心理學(xué)浙江工商大學(xué)版第五章思維

第一節(jié)

思維概述本節(jié)課的主要內(nèi)容一.思維的概念二.思維的種類三.影響思維能力培養(yǎng)的五個因素思維的概念

定義：思維是一種高級的認(rèn)知活動，是個體對客觀事物本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)知。

本質(zhì)上說，思維是有意識的人腦對客觀現(xiàn)實的本質(zhì)屬性、內(nèi)部規(guī)律的自覺的、簡接、概括的反應(yīng)。

思維的兩個因素：思維對象、思維主體。思維對象的三個方面(1)無窮多的數(shù)量(2)無窮多的屬性(3)無窮多的變化思維是一個復(fù)雜的多面體，它具有許多特性語言思維物質(zhì)觀念交際工具間接概括標(biāo)志客觀現(xiàn)實反應(yīng)與標(biāo)志物無直接必然的關(guān)系與標(biāo)志物有直接必然的關(guān)系基本單位：詞基本單位:概念語法結(jié)構(gòu)的民族性思維規(guī)律的全人類性我們來看下語言和思維的區(qū)別思維的三大特性間接性概括性邏輯性思維的簡接性

思維的簡接性是指人們借助一定的媒介和知識經(jīng)驗對客觀事物進(jìn)行簡接的認(rèn)識。其表現(xiàn)為:1、思維能對不在眼前沒有直接作用于感官的事物加以反應(yīng)。2.我們可以通過事物的外部現(xiàn)象認(rèn)識事物的內(nèi)在的、必然的、規(guī)律性聯(lián)系或變化，實現(xiàn)對事物由表及里的認(rèn)識。3、我們可以通過語言這個符號系統(tǒng)，擺脫具體情景的束縛的感官簡接的地認(rèn)識事物。思維的概括性與邏輯性

思維的概括性：是指在大量的感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共同特征和規(guī)律抽取出來，加以概括，表現(xiàn)在兩個方面。1）思維所反應(yīng)的是一類事物所共同的、本質(zhì)的屬性。2）思維還可以反應(yīng)事物的內(nèi)部聯(lián)系和規(guī)律。思維的邏輯性是指在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，運(yùn)用概念、判斷、推理等形式對自然界簡接的、概括的反應(yīng)。如何對思維進(jìn)行分類1.根據(jù)思維活動所憑借的工具的不同劃分為動作思維、形象思維、抽象思維。2.根據(jù)在解決問題時，思維活動的方向和思維成果的特點(diǎn)，可將思維分為輻合思維和發(fā)散思維。3.根據(jù)思維活動及其結(jié)果的新穎性可以將思維分為常規(guī)思維和創(chuàng)造思維。動作思維、形象思維、抽象思維1.動作思維是以具體動作作為工具解決直觀而具體得思維

這種思維幼童中常見，兒童和成年人的思維的質(zhì)地是不同的。成年人動作以知識作為媒介，整體上以思維進(jìn)行種種調(diào)節(jié)和控制。2.形象思維是以頭腦中的具體形象來解決問題的思維活動。3.抽象思維是以語言為工具的來進(jìn)行解決問題的思維。例、學(xué)會一個公式可以套用到很多習(xí)題上輻合思維和發(fā)散思維

輻合思維是人們利用已有的知識經(jīng)驗，向一個方向思考，得處結(jié)論的思維。也叫聚合式思維。發(fā)散思維。

發(fā)散思維是從一個目標(biāo)出發(fā)，不同途徑思考，得出大量的結(jié)論的思維。又叫求異思維。常規(guī)思維和創(chuàng)造思維

對已有的知識經(jīng)驗沒有進(jìn)行重組，也沒有創(chuàng)造出新的思維成果的思維叫做常規(guī)思維。

對已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行重組的，同時創(chuàng)造出新的思維的成果叫做創(chuàng)造性思維。影響思維能力培養(yǎng)的五個因素

a.注意力

b.直覺力：愛因

斯坦說“真正可貴的是直覺”

c.分析力

d.想象力

e.知識積累思維訓(xùn)練的原則1.學(xué)以致用2.循序漸進(jìn)3.揚(yáng)長避短4.因人而異5.追求全面6.獨(dú)特性原則7.鼓勵性原則思維能力訓(xùn)練的方法A.游戲法B.棋藝法C.為師法D.糾錯法第二節(jié)

