部編初中語文自讀課文教學(xué)設(shè)計(jì)策略與實(shí)踐以一顆小桃樹臺(tái)階等為例PPT學(xué)習(xí)教案課件

會(huì)計(jì)學(xué)1部編初中語文自讀課文教學(xué)設(shè)計(jì)策略與實(shí)踐以一顆小桃樹臺(tái)階等為例一、溯本求源，認(rèn)清方向第2頁/共71頁（一）溯本求源，探究語文教學(xué)本真新教材七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：選文強(qiáng)調(diào)四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)、具有時(shí)代性；更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體例；重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識(shí)體系；4.閱讀教學(xué)實(shí)施“三位一體”，一、溯本求源，認(rèn)清方向第3頁/共71頁（二）認(rèn)清方向，轉(zhuǎn)變語文教學(xué)理念這兩個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)體現(xiàn)的是編者對如何提升語文核心素養(yǎng)的思考。這兩個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)彰顯的是編者對徹底轉(zhuǎn)變語文教師教學(xué)理念、語文學(xué)習(xí)方式的期盼。教材的四個(gè)變化，提供了三個(gè)條件。一、溯本求源，認(rèn)清方向第4頁/共71頁一、溯本求源，認(rèn)清方向（二）認(rèn)清方向，轉(zhuǎn)變語文教學(xué)理念教材的四個(gè)變化：1.總課時(shí)不變，入選篇數(shù)減少

；2.幾乎每一課都有往課外閱讀延伸的

設(shè)計(jì)；3.安排了包括“名著導(dǎo)讀”、“古典詩文誦讀”等欄目；4.課文分類改“精讀”第5頁為/共7““1頁

教讀”，“略讀”為“自讀”。二、厘清概念，認(rèn)識(shí)誤區(qū)第6頁/共71頁（一）教讀與自讀“教讀”強(qiáng)調(diào)“教”，目的是學(xué)“法”“自讀”強(qiáng)調(diào)“自主”，目的是用“法”“教讀”是“舉一”，“自讀”是“反三”一句話：教讀是準(zhǔn)備、是基礎(chǔ)自讀是應(yīng)用、是目的一個(gè)詞：上“承”第7頁/共71頁二、厘清概念，認(rèn)識(shí)誤區(qū)（二）自讀與課外閱讀“課內(nèi)自讀”是學(xué)生由課內(nèi)閱讀走向課外閱讀的橋梁。從方法上說，是過渡；從內(nèi)容上說，是通道；一個(gè)詞：下“轉(zhuǎn)”從數(shù)量上說，是臺(tái)階；從品質(zhì)上說，是梯子。二、厘清概念，認(rèn)識(shí)誤區(qū)第8頁/共71頁自讀與課外閱讀關(guān)鍵在于自讀課文的教學(xué)是否“大膽放手”是否“著力拓展”

：抓住線索，激發(fā)興趣，建立 通道。第9頁/共71頁二、厘清概念，認(rèn)識(shí)誤區(qū)（三）認(rèn)識(shí)自讀課文教學(xué)的誤區(qū)混淆式敷衍式第10頁/共71頁二、厘清概念，認(rèn)識(shí)誤區(qū)三、自讀課文教學(xué)設(shè)計(jì)原則第11頁/共71頁三個(gè)意識(shí)（一）單元整體意識(shí)（二）取舍意識(shí)

一課一得，重在引導(dǎo)

“用法”

有所舍才能真正有所得（三）主體意識(shí)

1.時(shí)間上，要留有充足的時(shí)間給學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考2.方式上，要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹魉摹⒆宰x課文教學(xué)設(shè)計(jì)策略第12頁/共71頁（一）拓展遷移策略前勾后連，上“承”下“轉(zhuǎn)”

