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PAGE^|Youhavetobelieve,thereisaway。Theancientssaid:"thekingdomofheavenistryingtoenter".Onlywhenthereluctantstepbysteptogotoit'stime,mustbemanagedtogetonestepdown,onlyhavestruggledtoachieveit。--GuoGeTechA優(yōu)勢:網(wǎng)站平臺可以深度本土化、運(yùn)營本土化,這一點(diǎn)口碑網(wǎng)會(huì)受到很多制約。
宜賓網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展比較成熟,幾家同類網(wǎng)站進(jìn)展情況不抱負(fù),查看口碑網(wǎng)用戶最新點(diǎn)評論時(shí)間為2007年6月29日。可以看競爭類網(wǎng)站進(jìn)展不夠抱負(fù).
宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站,但是在用戶們的記憶是格外模糊的,***可以打出宜賓生活消費(fèi)第一門戶品牌口號,飛快強(qiáng)占市場,使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費(fèi)門戶網(wǎng)是***,這樣同類網(wǎng)站就失去的競爭力
B劣勢:缺乏網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的運(yùn)營閱歷,對市場了解不夠深化得不到精確的數(shù)據(jù),
對個(gè)人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌閱歷,完全沒有市場掌握能力
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HYPERLINK”http://www。rztong。com.cn/xm”\t”_blank”項(xiàng)目外部因素
A機(jī)會(huì):同類網(wǎng)站雖然有幾家,但是卻都消滅疲軟情況,即使強(qiáng)大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好,前面的那些網(wǎng)站培育的用戶和企業(yè)用戶的習(xí)慣?,F(xiàn)在缺少的就是真正有實(shí)力的網(wǎng)站來運(yùn)營這個(gè)市場。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實(shí)現(xiàn)HYPERLINK"http://www.rztong。com.cn/xm"\t”_blank"項(xiàng)目、個(gè)人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面.B威脅:只要一個(gè)網(wǎng)站成功、周圍同行就會(huì)全部仿照其模式、持久的價(jià)格站搶奪市場,這對我們原來缺少HYPERLINK"http://www.rztong.com.cn/zj”\t”_blank”資金的情況是一個(gè)致命的打擊,在同時(shí)競爭過程中,對手可能討論創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務(wù)體系。最近中國十七大問題,對互聯(lián)網(wǎng)整治格外嚴(yán)格,如果政策變動(dòng)對產(chǎn)品和服務(wù)開頭進(jìn)行征稅。學(xué)校英語教學(xué)對學(xué)校英語教學(xué)的影響興化市西鮑中學(xué)申家安內(nèi)容摘要:學(xué)校英語教學(xué)是學(xué)校英語教學(xué)的序幕和基礎(chǔ)。學(xué)校英語教學(xué)必定會(huì)給學(xué)校英語教學(xué)帶來深遠(yuǎn)的影響,這個(gè)影響既有正面影響也有負(fù)面影響.學(xué)好學(xué)校英語,能夠?yàn)閷W(xué)校英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為:一要充分重視學(xué)校英語教學(xué)工作,二要做好學(xué)校英語與初一英語的連接工作主題詞:學(xué)校英語學(xué)校英語教育教學(xué)影響泰州市現(xiàn)行學(xué)校英語教材選用了由江蘇省教育廳討論室、譯林出版社與人民教育出版社聯(lián)合編寫的學(xué)校英語教材(實(shí)驗(yàn)本).該套教材使用幾年來,對學(xué)校英語教學(xué)起到了促進(jìn)作用,并影響著學(xué)校英語教學(xué)。