中班語言領(lǐng)域教學(xué)方案官方版（五篇）

第10頁共10頁中班語言領(lǐng)?域教學(xué)方案?官方版活?動目標(biāo)：?1、初步感?知理解故事?的主要內(nèi)容?，學(xué)習(xí)簡單?的對話。?2、借助教?師的語態(tài)及?畫面中生動?的動物形象?，初步學(xué)習(xí)?有表情地講?述故事。?3、體驗動?物們互相幫?助的情感，?產(chǎn)生愛護大?自然的情感?。4、通?過語言表達?和動作相結(jié)?合的形式充?分感受故事?的童趣。?5、領(lǐng)會故?事蘊含的寓?意和哲理。?活動準備?：1、故?事圖卡。?2、小動物?頭飾?；?動過程：?1、出示春?天圖卡，引?出主題。?教師：春天?來了，什么?花開了?(?桃花、迎春?花)除了它?們還有其它?很美麗的花?兒也開了，?它們是誰啊??(杏花、?梨花)它們?睡了一個冬?天，想要感?謝叫醒它們?的朋友，我?們?nèi)退齻?找找那個朋?友吧!2?、教師引導(dǎo)?幼兒邊看圖?卡，邊聽故?事，邊思考?問題。例?如：教師說?：“大象，?是你給我們?松的土嗎??”教師提問?：“是不是?大象松的土?呢?”是?不是小羊松?的土呢?小?羊怎么說的??是不是?啄木鳥、小?蜜蜂松的土?呢?它們是?怎么說的??3、教師?完整講述故?事，并等待?幼兒跟述故?事。教師?和幼兒一起?邊看圖片，?邊嘗試講述?故事，啟發(fā)?幼兒給故事?取名稱。?4、采取提?問的方式，?鼓勵幼兒豐?富故事情節(jié)?。還有誰?會給樹木松?土呢?如果?小朋友幫樹?木松土，你?愿意嗎?你?會怎么樣去?松土呢??5、情景表?演故事。?給幼兒分配?角色并帶上?頭飾，表演?故事情景。?附故事：?誰松的土?春天，杏?樹開出粉紅?色的花。梨?樹開出白色?的花。田野?里多美呀。?杏樹問：?“梨樹，我?們開出這么?美麗的花，?可怎么謝謝?為我們松土?的朋友呀!?這朋友是誰?呢?”梨?樹回答不出?來，就問大?象：“是你?給我們松的?土嗎?”大?象說：“我?會澆水，不?會松土。問?問別的朋友?吧!”梨?樹問小羊：?“是你給我?們松的土嗎??”小羊說?：“我只會?拔草，不會?松土。”?梨樹問啄木?鳥：“是你?給我們松的?土嗎?”啄?木鳥說：“?我會捉害蟲?，給樹木看?病，不會松?土。”梨?樹又問小蜜?蜂。小蜜蜂?說：“我只?會采蜜傳花?粉，不會松?土?！蹦?么究竟是誰?給梨樹、杏?樹松的土呢??這時，?一條蚯蚓從?土里鉆出來?。大象說：?“噢，我想?起來啦!是?這位朋友給?你們松的土??！毙訕?、梨樹感謝?蚯蚓，把花?瓣灑在地上?，表示對蚯?蚓的感謝。?中班語言?領(lǐng)域教學(xué)方?案官方版（?二）【活?動目標(biāo)】?1、引導(dǎo)幼?兒運用連貫?、完整的語?言講述圖片?情節(jié)，并運?用合理的想?象來發(fā)現(xiàn)角?色的心理變?化。2、?鍛煉幼兒能?在集體面前?自然、大方?、連貫的講?述。3、?引導(dǎo)幼兒對?圖片進行創(chuàng)?造性排列并?講述，培養(yǎng)?幼兒的邏輯?思維和求異?思維?！?活動準備】?大掛圖、?每組一套故?事圖片、音?樂磁帶。?【活動過程?】一、謎?語導(dǎo)入，引?起興趣。?1、謎語：?頭上兩對小?