泌尿外科解剖學課件整理

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。泌尿外科解剖學泌尿外科解剖學21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。泌尿外科解剖學泌尿外科解剖學rologicAnatomy濰坊市益都中心醫(yī)院泌尿外科2014年1月20203/20泌尿系統(tǒng)男性泌尿系統(tǒng)男性生殖系統(tǒng)外男性生殖系統(tǒng)科腎上腺內(nèi)分泌系統(tǒng)腎上腺2020/3/20探究合理的數(shù)學教學模式有利于更新傳統(tǒng)的教學模式，有助于提高課堂效率。接下來我將從數(shù)學教學實行分層教學的模式，從分層的必要性、分層方式以及取得的效果等方面分析闡述了實行分層教學的優(yōu)勢。一、分層教學實施的必要性數(shù)學是高中必須學習得一門重要的基礎(chǔ)課程，其重要性體現(xiàn)在學好這門課程不僅是學好其數(shù)學的基本保障，更是提高思維素質(zhì)的方式和進行更高層次研究的不可缺少的工具。因此，一般高中開始對所有的學生從高一年級開學就開始開設(shè)幾何和代數(shù)課程。然而，隨著學生的數(shù)量增加，我國的高中教育已經(jīng)發(fā)展到大眾教育階段，使得學生進入高中學習時人數(shù)在激增的同時，也面臨著許多問題。而且學生來自不同的農(nóng)村城鎮(zhèn)，這就導致學生的入學數(shù)學成績、水平參差不齊；不同學生的興趣、愛好及發(fā)展方向各不相同。而所使用的教材、教學計劃、教學大綱都是一樣的，學生和教師基本沒有選擇的余地。這種統(tǒng)一的教學模式嚴重阻礙了數(shù)學教學質(zhì)量的進一步提高。目前，這一課程的教學面臨的最大問題是學生的學習興趣和學習成績的下降。而造成這一問題的因素是多方面的，其中一個重要的原因是忽視學生對教學方法、教學內(nèi)容的不同需求。因此，根據(jù)學生的數(shù)學成績、興趣愛好、發(fā)展志向在適當尊重個人意愿的前提下對學生實施不同要求，不同方式的教學方式，就勢在必行。本文以科學理論為基礎(chǔ)，結(jié)合本校的教學實踐，分析論述了分層教學的實施方法和取得的成果。二、分層教學的理論基礎(chǔ)分層教學的理論基礎(chǔ)是美國心理學、教育學家布魯姆“掌握學習”理論。布魯姆認為：“只要在提供恰當?shù)牟牧虾瓦M行教學的同時，給每個學生提供適度的幫助和充分的時間，幾乎所有的學生都能完成學習任務(wù)或達到規(guī)定的學習目標。”“掌握學習”理論要求教師的教學“應根據(jù)學生的實際發(fā)展水平、學習方式和個性特點來進行”。但是學生的數(shù)學水平參差不齊，差異較大，而分層教學可以較好得體現(xiàn)上述思想。分層教學法還以多元智力理論為基礎(chǔ)，尊重學生的個性差異，重視個性發(fā)展，遵循因材施教的原則，以學生的發(fā)展作為教學的出發(fā)點和歸宿，真正體現(xiàn)“以學生發(fā)展為中心，以社會需要為方向，以學科知識為基礎(chǔ)”的教育改革要求，也能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神內(nèi)涵。另外，其實在我國古代，教育家、思想家孔子就已經(jīng)提出育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，即主張“因材施教，因人而異”。也就是說，教師的“教”，一定要適合學生的“學”。三、分層教學的實施分層教學，就是針對學生不同的學習水平和能力，以及學生自身對數(shù)學的興趣愛好程度和要求有區(qū)別地制定學習目標，設(shè)計課程內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的教學情境和教授方式，從而進行有針對性的因材施教，促進學生得到全面的鍛煉和發(fā)展，進而實現(xiàn)更高效率，更好效果的教學模式。