上“承”：內(nèi)容、技巧、閱讀方法下“轉(zhuǎn)”：內(nèi)容、手法、作者、出處（二）對比策略（三）讀寫結(jié)合策略（四）簡約策略五、設(shè)計(jì)思路及案例(一)常式第13頁/共71頁1.學(xué)用式四步教學(xué)法回顧梳理--自主閱讀--互動(dòng)點(diǎn)撥--檢測實(shí)踐例：七下第五單元《我的小桃樹》2.誦讀式教學(xué)法整體感知--朗讀體悟--誦讀展示--抒寫升華3.練習(xí)式教學(xué)法賈平凹第14頁/共71頁回顧《紫藤蘿瀑布》托物言志表現(xiàn)手法，自主學(xué)習(xí)課文,了解這是一棵怎樣的小桃樹。學(xué)會(huì)運(yùn)用“托物言志”表現(xiàn)手法，體會(huì)作者抒發(fā)的情感。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確看待生活中的困難，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇第15于頁/共和71困頁難作斗爭的勇氣。憶景悟情第16頁/共71頁上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 《

紫藤蘿瀑布

》

一文，作者借用紫藤蘿來暗示自己的情思，于是紫藤蘿就有了某種寓意，成為了作者作者志趣、意愿的寄托，這種寫法叫什么？托物言志：通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。托物言情結(jié)合《一棵小桃樹》文章批注、課后“閱讀提示”自讀課文，思考“托物言志”手法在文中是如何體現(xiàn)的？第17頁/共71頁讀文繪情通過閱讀文章，你認(rèn)為這是一棵怎樣的小桃樹？借這棵小桃樹，作者要抒發(fā)怎樣的情感？溫馨提示：注意托物言志表現(xiàn)手法在文中的運(yùn)用。第18頁/共71頁根據(jù)自己的興趣，采用“托物言志”手法，寫一首小詩，抒發(fā)自己的情感。吟詩頌情第19頁/共71頁吟

詩

頌情信念羅洛信念是一株樹一株堅(jiān)強(qiáng)的高山柏在險(xiǎn)峻的群峰中

高山柏站在崖層上長年不息的風(fēng)像無數(shù)發(fā)怒的雄獅向它奔襲而來高山柏站立著不彎腰，不屈膝它的帶著綠葉的樹梢向上揚(yáng)起在它頭上是祖國的藍(lán)天在它的腳下是祖國的崖層它的根牢牢地扎在崖層深處信念是一株樹一株堅(jiān)強(qiáng)的高山柏永遠(yuǎn)站立在堅(jiān)實(shí)的崖層上第20頁/共71頁(二)變式1.教讀課文+自讀課文例：《眼中有“物”心中有“我”》(七下第五單元《紫藤蘿瀑布》+《一顆小桃樹。)第21頁/共71頁(二)變式2.自讀課文+課外閱讀（1）以自讀課文為主，帶1-2篇課外文本。例：七下第五單元《一棵小桃樹》+《溪流》（賈平凹）第22頁/共71頁一棵小桃樹第23頁/共71頁賈平凹（w?。┏踝x課文，一詞識(shí)小樹第24頁/共71頁熟讀課文，一句析小樹精讀課文，一段頌小樹小桃樹的生長過程和作者的成長經(jīng)歷不屈不撓的奮斗會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來！第25頁/共71頁托物言志：通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。作者從小在陜西農(nóng)村長大，生活極度貧窮，他的家鄉(xiāng)的人們曾以吃柳葉為生，他的讀書生涯是從破廟里開始的，上中學(xué)二年級(jí)時(shí)遭遇了文化大革命，父親被關(guān)進(jìn)牛棚，此時(shí)作者的內(nèi)心充滿恐慌。作者就像文中的小桃樹一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。本文寫于1976年文化大革命結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會(huì)的青年人開始反思，開始追求。閱讀鏈接速讀賈平凹先生的《溪流》，

體會(huì)文章“托物言志”的表現(xiàn)手法。第26頁/共71頁我心中永不凋零的花朵我有一個(gè)夢想!我想踮起腳尖，摸到太陽的臉頰；失敗，我有一個(gè)夢想!我想________________________;夢想的天空,總有泥濘的小徑，只要我們不畏懼困苦，定能讓夢想飛揚(yáng)!夢想的______,總有____________,只要我們___________,定能___________!一次兩次三次一摔二倒再次爬起，讓我們，揚(yáng)起堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，懷揣夢想與信念，微笑面對人生的苦難！我們每個(gè)人都會(huì)有自己的夢想，它是我們心田上綻放的花朵，流過的小溪，有了夢想，便有了一個(gè)信念，一份追求。面對這顆小桃樹，第27頁/共71頁這條小溪，你有什么感悟呢？七年級(jí)（下)自讀課文之群文閱讀課錚錚傲骨印象魯迅濱城區(qū)第六中學(xué)王

