚：三、散文總體的解題技巧：各小題的答題技巧:一：標(biāo)題的含義和作用1．標(biāo)題的含義：（1）表層含義：標(biāo)題的字面含義、在文中的含義;深層含義：引申義、比喻義、象征義標(biāo)題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，我們應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。（2）標(biāo)題的作用方法總結(jié)：情節(jié)上：點(diǎn)明中心事件（關(guān)鍵人、物）；成為全文的線索，文章的情節(jié)（主要情節(jié)）都圍繞此展開；人物上：突出主要人物的形象或品質(zhì)；主題上：揭示（暗示）主旨、表達(dá)作者的感情

表達(dá)上：運(yùn)用修辭，形象而又有詩意，更能吸引讀者的閱讀興趣；《復(fù)活》題目含義：一指蜥蜴復(fù)活；二指我被蜥蜴頑強(qiáng)的生命力打動(dòng)，最終對生活充滿希望?！侗秤啊奉}目作用：（1）“背影”是全文的敘事線索；（2）“背影”是父親形象特征（表明寫作對象）；(3)全文的中心事件（4）表達(dá)出作者對父親的懷念以及父親對作者深沉的愛（透露情感主旨）。二：詞語、句子、語段的作用1.詞語的表達(dá)作用答題套路：生動(dòng)表現(xiàn)人物或事物的特點(diǎn)；或傳神刻畫了……事物……的情狀，表現(xiàn)了人物……的心情或性格。（1）指出下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。“閃”字形象生動(dòng)寫出了太陽花一見陽光即刻開放、艷麗奪目的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者的驚嘆和對太陽花的喜愛之情。2句子、語段的作用1.內(nèi)容上抒情議論句：畫龍點(diǎn)睛、深化中心、揭示主題……寫景句：渲染氣氛、烘托人物心情、表現(xiàn)人物性格、揭示人物命運(yùn)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、襯托、鋪墊……2.結(jié)構(gòu)上：在開頭：設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文或引起下文、點(diǎn)題、為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

