大班音樂游戲活動方案（五篇）

第14頁共14頁大班音樂游?戲活動方案?【活動目?標】1、?進一步區(qū)分?對身體主要?器官和部位?的認識。?2、發(fā)現(xiàn)身?體部位可以?發(fā)出各種各?樣的聲音，?并大膽地進?行嘗試表現(xiàn)?為音樂伴奏?。3、萌?發(fā)喜歡打擊?類音樂活動??！净顒?重點】能區(qū)?分身體的主?要器官并能?發(fā)現(xiàn)身體部?位可以發(fā)出?不同的聲音??！净顒?難點】大膽?用身體部位?為音樂伴奏?。【活動?準備】1?、樂器__?__件(圓?舞板、響棒?、鈴鼓)?2、嘴巴、?手、腳圖片?各一張及音?樂伴奏。?【活動過程?】一、律?動，激發(fā)幼?兒參與音樂?活動的興趣?。師：小?朋友們今天?鈴鼓樂器來?跟你們做游?戲，跟著鈴?鼓走走吧!?(當鈴鼓節(jié)?奏快時，幼?兒快些走，?當鈴鼓節(jié)奏?慢時，幼兒?慢些走)?二、認識樂?器，激發(fā)幼?兒觀察的興?趣。1、?聽聲音猜樂?器。師：?史老師還請?來了其他的?樂器寶寶，?它們要跟小?朋友玩?zhèn)€猜?猜樂的游戲?，一起來猜?猜它們是誰??(出示圓?舞板、響棒?、鈴鼓)?2、引導幼?兒傾聽樂器?發(fā)出的聲音?，并讓幼兒?說說。(依?次講講三種?樂器發(fā)出的?聲音)三?、引導幼兒?發(fā)現(xiàn)身體能?發(fā)出聲音的?部位，逐步?認識身體樂?器。師：?小朋友，不?光我們的樂?器你發(fā)出好?聽的聲音，?我們身上一?些地方也能?發(fā)出好聽的?聲音呢?你?試試看，能?不能讓它發(fā)?出聲音來。?幼兒嘗試?后并讓幼兒?說說自己身?上哪個部位?能發(fā)出聲音?，是怎么發(fā)?出的如：嘴?巴，當幼兒?說出嘴巴的?時候，教師?出示圖片，?并讓幼兒知?道這是嘴巴?樂器幼兒說?說嘴巴除了?小朋友說的?一種以外，?還有沒有其?他的方法(?彈舌頭、用?力抿嘴)。?幼兒集體練?習幼兒想到?的方法。手?：可以拍手?，也可以拍?其他的身體?部位。腳：?碰腳、跺腳?等。四、?利用身體樂?器給音樂伴?奏。1、?分部位給音?樂伴奏(嘴?、手、腳)?2、游戲?：看指令選?身體樂器演?奏師：小?朋友，現(xiàn)在?老師和你們?來玩?zhèn)€游戲?，老師這里?的三張圖做?標記，等一?下，音樂響?起的時候，?大家要邊聽?邊看我的指?揮，我指到?哪種身體樂?器，你們就?用哪種身體?樂器演奏。?3、演奏?2—3邊結?束。五、?結束活動。?師：身體?原來能發(fā)出?這么多好聽?的聲音，讓?我們一起去?告訴其他班?的小朋友吧?!(開火車?離開教室)?大班音樂?游戲活動方?案（二）?活動目標?1.積極參?與活動，在?活動中體驗?并初步學習?表現(xiàn)歌曲的?幽默、詼諧?。2.在?傾聽、做動?作及參與游?戲的過程中?逐步學唱歌?曲前三段，?并感受第四?段歌曲的氛?圍。3.?有初步的安?全意識，懂?得不能在床?上跳。4?.培養(yǎng)幼兒?的音樂節(jié)奏?感，發(fā)展幼?兒的表現(xiàn)力?。5.樂?意參加音樂?活動，體驗?音樂活動中?的快樂。?活動準備?1.圖譜一?張，歌詞圖?片，第二小?節(jié)的節(jié)奏譜?。2.“?猴子”指偶?，不同“猴?子”頭飾若?干。活動?過程(一?)但指偶表?演，欣賞教?師范唱師?：(出示指?偶)你們瞧?，誰來了??小朋友們認?真聽一聽，?猴子來干什?么了?(?二)了解歌?曲內容，初?步學唱歌曲?1.師：?小猴子在干?什么?你們?還聽到了什?