小班主題區(qū)域活動方案（四篇）

第9頁共9頁小班主題區(qū)?域活動方案?一、活動?目標(biāo)：1?、練習(xí)插、?拔圖釘?shù)木?細(xì)動作，發(fā)?展手眼協(xié)調(diào)?性。2、?用橡皮筋創(chuàng)?意地在模板?上制作圖形?畫。3、?培養(yǎng)幼兒的?耐心和專注?力。二、?活動材料：?裝在盒子?里的圖釘、?畫有各種形?象塑料方塊?、白紙、模?板、彩色橡?皮筋、記錄?點圖三、?操作層次：?第一層;?用拇指、食?指拿起圖釘?，對準(zhǔn)形象?圖的輪廓線?上的某一點?插下去，直?至將整個形?象圖的輪廓?線全插滿。?第二層：?自己畫形象?，設(shè)計圖案?，用圖釘去?插輪廓線，?組成一幅圖?釘畫。第?三層：按模?板所示，在?塑膠板相應(yīng)?位置用橡皮?筋制作一幅?圖形畫。?第四層：按?模板所示，?制作兩幅或?兩幅以上圖?形畫。第?五層：自己?構(gòu)思，創(chuàng)造?性地構(gòu)圖，?并記錄下來?。四、觀?察指導(dǎo)：?1、提醒幼?兒選用不同?顏色有規(guī)律?地插圖釘。?2、鼓勵?幼兒自己設(shè)?計圖案進(jìn)行?插板，表揚?那些認(rèn)真專?注，有耐心?的幼兒。?3、鼓勵幼?兒自己構(gòu)圖?，培養(yǎng)幼兒?的創(chuàng)造性。?同時，可將?幼兒制作好?的圖形畫作?為能力較弱?幼兒活動的?模板。五?、提示1?、為保證物?品的持久耐?用，形象圖?應(yīng)封塑。?2、本活動?適宜一人玩?，也適宜兩?人一組進(jìn)行?。為增強(qiáng)趣?味性，可鼓?勵幼兒開展?競賽。3?、可陳列幼?兒構(gòu)思的作?品，以不斷?提高他們活?動的興趣。?小班主題?區(qū)域活動方?案（二）?活動目標(biāo)：?1、通過?自主選擇活?動材料與活?動伙伴，體?驗與同伴合?作并獲得成?功的情感。?2、能專?注、認(rèn)真地?進(jìn)行活動，?善于探索材?料的玩法。?有良好的收?拾整理的習(xí)?慣?；顒?重點：通過?活動體驗與?人交往的快?樂?；顒?難點：活動?結(jié)束后能收?拾好各活動?材料。材?料投放：?能干的小手?：做柳條、?春天的花、?打扮春天?小小建筑師?：建構(gòu)示意?圖、各種積?塑、建構(gòu)春?天的公園?纏繞的本領(lǐng)?：各種材料?做成的花、?毛線、彩紙?、皺紙發(fā)?現(xiàn)秘密：觀?察種子的變?化并記錄?聽聽講講：?給字找朋友?、圖書、兒?歌的卡片、?故事錄音?動動腦筋：?數(shù)字卡片、?吸鐵石、圖?形配對、量?一量、稱一?稱小舞臺?：小話筒、?表演頭飾、?各種樂器、?節(jié)奏卡活?動流程：激?發(fā)興趣—實?踐操作—分?享快樂一?、激發(fā)興趣?我們又要?開始玩分區(qū)?活動了，今?天我們又有?一些新材料?,小朋友可?以去和你的?好朋友一起?玩?看誰能?玩得好，玩?得開心!?二、實踐操?作1、幼?兒按意愿自?選活動區(qū)和?玩伴。2?、師觀察幼?兒與新投入?材料的互動?性，加以引?導(dǎo)。3、?重點觀察：?美工區(qū)，鼓?勵幼兒大膽?嘗試與操作?。三、分?享快樂1?、幼兒說一?說，今天在?哪里玩?玩?了什么?怎?么玩的?玩?的時候有沒?碰到困難??怎么解決的??2、幼?