奠定全文的感情基調(diào)；在文中：總結(jié)上文、承上啟下（過渡）

在結(jié)尾：照應(yīng)開頭或題目、升華主題

、引發(fā)讀者的思考，使文章留有余味。三：理解句子含義（一）理解文章重要句子主要從以下幾方面著手：1.充分結(jié)合背景和語境，注意整體把握，尋找解題的隱含信息。2.要結(jié)合文章主旨和作者的思想感情傾向分析句子的深層含意。3.注意句中的言外之意等。4.注意句中重點(diǎn)詞語，明確這些詞的本義、引申義、比喻義及一詞多義等。（二）解答句子含義題的思路：找準(zhǔn)兩個(gè)方向，分三步走。兩個(gè)方向：本義和深層意，三步思考；第一：從句子本身出發(fā)，答出句子的本義，即表層含義。這里需要注意兩點(diǎn)：一是遇到名詞或者代詞，要明確的回答出實(shí)際指代的內(nèi)容，答題要明確；二是對于一些處于特殊位置的句子，比如開頭的總領(lǐng)句，結(jié)尾的總結(jié)句，以及中間的過渡句，要將總領(lǐng)、總結(jié)以及承上啟下的具體內(nèi)容概括答出，要求答題完整。第二;要聯(lián)系上下文，分析句子與所在自然段，以及所在段落的關(guān)系，解答句子的深層含義第三:要聯(lián)系文章的主旨，特別是注意找出表示抒情或議論的句子。四：巧答語句賞析題（一）答題思路：；先判斷這個(gè)句子的特點(diǎn)，可以從修辭、描寫、有特點(diǎn)的詞語入手；在這類句子的作用中選擇，用術(shù)語解說句子的作用很重要；結(jié)合語境具體分析這個(gè)句子在這里表達(dá)的意思，結(jié)合段中心句和文章中心分析表達(dá)作用或效果。答題格式：角度（如運(yùn)用比喻修辭手法）+內(nèi)容（生動(dòng)形象地寫出了或突出了……）表現(xiàn)了（或表達(dá)了）……特征（或情感）（二）賞析角度：生動(dòng)的自然景象或生活場景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。(2)看上下文的聯(lián)系，從聯(lián)系中分析文章所用的技巧。對比、照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚(yáng)先抑等技巧，都講究的是文章前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，判斷時(shí)，必須通讀全篇，才能體會(huì)到作者構(gòu)思之妙。(3)從文章的主題及寫作目的方面去分析寫作技巧。在寫文章時(shí)，有些作者會(huì)別具匠心地選用一些寫作手法，委婉曲折地把自己的意思表達(dá)出來，這就要求我們要細(xì)心揣摩，從文章的主題及寫作目的方面去判斷作者所用的寫作技巧。題型2：某段在文中有什么作用？答題技巧：(1)首段常見的作用：包括統(tǒng)攝全篇，總領(lǐng)下文；開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明中心；引出下文，行文巧妙；欲揚(yáng)先抑，形成對比；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出人物的精神品質(zhì)；渲染氣氛，為全文奠定感情基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者；為下文作鋪墊、埋下伏筆。(2)結(jié)尾段常見的作用：篇末點(diǎn)題；總結(jié)全文、照應(yīng)前文，使文章結(jié)構(gòu)完整；深化主題，升華感情；提出問題，引起思考等。(3)中間段常見的作用：承上啟下，引出下文；襯托鋪墊，照應(yīng)前文；擴(kuò)展思路，具體展示；豐富內(nèi)涵，深化主題等。題型3：選文(段)使用了哪種人稱？有什么好處？答題技巧：(1)第一人稱(我)，親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；(2)第二人稱(你)，便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；(3)第三人稱(他，她，它)，顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。十．拓展開放探究題1.題型1：探究選文和鏈接的材料，得出結(jié)論。答題技巧：(1)比較選文與所給材料的共同點(diǎn)，提取共有的信息；(2)比較選文與所給材料的不同點(diǎn)，從不同的角度去提取不同信息。2.題型2：結(jié)合全文、生活實(shí)際、個(gè)人經(jīng)歷闡述對選文內(nèi)容的理解與感悟。答題技巧：緊扣文本，把握住作者的寫作意圖，使用第一人稱，從文中選擇自己感受最深的一點(diǎn)回答，做到觀點(diǎn)鮮明，言之有理，言之有序。1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答2.聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際情況，引發(fā)感悟3.遣詞造句，講究三美：運(yùn)用古詩文、名言警句；恰當(dāng)運(yùn)用對比比喻排比等修辭；運(yùn)用成語。4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍。答題格式：感悟+文中事例或現(xiàn)象（生活實(shí)際、個(gè)人經(jīng)歷）例：許多人認(rèn)為“成長，是一個(gè)漫長的過程”，可作者說“成長，有時(shí)只是瞬間的事”。對此，你有何看法？請結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長感悟談?wù)劇＃?分）答案要求與評分：觀點(diǎn)明確，結(jié)合文本，2分；生活感悟，1分；表達(dá)，1分。例一：我贊成作者的觀點(diǎn)。雖然，成長的道路很漫長，但有時(shí)，成長只是瞬間的事。如文中的“我”，因?yàn)槊佬g(shù)課上得到老師的贊許，因?yàn)槔蠋煾挥懈腥玖Φ闹v解，從此由一個(gè)學(xué)習(xí)成績差，內(nèi)心自卑的孩子變成一個(gè)擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學(xué)有所成的人。在我的成長歷程中，我也曾因一次競賽獲獎(jiǎng)而重拾信心，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的那一刻，我瞬間長大了。例二：我不贊成作者的觀點(diǎn)。雖然某一次經(jīng)歷可能會(huì)改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長是在一次次的自我認(rèn)識(shí)與自我肯定中完成的，所以我認(rèn)為成長是一個(gè)漫長的過程。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長起來，但在后來很長