統(tǒng)編語文九年級(jí)上冊(cè)詩(shī)詞三首

詩(shī)歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒發(fā)復(fù)雜的思想感情。今天就請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，來品味我國(guó)古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力吧！九年級(jí)語文上冊(cè)詩(shī)詞三首第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)說到中國(guó)古典文學(xué)，我們就不能不提起唐詩(shī)；說到唐詩(shī)，我們又不能不提起李白；而當(dāng)我們說到李白時(shí)，就常常不自覺地將他和詩(shī)與酒聯(lián)系在一起。詩(shī)人杜甫曾在《飲中八仙歌》中這樣寫道：“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”今天我們就一起來學(xué)習(xí)“詩(shī)仙”“酒仙”李白的經(jīng)典之作《行路難》（其一）。行路難（其一）第一課時(shí)1.理解詩(shī)句含義，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，背誦并默寫這首詩(shī)。(重點(diǎn))2.感悟詩(shī)意，品味意境，賞析名句，感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。(難點(diǎn))3.感受詩(shī)人充滿自信、樂觀進(jìn)取的精神，積極面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)。(素養(yǎng))學(xué)習(xí)目標(biāo)

李白(701—762)，字太白，號(hào)青蓮居士。唐代浪漫主義詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱。他與杜甫并稱為“李杜”。他善于從民歌、神話中吸取營(yíng)養(yǎng)和素材，構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛色彩，是屈原以來最具個(gè)性特色和浪漫精神的詩(shī)人，達(dá)到盛唐詩(shī)歌藝術(shù)的巔峰。

代表作：《將進(jìn)酒》《望廬山瀑布》《蜀道難》等。有《李太白全集》。知識(shí)備查公元742年李白奉詔入京，擔(dān)任翰林供奉。李白本是個(gè)積極入仕的人，才高志大，很想干一番大事業(yè)?？墒侨刖┖?，他不僅沒被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長(zhǎng)安。朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕途的艱辛，滿懷憤慨地寫下了組詩(shī)《行路難》。課本中選取的是其中的第一首。知識(shí)備查背景資料

強(qiáng)調(diào)情感因素，個(gè)性色彩鮮明。

浪漫主義是文藝的基本創(chuàng)作方法之一，與現(xiàn)實(shí)主義同為文學(xué)藝術(shù)上的兩大主要思潮。作為創(chuàng)作方法，浪漫主義在反映客觀現(xiàn)實(shí)上側(cè)重從主觀內(nèi)心世界出發(fā)，抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象。知識(shí)備查浪漫主義詩(shī)歌賞析三部曲一讀：結(jié)合注釋，讀懂內(nèi)容二悟：聯(lián)系背景，把握情感三品：抓住關(guān)鍵，賞析寫法方法指導(dǎo)知識(shí)備查

讀一讀樽斗箸塞歧十千路zūn

dǒu

zhùsèqí投冰川金預(yù)習(xí)檢查行路難(其一)李白金樽清酒/斗十千，玉盤珍羞/直萬錢。停杯投箸/不能食，拔劍四顧/心茫然。欲渡黃河/冰塞川，將登太行/雪滿山。閑來垂釣/碧溪上，忽復(fù)乘舟/夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪/會(huì)有時(shí)，直掛云帆/濟(jì)滄海。整體感知1.有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。酒杯里盛著價(jià)格昂貴的清醇美酒，盤子里裝滿價(jià)值萬錢的佳肴。樽：盛酒的器具。斗十千：一斗值十千錢（即萬錢），形容酒美價(jià)貴。羞：同“饈”，美味的食物。直：同“值”，價(jià)值。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。但是我停杯扔筷不想吃喝，拔出寶劍環(huán)顧四周心里一片茫然。箸：筷子。茫然：若有所失的樣子。整體感知2.結(jié)合注釋，用自己的話說說詩(shī)句的意思。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。想渡黃河，堅(jiān)冰堵塞大川，想登太行山，大雪遍布高山。塞：堵塞。川：河流。

閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。閑來坐在碧溪邊釣魚，又想象夢(mèng)中在日邊乘船遠(yuǎn)航。閑來垂釣碧溪上：相傳姜尚（姜太公）未遇周文王前曾在渭水的蹯溪垂釣，后輔

