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文檔簡(jiǎn)介
年4月19日校本課題研究管理制度文檔僅供參考校本課題研究管理制度一、校本教研課題研究制度1、學(xué)校組織教師參加省、市、縣教育部門組織的有關(guān)繼續(xù)教育培訓(xùn),組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,研究有關(guān)案例,對(duì)發(fā)生的教育事件進(jìn)行集中討論。2、教研組在每周指定的時(shí)間內(nèi)開展組內(nèi)集中學(xué)習(xí)活動(dòng),主要學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)知識(shí)等。3、各備課組在集體備課時(shí)開展教研討論活動(dòng),備課組和教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容由備課組長(zhǎng)和教師自定。提倡教師利用課余時(shí)間開展自學(xué)。4、各教研組根據(jù)理論學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合本教研組實(shí)際情況,確定本學(xué)科的研究方向,在研究方向下,在待選的若干課題中,確立一個(gè)作為本教研組子課題,負(fù)責(zé)人安排人員撰寫、收集、記錄與整理相關(guān)材料,并及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),形成研究成果,將優(yōu)秀的科研成果在本教研組內(nèi)推廣。5、全校教師應(yīng)自動(dòng)成為課題組成員,課題的研究由校長(zhǎng)擔(dān)任第一責(zé)任人,由學(xué)校分管教研的副校長(zhǎng)主抓,具體工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)部署,教研組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)子課題的開展工作,層層負(fù)責(zé)搞好校本教研基地建設(shè)。6、對(duì)各教研組的活動(dòng),教務(wù)處負(fù)責(zé)督促檢查,并將活動(dòng)情況及時(shí)記錄。學(xué)校積極聯(lián)系校外專家參與教研活動(dòng),做指導(dǎo)報(bào)告或聽課評(píng)課。對(duì)需要外出的教研活動(dòng),學(xué)校安排人員和經(jīng)費(fèi)。7、學(xué)校對(duì)校本教研給予傾斜經(jīng)費(fèi)支持政策。對(duì)教師提出的教研所需的硬件,學(xué)校在經(jīng)費(fèi)許可的情況下,盡量滿足。二、校本教研聽評(píng)說(shuō)課制度(一)教師聽課要求:聽課節(jié)數(shù):校委會(huì)成員:每學(xué)期聽課不少于20節(jié),聽課要覆蓋所有年級(jí)和所有學(xué)科。教師:每學(xué)期聽課不少于15節(jié),聽課以本專業(yè)的學(xué)科為主。1、獨(dú)立聽課。學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)可隨時(shí)到班聽“推門課”,教師之間獨(dú)立聽課能夠協(xié)商進(jìn)行。2、集體聽課。校級(jí)或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。3、外出學(xué)習(xí)聽課。教師外出聽課,必須以匯報(bào)課或書面專題匯報(bào)等形式把外地學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向教師作匯報(bào)。(二)聽課要求:1、鼓勵(lì)教師隨堂聽課,聽課記錄要真實(shí),不得未聽課而抄教案作為聽課記錄。2、聽課前應(yīng)自行先調(diào)好自己的課程,如有自己解決不了的問題請(qǐng)教務(wù)處協(xié)調(diào),不能因教師聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。3、教研組以上的集體聽課,學(xué)科組長(zhǎng)及所在班的班主任應(yīng)協(xié)助做好聽課準(zhǔn)備工作,如時(shí)間的安排、地點(diǎn)的安排、電教設(shè)備、學(xué)生的準(zhǔn)備等。4、聽課時(shí),教師要提前3分鐘進(jìn)教室,關(guān)閉通訊工具。5、要認(rèn)真做好聽課記錄。所有聽課者均應(yīng)寫聽課簡(jiǎn)評(píng)。(三)教師評(píng)課要求:1、大家要本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)態(tài)度參加評(píng)課,好的方面應(yīng)充分肯定,供大家學(xué)習(xí);不足之處也要實(shí)事求是提出來(lái),以利改進(jìn)和提高。