玨第28頁/共71頁七年級(jí)（下)自讀課文之群文閱讀課走近魯迅1、朗讀《回憶魯迅先生》《細(xì)節(jié)中的魯迅》中的相關(guān)句段，讀準(zhǔn)字音，讀出情感。2、賞析對比兩篇文章中“海嬰吃魚丸”“魯迅陪客人”事件，感悟作家筆下的魯迅具有什么優(yōu)秀品質(zhì)。3、從兩篇文章中的其他事件中你又讀到了怎樣的魯迅？我從

句子（段落）中，讀到了

的魯迅。第29頁/共71頁七年級(jí)（下)自讀課文之群文閱讀課走近魯迅4、默讀《記憶中的父親》，讀準(zhǔn)字音，讀出情感。5、賞析重點(diǎn)段落詞句，說一說魯迅是一位怎樣的父親。我從

句子（段落）中，讀到了

的魯迅。第30頁/共71頁七年級(jí)（下)自讀課文之群文閱讀課走進(jìn)魯迅1、師生齊讀郁達(dá)夫的《懷魯迅》，進(jìn)一步體會(huì)魯迅精神。第31頁/共71頁2、根據(jù)你對魯迅及其作品的了解，加上這節(jié)課幾篇文章的收獲，以《錚錚傲骨，印象魯迅》為題，為魯迅先生寫一段文字。七年級(jí)（下)自讀課文之群文閱讀課錚傲骨陶淵明“不為五斗米折腰”錚第32頁/共71頁李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”徐悲鴻“人不可有傲氣但不可有傲骨”一個(gè)文天民祥“族人有生偉自古大誰的無死人，物留取，丹是心照整汗個(gè)青”民族之魯迅幸“橫！眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”(二)變式3.教讀課文+自讀課文+課外閱讀兩篇教讀課文進(jìn)行對比式整合閱讀，帶課外文本1-2篇。

例：七上第二單元《母氏劬勞

親情無價(jià)》（《秋天的思念》《散步》+課外《母親橋》、《學(xué)會(huì)感恩》）一篇教讀課文+1-2篇自讀課文+寫作（2課時(shí)）例：狀物散文鑒賞、寫作課：七下第五單元《一花一樹一流

年》（《紫藤蘿瀑布》+《一棵小桃樹》、《好一朵木槿花》（宗璞））第33頁/共71頁母氏劬勞 親情無價(jià)第34頁/共71頁《秋天的懷念》《散步》《母親橋》、《學(xué)會(huì)感恩》對比閱讀授課人：濱州市濱城區(qū)第三中學(xué)袁清華活動(dòng)一：初讀二文 概括不同情節(jié)不同

情節(jié)方法指南：記人敘事類抒情散文怎樣概括情節(jié)？怎樣

概括情節(jié)？?第35頁/共71頁“六要素”綜合法。即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果?？梢员磉_(dá)為：主要人物在什么時(shí)間什么情形下做了什么事，最終結(jié)果怎樣；當(dāng)然，在答題時(shí)要視具體情況來確定，有時(shí)要素可以有所取舍。中心詞句提煉法。即在閱讀過程中，必須注意對理解文章內(nèi)容有幫助的關(guān)鍵詞（不要忽略文章題目）；同時(shí)更要注意文章一些特殊句子，如開頭句、結(jié)尾句、過渡句等，它們往往與文章中心內(nèi)容要點(diǎn)密切相關(guān)。活動(dòng)二：精讀片段 品味不同細(xì)節(jié)敘事散文寫作傾向之一，是情節(jié)細(xì)節(jié)化，寓理于事……——莫懷戚《<散步>的寫作契機(jī)》細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。第36頁/共71頁聚焦文中精彩的細(xì)節(jié)描寫片段或語句，反復(fù)品味——做出批注——分享收獲。示例1：母親撲過來抓住我的手……《秋天的懷念》批注：這句話是母親的動(dòng)作描寫細(xì)節(jié)，充滿了無盡的疼惜，表現(xiàn)了母親唯恐兒子自暴自棄，傷害自己，內(nèi)心的疼愛躍然紙上。示例2：“小家伙突然大叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！覀兌夹α?。”——《散步》批注：這兩句話是“小家伙”的語言描寫細(xì)節(jié)，充滿了生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸第37福頁/共、71頁溫馨?；顒?dòng)三：比讀玄句，提煉不同情感分別勾畫二文玄句——濃縮文章情感精華之句。對比二文的感情基調(diào)——《秋天的懷念》深沉的，透著濃濃的悔意，與醒悟后的堅(jiān)定！《散步》責(zé)任雖然重大，然家庭溫馨，母慈子孝，洋溢著幸福與暖意！分別標(biāo)出重讀及停頓。把握朗讀的節(jié)奏。第38頁/共71頁對比朗讀我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……——《秋天的懷念》我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！渡⒉降?9頁/共71頁》活動(dòng)四：舉一反三，活思活悟活寫?；钗?/p>