佐周武王滅商。忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊：相傳伊尹受商湯任用前，曾夢(mèng)見乘船經(jīng)過太陽旁邊。整體感知行路難，行路難，多歧路，今安在？行路難啊，行路難，岔路多啊，如今身處何方？歧路：從大路上分出來的小路。今安在：如今身處何方？也可理解為：現(xiàn)在要走的路在哪里？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。我堅(jiān)信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)一定會(huì)到來，到那時(shí)將揚(yáng)起高高的帆渡過大海。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)：比喻終將實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想?！端螘ぷ趷鈧鳌份d，南朝時(shí)宗愨用

“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪”來形容自己的抱負(fù)。會(huì)，終將。云帆：高高的帆。

濟(jì)：渡。整體感知金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢?！敖痖住薄坝癖P”“斗十千”“直萬錢”寫出了什么？這兩句話描繪了什么場(chǎng)景？精讀細(xì)研反復(fù)朗讀詩(shī)歌，逐句分析體會(huì)詩(shī)人的情感變化。

“金樽”“玉盤”寫出了器皿貴重；

“斗十千”“直萬錢”寫酒饌（酒席）佳美，極言宴飲的豐富、奢華。寫出宴會(huì)的歡樂場(chǎng)景，以樂景寫哀情。精讀細(xì)研詩(shī)歌前句化用曹植《名都篇》“美酒斗十千”；后句用《北史》“韓晉明好酒縱誕，招飲賓客，一席之費(fèi)，動(dòng)至萬錢，猶恨儉率”的典故。可見“巧鑄靈運(yùn)”之妙。金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。寫出了詩(shī)人內(nèi)心的苦悶、抑郁、悲憤。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。停下酒杯，投開雙箸，猛地騰身而起，拔出寒光閃閃的長(zhǎng)劍，前后左右，茫然回顧，內(nèi)心是無限的寂寥、悵惘——“舉杯消愁愁更愁”啊！這兩句詩(shī)表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心怎樣的感受？精讀細(xì)研詩(shī)人回首往事，展望前程，眼前浮現(xiàn)的是一派艱險(xiǎn)可怖的景象。開元十八年，詩(shī)人抱著“何王公大人之門，不可以彈長(zhǎng)劍乎”的自信，“西入秦海，一觀國(guó)風(fēng)”，可是得到的卻是“冷落金張館，苦雨終南山”“大道如青天，我獨(dú)不得出”。表達(dá)了事與愿違的痛苦、失望。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。這兩句詩(shī)反映了詩(shī)人怎樣的處境？精讀細(xì)研兩大典故：

相傳，商朝末年的呂尚，未遇周文王時(shí)，曾在渭水之濱垂釣；伊尹受商湯任用之前，曾夢(mèng)見乘船經(jīng)過太陽旁邊。

呂尚和伊尹都是詩(shī)人的自況。詩(shī)人夢(mèng)寐以求的就是像兩位先賢那樣，受命輔弼圣明之君，做一番濟(jì)世拯物的事業(yè)。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。精讀細(xì)研用兩則典故借著歷史人物忽受重用的事實(shí)，暗示古人能有的機(jī)遇，自己也不見得沒有，表達(dá)了自己對(duì)重回朝廷仍抱有希望。久郁詩(shī)人胸中的不平，再也壓抑不住了，突如洪水出閘，一發(fā)而為“行路難”的連聲浩嘆。詩(shī)人大聲疾呼“多歧路”——那四通八達(dá)的青天大道，而今在哪里??？寫到緊要之處，詩(shī)句突然由七言轉(zhuǎn)為三言，一語重出，反復(fù)詠嘆，節(jié)奏急切，適應(yīng)詩(shī)情的迅速激化，把思路推向一個(gè)豁然開朗的視野。表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的憂慮、焦灼不安和迷惘。行路難，行路難，多歧路，今安在？這個(gè)句式有什么特點(diǎn)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？精讀細(xì)研反復(fù)寫出了詩(shī)人樂觀、自信、倔強(qiáng)、對(duì)理想的執(zhí)著追求。用典：南朝宋名將宗愨（què）的典故，《宋書》記載：宗愨少時(shí)，叔父炳問其志。愨曰：“愿乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪?！迸c《行路難》同時(shí)之作有《梁園吟》，其末句“東山高臥時(shí)起來，欲濟(jì)蒼生未應(yīng)晚”與此詩(shī)末句思想感情如同一轍，反映了當(dāng)時(shí)詩(shī)人壯志未酬、雄心不泯的自勉。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。精讀細(xì)研結(jié)句卻又使詩(shī)境豁然開朗，詩(shī)人的心飛向未來，他堅(jiān)信，總有一天會(huì)高掛云帆，乘風(fēng)破浪穿越廣闊的海面，向遠(yuǎn)方駛?cè)ァ瓪g樂苦悶希望失望宴飲場(chǎng)景停杯投箸拔劍四顧展望未來神游千古回到現(xiàn)實(shí)迷惘乘風(fēng)破浪自信情感的起伏變化精讀細(xì)研停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。找出詩(shī)句中的動(dòng)詞，說說表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的內(nèi)心世界？