么?(這?個環(huán)節(jié)中，?教師根據(jù)幼?兒的回答出?示相應的圖?片放在圖譜?上，并邊放?圖片百年念?相應的歌詞?，一幫助幼?兒熟悉歌詞??？筛鶕?jù)幼?兒(幼兒食?品)回答的?情況，把未?說到的歌詞?補充完整。?)2.看?圖念歌詞?(1)師：?現(xiàn)在，我們?不圖片上的?歌詞連起來?念一遍。?(2)師：?剛才是老師?帶著你們念?的，如果老?師不帶你們?念，你們能?自己念出來?嗎?來試試?吧!3.?初步看圖譜?完整學唱歌?曲前三段?(1)師：?接下來，我?們一起跟著?鋼琴聲，把?剛才耐的歌?詞用好聽的?聲音唱出來?，會唱的小?朋友可以跟?著老師一起?唱。(結合?第二小節(jié)節(jié)?奏譜學唱第?二小節(jié))?(2)幼兒?自己看圖譜?歌唱(可請?個別幼兒上?臺百年指圖?譜邊演唱)?(三)邊?玩游戲邊噶?廠，并感受?第四段歌曲?1.教師?和幼兒玩手?指游戲，幫?助幼兒熟悉?、掌握歌詞?引導幼兒用?左手的三個?手指代表三?只猴子在自?己的腿上模?擬猴子按節(jié)?奏跳，念到?第二小節(jié)“?有一只”時?，用右手的?手指點左手?中的一個手?指，表示這?只猴子頭上?摔了一個包?，以此類推?。2.欣?賞歌曲第四?段，感受其?中的氛圍，?知道不能在?床上跳。?(1)師：?剛才三只猴?子頭上都摔?了一個包，?現(xiàn)在他們怎?么樣了??(2)師：?有哪個小朋?友聽出來，?后來發(fā)生了?什么事?(?根據(jù)幼兒回?答，貼出相?應的歌詞圖?片，集體念?一遍)我們?能不能在床?上跳?為什?么?(四?)表現(xiàn)歌曲?1.幼兒?自由表現(xiàn)歌?曲幼兒根據(jù)?自己的意愿?分別扮演三?只猴子，用?自己的肢體?動作表現(xiàn)歌?曲。2.?教師觀察教?師觀察幼兒?的動作表現(xiàn)?，可請個別?幼兒表演。?(可根據(jù)?幼兒興趣，?重復此環(huán)節(jié)?)(五)?活動延伸?1.回家唱?給爸爸、媽?媽聽，并教?爸爸、媽媽?玩手指游戲?，或者和爸?爸(爸爸食?品)、媽媽?(媽媽食品?)一起表演?三只猴子。?2.在區(qū)?角中投放有?關安全常識?的圖片，根?據(jù)幼兒已有?經(jīng)驗開展有?關救護、1?20急救、?包扎等游戲?。大班音?樂游戲活動?方案（三）?【設計意?圖】偶然?的機會看了?《三只小豬?》配樂動畫?片，感受頗?深。生動有?趣的故事情?節(jié)，笨拙可?愛的人物形?象及與故事?情節(jié)發(fā)展緊?緊相扣的跌?宕起伏的配?樂，令人捧?腹。極富音?樂語言的樂?曲讓我在腦?海里把小朋?友們都變成?了一只只可?愛的小豬…?…【活動?目標】1?.通過韻律?游戲，感受?樂曲歡快、?詼諧的情緒?。2.通?過創(chuàng)編搭建?不同房子的?動作，進一?步感受樂曲?中跳躍頓挫?的節(jié)奏。?3.主動參?與創(chuàng)編游戲?活動，體驗?合作的快樂??！净顒?準備】1?.錄音機、?《三只小豬?》樂曲磁帶?，小豬頭飾?、小豬尾巴?。2.各?種小豬神態(tài)?圖片，貼有?點子的圓形?、正方形、?三角形供幼?兒游戲時用?。【活動?過程】一?、活動開始?幼兒聽音?樂自然進入?活動室。?二、欣賞樂?曲《三只小?豬》1.?老師：你在?樂曲中聽到?了什么動物?的聲音??捕捉幼兒在?聽音樂中的?情緒表現(xiàn)，?試問幼兒感?受到的情緒?。2.老?師：你聽到?了小豬在干?什么?三?、觀看情境?表演教師?根據(jù)音樂的?節(jié)奏和情緒?