活寫。運(yùn)用以上所學(xué)三個(gè)流程及方法，即：初讀文

章，概括情節(jié)—精讀片段，品味細(xì)節(jié)—比讀玄句，提煉情感。獨(dú)自閱讀《母親橋》、《學(xué)會(huì)感恩》兩篇文章。作業(yè)二選一：A：采擷生活鏡頭，寫一段細(xì)節(jié)，來刻畫親

情。（100字以上）B：形成自己對親情的所思所悟。（100字以上）第40頁/共71頁一花一樹一流年?duì)钗锷⑽蔫b賞、寫作課第41頁/共71頁活動(dòng)一：

自主學(xué)習(xí)

初賞藤蘿第42頁/共71頁閱讀《紫藤蘿瀑布》，用文中的一個(gè)“字”或“詞”概括作者眼前的紫藤蘿，以及十多年前的紫藤蘿。活動(dòng)二：合作探究 細(xì)賞藤蘿1.

作者對紫藤蘿的描摹技藝

高超，精彩傳神，是如何描摹紫藤蘿（找出描的語句加蘿花的？描寫““紫藤蘿紫藤蘿””茂盛茂盛加以賞析））第43頁/共71頁活動(dòng)三：主題延伸 再賞美景

閱讀賈平凹的《一棵小桃樹》、

宗璞的《好一朵木槿花》，找出其中寫“物”的語段，選擇你印象最深刻的一個(gè)片段進(jìn)行賞析。第44頁/共71頁活動(dòng)四：觀察描摹，妙筆生花第45頁/共71頁

對自己觀察的景物，用你的妙筆將其描摹出來。

要求：注意寫作順序；用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)，可使用一些修辭方法，突出景物的特點(diǎn)；

情感真摯；600字左右。五、設(shè)計(jì)思路及案例第46頁/共71頁(二)變式4.自讀課文+寫作（2課時(shí)）例：七年級(jí)下冊第三單元《形神兼?zhèn)滂蛉缟惺芗?xì)節(jié)描寫的

魅力》（《臺(tái)階》+寫作）形神兼?zhèn)滂蛉缟?7頁/共71頁——感受人物細(xì)節(jié)描寫的魅力三河湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 呂廣枝什么是細(xì)節(jié)描寫?第48頁/共71頁明確概念第49頁/共71頁什么是細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具

體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。細(xì)節(jié)描寫特點(diǎn)：于微小之處表現(xiàn)特征或情感。給讀者留下深刻印象的情節(jié)。了解類型第50頁/共71頁肖像細(xì)節(jié)描寫（神態(tài)細(xì)節(jié)描寫）

語言細(xì)節(jié)描寫動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫

心理細(xì)節(jié)描寫景物細(xì)節(jié)描寫······找一找，讀一讀，品一品第51頁/共71頁找出《臺(tái)階》一文中你印象深刻的細(xì)節(jié)，讀出來，說說這樣的描寫表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)或情感。示例一：父親注視高臺(tái)階的那一刻第52頁/共71頁臺(tái)階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺(tái)階遮出一片綠陰。父親

坐在綠陰里，能看見別人家

高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。景這物時(shí)細(xì)節(jié)，描一寫片和神片態(tài)旱細(xì)煙節(jié)描霧寫在，父讓親我們讀

