地震中的父與子說課

辛莊堡總校李琳我的說課主要分為以下幾個(gè)部分：一、說教材二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)五、說教學(xué)方法六、說教學(xué)過程七、說板書

說課流程一、說教材

（一）教材的內(nèi)容《地震中的父與子》是選自人教版小學(xué)語文第九冊(cè)第六組中的一篇精讀課文，本文講述的是有一年發(fā)生在美國的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。

（二）教材的地位、作用和意義

縱觀本組教材，以“父母之愛”為專題，訓(xùn)練重點(diǎn)是“引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣通過人物外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫，表現(xiàn)父母之愛的”。選編這篇課文，一是讓學(xué)生感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染；二是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人物外貌、語言和動(dòng)作的描寫，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，提高閱讀能力。一、說教材

五年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字、分析問題、解決問題的能力，但是我班的學(xué)生都來自農(nóng)村，大多數(shù)是留守兒童，學(xué)生良莠不齊，因此讓所有學(xué)生積極參與到課堂中就成了難點(diǎn)。加上《地震中的父與子》情節(jié)性強(qiáng)，含義深刻，并且學(xué)生對(duì)地震情景比較陌生，缺少生離死別的痛苦體驗(yàn)。因此在教學(xué)過程中我盡量讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓學(xué)生邊讀邊在書上圈點(diǎn)生字詞和勾畫重要句詞。同時(shí)展示情境、讓學(xué)生融入情境，然后引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，憑借關(guān)鍵詞句讓學(xué)生去理解感悟，從中受到啟發(fā)和教育。這樣就既突出了學(xué)生的主體地位又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)

語文新課堂課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。依據(jù)新課程理念，對(duì)教材的把握和學(xué)情的分析，我從知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀制訂了三維目標(biāo),以求實(shí)現(xiàn)“以人為本，終身發(fā)展，和諧發(fā)展”的目標(biāo)。

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“杉、磯”等8個(gè)生字，會(huì)寫“昔、混”等11個(gè)生字，理解“昔日、廢墟”等詞語的含義。2、有感情地朗讀課文，積累文中關(guān)于人物外貌、語言和動(dòng)作描寫的佳句。3、從課文的具體描述中體會(huì)父與子的“了不起”，感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。4、領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。三、說教學(xué)目標(biāo)（二）過程與方法目標(biāo)：

通過反復(fù)朗讀、發(fā)揮想象，對(duì)文章的重點(diǎn)語段進(jìn)行品讀感悟，理解內(nèi)容，體會(huì)情感。

（三）態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

理解從父親和兒子身上表現(xiàn)出的人格優(yōu)點(diǎn)，感受偉大的父愛，體味到信念的力量，能在日常生活中理解父愛三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：1、理解掌握課文的具體語段，把握文章的線索。2、從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。3、領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫、反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：明白這對(duì)父子了不起的原因。在教學(xué)中，訓(xùn)練的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣通過人物外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫來表現(xiàn)父親情深。本文是對(duì)父愛的歌頌，學(xué)生應(yīng)該很容易理解，但要去體會(huì)文中感人的人格力量卻是一個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)力求通過情境創(chuàng)設(shè)，極力烘托情感，讓學(xué)生在研討、合作、反復(fù)吟誦中領(lǐng)悟文本的情感，真正做到“以讀為本，關(guān)注人文”。四、說教學(xué)重難點(diǎn)五、說教學(xué)方法（一）教學(xué)方法

課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對(duì)象，學(xué)生正是通過教師所講和教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)的。這種觀察與思考是有計(jì)劃、有目的的，它不是消極的注視，而是一種積極的思維過程，是一種“思維知覺”。從這一點(diǎn)出發(fā)，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主地解決問題。具體教法法如下：1、點(diǎn)撥提示法——引導(dǎo)提問，交流回答。

2、品析詞句法——本課教學(xué)，通過詞語的比較，句式的推敲，情感的體會(huì)等品嘗評(píng)議,達(dá)到積累語言的目的。3、以讀代講法——教學(xué)中讓孩子們“讀、讀、反復(fù)的讀”,在讀中感悟。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文，感悟父愛的偉大力量，為父子之情而震撼.把讀作為理解與感悟的手段，才能潛移默化地將范文的語言內(nèi)化為自己的語言。五、說教學(xué)方法（二）學(xué)習(xí)方法

葉圣陶先生說過：“教是為了不教?！苯虒W(xué)的目的不僅是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)。新課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。因此，我主要采取質(zhì)疑問難法、交流討論法、圈點(diǎn)勾畫法等方法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作探究能力。五、說教學(xué)方法六、說教學(xué)過程將課文講解分為三個(gè)課時(shí)：課時(shí)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)；解決生字、生詞；有感情的朗讀課文，初步了解課文大意和思想感情。課時(shí)二：抓住重點(diǎn)語段，具體分析課文；領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法；結(jié)合文本具體分析“父親的了不起”，感受父親的偉大。課時(shí)三：重點(diǎn)分析“兒子的了不起”；總結(jié)全文，綜合理解父與子的人格優(yōu)點(diǎn)；總結(jié)文章的中心思想——以課時(shí)二為例在課時(shí)一的教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、我是演講家——課前演講，養(yǎng)成習(xí)慣（3分鐘）2、我是小老師——檢查預(yù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)（20分鐘）3、我是評(píng)論家——合作分享，初談感受（15分鐘）4、我是朗誦家——以情帶讀，讀中悟情（5分鐘）5、我是好寫手——作業(yè)分層，鞏固提高（2分鐘）六、說教學(xué)過程主題：父母之愛活動(dòng)一：我是演講家——養(yǎng)成習(xí)慣，提高寫作六、說教學(xué)過程活動(dòng)二：我是小老師——檢查預(yù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)六、說教學(xué)過程

預(yù)習(xí)2、制作生字卡片。

一讀——標(biāo)出自然段，生字詞二讀——讀通，理解本文內(nèi)容。三讀——初讀感受，質(zhì)疑。1、課前三讀3、搜集相關(guān)資料

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢凡事預(yù)則立不預(yù)則廢自

主

學(xué)

習(xí)活動(dòng)二：我是小老師——檢查預(yù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)六、說教學(xué)過程1、自讀自糾2、生字卡片3、師講解重點(diǎn)字詞、易錯(cuò)字詞4、講故事（復(fù)述課文內(nèi)容）5、介紹地震小知識(shí)合作分享比

比

評(píng)

評(píng)1、播放《唐山大地震》，營造氛圍。

活動(dòng)三：我是評(píng)論家——合作分享，初談感受六、說教學(xué)過程

活動(dòng)三：我是評(píng)論家——合作分享，初談感受六、說教學(xué)過程1、播放《唐山大地震》，營造氛圍。

2、自讀課文說說感動(dòng)的地方？這是一對(duì)怎么的父與子？3、分享初讀感受。4、勇于質(zhì)疑合作分享是新課堂教學(xué)最基本的呈現(xiàn)方式不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！

營造氛圍小組合作教師巡視指導(dǎo)學(xué)生代表發(fā)言個(gè)人讀

分角色讀

合作朗讀活動(dòng)四：我是朗誦家——以情帶讀，讀中悟情六、說教學(xué)過程活動(dòng)五：我是好寫手——作業(yè)分層，鞏固提高必做題：1、學(xué)會(huì)本課生字詞