想象什么是想象什么是想象？

想象是個體對已有表象進(jìn)行加工而產(chǎn)生新形象的過程。

那什么是新形象呢？

新形象是指人腦對舊有記憶表象加工改造而形成的形象想象的特性

想象既具有形象性，又具有新穎性。如“豬八戒”的形象就是人的形象和豬的形象結(jié)合，卻又不同于人的形象，也不同于豬的形象想象所產(chǎn)生的新形象有哪些？

想象所產(chǎn)生的新形象可以是主體沒有感知過的事物形象。例如，我們讀《沁園春?長沙》時，頭腦會形成一幅岳麓山、湘江、桔子洲的秋天景色形象。

想象所產(chǎn)生的新形象還可能是現(xiàn)實中根本不可能有的事物的形象。如頭腦中產(chǎn)生的關(guān)于鬼、神、孫悟空、豬八戒等。

想象的種類

想象的種類有意想象無意想象指事先有預(yù)定目的的想象指事先沒有預(yù)定目的的想象有意想象的三個方面有意想象再造想象創(chuàng)造想象幻想再造想象是指根據(jù)別人的描述或圖樣，再頭腦中形成新形象的過程。

創(chuàng)造想象是指不根據(jù)現(xiàn)成的描述，在大腦中獨(dú)立地產(chǎn)生新形象的過程?；孟胧莿?chuàng)造想象的一種特殊形式。它是與個人生活愿望相聯(lián)系，并指向未來的想象。

無意想象，又叫不隨意想象，是指沒有預(yù)定的目的，沒作任何努力，常常是在意識減弱時，某種刺激下，不由自主、自然而然地在頭腦中出現(xiàn)的一些新的形象。它常由客觀事物的某些外行特征所引起。

比如，抬頭看見天上的白云或遠(yuǎn)處的山石，可能想象它像某種動物或人的樣子；人睡眠時做的夢；精神病患者在頭腦中產(chǎn)生的幻覺；有藥物引起的幻覺，都是無意想象。想象的認(rèn)知加工方式粘合是把從未結(jié)合過的形象要素，結(jié)合在一起，構(gòu)成新形象。夸張是對客觀事物的形象中的某一部分進(jìn)行改變，突出其特點(diǎn)，從而產(chǎn)生新形象。人格化是對客觀事物賦予人的形象和特征，從而產(chǎn)生的新形象。典型化是根據(jù)一類事物的共同特征來創(chuàng)造新形象。第三節(jié)

問題解決

問題解決的含義

1、什么是問題解決？

問題解決是由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作使問題得以解決的過程。

2、問題所包含的三個基本成分(1)給定，即問題的起始狀態(tài)，是已知的關(guān)于問題條件的描述(2)目標(biāo)，即問題要求的答案或目標(biāo)狀態(tài)，是關(guān)于構(gòu)成結(jié)論的描述(3)障礙，即正確解決問題的方法必須間接地通過一定的思維活動才能找到答案，達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)。解決問題的階段

1、發(fā)現(xiàn)問題（首要環(huán)節(jié)）

發(fā)現(xiàn)問題無論是對學(xué)習(xí)、生活、創(chuàng)造發(fā)明都十分重要，是思維積極主動性的表現(xiàn)，能夠促進(jìn)心理學(xué)的發(fā)展。