筆者就以下三個(gè)方面為此進(jìn)行了探討。一、兩種教材的比較在《九年義務(wù)教育學(xué)校教科書·英語·編者的話》里,編者明確指出,該套教材與人民出版社的《九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書·英語》一(下)相連接,這表明該套教材的內(nèi)容與初一上學(xué)期英語教材(以下簡稱JEFCIA)的內(nèi)容相全都。筆者就以下八點(diǎn)進(jìn)行了比較:詞匯:學(xué)校英語教材將新學(xué)詞匯分為兩類,一類詞匯要求同學(xué)會(huì)讀,聽得懂,會(huì)拼寫并在口、筆頭練習(xí)中運(yùn)用;一類詞匯只要求同學(xué)會(huì)讀,聽得懂,并能在口頭練習(xí)中運(yùn)用。而學(xué)校英語教材只將詞匯分為大綱要求和非大綱要求,這表明全部的單詞都應(yīng)在聽、讀、說、寫方面得到運(yùn)用。如果將學(xué)校英語教材中兩類詞匯加起來,那么JEFCIA中尚有如下單詞和詞組在學(xué)校英語教材中尚未消滅過:after,a。m.,answer,atschool,down,dress,duty,familytree,forgot,grandpa,havesupper,HongKong,hour,ID,its,like(prep。),line,lock,look,men,midnight,much,noon,over,parrot,ping—pong,pionee(cuò)r,play,p.m.,policeman,SAR,secret,thing,T-shirt,um,up,washroom,Whatabout…?,why,will,women,yourself計(jì)42個(gè)。然而在學(xué)校英語教材中消滅了很多JEFCIA中未學(xué)過的單詞和詞組,有幾個(gè)甚至在整個(gè)學(xué)校階段都未消滅過(用﹡標(biāo)出)。這些單詞和詞組是:bank,close,gotobed,gotoschool,hand,Hereitis.,Hownice!,Isee(cuò).,key,office,plane,anything,baby,back,bad,beautiful,birthday,call,camera,chicken,Children’sDay,cinema,comedown,cousin,dance,Don’tworry.,draw,driver,duck,evening,eye,from,from…to…,fridge,funny,getto,glove,goandgethim,goodnight,hair,head,Howabout…?,howmuch,I’dlike…,I’ll,ill,inclass,jacket,Japan,job,lovely﹡,may,maybe,nose,nurse,pardon,party,penfriend,pineapple﹡,playground,pleasure,It’smypleasure。,show,sing,so,sock,sofa,soon,stamp,stand,standup,strawberry﹡,takeabus,telephone,tell,ticket,toilet,touch,turn,turnoff,turnon,It'syourturn..,umbrella,village,watermelon﹡,Whatabeautifulstampitis!,Wouldyouplease…?,write,writeto…,wrong,zoo,if。共100個(gè)。句型:學(xué)校英語教材中消滅了How和What引導(dǎo)的感嘆句,JEFCIA中未消滅;JEFCIA中消滅了用介詞past和to表達(dá)時(shí)間的方法,學(xué)校英語教材中只消滅了halfpast…,aquarterpast…,aquarterto…三個(gè)特例,其余情況均未消滅過。對話:學(xué)校英語教材中消滅了“購物”對話,JEFCIA中未消滅;而JEFCIA中消滅的“打電話”對話,學(xué)校英語教材中也未消滅過。短文:學(xué)校英語教材中幾乎未消滅過短文,只在配套的練習(xí)冊中消滅過幾篇;而JEFCIA中消滅了好幾篇,練習(xí)冊中的篇幅則又超過了教材,長短不等。學(xué)校英語教材中消滅了“信件”,而JEFCIA中沒有。語音:學(xué)校英語教材中學(xué)習(xí)了全部48個(gè)音素,而JEFCIA中有兩個(gè)元音/?i/和/u?/.五個(gè)輔音/З/、/tr/、/dr/、/ts/、/dz/未作要求。人物:學(xué)校英語教材消滅的寵物英文名有Ketty,Bobby和Denny,而JEFCIA中消滅的寵物英文名有Polly,Kitty,Mini,兩種教材互不呈現(xiàn)。