進行表演，?表現(xiàn)出小豬?蓋房子時的?情形。1?.老師：小?朋友在音樂?中聽到了什?么?看到了?什么?2?.老師：小?豬是怎么蓋?房子的?你?看到的小豬?們發(fā)生了什?么事?先是?怎么樣的，?后來是怎么?樣的?3?.和幼兒一?起講出三只?小豬的故事?情節(jié)，幫助?幼兒理解音?樂。4.?師：我們表?演的小豬蓋?房子和平時?的蓋房子有?什么不一樣??(是和著?音樂來蓋的?。)四、?嘗試創(chuàng)編“?蓋房子”情?景1.請?幼兒創(chuàng)編蓋?稻草房的動?作，教師有?意識地將孩?子的動作夸?張升華，并?注意體現(xiàn)出?音樂的輕巧?。2.引?導幼兒創(chuàng)編?蓋木頭房子?的動作，教?師有意識地?將孩子的動?作夸張升華?，和著節(jié)奏?做動作。?3.引導幼?兒創(chuàng)編蓋磚?頭房子的動?作，教師有?意識地將孩?子的動作夸?張升華，和?著節(jié)奏做動?作。幼兒?可用雙手畫?圓的動作跟?著節(jié)奏表現(xiàn)?和泥的情景?，當聽到中?間小豬的叫?聲時，可以?做一些擦汗?、蹭癢癢、?休息的動作?，也可讓小?豬們模仿抬?水的動作，?抬著和好的?泥運到工地?上準備蓋房?子用。教師?提醒幼兒注?意走的動作?要跟著音樂?的節(jié)奏。當?聽到結束時?小豬的叫聲?時，小朋友?們可以重復?做擦汗、蹭?癢癢的動作?，還可以將?磚頭擺好，?做出邊用抹?灰板抹灰邊?放上磚頭的?動作，在音?樂中充分體?會蓋房子的?樂趣。五?、表演游戲?請幼兒戴?上豬頭飾、?夾上尾巴，?照著鏡子，?把自己打扮?成一只小豬?。1.請?小朋友們先?做豬大哥在?三角形場地?上蓋稻草房?(跟著音樂?將報紙撕條?成捆，蓋稻?草房子)。?音樂停后，?大灰狼來了?，將房子吹?倒了，小朋?友們跑到豬?二哥的木棍?房子里(圓?形場地)。?2.再請?小朋友們當?豬二哥蓋木?房子(用報?紙卷成筒狀?來蓋木棍房?子)，要求?小朋友在蓋?的時候動作?上有些變化?。音樂停后?，大灰狼來?了，將房子?又推倒了，?小豬們跑到?豬小弟蓋的?磚頭房子里?(方形場地?)。3.?師：豬大哥?怕麻煩，不?想用力氣，?所以蓋了稻?草房，結果?他的稻草房?被吹倒了。?豬二哥也不?想走太多的?路去找更堅?實的材料，?他蓋的木房?子被大灰狼?推倒了。我?們現(xiàn)在要學?豬小弟蓋磚?房子了，找?磚頭要用很?大的力氣，?還要走很遠?的路，我們?怕不怕辛苦?啊?怎么蓋?磚房子才不?能被大灰狼?推倒呢?(?磚頭和磚頭?要緊緊地相?連，小豬們?用胳膊做磚?頭，胳膊拉?得緊緊的，?非常有力，?這樣大灰狼?就不會推倒?了。)聽?著音樂，豬?小弟蓋起了?磚房子，磚?房子很結實?。大灰狼來?了又是踢又?是推，可是?怎么也推不?開，怎么也?踢不倒，就?灰溜溜地走?了，小豬們?開心極了。?4.活動?結束：小豬?們蓋房子累?了，我們休?息吧。小豬?們伴著舒緩?的音樂漸漸?睡去…【?活動延伸】?欣賞動畫?片：三只小?豬。幼兒做?自由表演。?【設計評?析】1.?《三只小豬?》是孩子們?非常熟悉的?故事，《三?只小豬》的?音樂給孩子?們展現(xiàn)的就?是故事的情?節(jié)。音樂節(jié)?奏鮮明，詼?諧有趣，十?分符合孩子?們的欣賞口?味。在整個?活動中，孩?子們都能夠?情緒高漲地?參與到活動?中去。2?.在蓋房子?的活動中，?大家通過感?受和游戲，?懂得了做任?何事情不能?怕吃苦，不?能偷懶。?3.教師的?投入在活動?中十分重要?，教師模仿?小豬動作不?