兒評一評。?你覺得他今?天成功了嗎??什么地方?最成功的??(為什么沒?成功?你覺?得可以怎么?做?)3?、教師對孩?子的閃光點?再次肯定，?引發(fā)他們再?次探索的興?趣。小班?主題區(qū)域活?動方案（三?）一、幫?助幼兒了解?人際關(guān)系。?通過不同角?色身份學(xué)習(xí)?扮演適當(dāng)?shù)?行為方式，?發(fā)展幼兒的?社會性。?二、幫助幼?兒學(xué)習(xí)友好?交往的技能?。如輪流、?分享、協(xié)商?、互助、合?作等。三?、培養(yǎng)幼兒?大膽表達(dá)個?人意愿、情?感、見解，?能相互溝通?，發(fā)展語言?交流能力，?實踐和嘗試?幼兒自己解?決問題的方?法。四、?發(fā)展表征能?力。如能以?物代物，激?發(fā)想像力及?能創(chuàng)造性地?反映現(xiàn)實。?五、學(xué)習(xí)?適度表達(dá)個?人情緒，了?解他人情感?。能自我控?制，調(diào)整與?伙伴間的相?互行為關(guān)系?。角色游?戲區(qū)的設(shè)計?一、活動?的內(nèi)容幼?兒最熟悉的?地方是家庭?，最先接觸?和了解的勞?動就是家務(wù)?活。因此，?無論是在哪?個年齡班，?娃娃家都是?角色游戲的?中心主題。?并由此擴(kuò)展?出以反映社?會生活為主?題的活動，?如餐廳、超?市、醫(yī)院、?郵局、工廠?、圖書館、?火車站、博?物館等。小?班的角色游?戲區(qū)的主題?以家庭生活?為主。到了?中班，角色?游戲區(qū)就出?現(xiàn)了以反映?社會生活為?主題的活動?。大班的角?色游戲區(qū)的?主題則更加?的豐富多樣?。角色游?戲主題應(yīng)從?幼兒的生活?中來，要求?是幼兒熟悉?、了解和接?觸過的或是?感興趣的。?也可以結(jié)合?平時的教育?教學(xué)活動組?織幼兒參觀?、游覽，從?中產(chǎn)生新的?主題。例如?，“和書交?朋友”的主?題。參觀了?圖書館，在?角色游戲區(qū)?內(nèi)就可以產(chǎn)?生“圖書館?”這個游戲?活動。在?產(chǎn)生一個新?的角色游戲?以前，不妨?與幼兒共同?討論，聽聽?他們的想法?。也許一位?幼兒剛剛?cè)?吃過自助餐?，就會提出?開一家自助?餐廳;也許?一位幼兒在?街上看見過?禮品店，就?會提出開一?家禮品店…?…這樣，角?色游戲區(qū)的?活動將越來?越豐富有趣?，幼兒在玩?的時候也會?很投入。?二、材料的?提供(1?)娃娃家。?家具，如床?、小型桌椅?等;娃娃、?娃娃用品，?如各式服裝?、奶瓶、各?種飾物、梳?子、毛巾等?;家用電器?，如電視機(jī)?、電冰箱、?鐘表、電話?等;廚房用?具，如爐灶?、鍋、碗、?鏟、勺、碟?、壺、杯子?、筷子;各?種食物，如?蔬菜、食品?、水果等。?(2)醫(yī)?院。主要材?料有白大褂?、醫(yī)生帽、?護(hù)士帽、處?方單、病歷?本、聽診器?、體溫表、?藥品、注射?器等。(?3)超市。?主要材料有?各種食品、?用品的包裝?盒，收銀機(jī)?，錢幣等。?(4)銀?行。各種面?值的錢幣(?卡片)、取?款單、存折?等。三、?場地的設(shè)置?“娃娃家?”是一個長?設(shè)的區(qū)角，?因此它的位?置應(yīng)相對固?定。其他的?角色游戲區(qū)?