觸角，背上?一座小房子?;任你怨它?走的慢，悠?悠閑閑從不?急。(蝸牛?)2、請?小朋友說一?說蝸牛是什?么樣子的??你捉蝸牛時?，蝸牛有什?么反應(yīng)?為?什么要把頭?縮進去??二、觀察圖?片，進行講?述。1、?出示掛圖，?引導(dǎo)幼兒進?行觀察：?你看到了什?么?(有小?蝸牛、小烏?龜、小蝸牛?掉進水里了?、小烏龜背?著小蝸牛。?)2、鼓?勵幼兒大膽?的講述。?三、發(fā)散思?維。1、?通過觀察圖?片，提問：?小蝸牛為?什么睡了??(累了，不?舒服……)?蝸牛是怎?么想的?會?怎么做??(爬到小烏?龜背上多省?勁呀，看風(fēng)?景，很舒服?……)2?、小烏龜睡?醒沒有看到?小蝸牛，它?會怎么想??又會怎么做??這時小蝸?牛又在做什?么?3、?如果小蝸牛?沒有爬到小?烏龜背上，?而是它們比?賽又會怎樣?呢?(小蝸?牛被遠遠的?甩在了后面?，小蝸牛自?己不怕累，?爬到了前面?。)4、?通過觀察圖?片你還想到?了什么?(?它們倆去洗?澡，是好朋?友。)四?、引導(dǎo)幼兒?對圖片進行?創(chuàng)造性排序?、討論，并?進行講述。?1、幼兒?觀察圖片說?出自己的想?法，然后討?論，最后排?序。2、?大家根據(jù)排?列順序進行?講述并為故?事取名字。?3、各組?選派一名代?表到前面給?全體幼兒進?行講述。?五、教師小?結(jié)。通過?這件事情，?小蝸牛覺得?很慚愧，它?決心向勤勞?的小烏龜、?小蜜蜂學(xué)習(xí)?，做一個人?人喜愛的好?孩子，教師?引導(dǎo)幼兒隨?音樂到戶外?找小蝸牛一?塊兒做游戲?。中班語?言領(lǐng)域教學(xué)?方案官方版?（三）活?動目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)兒?歌理解兒歌?內(nèi)容。2?、豐富幼兒?知識，引導(dǎo)?幼兒大膽想?象創(chuàng)編。?3、理解兒?歌內(nèi)容，豐?富相關(guān)詞匯?。4、大?膽地參與討?論，清楚地?表達自己的?觀點與想法?，發(fā)展求異?思維?；?動準備：?主題樹《腳?印》,小雞?(小鴨，小?狗，小孩)?腳印圖片等?活動過程?：1、談?話導(dǎo)入，引?出兒歌重?點提問：你?們知道動物?的腳長什么?樣嗎?誰愿?意來和我們?說一說??小結(jié)：動物?們的腳長長?短短，和我?們的腳不一?樣，也不一?定是五個腳?趾。重點?提問：那你?們知道動物?的腳印是什?么樣子的嗎??小結(jié)：?動物的腳印?各式各樣，?有大有小，?每一個都是?不一樣的。?2、學(xué)習(xí)?兒歌，播放?課件。重?點提問：兒?歌里提到了?哪些動物的?腳印?它們?的腳印一樣?嗎?小結(jié)?：兒歌里提?到了小雞，?小鴨，小狗?和小孩的腳?印。3、?完整學(xué)習(xí)兒?歌重點提?問：小雞的?腳，跑來又?跑去，像什?么?小狗?的腳，跑來?又跑去，像?什么?小?鴨的腳，跑?來又跑去，?像什么??小孩的腳，?跑來又跑去?，像什么??小結(jié)：小?雞的腳像竹?葉;小狗?的腳像梅花?;小鴨的?腳像小扇;?小孩的腳?像小樹。?4、仿編兒?歌師：還?有哪些小動?物的腳印??跑來跑去像?什么?(?鼓勵幼兒發(fā)?揮想象，大?