“停、投、拔、顧”，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，寫出詩(shī)人內(nèi)心的苦悶、抑郁、悲憤難奈之情。合作探究再讀詩(shī)歌，賞析這首詩(shī)歌中運(yùn)用的寫作方法。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

“欲渡黃河”“將登太行”比喻詩(shī)人對(duì)理想的追求；“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，仕途的艱難。寫出了詩(shī)人的仕途道路受到阻塞，濟(jì)世安民的理想無法實(shí)現(xiàn)?！坝牲S河”“將登太行”比喻什么？“冰塞川”“雪滿山”象征什么？寫出了詩(shī)人怎樣處境？合作探究

姜尚，在磻溪上釣魚，得遇文王；伊尹，受命于商湯之前，夢(mèng)見自己乘舟繞日而過。這兩個(gè)都是開始在政治上并不順利，而最終大有作為的人物?！伴e來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”借用典故，借古人的事例、言論表明自己對(duì)前途的希望與信念。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。這兩句詩(shī)運(yùn)用什么手法來表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？合作探究概括主題

詩(shī)人以行路難來描寫人生道路上的坎坷，抒寫了懷才不遇的憤懣，同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度和對(duì)理想的不懈追求。課堂小結(jié)?用典精當(dāng)。

詩(shī)中“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”兩句詩(shī)連用兩個(gè)典故，詩(shī)人自比姜尚、伊尹，表達(dá)自己渴望得到明君賞識(shí)從而施展才能和抱負(fù)的愿望?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保?shī)人自比宗愨，可見其志向遠(yuǎn)大。寫作特色?虛實(shí)結(jié)合，想象雄奇。

詩(shī)人展開了想象的翅膀，一會(huì)兒飛到“冰塞川”的黃河，一會(huì)兒飛到“雪滿山”的太行，一會(huì)兒想到碧溪垂釣、乘舟日邊，一會(huì)兒又回到“多歧路”的現(xiàn)實(shí)，一會(huì)兒又要乘風(fēng)破浪，高掛云帆遠(yuǎn)渡滄海。從上古寫到未來，從現(xiàn)實(shí)寫到幻境，虛實(shí)結(jié)合，想象雄奇。寫作特色行路難（其一）面對(duì)佳肴，食不下咽心事重重，四顧茫然積極樂觀自信堅(jiān)強(qiáng)世事艱難，懷才不遇緬懷古圣，光明在前長(zhǎng)風(fēng)破浪，掛帆濟(jì)海艱難希望追求板書設(shè)計(jì)苦惱1.生活中難免經(jīng)歷痛苦與挫折，請(qǐng)你用本詩(shī)中的句子對(duì)身處逆境的朋友進(jìn)行激勵(lì)或勸勉

：

2.本詩(shī)使用典故古人能有此機(jī)遇，自己也不見得沒有的句子：

3.詩(shī)人以“行路難”比喻

，詩(shī)中具體體現(xiàn)“行路難”（照應(yīng)題目）的詩(shī)句：

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。世路艱難欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。課堂檢測(cè)

4.以下對(duì)詩(shī)歌的理解有誤的一項(xiàng)是（

）A.詩(shī)的開頭兩句以夸張的筆法，營(yíng)造了歡樂的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩(shī)人愉悅的心情。B.詩(shī)中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”來比喻人生道路中的艱難險(xiǎn)阻。C.詩(shī)中運(yùn)用典故，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人盼望得到朝廷重用的心理。D.詩(shī)的最后兩句寫出了詩(shī)人堅(jiān)信遠(yuǎn)大的抱負(fù)必能實(shí)現(xiàn)的豪邁氣概。A課堂檢測(cè)5.寫出古詩(shī)詞中表雄心壯志的句子。（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（2）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（3）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（4）我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。（5）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（6）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。課堂檢測(cè)陶淵明的《飲酒》（其五）和李白的《行路難》（其一），一個(gè)是“既飲”之作，一個(gè)是“未飲”之歌，試比較這兩首詩(shī)抒發(fā)的情感有什么不同?！讹嬀啤罚ㄆ湮澹┙Y(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。拓展探究

