中班美術(shù)教案（5篇）

第第頁中班美術(shù)教案（5篇）

中班美術(shù)教案篇1

活動目標(biāo):

1、觀賞、感受畫面中點和線的不同組合。

2、遷移觀賞閱歷，嘗試運用不同的點和線進行想象作畫。

3、情愿表達己的觀賞感受，體驗想象的歡樂。

活動預(yù)備:

1、幼兒談?wù)撨^神奇的天空和宇宙，觀賞過米羅的作品。

2、水粉筆，水粉顏料(紅、黃、藍、綠、黑、白)，抹布，洗筆筒，護衣。

3、米羅的.畫。

活動過程:

1、情境導(dǎo)人，激發(fā)想象。

老師：在畫家米羅的王國里住著很多有趣的點點和線線！

2、老師出示圖片引導(dǎo)幼兒說出對畫面的整體感覺。

老師：看看這一幅畫，你找到了什么?像什么呢?還像什么?

3、老師引導(dǎo)幼兒找出畫面中的點和線，并對比觀測兩者的不同及相互關(guān)系。

(1)老師：這么多的點點有什么不一樣呢?哪里的點點大，哪里的點點小?哪些點點是靠在一起的?它們是怎么靠在一起的?假如讓你來畫，你會怎么畫靠在一起的點點呢?

(2)老師：除了點點還有什么?線線在哪里?是彎彎的，還是直直的?是粗粗的，還是細細的?你覺得它像什么?

4、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。

老師：你想畫什么樣的點點和線線呢?你的點點和線線遇見了會發(fā)生什么故事?

中班美術(shù)教案篇2

一、活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的運用對配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。

在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動中，感受藝術(shù)活動的樂趣。

二、重點與難點

重點：用牙簽刻出花紋。難點：掌握手部動作的力度。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料〔淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等〕小毛筆。

四、活動流程

1、放風(fēng)箏――爭論――示范――創(chuàng)作

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：漂亮的皇冠

幼兒園中班美術(shù)教案：漂亮的皇冠

活動目標(biāo)

１．引導(dǎo)幼兒認識紅，黃，藍三原色，讓幼兒掌控手指引畫的方法。

２．讓幼兒在裝飾“皇冠”的過程中，體會勝利的喜悅，建立自信，萌發(fā)愛美的情趣。

３．培育幼兒在繪畫時愛清潔的好習(xí)慣。

活動預(yù)備

１．預(yù)備與幼兒人數(shù)相等的.“皇冠”。

２．每組三個盤子，分別裝入紅，黃，藍，三種顏色。

３．濕抹布假設(shè)干，曲別針每人一個。

活動過程

一．老師導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

１．幼兒做手指操，提高幼兒愛好，使孩子的手指更敏捷。

手指操：小手握一握，小手搓一搓，小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手舉一舉，小手握好啦！

２．激發(fā)幼兒愛好，出示“皇冠”。

二．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點畫，師生共同參加作畫

１．老師示范講解〔重點強調(diào)手指沾的顏料的量和手指引畫的方法，力度〕

２．請個別幼兒到前邊進行操作

三．交代要求，幼兒作畫，老師指導(dǎo)