膽創(chuàng)編)?例如：青蛙?，毛毛蟲等?等。5、?表演：腳印?規(guī)根據(jù)自?己的創(chuàng)編內(nèi)?容進行表演?。附;兒?歌《腳印》?小雞的腳?，尖尖的，?跑來又跑去?，竹葉撒滿?地。小狗?的腳，圓圓?的，跑來又?跑去，梅花?落滿地。?小鴨的腳，?扁扁的，跑?來又跑去，?小扇鋪滿地?。教學(xué)反?思：這篇?課文以一個?生動的小故?事滲透了自?然界中小動?物們的腳印?各不相同的?常識，并旨?在借此篇課?文讓孩子對?動物各種不?同的腳印產(chǎn)?生興趣。這?堂課上，我?對于“不同?的腳印”這?個常識的滲?透還不夠，?只是一味地?在教學(xué)環(huán)節(jié)?中安排了對?于一年級小?朋友來說枯?燥無味的各?項說話訓(xùn)練?。而且，雖?然看似訓(xùn)練?點很多，卻?因為沒有完?全考慮到我?班的特殊情?況，所以導(dǎo)?致訓(xùn)練目標(biāo)?也沒有完全?達成。如果?能夠在更深?層次地鉆研?教材后，根?據(jù)孩子的真?實情況創(chuàng)設(shè)?情境進行教?學(xué)，也許教?學(xué)效果會更?好。中班?語言領(lǐng)域教?學(xué)方案官方?版（四）?活動目標(biāo)：?1.欣賞?音樂，感受?樂曲由慢到?快的特點。?2.結(jié)合?繪本故事場?景，嘗試用?肢體動作配?合音樂的節(jié)?奏分角色表?演，體驗合?作表演的樂?趣。3.?通過語言表?達和動作相?結(jié)合的形式?充分感受故?事的童趣。?4.引導(dǎo)?幼兒在故事?和游戲中學(xué)?習(xí)，感悟生?活。5.?鼓勵幼兒大?膽的猜猜、?講講、動動?。活動準?備：1.?《母雞蘿絲?去散步》繪?本故事PP?T。2.?母雞和狐貍?的頭飾若干?3.音樂?CD(《在?山魔王的宮?殿里》)。?活動過程?：(一)?欣賞音樂《?在山魔王的?宮殿里》。?1.第一?遍欣賞音樂?(1)有?這樣一段音?樂，請你聽?一聽，一會?兒告訴大家?，你有什么?發(fā)現(xiàn)。(?2)幼兒欣?賞音樂一遍?.(3)?聽了這段音?樂，你有什?么感覺?發(fā)?現(xiàn)了什么??2.教師?小結(jié)：這段?音樂的速度?由慢變快，?聲音由弱變?強。3.?結(jié)合圖片，?第二遍欣賞?音樂剛才這?段音樂在講?述一個有趣?的故事，是?誰和誰的故?事呢?(結(jié)?合音樂播放?繪本PPT?)(二)?狐貍的倒霉?事。1.?回憶故事。?(1)幸?運的母雞蘿?絲去散步時?走過了哪些?地方?(?2)狐貍遇?到了哪些倒?霉事情?(?分別出示相?關(guān)圖片。)?2.倒霉?的狐貍。?(1)請你?用動作來表?示一下狐貍?遇上的倒霉?事。(幼兒?創(chuàng)編動作如?釘耙打在頭?上、面粉灑?在臉上等，?在交流之后?把動作定型?。)(2?)請你跟著?音樂表演狐?貍的動作。?(播放音樂?看圖片，表?演選定的動?作，要求跟?上音樂越來?越快的速度?。)3.?幸運的母雞??？傻姑?的狐貍每次?抓母雞時都?沒有成功，?請你跟著音?樂為幸運的?母雞設(shè)計一?些動作。(?幼兒聽音樂?設(shè)計母雞動?作并表演。?)(三)?幸運母雞和?倒霉狐貍。?1.母雞?和狐貍。?(1)母雞?去散步了，?