出頭了上表現(xiàn)飄出來父親飄對去高臺(tái)。階的渴望和向往。示例二：父親踏黃泥的那一刻第53頁/共71頁父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨對著人著物父的動(dòng)親作踏進(jìn)行黃細(xì)泥致描的寫節(jié)，通奏過一寫頭起發(fā)一上的小水伏珠伏來。刻畫晃父破親形了象便，讓滾一到位不額辭頭勞苦上、，倔強(qiáng)的父親的父親出現(xiàn)在讀者面前。額頭上一會(huì)兒 就滾滿了黃豆大的露珠。練一練（一寫一評(píng)一提升）第54頁/共71頁訓(xùn)練題目：《發(fā)試卷的那一刻》回憶那一刻的細(xì)節(jié)或場景，抓住當(dāng)時(shí)的一個(gè)細(xì)節(jié)，

自選描寫類型，完成細(xì)節(jié)片段描寫，盡量寫具體。小組成員互相批改，推薦優(yōu)秀作品展示，師生評(píng)

析；評(píng)析之后學(xué)生自己修改。如何寫好細(xì)節(jié)?第55頁/共71頁析細(xì)節(jié)第56頁/共71頁悟?qū)懛ǜ赣H的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去凼里洗，大概到了過年，父親才在家里洗一次

腳。那天，母親親自為他端了一大木盆水。父親就坐在臺(tái)階上很耐心地洗，后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，我為他倒水，倒出的是一盆泥漿。他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去凼里洗，大概到了過年，父親才在家里洗

一次腳。那天，母親就特別高興，親自為他端了一大木盆水。盆水冒著熱氣，父親就坐在臺(tái)階上很耐心地洗。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的 顏色。我為他倒水，倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙。添加了形態(tài)（外貌）細(xì)節(jié)描寫——更形象第57頁/共71頁析細(xì)節(jié) 悟?qū)懛ㄋ哪_板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子

和泥土。父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般

都去凼里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地

走回來。大概到了過年，父親才在家里洗一次

腳。那天，母親就特別高興，親自為他端了一

大木盆水。盆水冒著熱氣，父親就坐在臺(tái)階上

很耐心地洗。因?yàn)樯匙佣嗟木壒?，父親要了個(gè)

板刷刷拉刷拉地刷。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥

土的 顏色。我為他倒水，倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙。添加了動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫——更具體第58頁/共71頁析細(xì)節(jié) 悟?qū)懛ㄋ哪_板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。父

親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去凼里洗，拖著一雙

濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。大概到了過年，父親才在

家里洗一次腳。那天，母親就特別高興，親自為他端了一

大木盆水。盆水冒著熱氣，父親就坐在臺(tái)階上很耐心地洗。

因?yàn)樯匙佣嗟木壒?，父親要了個(gè)板刷刷拉刷拉地刷。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的

顏色。我為他倒水，倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙。父親說洗了一次干凈的腳，覺得這腳輕飄飄的沒著落，踏在最硬實(shí)的青石板上也像踩在棉花上似的。添加了語言細(xì)節(jié)描寫——更生動(dòng)，更真實(shí)第59頁/共71頁析細(xì)節(jié) 悟?qū)懛ǚ椒w納

：第60頁/共71頁添枝加葉法添加形態(tài)（外貌）細(xì)節(jié)描寫——更形象添加動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫——更具體添加語言細(xì)節(jié)描寫——更生動(dòng)，更真實(shí)學(xué)以致用（二寫二評(píng)二提升）第61頁/共71頁運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法，修改《發(fā)試卷的那一刻》細(xì)節(jié)描寫片段。修改之后小組評(píng)議，推選好的作品組內(nèi)展示，小組成員評(píng)析。結(jié)合評(píng)析，對自己的片段進(jìn)行再修改，進(jìn)一步提升寫作質(zhì)量。讓細(xì)節(jié)描寫更完美第62頁/共71頁——細(xì)節(jié)描寫要注意的問題短的發(fā)，似剛收割 過的莊稼短1的.細(xì)發(fā)致，觀察似，剛抓收住割真實(shí)過細(xì)的節(jié)莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。我就陪父親在門檻上休息一會(huì)兒，他那顆很倔的頭顱埋真實(shí)