取決因素：1）主題活動的積極性、主動性2）主體的興趣和求知欲望3）主體的知識經(jīng)驗解決問題的階段

2、分析問題（關(guān)鍵環(huán)節(jié)）

所有的問題都包含要求和約束條件兩個方面。要解決所發(fā)現(xiàn)的問題,必須明確問題的性質(zhì)，也就是弄清有哪些矛盾、哪些矛盾方面，它們之間有什么關(guān)系，以確定所要解決的問題要達(dá)到什么結(jié)果，所必須具備的條件、其間的關(guān)系和已具有哪些條件，從而找出重要矛盾、關(guān)鍵矛盾之所在。解決問題的階段

3、提出假設(shè)（關(guān)鍵步驟）在分析問題的基礎(chǔ)上，提出解決該問題的假設(shè)，即可采用的解決方案，其中包括采取什么原則和具體的途徑、方法。但所有這些往往不是簡單現(xiàn)成的，而且有多種多樣的可能。需利用自己的思維、想象以及知識經(jīng)驗進(jìn)行反復(fù)斟酌、醞釀（思路開闊、經(jīng)驗豐富、能提出多種假設(shè)）

解決問題的階段

4、檢驗假設(shè)（最后階段）

通過一定的實踐性方法來確定假設(shè)是否符合實際，是否符合科學(xué)規(guī)律。兩種方式：一是直接檢驗

二是間接檢驗問題解決的策略

什么是問題解決的策略？

是指提出和選擇解決問題新方案的原則、程序和方法。1、算法式策略，是依照正規(guī)的、機(jī)械的途徑去解決問題的方法。特點(diǎn)：只要一個問題有解題規(guī)則，那么只要按照其解題規(guī)則進(jìn)行認(rèn)知操作，問題就能得以解決

問題解決的策略

2、啟發(fā)式策略，是人們依據(jù)一定的知識經(jīng)驗，在問題空間范圍內(nèi)進(jìn)行較少的探索，以達(dá)到問題解決的一種方法。（1）手段目的分析法。要把達(dá)到的目標(biāo)分成許多子目標(biāo)，將問題劃分為許多子問題，通過實現(xiàn)一系列的子目標(biāo)或子問題最終達(dá)到總目標(biāo)。

（2）逆向推理法。從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)向最初狀態(tài)反推，直到達(dá)到最初狀態(tài)為止，然后再由最初狀態(tài)沿著反推路線逐步達(dá)到問題解決的策略。

（3）爬山法。是一種類似于手段目的分析法的問題解決策略，它采用一定的方法逐步降低最初狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的距離，以達(dá)到問題解決的一種策略。問題解決的影響因素（三）個性因素。

個性心理因素是解決問題的動力系統(tǒng)，制約解決問題的積極性及認(rèn)知能力的發(fā)揮。影響:(1)動機(jī)與情緒(2)人際關(guān)系(3)性格品質(zhì)

問題解決的影響因素（一）問題情境因素。是指問題解決者所要解決的問題的客觀情境或刺激模式，通常稱為問題條件。（二）認(rèn)知因素。（1）認(rèn)知結(jié)構(gòu)的限制（2）遷移的作用（3）定勢的作用（4）策略選擇問題解決的影響因素

（四）思維定勢。

是由先前的活動而造成的一種對活動的特殊的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，或活動的傾向性。（五）功能固著。

指一個人看到某個物體的一種慣常的用途后，就很難看出他的其他新用途。

（六）原型啟發(fā)。

在問題解決的過程中，通過觀察其他事物的發(fā)展變化，憑借聯(lián)想而找到解決問題的方案或途徑，稱之為原型啟發(fā)。問題解決的共同特點(diǎn)

（1）目的指向性

問題解決的過程就是尋找和達(dá)到目標(biāo)的過程。直覺與猜測、分析與推理、聯(lián)想與想象都需要受到目標(biāo)的指引。

（2）操作序列性問題解決包含一系列心理操作，這種操作是成序列、有系統(tǒng)