學(xué)校英語教材中消滅的英文人名有9個(gè),英文姓氏3個(gè);JEFCIA中全部再現(xiàn)學(xué)校英語教材中消滅的英文人名、姓氏,英文人名有25個(gè),英文姓氏6個(gè).語法:學(xué)校英語教材和JEFCIA兩種教材所授內(nèi)容都限定在一般現(xiàn)在時(shí)范圍內(nèi),是全都的。兩種教材都學(xué)習(xí)了可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)形式、人稱代詞(主格、賓格)、物主代詞(形容詞性、名詞性)、基數(shù)詞(千以內(nèi))。然而JEFCIA中,在詞匯后面標(biāo)出了單詞的詞性,學(xué)校英語教材中卻沒有。其他:兩種教材都注意學(xué)校、學(xué)校兩個(gè)年齡段同學(xué)的特點(diǎn),學(xué)校英語教材更側(cè)重于聽、說、讀、寫中的聽和說,同時(shí)融合了唱歌、游戲、表演、繪畫等活動(dòng);而JEFCIA雖然也有多種活動(dòng),但更偏重于聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能的全面的訓(xùn)練。學(xué)校英語教材第一冊以單詞、詞組和簡潔的句子為主,輔以很少的簡短對話;從其次冊往后則以句型、對話為主,兼顧學(xué)習(xí)生詞。JEFCIA一開頭就以句型、對話為主,從第28課開頭消滅短文,并逐步加長.二、學(xué)校英語教學(xué)對學(xué)校英語教學(xué)新造成的影響學(xué)校英語教材從1997年使用至今,先城鎮(zhèn)后鄉(xiāng)村,逐步推開,無疑它對學(xué)校英語教學(xué)帶來了一系列影響。1。正面影響首先,學(xué)好學(xué)校英語,能夠激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好,為學(xué)校英語學(xué)習(xí)樹立了必勝的信心;其次,學(xué)好學(xué)校英語,能夠?yàn)閷W(xué)校英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練上邁出踏踏實(shí)實(shí)的步伐;第三,學(xué)好學(xué)校英語,能夠減輕初一新生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。同學(xué)自主學(xué)習(xí)英語的時(shí)間得到充分保證,同學(xué)課后英語閱讀量增大,英語自學(xué)的能力得到了肯定的培育;第四,學(xué)好學(xué)校英語,樂觀參加課堂內(nèi)外的活動(dòng)的能力得到了培育,初一階段的新生必將得到進(jìn)一步熬煉和提高;第五,學(xué)好學(xué)校英語,同學(xué)的創(chuàng)新能力、交際能力等綜合素養(yǎng)能力得到了熬煉,初一階段必將得到進(jìn)一步培育;第六,學(xué)好學(xué)校英語,能夠幫助同學(xué)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四大環(huán)節(jié),在學(xué)校階段應(yīng)得到進(jìn)一步鞏固和提高。2.負(fù)面影響學(xué)校英語的普遍開設(shè),學(xué)校英語師范畢業(yè)的師資尚未能走上學(xué)校講臺,造成了學(xué)校英語老師的奇缺。為了解決這個(gè)沖突,多數(shù)學(xué)校多數(shù)情況下是由中師畢業(yè)或其他專業(yè)剛走上工作崗位的新老師兼任英語老師,學(xué)校英語師資水平參差不齊.學(xué)校英語教學(xué)教研活動(dòng)少(甚至沒有),學(xué)校畢業(yè)考試不考英語,重點(diǎn)學(xué)校、民營學(xué)校、實(shí)驗(yàn)學(xué)校招生也不考英語,甚至上級主管部門連平常的期中、期末等各種督導(dǎo)也與英語無緣.再加上領(lǐng)導(dǎo)重視的程度、城鄉(xiāng)差別等其他因素,學(xué)校英語教學(xué)正處于低谷狀態(tài).同學(xué)(尤其是農(nóng)村同學(xué))如果在學(xué)學(xué)校英語時(shí)就失去了愛好,沒有了信心,初一階段想挽救這種局面十分困難。英語學(xué)習(xí)就是他們的一種包袱,而且越背越重,當(dāng)然學(xué)英語越學(xué)越差。由此會(huì)造成一系列的惡性循環(huán),聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能得不到培育,交際能力、創(chuàng)新能力更是無稽之談,更不行能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、思考學(xué)校英語教學(xué)必定會(huì)給學(xué)校英語教學(xué)帶來深遠(yuǎn)的影響,這個(gè)影響既有正面的,也會(huì)有負(fù)面的。