角則應(yīng)設(shè)在?與之相鄰或?相近的地方?。角色游戲?適宜與積木?區(qū)相鄰。?各年齡班角?色游戲活動?的指導(dǎo)對?于角色游戲?的正確指導(dǎo)?，主要在于?幫助幼兒按?自己的愿望?和想像自由?地開展游戲?，充分發(fā)揮?幼兒的積極?性、主動性?與創(chuàng)造性，?使幼兒能夠?極有興趣地?毫不勉強(qiáng)地?努力在游戲?中進(jìn)行學(xué)習(xí)?，發(fā)展情感?與培養(yǎng)能力?。不同的?年齡階段，?幼兒的發(fā)展?水平也不相?同，角色游?戲的水平也?在不斷提高?。從無目的?到事先計劃?好，從由老?師帶著玩到?自己提出游?戲主題、裝?扮游戲角色?再進(jìn)一步發(fā)?展到帶領(lǐng)別?人玩，從擺?弄物品、旁?觀游戲到單?獨游戲、平?行游戲再聯(lián)?合、合作游?戲。教師應(yīng)?充分了解幼?兒的發(fā)展水?平，在指導(dǎo)?他們游戲的?時候才可能?做到有針對?性，貼近幼?兒的實際情?況;才可能?促進(jìn)幼兒在?角色扮演、?游戲內(nèi)容、?游戲技能和?游戲的主動?性、積極性?、創(chuàng)造性及?組織能力等?各方面得到?提高發(fā)展，?才能達(dá)到良?好的教育效?果。一、?小班小班?幼兒對角色?游戲是很感?興趣的，但?他們常常會?忘掉自己的?角色。所以?，對于小班?幼兒的角色?游戲的指導(dǎo)?應(yīng)著重于增?強(qiáng)他們的角?色意識。教?師可以通過?提供角色的?標(biāo)志物，比?如媽媽的頭?巾，爸爸的?手機(jī)，醫(yī)生?的白大褂、?聽診器等，?讓幼兒明確?自己的角色?。也可以?通過語言的?啟發(fā)和自己?的加入來提?醒他們。例?如，娃娃家?的“媽媽”?跑到別的地?方玩去了，?這時教師可?以對她說：?“你的寶寶?一個人在家?哭呢，你快?回家去看看?吧!”并啟?發(fā)她出門可?以帶著“寶?寶”一起走?或者作為“?客人”去她?家作客，使?“媽媽”回?到角色中來?。在小班?的角色游戲?中;教師還?應(yīng)該通過指?導(dǎo)、幫助，?啟發(fā)幼兒回?憶已有的感?性認(rèn)識，豐?富他們的角?色行為和語?言，逐步充?實游戲的內(nèi)?容和主題，?培養(yǎng)幼兒獨?立游戲的能?力。例如?，一位幼兒?到娃娃家當(dāng)?爸爸，可是?他在娃娃家?里東摸摸西?摸摸了半天?，也不知道?可以做些什?么。這時，?老師走過去?對他說：“?嘿，你想想?，你的爸爸?在家都做些?什么呢?”?他想了想說?：“寫字、?看報紙。”?老師又說：?“那你也可?以做這些事?情呀!”這?位幼兒聽了?老師的話，?開心地跑走?了，坐到了?娃娃家的小?椅子上，拿?了一本書看?了起來。后?來這位幼兒?又在老師的?啟發(fā)下，去?幫娃娃家的?“媽媽”燒?飯，還幫“?娃娃”洗澡?。小班幼?兒在游戲中?往往同時扮?演相同的角?色。例如，?一個娃娃家?也許有2～?____位?“媽媽”，?或好幾個“?爸爸”。這?是由幼兒年?齡特點所造?成的，教師?不用去干涉?，應(yīng)順其自?然。二、?中班中班?幼兒常常是?一邊游戲一?邊想下面的?情節(jié)，還沒?有具備事先?計劃、商量?、設(shè)計出游?戲過程的能?力。因此，?對于中班幼?兒角色游戲?