《飲酒》（其五）是陶淵明歸隱田園后寫的抒懷小詩(shī)，他對(duì)自己的隱居生活表示滿意，也能從心靈安逸、遠(yuǎn)離世欲煩惱的高度來認(rèn)識(shí)。唯其具有寧?kù)o淡泊的心態(tài)，才能有“采菊東籬下”的閑適、“悠然見南山”的自得，以及看山氣、飛鳥的情趣?！缎新冯y》（其一）是李白借樂府古題抒發(fā)自己懷才不遇的的憤懣的詩(shī)篇。面對(duì)美酒佳肴，他與陶淵明恰好相反，因?yàn)橥卣固骄克o佐明君、建功立業(yè)的政治理想無從實(shí)現(xiàn)，不平之意溢于言表。這兩位詩(shī)人抒發(fā)的情感不同，除了他們的身世經(jīng)歷、追求不同的原因外，還有一個(gè)大的社會(huì)背景問題。陶淵明身處東晉和南朝宋易代之際，社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生，即使他有濟(jì)世情懷也很難施展，李白身處大唐盛世，社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，士人學(xué)子人人自?shī)^，期望為國(guó)為民有所作為，故仍存積極進(jìn)取之心。拓展探究酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)第二課時(shí)1.理解詩(shī)句含義，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，背誦并默寫這首詩(shī)。(重點(diǎn))2.感悟詩(shī)意，品味意境，賞析名句，感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。(難點(diǎn))3.感悟詩(shī)人曠達(dá)的胸襟，做一個(gè)樂觀、積極向上的人。(素養(yǎng))學(xué)習(xí)目標(biāo)

劉禹錫(772—842)，字夢(mèng)得，洛陽(今河南)人。唐代文學(xué)家，哲學(xué)家。曾任太子賓客，世稱劉賓客。劉禹錫的詠史詩(shī)十分為人稱道。這些詩(shī)以精練的文字和意象，表現(xiàn)他閱盡滄桑后的沉思。代表作有《竹枝詞》《楊柳枝詞》等。有《劉夢(mèng)得文集》。知識(shí)備查

唐順宗永貞元年(805年)，劉禹錫因參與王叔文集團(tuán)的政治改革，失敗后被貶到外地做官二十多年。唐敬宗寶歷二年(826年)，劉禹錫被罷免和州刺史，返回洛陽，途經(jīng)揚(yáng)州時(shí)與白居易相會(huì)。白居易在酒席上寫了《醉贈(zèng)劉二十八使君》，對(duì)劉禹錫屢遭貶謫、懷才不遇的命運(yùn)寄予深切的同情，劉禹錫寫作此詩(shī)答謝白居易。知識(shí)備查背景資料

為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。

詩(shī)稱國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。

舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。

亦知合被才名折，二十三年折太多。醉贈(zèng)劉二十八使君知識(shí)備查白居易

讀一讀憑暫zàn預(yù)習(xí)檢查fùkē柯爛聞笛賦人酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)巴山楚水/凄涼地，二十三年/棄置身。懷舊空吟/聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似/爛柯人。沉舟側(cè)畔/千帆過，病樹前頭/萬木春。今日聽君/歌一曲，暫憑杯酒/長(zhǎng)精神。整體感知1.有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。巴山楚水是個(gè)冷落荒地，遭受貶謫（在這里）安身二十三年。巴山楚水：詩(shī)人曾被貶夔州、朗州等地，夔州古屬巴郡，朗州屬楚地，故稱

“巴山楚水”。二十三年：從唐順宗永貞元年（805年）劉禹錫被貶為連州刺史，到寫此詩(shī)時(shí)，

共二十二個(gè)年頭，因第二年才能回到長(zhǎng)安，所以說“二十三年”。棄置身：指遭受貶謫的詩(shī)人自己。整體感知2.反復(fù)朗讀詩(shī)歌，用自己的話說說詩(shī)句的意思。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。懷念老朋友，白白地吟起《思舊賦》，回到家鄉(xiāng)反而像“爛掉斧柄”的人。聞笛賦：指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司馬