在數(shù)學教學中，我對學生實行了分層教學模式，和以往的不分層相比，兩年來教學效果取得了顯著的提高。具體實施方法是，對于兩個班級的學生，我采取不打亂班級，但是分層也分班的方式。層次分為兩層，即A層和B層。A層是基本知識掌握、理論靈活運用、理論聯(lián)系實際等方面要求較高的層次，教學計劃和內(nèi)容更深入；B層相應要求較低，但是以打下扎實基礎(chǔ)為基本原則。同時，由于A層班級的較高要求不易把握，就需要教師對課的把握要求比較高。分層的依據(jù)有客觀依據(jù)和主觀依據(jù)?？陀^依據(jù)是學生的數(shù)學成績水平，一方面參考中考成績，另一方面，在新生入學伊始，進行一次數(shù)學“摸底”考試?！懊住笨荚嚨脑囶}由教學經(jīng)驗豐富的教師來出，大部分是一般難度的題目，但有少數(shù)較難題，由此可看出學生的數(shù)學成績高下。分層的主觀依據(jù)即是學生自己對數(shù)學課程的興趣深淺程度和要求高低。比如，有的學生雖然成績一般，但是對數(shù)學很感興趣，希望自己在數(shù)學成績上更進一步的，我們可以考慮將該生分A層班級聽課。反之，有的學生考試成績雖高，但是對數(shù)學興趣不大，想利用更多的時間在其他學科上的，那么，就可以征求該生的意見，將其分在B層班級上課?？紤]到班級人數(shù)和授課效果，我們采取相當三個“自然班”的人數(shù)為一個授課班。分層教學的根本目的是因材施教，因此，第一學期期末考試結(jié)束后，一些學生的數(shù)學成績、對數(shù)學的興趣態(tài)度等可能已經(jīng)不再適合原來的班級教學目標，這就需要對班級進行調(diào)整，也就是說，分層教學具有一定的流動性。調(diào)整時也遵循上述分層依據(jù)，因為調(diào)整也是再一次分層。一方面是學生的試卷成績，另外兼顧學生的主觀意愿。但是實踐證明，波動不宜過大，以不超過5%為宜。四、分層教學的成效與思考分層教學取得了一定的成效，較之以前不實施分層教學的學生成績，不及格率有了較大幅度的降低。90-99，100-109分數(shù)段的人數(shù)有顯著增加，而130分以上的優(yōu)秀率有小幅增加，平均分明顯提高。成績分布呈正態(tài)分布。由此可見，分層教學符合大多數(shù)學生的愿望和要求，應當堅持和完善。分層教學有的放矢，因材施教，可以提高學生的學習興趣，降低因?qū)W科本身的抽象枯燥造成的負擔。使一些對數(shù)學沒有信心，失去學習興趣的學生達到了大綱的要求，較好解決了大學生數(shù)學學習兩級分化太大的矛盾。學生對分層次教學的認可度越來越高，適應數(shù)學學習的能力和學習數(shù)學的信心也大大地增強。實踐證明，分層教學保證了面向全體學生，因材施教，做到了“優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，差等生吃得了”，同時，減輕了學生的課業(yè)負擔，是全面提高教學質(zhì)量和實施素質(zhì)教育的行之有效的途徑。雖然分層教學的實施使高中數(shù)學教學各方面有了大的改進，但是還有一些問題亟待解決。比如不同“自然班”的學生在同一個授課班上數(shù)學課，這就給課堂和作業(yè)管理造成了一定的難度，對數(shù)學教師提出了新的要求。另外，考試過后需要將學生成績按“自然班”排名，也造成了一些麻煩。我們的工作還僅僅是一個開始，今后將在實踐中不斷完善分層教學的教學方式，比如，在考核學生成績方面，可以考慮不僅依據(jù)筆試的卷面成績，再兼顧其它形式的考核成績；在教學過程中，可適當借助計算機進行多媒體教學，以提高學生的學習興趣?？偠灾?，數(shù)學成績的提高需要我們教師不斷的去探索發(fā)現(xiàn)，尋求新的教學模式，新的理念去適應日益不斷變化的現(xiàn)代數(shù)學，讓學生真正學好數(shù)學對數(shù)學產(chǎn)生興趣，并運用到生活實踐中。英語廣泛應用于我們今天的生活，但英語學習過程中存在很多問題和誤區(qū)，其中一個較為明顯的問題就是忽視口語能力。