１．發(fā)給幼兒皇冠開始作畫，提出要求

２．重點提示幼兒在蘸顏料的時候要適度，不要太多或太少，力度，方法到位

３．留意衛(wèi)生，強調(diào)在換顏色之前要把手指擦潔凈，然后再去蘸其他顏色

４．盡量多點，顏色要勻稱

四．總結(jié)評價，活動結(jié)束

老師說：“看我們的小皇冠多美麗，我們帶著小皇冠出去玩，好嗎”？

帶著幼兒走出教室。

中班美術(shù)教案篇3

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)樹葉印畫的方法，進展印畫的技能。

2、豐富對不同葉子外形的閱歷。

【活動預(yù)備】

1、活動前豐富幼兒對各種樹葉的認識。

2、各種樹葉、顏料、毛筆、報紙、水盆、五個紙盒做樹葉的家。

3、背景音樂《小樹葉》、《秋日私語》。

4、大幅范例作品，老師用調(diào)色盤、毛筆、樹葉〔放在合適位置〕。

5、場地隱藏布置，小椅子十五六個。

【活動過程】一、導(dǎo)入。

師：“秋天來了，秋風(fēng)吹呀吹，樹葉飄啊飄，小樹葉都飄到哪里去了？我要把它找出來?！崩蠋煆棾骸扒镲L(fēng)起來了……飄呀飄呀飄向哪里，〔起立〕在哪里，在哪里？快快飄過來。”幼兒手拿葉子紛涌而至。

二、鞏固對各種葉子的認識。

1、“小樹葉飄到我身邊來了，這么多小樹葉，哪我來問問，你們都是哪些樹的葉子啊？”〔伴隨個別提問〕

2、和你身邊的.小伙伴爭論一下葉子有什么不同，哪里不同，分別說一說你倆的各是什么樣子?！矎念伾庑?，大小等方面比較〕〔同種比較為什么變黃了？〕

3、我們把小樹葉送回家休息一下，〔滲透分類〕放進貼有樹葉標(biāo)識的盒子里。找一個小椅子坐下來。

三、借形想象，為后面的添畫打基礎(chǔ)。

1、剛才我們都認識了這些小樹葉，那么我拿出一片樹葉，看你認不認識它。

①銀杏：像什么？〔幼兒想象〕

②請你拿來一片你剛才拿到的葉子，讓大家認識，像什么？〔幼兒想象，實時鼓舞。〕

③還有一片葉子，等不及了，要和我出來見面呢

2、葉子拼搭

①還有誰剛才拿到了不同的葉子？試一下兩片葉子手拉手，能變成什么？

②還有哪兩個小伙伴也上來拼一下，看能變成什么？例如：兩片葉子手拉手，變成剪刀咔嚓嚓。

四、引入范畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺印畫的美，關(guān)注老師的示范。

1、秋風(fēng)起來了，小樹葉一片一片落下來了，落下來以后還有什么用？〔粘畫、小扇子、當(dāng)玩具〕

2、小伙伴想了這么多，今日老師就讓你們看看我用樹葉干了什么。

3、觀測范畫：

①打開畫卷，老師用樹葉的照片裝扮了大樹媽媽，覺得美嗎？用一個好聽的詞形容一下，〔豐富詞匯：五彩繽紛，絢麗多彩〕

②看一看都有哪些樹葉的照片？怎么做上去的？〔幼兒爭論：畫，粘，印，剪…〕

③這么多小樹葉陪在樹媽媽的身邊，這棵大樹媽媽肯定不會覺得孤獨，可是你們看〔打開整個畫卷〕“還有這么孤獨的樹媽媽，我們一塊來裝扮她們吧！”

4、示范作畫，突破難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺顏料刷在不同的兩面，印出的效果不同。

五、創(chuàng)作過程。

1、大家一起來用這種方法裝扮樹媽媽吧！音樂《秋日私語》

2、制作過程中強調(diào)現(xiàn)象，提示其它幼兒涂色勻稱，不抹到手上，衣服上。

六、作品添畫。

1、作品接近尾聲時，老師輔導(dǎo)幼兒添畫一只小鳥，“小伙伴快來看，大樹媽媽變美了，小鳥都來為她唱歌來了，”〔引來圍觀〕

2、這只小鳥時怎么做的??？你還會用樹葉變成什么？

3、即興借形添畫，引導(dǎo)幼兒嘗試組合添畫。

七、結(jié)束。

1、有這么多小樹葉，還有這么多小動物陪著大樹媽媽，大樹媽媽可興奮了，做一個興奮的表情。

2、聽，小樹葉也為樹媽媽唱起了好聽的歌，咱們把樹媽媽送到樹林里吧！音樂《小樹葉》，結(jié)束，出活動室。

中班美術(shù)教案篇4

《學(xué)校語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作教學(xué)方面提出了兩個重要要求：