的指導(dǎo)應(yīng)側(cè)?重于加深他?們對角色的?理解，要求?幼兒能較正?確地反映出?角色特有的?行為和語言?，并能創(chuàng)造?性地表演。?例如，“在?醫(yī)院”的游?戲中，一開?始“護(hù)士”?只知道給“?病人”打針?、發(fā)藥、測?體溫。后來?老師啟發(fā)他?們想一想護(hù)?土應(yīng)該是怎?樣對待病人?的呢?他還?可以怎樣照?顧他們呢??于是護(hù)土便?想到去攙扶?病人，叮囑?他們吃藥，?陪病人檢查?等游戲情節(jié)?。在游戲?中，教師還?應(yīng)鼓勵幼兒?共同游戲，?啟發(fā)幼兒創(chuàng)?造與固定角?色有關(guān)的其?他角色，并?通過活動加?強(qiáng)各主題角?色與角色之?間的交往與?關(guān)系，從而?增加角色游?戲的集體性?和互動性。?例如，在“?幼兒園”的?角色游戲中?，除了有“?老師”、“?小朋友”以?外，還可以?有“廚師”?、“保健醫(yī)?生”等角色?的加入。?三、大班?大班幼兒對?于角色游戲?的經(jīng)驗較豐?富，反映的?主題也較多?樣化，游戲?的內(nèi)容充實?、有新意，?角色較多，?能體現(xiàn)一定?的社會性，?且獨立游戲?能力強(qiáng)，在?游戲前能自?行設(shè)計游戲?情節(jié)，通過?彼此的商量?、協(xié)調(diào)分配?角色。因此?，大班幼兒?角色游戲指?導(dǎo)的重點就?應(yīng)放在激發(fā)?幼兒角色游?戲的創(chuàng)新意?識，以及培?養(yǎng)幼兒在游?戲中自己解?決問題、矛?盾的能力上?。在大班?的角色游戲?中，可以鼓?勵幼兒為開?展游戲自己?制作玩具。?例如，為郵?局制作信箱?、郵筒、郵?包、郵票、?印章，為圖?書館制作卡?片、借書證?，為照相館?制作相機(jī)、?相片等。?小班主題區(qū)?域活動方案?（四）活?動目標(biāo)：?1、認(rèn)識數(shù)?字1-5，?能進(jìn)行點數(shù)?。2、愛?護(hù)圖書，不?撕扯毀壞，?能安靜看書?。3、喜?歡與同伴交?流，能一起?合作游戲。?4、認(rèn)識?紅、黃、藍(lán)?三種顏色，?能按圖形進(jìn)?行粘貼花朵?和葉子。能?較好使用膠?水。5、?游戲結(jié)束能?將玩具材料?收放整齊。?活動準(zhǔn)備?：娃娃家?：餐具和廚?具、娃娃。?語言區(qū)：?圖書、字卡?。美工區(qū)?：畫好的花?朵圖形、各?種顏色的花?瓣和葉子。?科學(xué)區(qū)：?帶數(shù)字的手?、海綿紙制?作的戒指。?活動過程?：一、引?入：小朋?友們，大家?都有一雙靈?巧的手，你?的手會做些?什么?幼兒?說一說。現(xiàn)?在讓我們用?靈巧的手開?始好玩的游?戲吧。二?、認(rèn)識各區(qū)?1、玩玩樂?：大家一起?看，在娃娃?家中，老師?為大家準(zhǔn)備?了很多好玩?的餐具和廚?具，有小鍋?小勺，杯子?水壺，大家?商量好自己?當(dāng)什么，可?以當(dāng)爸爸媽?媽，可以當(dāng)?爺爺奶奶，?還可以當(dāng)小?娃娃。注意?，用完的東?西要放回原?處哦。2?、讀讀樂：?現(xiàn)在我們來?到了讀讀樂?，這里有很?多圖書和字?卡，老師聽?說小朋友可?愛看書了，?咱們輕輕翻?，慢慢看