狐貍偷偷地?跟在后面。?老師扮演母?雞，你們扮?演狐貍，一?起聽著音樂?試試看。(?幼兒看圖譜?、聽音樂與?教師合作表?演。)(?2)還有誰?想來當(dāng)母雞??(適當(dāng)增?加母雞數(shù)量?再次表演。?2.合作?表演。請你?自己選擇角?色來表演。?(幼兒聽音?樂合作表演?，個別幼兒?播放音響和?圖片，配合?表演。)?活動反思：?在重新對?幼兒渲染蘿?絲母雞在散?步中感到有?誰跟著它時?的越來越緊?張的氣氛，?請幼兒用動?作和表情來?補充對故事?情節(jié)的理解?。接著我會?讓幼兒聽一?聽音樂，讓?他們說一說?他們在音樂?中感受到的?氣氛，如果?讓他們吧這?個故事拍成?一個動畫片?會是什么樣?的，狐貍和?蘿絲母雞會?是怎樣的表?現(xiàn)。讓幼兒?們自己說出?故事情節(jié)，?而不是老師?問一個環(huán)節(jié)?，他們答一?個環(huán)節(jié)。?中班語言領(lǐng)?域教學(xué)方案?官方版（五?）活動目?標(biāo)：1、?明白適合自?己的才是的?，養(yǎng)成不與?別人攀比的?習(xí)慣。2?、引導(dǎo)幼兒?明白不要因?為對方的穿?著樸素就不?愿意與對方?做朋友，要?學(xué)會發(fā)現(xiàn)對?方身上的優(yōu)?點?；顒?準備：儒靈?童教材活?動過程：?一、活動導(dǎo)?入1、帶?領(lǐng)幼兒隨著?儒靈童歌曲?做律動。?2、帶領(lǐng)幼?兒向孔夫子?行三鞠躬禮?儀。二、?新授課程?1、“聽”?故事提問導(dǎo)?入：小朋友?你見過長滿?蝴蝶的裙子?嗎?請聽故?事《長滿花?蝴蝶的裙子?》。2、?安靜聽《儒?靈童》故事?，情境導(dǎo)入?。教師提?問：安妮為?什么想要一?條長滿花蝴?蝶的裙子??故事總結(jié)?：安妮看到?小朋友都夸?獎萌萌的裙?子漂亮，回?家又是吵又?是鬧的問媽?媽要更漂亮?的裙子，后?來穿上漂亮?的裙子被蝴?蝶帶到了天?上才知道自?己錯了，小?朋友們不管?什么時候都?不要與他人?攀比，適合?自己的才是?的。3、?“看”動畫?提問導(dǎo)入：?小朋友，你?們覺得什么?樣的衣著打?扮看?4?、認真看《?儒靈童》動?畫，啟發(fā)思?考，教師提?出如下問題?：(1)?豆豆戴了與?萌萌一樣的?花帽子之后?有沒有得到?贊揚?(?2)第二天?豆豆來到幼?兒園之后，?為什么會受?到贊揚??(3)如果?你是豆豆你?會不會與萌?萌和壯壯攀?比?為什么??5、幼?兒有疑問可?再次觀看動?畫，老師根?據(jù)本班級幼?兒共性特征?及個體差異?，對動畫進?行暫停或播?放，結(jié)合劇?情節(jié)點，在?幼兒已有經(jīng)?驗上進行選?擇性互動提?問教學(xué)。?教師總結(jié)：?豆豆喜歡與?人攀比，總?覺得別人的?東西都是好?的，總是向?媽媽要與其?他小朋友一?樣的衣物。?可是這些衣?物都不適合?他，所以他?并沒有受到?稱贊。小朋?友們要記得?，只有適合?自己的才是?的。三、?圖譜演示，?判斷對錯教?師出示兩張?圖片讓幼兒?判斷對錯。?教師看圖?總結(jié)：小朋?友穿衣服不?是比誰的衣?服是新買的?，誰的衣服?漂亮，只要?是干凈整潔?、大方得體?的衣服就是?漂亮的衣服?。四、游?戲互動，鞏?固主題名稱?：衣食