氏集團(tuán)殺害，向秀經(jīng)過嵇康故居時(shí)，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，

于是作了《思舊賦》。爛柯人：指晉人王質(zhì)。南朝梁任昉《述異記》載，王質(zhì)上山砍柴，看見兩個(gè)

童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，斧子柄已經(jīng)朽爛?；氐酱謇铮?/p>

才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過了上百年，與他同時(shí)代的人都去世了?？?，斧柄。整體感知沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。沉船旁邊千船萬帆競(jìng)相駛過，枯樹的前頭是充滿生機(jī)的萬樹在爭(zhēng)春。側(cè)畔：旁邊。病樹：枯樹。春：爭(zhēng)春，逢春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。今天聽了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振作起精神。歌一曲：指白居易的《醉贈(zèng)劉二十八使君》。暫憑：暫且憑借。長(zhǎng)：增長(zhǎng)，振作。整體感知

首聯(lián)交代了詩(shī)人被貶謫的境遇，“凄涼地”“二十三年”點(diǎn)明被貶的地方之凄涼，被貶時(shí)間之漫長(zhǎng)。表露出詩(shī)人無限辛酸和憤懣不平以及痛苦而又孤寂的心情。1.首聯(lián)交代了詩(shī)人怎樣的處境？“凄涼地”和“棄置身”表露出詩(shī)人怎樣的心情？精讀細(xì)研

用典(聞笛賦、爛柯人)?！奥劦奄x”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)亡友的悼念之情，“爛柯人”抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歲月流逝、世事變遷的慨嘆。2.頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？運(yùn)用這種手法有什么作用？精讀細(xì)研

（1）

頸聯(lián)運(yùn)用了對(duì)偶和比喻的修辭手法。對(duì)偶使詩(shī)句工整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀來節(jié)奏感強(qiáng)朗朗上口，富有表現(xiàn)力?！俺林邸薄安洹北扔髟?shī)人自己，是抒發(fā)詩(shī)人的身世之感。

（2）這兩句詩(shī)既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，意指雖然“我”一人被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在，說明新事物必將取代舊事物。

（3）表現(xiàn)了詩(shī)人心胸豁達(dá)，樂觀的境界。3.頸聯(lián)用了什么修辭手法？寫的是什么意思？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的境界？精讀細(xì)研4.結(jié)合標(biāo)題，談?wù)勎猜?lián)的用意。

照應(yīng)題目，直抒胸臆，點(diǎn)明酬贈(zèng)的題意是“長(zhǎng)精神”，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉。“長(zhǎng)精神”表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂觀的精神。精讀細(xì)研

“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來是被人們稱道的名句。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這兩句詩(shī)的理解和認(rèn)識(shí)。

探究一：這兩句詩(shī)用“沉舟”和“病樹”比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己，用“千帆”和“萬木”比喻在詩(shī)人貶謫之后那些仕途得意的新貴們，這是詩(shī)人感嘆自己身世的憤激之語。合作探究

探究二：詩(shī)人借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含著“事物新陳代謝”的哲理，使詩(shī)句有了普遍意義。

探究三：后人用此詩(shī)句，并不與詩(shī)的原意契合，而是另有新意：新生事物無比美好，新事物必將代替舊事物，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來肯定會(huì)比現(xiàn)在好。合作探究主題思想

這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人二十多年轉(zhuǎn)徙巴山楚水間的坎坷遭遇和無限感慨，流露出對(duì)已故友人的懷念，表現(xiàn)出曠達(dá)的胸懷和積極進(jìn)取的精神。課堂小結(jié)?層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

首聯(lián)寫詩(shī)人長(zhǎng)期被貶的遭遇，為全文定下了憤激的基調(diào)，頷聯(lián)通過寫向秀悼念嵇康的典故及王質(zhì)回鄉(xiāng)竟恍如隔世的情景，使憤激之情進(jìn)一步深化。頸聯(lián)宕開一筆，借自然景物暗示社會(huì)發(fā)展，由沉郁傷感的心境為慷慨激昂的氣概。尾聯(lián)筆鋒陡轉(zhuǎn)，答謝友人并與其共勉，表現(xiàn)堅(jiān)定意志和樂觀精神。全詩(shī)層層深入，言簡(jiǎn)意深。寫作特色?用典恰當(dāng)，寓理深刻。