能忸怩作態(tài)?，要把自己?看成是一只?小豬，和孩?子們一樣游?戲，帶動和?感染孩子。?4.由于?這一音樂活?動是以比較?開放的活動?形式出現(xiàn)，?很多時候是?幼兒通過自?己的理解來?進行表現(xiàn)，?所以教師的?應變能力很?重要，要能?跟得上孩子?們的思路，?并盡可能地?走在孩子的?前面，支持?他們在活動?中的表現(xiàn)，?幫助他們解?決遇到的困?難和問題。?5.教師?在活動中應?注意提升幼?兒的表現(xiàn)力?，及時地肯?定和鼓勵幼?兒做出來的?動作，同時?規(guī)范幼兒在?游戲中的動?作節(jié)奏。?【資料鏈接?】作品分?析：《三只?小豬》是一?首非常有趣?的管弦樂小?曲，主題音?樂鮮明，旋?律輕巧歡快?，音樂形象?活潑可愛，?很容易讓幼?兒產生共鳴?，非常適合?幼兒欣賞。?頓挫跳躍的?基本節(jié)奏貫?穿全曲，詼?諧形象的小?豬叫聲使整?個樂曲生趣?盎然。大?班音樂游戲?活動方案（?四）活動?目標：1?.讓幼兒初?步接觸傣族?舞，學會傣?族舞中“孔?雀指”“三?道彎”的基?本動作。?2.體驗傣?族舞優(yōu)美的?旋律和舞姿?。3.經(jīng)?過舞蹈活動?促進全身運?動。4.?通過教師講?解舞蹈動作?學會跳。?5.體驗歌?唱活動帶來?的愉悅。?活動過程：?一.舞蹈?欣賞：(感?受舞蹈，感?受音樂)?1.欣賞教?師舞蹈。?2.“你發(fā)?現(xiàn)老師跳舞?的時候像什?么?”“?老師是怎么?做的?”?3.請幼兒?學習動作。?4.引導?幼兒學習“?孔雀指”和?“三道彎”?。5.介?紹孔雀舞的?由來小朋?友你知道孔?雀舞是哪個?民族的嗎??“傣族人?民喜愛和崇?尚孔雀，不?但許多人家?中飼養(yǎng)孔雀?，而且把孔?雀視為善良?，智慧，美?麗和吉祥幸?福的象征。?”6.看?一下傣族人?民的服裝。?二.創(chuàng)設?情景，學習?舞蹈。1?.“今天，?老師來做孔?雀媽媽，也?來跳跳孔雀?舞?！?教?師唱譜)小?孔雀跟著媽?媽散步。?2.孔雀是?怎樣散步的??3.小?孔雀們可愛?比美了，他?們的羽毛很?漂亮。我們?來看一下孔?雀開屏的圖?片。4.?可以怎樣理?羽毛呢??5.這一次?，孔雀們要?比造型，他?們抬起高傲?的頭。三?.完整舞蹈?1.戴上?頭飾舞蹈。?“老師發(fā)?現(xiàn)小朋友跳?舞的時候像?一只只美麗?的小孔雀，?今天老師也?給大家準備?了漂亮的頭?飾，請大家?按著你標記?的顏色來戴?相應的頭飾??！?.?請幼兒間隔?站，面向圓?上。3.?完整舞蹈。?提醒幼兒比?美時變成單?圈面對面。?4.聽音?樂退場。?大班音樂游?戲活動方案?（五）活?動目標：?1、熟悉音?樂旋律，感?應特定音型?。2、樂?于嘗試創(chuàng)意?造型及律動?即興模仿。?3、體驗?音樂活動的?愉悅并大膽?在集體中表?現(xiàn)。4、?培養(yǎng)幼兒的?音樂節(jié)奏感?，發(fā)展幼兒?的表現(xiàn)力。?5、樂意?參加音樂活?動，體驗音?樂活動中的?快樂?；?動準備：?1、圖片、?唱名卡;?2、各式道?具，有：布?球、花環(huán)、?琴槌、軟墊?3、樂器?：鼓?；?動重難點：?1、活動?重點定位為?熟悉音樂旋?律，感應特?定音型。?2、教學的?難點則確定?即興動作創(chuàng)?作。活動?過程：(?一)暖身造?型活動。?1、幼兒自?然進場和教?師打招呼，?坐在椅子上?。(運用手?勢下行姿勢?打招呼“小?朋友好”“?男孩子好”?等)。2?、教師轉身?戴上“老樹?怪”的頭飾?