“留心四周事物，樂于書面表達，加強習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，留意表現(xiàn)自己覺得新穎有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容?！睆倪@里我們不難看出，作文教學(xué)之主要目的就是鼓舞同學(xué)依據(jù)自己已有的生活閱歷，談出自己性格化的認識，在寫法上也沒有定式，關(guān)鍵是要做到言之有理，持之有故。

一、生活化作文的理論思想

1、作文教學(xué)的價值——人文的和諧統(tǒng)一

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。作文是語文素養(yǎng)的綜合表達。我們只有引導(dǎo)同學(xué)在凝重而厚實的人文氣息里接受熏陶，學(xué)做真人，追求真知，吐露真言，抒發(fā)真情，使作文成為一種真正提高人素養(yǎng)的活動?！边@是語文教育界思想解放的成果。作文教學(xué)中

“工具性與人文性的統(tǒng)一”的問題，實質(zhì)上是作文與做人的關(guān)系問題，兩者的辯證關(guān)系應(yīng)當(dāng)是“為做人而作文，以做人促作文。”通過作文尋求做人的真諦，把作文教學(xué)的過程與陶冶同學(xué)的'道德情操、升華同學(xué)的思想境界，提高同學(xué)的文化品位有機地結(jié)合起來。”

學(xué)校生寫作文，無非是寫他們的生活。假如這件事是他們自己做過的，或者看到的、聽到的，他們對這件事就會有認識，有感情，那么就會言之有物，言之有情。宋代大詩人陸游也強調(diào)

“詩外”的學(xué)習(xí)――生活的體驗，只有擁有豐富的生活、積極的情感體驗、健康的道德品德，才能真正把握“詩內(nèi)”的功夫，才能讓同學(xué)做健全的人，寫健康的文，達到人文的和諧統(tǒng)一。

2、作文的本質(zhì)——返樸歸真、正本清源。

葉圣陶說：

“生活是作文之本。”《標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“寫作教育應(yīng)貼近同學(xué)實際，讓同學(xué)易于動筆，樂于表達。應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活，表達真情實感。”“能依據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作?！绷攘葦?shù)語，樸實而深刻地表達了非常先進的作文教學(xué)理念。寫作從本質(zhì)上講是一種自我表達和有用交際的需要。正如葉圣陶所言：“能寫文章算不了什么可以夸耀的事兒，不能寫文章卻是一種缺陷。這種缺陷跟瞎了眼睛、聾了耳朵差不多，在生活上有相當(dāng)大的影響?！边@種形象的比方集中表達了“生活本源”的作文教學(xué)理念。也就是說，作文教學(xué)需要回來生活，以生活為本源。這是作文教學(xué)返樸歸真，正本清源的關(guān)鍵所在。

二、作文教學(xué)形式的生活化

學(xué)校作文教學(xué)有三個重要方面：有寫作動機，有東西可寫，能夠?qū)懗鰜?。其中“有東西可寫”與“有寫作動機”有著親密的聯(lián)系。光有寫作動機無東西可寫是不行的。為了讓同學(xué)“有東西可寫”，我是這樣做的：

組織游戲

游戲是一種集知識性、趣味性于一體的文娛活動，通過游戲，同學(xué)體味到其中無窮的樂趣，積極性會被充分地調(diào)動起來。例如，有一次寫活動時，我先組織同學(xué)做了一些游戲：兩人三只腳、貼鼻子、擊鼓傳花等等，通過親身參加，同學(xué)體味到了游戲無窮的樂趣，積極性也被充分地調(diào)動了起來。游戲結(jié)束后，我便要求同學(xué)將自己喜愛的游戲口述出來，包括游戲名稱、規(guī)章、方法與考前須知。大家爭先恐后、踴躍發(fā)言，說的不夠完整的，其他同學(xué)還進行了補充。這樣一來，同學(xué)不但“有東西可寫”了，而且有了表達的欲望〔這就是寫作動機〕。