頷聯(lián)引用歷史典故自然貼切，借向秀、王質(zhì)的典故表達(dá)了詩(shī)人被貶謫的悲痛心情和對(duì)歲月蹉跎的感慨，含義十分豐富?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，將人生哲理寓于自然景物中，表明詩(shī)人對(duì)未來仍然充滿信心。寫作特色酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)首聯(lián)：回顧貶謫生活堅(jiān)定樂觀積極進(jìn)取頷聯(lián)：感慨世事變遷頸聯(lián)：預(yù)示發(fā)展前景尾聯(lián)：與友樂觀共勉板書設(shè)計(jì)1.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》是

（朝代）詩(shī)人

創(chuàng)作的一首

（體裁）。2.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中飽含詩(shī)人無限的辛酸和憤怒的詩(shī)句是

，

。3.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中蘊(yùn)含新事物代替舊事物深刻哲理的詩(shī)句是

，

。

唐代劉禹錫七言律詩(shī)巴山楚水凄涼地二十三年棄置身沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春課堂檢測(cè)4.下面對(duì)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.“凄涼地”一詞富有感情色彩，表現(xiàn)出作者貶謫生活的痛苦。B.詩(shī)的頸聯(lián)富有哲理，包含著新陳代謝的自然規(guī)律。C.“長(zhǎng)精神”三字含義深刻，表現(xiàn)出作者意志不衰、堅(jiān)忍不拔的氣概。D.全詩(shī)慷慨激昂、感情豪放，蘊(yùn)含哲理，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

D課堂檢測(cè)水調(diào)歌頭第三課時(shí)1.了解作者生平，理解關(guān)鍵句的表面意思和深刻意蘊(yùn)，品味詞的藝術(shù)美，提高欣賞品位和審美情趣。（重點(diǎn)）2.反復(fù)誦讀，感受作者樂觀曠達(dá)的情懷，學(xué)會(huì)在逆境中調(diào)整自己的心態(tài)。（重點(diǎn)）3.把握作者的思想感情，獲得樂觀、豁達(dá)的人生思考。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

蘇軾(1037—1101)，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。北宋文學(xué)家、書畫家。與父蘇洵、弟弟蘇轍同位于“唐宋八大家”之列。他是在散文、詩(shī)、詞、書、畫等方面成就都很高。其詞引領(lǐng)豪放一派，豪壯雄渾，其詩(shī)清新雄健。詩(shī)文有《東坡七集》等，詞集有《東坡樂府》。知識(shí)備查背景資料

本詞寫于宋神宗熙寧九年(1076年)。當(dāng)時(shí)作者被貶至密州，政治上失意潦倒，與弟弟蘇轍也已七年未見，中秋對(duì)月，心情抑郁惆悵，遂作此詞。知識(shí)備查

詞宋代占文學(xué)主流的一種文學(xué)體裁。唐及五代時(shí)，已出現(xiàn)詞這一形式，但詞的成熟與興盛在宋代。詞的最初特點(diǎn)是以詩(shī)文配上曲調(diào)，可以演唱。每首詞都有一個(gè)調(diào)名，稱“詞牌”。因曲調(diào)節(jié)拍的不同，可分為令、引、近、慢等。詞還有曲、雜曲、曲子詞、樂府、琴趣、樂章、長(zhǎng)短句等稱謂。詞一般都分兩部分(叫作上下片或上下闋)。宋代的文人喜好填詞作曲，對(duì)推動(dòng)詞的發(fā)展起了重要作用。知識(shí)備查