大多數(shù)學生看得懂英語卻說不明白，“啞巴英語”逐漸形成。初中階段是中學生英語學習的重要階段，因此對中學生的口語問題，教師應特別重視。一、中學生英語口語學習中存在的問題在中學英語教學過程中，我們通常聽到這樣的問題：某某學生作業(yè)、考試都不錯，就是上課不舉手，不喜歡發(fā)言。也常常看到這樣的問題，一些學生筆試成績很好，可是口語很糟糕；在交際活動中時，有的學生心里想得很好，一到開口講的時候就語無倫次，表達不夠完整。諸如此類的問題，概括起來是由以下原因造成的：1.學生自身興趣不大英語需要記憶的東西太多，如單詞、短語、句式都需要記憶，這些內(nèi)容增加了英語學習的難度，影響了他們學習興趣的發(fā)展。因為沒有興趣，學生不愿意張口說英語，通常用看的方式來學習，長期下去，造成口語能力缺乏。到了中學，英語的難度更深了，好多學生跟不上學習的進度，當然也不會有興趣。2.缺乏良好的語言環(huán)境學生缺少英語學習所需要的語言環(huán)境。如三歲小孩就能把想說的話表達清楚，五六歲就能熟練地運用母語。可是學生不能用英語自如表達就是因為缺少語言環(huán)境。中學生唯一說英語的機會就是在課堂上，而每節(jié)課的時間是固定的，用于口語練習的時間更是有限的，聽說只占很少的比重，這種主要的學習方式讓許多活潑好動的學生尤其是男生感到枯燥，進而厭學。隨著知識難度的增大，英語課上“身在曹營心在漢”的學生比例越來越高。3.詞匯量不足，說話語序不同中學生的詞匯量積累不足，很多學生愿意說卻沒有更多的詞匯表達清楚。在這種情況下，學生自身比較著急，教師也跟著著急，而對于這些愛表現(xiàn)的學生，教師不給機會打消積極性，給了機會又顯得“太偏心”?？谡Z教學困難重重，課本上的單詞出自課文，而課文的內(nèi)容又會和實際情況有所不同，學生即使背下了所有的單詞，依然會有一些東西難以表達出來，而更有那些成績差的學生，語言順序理不清，句子成分不明白，連一句完整的話都表達不好，就更不愿意說了。如漢語的“桌子上有一本書”，英語則要這樣說“Thereisabookonthedesk.”二、解決中學生英語口語學習中問題的方法對于以上這些口語學習中的問題，本文提出以下幾種方法：1.激發(fā)學生口語興趣興趣培養(yǎng)在口語學習中很重要。初中英語課堂教學存在一個普遍性問題：那就是課堂無生機，學生無興趣。這種情況在農(nóng)村中學尤為突出。針對這一情況，在每個單元的Reading板塊中，在測試學生的朗讀情況時，本人設(shè)計了一張評價表：AssessmentSheet■學生可以根據(jù)上表中的各項提示來評估自己的口語能力，從而提高自己的口語能力。通過這一張表格，學生的興趣大大地提高了，中等偏上的學生對一些新授單詞掌握的速度較快，中等偏下的學生也毫不示弱，迎頭趕上。激發(fā)興趣的方法很多，學生克服“恐說”的心理，就會取得成功。2.強化語言環(huán)境，培養(yǎng)學生說的勇氣營造一種濃烈的英語表達氣氛，使學生置身于英語天地，讓學生充分表現(xiàn)口語能力。如，每節(jié)課開始前的5分鐘DailyReport，就是一種有益的嘗試。在7AUnit7Shopping這一單元Reading的學習中，在講臺簡單地擺放了幾樣物品：hairclip，christmascards，walkmans，beartoys等，營造一個商店的感覺，作一個簡單的問答：T：Goodmorning.CanIhelpyou？/WhatcanIdoforyou？S：Iwant/wouldlike...T：Justaminute...Takealook.S：Howmuch...？T：Oh，Theyare...S：That’snotexpensive.Iwilltake...這一對話，給了學生練習口語的機會，使學生在討論氣氛中和教師融入到一起。也可采用問題形式“Doyouhaveheroes？”“DoyouknowYaoMingandJeremyLin？”“Whoarethey？”“Whataretheygoodat？”