再現(xiàn)場景

再現(xiàn)活動場景，能使同學(xué)找回記憶中丟失的瞬間，喚起美妙的回憶。在班上開展的那次野炊活動中，同學(xué)們忙得不可開交，我用相機紀錄下了他們繁忙、喜悅的身影。后來，我有意識地讓他們把當(dāng)天的日記整理謄抄時，許多同學(xué)說無話可寫，不知從何入手。我拿出了那些照片，同學(xué)們一看，立刻沸騰起來，由于他們看到了自己勞碌的身影，看到了自己大口吃飯的樣子，于是，照片又把他們帶回了野炊時的情景……不到一節(jié)課的時間，一篇篇精美生動的習(xí)作便擺到了老師的面前。

開展試驗

試驗也是作文教學(xué)中的一種方法。為了調(diào)動起同學(xué)寫作的欲望，讓同學(xué)“有東西可寫”，我安排每個小組預(yù)備一個自然試驗，并用一節(jié)課的時間讓同學(xué)動手操作。每作一個試驗，讓同學(xué)介紹試驗名稱、所需器材、以及試驗過程，留意觀測試驗現(xiàn)象，并推斷出試驗原理。整堂課氣氛激烈，從同學(xué)興奮的表情可以看出，他們又學(xué)到了許多東西。再由此延伸到日常生活中，擴大寫作范圍，就簡單多了。

安排表演

表演也是作文教學(xué)寓教于樂的重要形式之一。如在寫看圖作文《假文盲》〔聞名漫畫家華君武一九八四年作〕時，我經(jīng)過周密安排，進行了情景教學(xué)，特地安排了幾個具有表演專長的同學(xué)進行了表演。通過他們惟妙惟肖、生動逼真的表演，將幾個人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致，通過與“觀眾”的對話，幾個“彪形大漢”的丑態(tài)凸現(xiàn)在我們面前，他們外表的高大與內(nèi)心的渺小形成了鮮亮的對比，這也正是這幅漫畫表現(xiàn)出來的思想內(nèi)涵。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下作文教學(xué)的創(chuàng)新需要圍繞同學(xué)主體，圍繞“生活化”的基本路徑進行，使同學(xué)獲得真正的寫作體驗，而這需要廣闊老師變革教學(xué)思想和教學(xué)實踐活動，深入學(xué)習(xí)新課程改革理念，真正實現(xiàn)作文教學(xué)的突破。

中班美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、認識云，了解云的特征，知道云的多變性。

2．能依據(jù)云的樣子，大膽想象云像什么，并樂于用自己的語言表達出來。

3．能在藍色的紙上自由勾畫云的形象，學(xué)習(xí)用棉花粘貼云，并添畫環(huán)境等。

4．促進幼兒發(fā)覺生活中美，表現(xiàn)美，激發(fā)幼兒對參與美術(shù)活動的愛好。

5．在活動中能體驗勝利感知歡樂。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用棉花粘貼各種外形的云。

教學(xué)難點：口述云的特征。

教學(xué)預(yù)備

教具：5幅圖片

學(xué)具：藍色卡紙，膠水，棉花

教學(xué)過程

一、講故事片引入

孩子們，你們有沒有看見過天空中的云？今日老師給你們講個故事好不好？給幼兒講《云小子》的故事。〔邊出示圖片邊講故事〕

二、基本環(huán)節(jié)

1、提問：你們見過云嗎？他的樣子像什么？〔請幼兒自由口述云像什么？〕

2、老師小結(jié)：云有時像小魚，有時像小馬，我們知道了云有什么特征？〔引導(dǎo)幼兒了解云的多變性〕

3、你盼望云小子變成什么樣子呢？〔請幼兒大膽說出他們喜愛的'云小子的樣子，并給表現(xiàn)好的孩子予以確定?！?/p>

4、今日我們一起來學(xué)習(xí)用棉花來做你喜愛的云小子好不好？先用記號筆畫出你盼望云小子變成的樣子，再在云小子的身體上涂上膠水，