讀一讀闕瓊宮樓玉宇quèqióng勝不shèng嬋娟chán預(yù)習(xí)檢查

水調(diào)歌頭蘇軾

丙辰/中秋，歡飲/達(dá)旦，大醉，作/此篇，兼懷/子由。明月/幾時(shí)/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人間。轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠。不應(yīng)/有恨，何事/長(zhǎng)向/別時(shí)圓？人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/人長(zhǎng)久，千里/共嬋娟。整體感知1.有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。丙辰：宋神宗熙寧九年（1076年）。達(dá)旦：到天亮。子由：蘇軾的弟弟蘇轍，字子由。明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。明月是從什么時(shí)候開始出現(xiàn)的？我端著酒杯問青天。不知天上的月宮，今天晚上是哪一年。宮闕：宮殿。夕：晚。整體感知2.反復(fù)朗讀詩(shī)歌，用自己的話說說詩(shī)句的意思。丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。丙辰中秋節(jié)，歡暢痛飲到天亮，大醉，寫這篇《水調(diào)歌頭》，同時(shí)表達(dá)對(duì)弟弟子由的思念。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。我想乘風(fēng)回到天上去，只恐怕那用美玉砌成的樓宇，高高在上，分外嚴(yán)寒。歸去：回到天上去。瓊樓玉宇：美玉砌成的樓宇，指想象中的月中仙宮。不勝：經(jīng)受不住。起舞弄清影，何似在人間。在月光下起舞，身影也隨著舞動(dòng)，（月宮里）哪里比得上在熱鬧的人間。何似：哪里比得上。整體感知轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的門窗上，照著不能入睡的人（指詩(shī)人自己）。朱閣：朱紅色的樓閣。綺戶：雕花的門窗。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。（月兒）不該有什么怨恨吧，為什么偏在人們不能團(tuán)聚時(shí)圓呢？何事：為什么。整體感知人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。人總有悲有歡有離有合，月亮總有陰有晴有圓有缺，這種事情自古就難以求全。此事：指人的“悲歡離合”和月的“陰晴圓缺”。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。只希望人們能歲歲平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。但：只。嬋娟：本義指婦女姿態(tài)美好的樣子，這里指月亮。整體感知3.反復(fù)朗讀課文，概括上片和下片的內(nèi)容。上片：月下飲酒。由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。下片：對(duì)月懷人。由感傷離別轉(zhuǎn)而為對(duì)離人的祝福。整體感知1.“高處不勝寒”有怎樣深刻的含義？這句詞不僅指經(jīng)受不住高處的寒冷，還包括不愿回朝廷做官，厭惡朝中的黨派相爭(zhēng)、勾心斗角；沒有志同道合的朋友的孤單冷清；經(jīng)受不住人世間的人情冷暖，世態(tài)炎涼等含義。精讀細(xì)研2.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”如何理解這幾句？從個(gè)人的悲歡離合變化引出月亮的盈虧變化。月亮的陰晴圓缺，猶如人的悲歡離合，是必然的規(guī)律。既如此，就不必嘆息和悲傷了，表現(xiàn)了詞人心胸開闊、灑脫曠達(dá)的一面。精讀細(xì)研3.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？只要人能平安幸福，雖分隔千里，但共賞這一輪明月，并互致慰藉不也是一種團(tuán)聚嗎？這是詞人的自我安慰，也是對(duì)親人的勸導(dǎo)，同時(shí)也是對(duì)自己政治遭遇的自我寬解。表現(xiàn)出詞人豁達(dá)的胸襟與豪邁的情懷。精讀細(xì)研1.“高處不勝寒”僅僅指禁不住高處的寒冷嗎？聯(lián)系寫作背景，想一想還有沒有其他含義。

探究一:不愿回朝廷做官，討厭那里的黨派相爭(zhēng)，勾心斗角。

探究二:禁不住人世間的人情冷暖、世態(tài)炎涼。

探究三:沒有志同道合的朋友的孤單冷清。合作探究2.《水調(diào)歌頭》中，上天為什么說“歸去”？詞中哪兩句是由出塵之想轉(zhuǎn)向入世情懷的過渡？

探究：上天而說“歸去”，因?yàn)樵谧髡呖磥?，也許那美好皎潔的月亮，才是自己精神的家園。上片末兩句“起舞弄清影，何似在人間”是兩片之間的過渡句。飛天探月之念、出塵之思，終于讓位于對(duì)人間生活的熱愛。合作探究主題思想

這首詞寫作者因?yàn)檎翁幘车氖б庖约昂偷艿芴K轍的別離，中秋對(duì)月，不無抑郁惆悵之感。但是他沒有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達(dá)觀的思想排除憂煩，表現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛和樂觀曠達(dá)的胸襟。課堂小結(jié)學(xué)后感悟

感悟：一個(gè)人，無論面臨怎樣的逆境和挫折，都要以一顆樂觀向上的心來對(duì)待生活，垂頭喪氣、一蹶不振并不能解決問題。要明白：逆境過后是順境，冬天過后是春天；冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？課堂小結(jié)?情景交融，寓哲理于議論之中。

全篇將寫景、議論、抒情融為一體，作者由皎皎明月