“Doyouthinkit’seasyforthemtobesuccessful？”“Whyorwhynot？”回答完這一系列問題，也就學完了7AUnit2Let’playsports這一課。在體驗、參與、合作和交流中激活學生的思維活動，使學生主動地參與到英語教學活動中來，激發(fā)學生的表達欲望。3.通過語境學詞匯、掌握語言點詞匯教學不宜脫離句子和文章，孤立地讓學生讀、譯、背詞匯表。應在語境中講解新單詞，以助記憶，如：T：WhatSubjectdoyoulikebest？S：IlikeGeographybest.T：Verygood.Whydoyoulikeit？S：BecauseIcanlearnalotaboutplacesofinterestinChina.然后讓學生分組用sport，colour，fruit，food等替換subject.另外，強調(diào)一些相對容易混淆的語言點，如，在情景對話中，經(jīng)常會問到這樣一個問題：Howdoyoulikethisfilm？學生一聽到like這一詞，就會毫不猶豫地回答：Ilikeitverymuch.殊不知這句話的意思是：你覺得這部電影怎么樣？正確回答應該是：It’sveryinteresting或者It’stooboring.總之，就目前的英語狀況而言，農(nóng)村英語口語教學是一項任重而道遠的艱巨任務(wù)，我們應調(diào)動各種教學手段，把英語從“啞巴”模式中解放出來，還給學生一個寬松、愉快的課堂，使它的交際功能在學生中顯示出其特有的魅力。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩1泌尿外科解剖學rologicAnatomy濰坊市益都中心醫(yī)院泌尿外科2014年1月20203/20泌尿外科解剖學2泌尿系統(tǒng)男性泌尿系統(tǒng)男性生殖系統(tǒng)外男性生殖系統(tǒng)科腎上腺內(nèi)分泌系統(tǒng)腎上腺2020/3/20泌尿系統(tǒng)3泌尿系統(tǒng)THEURINARYSYSTEM、組成腎(kidneys)--生尿器官輸尿管ureters膀胱(urinarybladder)排尿管道尿道urethra)功能1排泄功能2.維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定和電解質(zhì)平衡2020/3/20泌尿系統(tǒng)4輸尿組成膀胱尿道2020/3/20輸尿5第一節(jié)腎Kidney腎的形態(tài)是成對的實質(zhì)性臟器,形似蠶豆。腎分上、下端內(nèi)、外側(cè)緣和前、后面腎門Renalhilum是腎的血管、淋巴管、神經(jīng)腎盂出入的部位。腎蒂Renalpedicle出入腎門的血管、淋巴管、神經(jīng)、腎盂等結(jié)構(gòu)被結(jié)締組織包裹。2020/3/20第一節(jié)腎Kidney6腎的構(gòu)造腎實質(zhì)分為腎皮質(zhì)、腎髓質(zhì)腎皮質(zhì)renal腎錐體renalpyramids腎小盞minorrenal腎柱renalcolumns腎動脈renal腎乳頭renalpapillae腎大盞腎靜脈renamaiorrenalcalices腎盂renalpe2020/3/20腎的構(gòu)造7腎的位置和被膜腎的位置位于腹膜后間隙內(nèi),脊柱的兩側(cè)。腎的位置和被膜8腹后壁、腹膜后位器官。脊柱兩側(cè),長軸向外下傾斜,呈“八”字型布置。左右腎高度不同,其上、下端和后方與椎骨肋骨關(guān)系重要,前方與部分腹腔器官相鄰2020/3/20腹后壁、腹膜后位器9腎與肋骨、椎骨的關(guān)系腎:上T12上緣,下L3上緣右腎:上T12下緣下L3下緣第12肋橫過左腎后面中部,右腎后面上部腎區(qū)(脊肋角):指豎脊肌外側(cè)緣與第12肋之間的區(qū)域2020/3/20腎與肋骨、椎骨的關(guān)系10二)腎的被膜纖維囊、脂肪囊、腎筋膜纖維囊脂肪囊筋膜2020二)腎的被膜