，口中點數(shù)?“1、2、?3、變”，?伴奏的老師?敲三次鼓邊?，最后敲鼓?面。師：?我是老樹怪?，跟隨鼓點?走。鼓聲速?度均勻，4?拍一組，第?4拍老樹怪?定造型，做?各種表情，?并詢問幼兒?：“是什么?表情?”并?請個別幼兒?來試試。?3、老師伴?奏，學生聽?鼓點做律動?。引導語?：我們一起?來和老樹怪?玩玩，看看?誰走的動作?和大家的不?一樣。幼兒?造型時教師?可以拍照的?形式給予鼓?勵。(可根?據(jù)實際情況?，如幼兒掌?握不錯，可?鼓勵兩人一?組造型)?(二)唱名?。1、老?師指唱唱名?卡，幼兒持?布球指唱。?(唱名卡事?先貼好在白?板上)引?導語：老樹?怪給你們帶?來了一個禮?物。2、?出示唱名音?階。教師在?鋼琴上定出?C調的d，?練聲2遍，?注意勻速。?3、教師?有意識以慢?速和幼兒逐?個找出“d?,t,l,?s”的四音?唱名音階練?習“上下行?”兩遍。提?問幼兒，幫?助鞏固上下?行的認識。?4、旋律?模唱。單個?唱名練習，?教師利用鋼?琴由慢速到?勻速，幼兒?哼唱。(?三)故事引?導教師有?表情講述故?事：“有一?只小風箏故?意掙脫了小?主人，它得?意洋洋飛在?空中，看見?白云，它打?招呼說：你?好!看到小?鳥，他主動?飛過去說：?嗨!還和地?面上旅行的?小火車打招?呼呢?它開?心的飛呀飛?呀，完全不?注意秋天天?氣的變化。?這時忽然刮?起一陣大風?，它被吹掉?下來，和老?樹怪撞個正?著。老樹怪?可生氣了，?它的枝條都?豎立起來，?把小風箏緊?緊纏住了。?小風箏怎么?掙扎都不行?，它后悔極?了，怪自己?不該偷偷離?開小主人。?于是，它拔?下一根紫色?的羽毛交給?貓頭鷹，請?它向小主人?求救。小主?人看到紫色?羽毛，知道?小風箏發(fā)生?了危險，為?了救小風箏?，小主人找?了好多小朋?友來幫忙。?你們要不要?一起來呀??(互動：可?其實我們剛?才和老樹怪?一起玩的時?候，它的脾?氣很好呀??為什么這樣?呢?)原來?，老樹怪的?脾氣有些怪?。他很容易?生氣，但也?容易變得開?心，它只要?聽到好聽的?音樂，就會?很開心地跳?起舞來，而?且很喜歡和?大家一起跳?舞。他只要?跳得開心，?說不定就原?諒小風箏了?呢?(四?)律動即興?模仿。1?、律動即興?模仿A段。?全體圍圈，?欣賞樂曲。?1)A段?：模仿老師?的各種動作?;(1遍整?曲，教師動?作由易到難?，先腳部在?加手部)?間奏：拍手?唱“請跟我?來”，拍手?由上拍奏到?下感應下行?。感應整?曲后，引導?語：你們在?曲子里面聽?到老樹怪的?魔咒是什么?嗎?對了，?他經(jīng)常會唱?“d,t,?l,s”。?教師再次以?動作強調下?行。2)?個別幼兒嘗?試示范，大?家跟學，鼓?勵幼兒做出?不同的動作?。(音樂分?小節(jié)播放或?哼唱，讓幼?兒示范表演?)3)大?家圍圓圈，?輪流即興動?作創(chuàng)作并模?仿。交代要?求在在下行?音“d,t?,l,s”?時換一位小?朋友示范，?教師以語詞?提示“請你?來做，請你?來做”。?引導語：你?們剛才的動?作、舞步非?常棒，如果?臉帶微笑那?就更好了，?老樹怪的心?情會更好，?讓我們在來?繼續(xù)。2?、即興動作?創(chuàng)作模仿間?奏下行音“?d,t,l?,s”的特?定音型。?引導語：跳?得真棒!我?在這里也學?到了許多新?動作，謝謝?你們!(請?大家圍坐在?地上，呈圓?圈狀。)剛?才，你們聽?到什么地方?的時候就變?換動作呀??對了，在下?行音階“d?,t,l,?s”時我們?就變動作，?那表示“d?,t,