2、哪一級(jí)組織聽課就由哪一級(jí)組織評(píng)課,并做好評(píng)課記錄。并要求教師作詳實(shí)記錄、寫出教學(xué)反思、提出教學(xué)意見和建議。3、評(píng)課要以課程改革理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做指導(dǎo),從執(zhí)教者對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解,對(duì)教材的鉆研與把握,對(duì)學(xué)生的關(guān)注與了解,對(duì)教法的選擇與應(yīng)用,對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練等方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),且能抓住重點(diǎn),說(shuō)在點(diǎn)子上,評(píng)在要害處。各科組能夠結(jié)合每次活動(dòng)的研究重點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)課與研究。評(píng)課要認(rèn)真,從相互尊重、相互學(xué)習(xí)、共同提高的愿望出發(fā),客觀公正地從教學(xué)目的、教材處理、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)效果、教學(xué)基本功、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)特色等方面作出評(píng)價(jià)。引導(dǎo)教師明確一堂優(yōu)質(zhì)課的要求,掌握課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),不斷提高課堂教學(xué)水平。4、評(píng)課前先說(shuō)課,執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計(jì)思路或介紹授課后的體會(huì),然后由評(píng)課者對(duì)課堂教學(xué)情況作深入討論分析。評(píng)完課后,教研組長(zhǎng)應(yīng)對(duì)執(zhí)教者的薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性的指導(dǎo)。三、校本教研交流制度1、學(xué)期內(nèi)進(jìn)行一次課題進(jìn)展情況階段檢查和小結(jié),每年組織一次交流評(píng)獎(jiǎng),并在此基礎(chǔ)上匯編成冊(cè)。2、每期將教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)故事和教學(xué)設(shè)計(jì)等過程性研究成果的記錄和收集,編印成冊(cè)。及時(shí)交流教研信息,刊發(fā)教師研究心得和研究成果,積累學(xué)校研究經(jīng)驗(yàn),反映學(xué)校教研發(fā)展軌跡。3、堅(jiān)持優(yōu)秀教育案例評(píng)析制,每月舉行一次案例分析會(huì),教師每個(gè)學(xué)期要提供一個(gè)富有創(chuàng)造性的典型案例在學(xué)?;蚪萄薪M中進(jìn)行交流,分享成果,共同提高。每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)校建立課改教師的個(gè)人成長(zhǎng)檔案、課改的錄像資料等。4、開展同學(xué)科、跨學(xué)科、跨年級(jí)及校際間的觀摩課、公開課、研討課、引領(lǐng)課、同課異構(gòu)等活動(dòng)。(1)研討課根據(jù)初級(jí)中學(xué)的教學(xué)特點(diǎn),課題研究的重點(diǎn)應(yīng)該放在課堂教學(xué)上,教研組經(jīng)過開研討課,組織評(píng)課,重復(fù)研討,形成經(jīng)驗(yàn)。(2)同課異構(gòu)經(jīng)過多人上一課,或者一人上多課的方式,對(duì)比分析課堂教學(xué),將每次分析的結(jié)果及時(shí)反饋到授課者本人的課堂教學(xué)中,檢驗(yàn)分析的結(jié)果,最終形成行之有效的教學(xué)檢驗(yàn)。(3)請(qǐng)進(jìn)走出。學(xué)校在盡可能的情況下,邀請(qǐng)教育專家來(lái)學(xué)校進(jìn)行報(bào)告,更新教師的教育、教學(xué)觀念,傳播新的教學(xué)理論。(4)公開課賽課經(jīng)過校內(nèi)的公開課展示自己教學(xué)研究的成果。5、每周至少組織一次學(xué)科集體備課。6、開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),實(shí)施“青藍(lán)幫扶”工程。進(jìn)入學(xué)校的青年教師自選或者由學(xué)校指派一名老教師擔(dān)任指導(dǎo)教師,新老教師應(yīng)經(jīng)常就教育
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