那么,學(xué)校階段是開設(shè)英語課好呢,還是不開設(shè)英語課好呢?無須商量,人人都會(huì)得出這樣的結(jié)論,因噎廢食要不得,學(xué)好學(xué)校英語為學(xué)校階段打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).要處理好這個(gè)問題,筆者認(rèn)為要解決如下兩大難點(diǎn):(一)注意學(xué)校英語教學(xué)工作在現(xiàn)階段,各級老師進(jìn)修學(xué)校、學(xué)院要認(rèn)真做好學(xué)校英語老師的培訓(xùn)工作,培育他們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,引領(lǐng)他們?nèi)腴T;任教學(xué)校英語的老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研教材,虛心請教專業(yè)人士(包括初、高中英語老師及其他學(xué)過英語專業(yè)的人),從語音、語調(diào)、連讀、失去爆破等基本功開頭,發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng),抓好學(xué)校英語的教學(xué)工作;上級主管部門應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)校英語教學(xué)工作,把學(xué)校英語教學(xué)與學(xué)校語文,學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)工作并列起來,放在同等重要的位置,多開展一些教研、調(diào)研工作.筆者建議:必要時(shí)使用畢業(yè)考試、調(diào)研測試等形式作為指揮棒,為提高學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量作必要的鋪墊.(二)做好學(xué)校英語與初一英語的連接工作學(xué)好學(xué)校英語是學(xué)校生的學(xué)習(xí)任務(wù),教好學(xué)校英語是任課老師的職責(zé)。由于諸多因素,同學(xué)最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的差異。一味地怪罪于學(xué)校英語教學(xué),不是學(xué)校老師應(yīng)取的正確態(tài)度,也是對學(xué)校英語老師的不公正。筆者認(rèn)為:作為學(xué)校英語老師應(yīng)當(dāng)抓好學(xué)校英語與初一英語的連接工作,應(yīng)當(dāng)注意以下四個(gè)方面:1。進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)樂觀性。首先,要更加熱忱關(guān)心新有的同學(xué),不卑視差生。上課時(shí)要多提問、多表揚(yáng)差生,要讓學(xué)校英語學(xué)的較好的同學(xué)帶領(lǐng)學(xué)校英語學(xué)得較差的同學(xué),“兵教兵"、“互幫互學(xué)”活動(dòng)要持之以恒地開展,讓全體同學(xué)都體會(huì)到“小紅旗”(優(yōu))的喜悅。其次,要削減同學(xué)學(xué)習(xí)英語的障礙.學(xué)校里有些學(xué)過的英語單詞,由于有兩種要求,同學(xué)不肯定會(huì)拼寫,運(yùn)用,而且經(jīng)過暑假,有些單詞也會(huì)被遺忘.因此,初一英語教學(xué)要多復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)學(xué)校里學(xué)過的單詞、詞組,必要時(shí)可進(jìn)行幾次學(xué)校英語詞匯競賽活動(dòng);對于學(xué)校英語中學(xué)過的語法現(xiàn)象,要適時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),并依據(jù)學(xué)校英語教學(xué)要求進(jìn)行必要的拓寬;第三,創(chuàng)設(shè)更為豐富的課堂教學(xué)情景。學(xué)校里的實(shí)物、圖片、簡筆畫、手勢、動(dòng)作、表情等直觀手段,學(xué)校階段肯定要發(fā)揚(yáng)光大。由于這樣做可以向同學(xué)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,拉近教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)之間的距離,使教學(xué)內(nèi)容更形象化、更簡略化,對培育同學(xué)直接運(yùn)用英語的能力幫助較大。除此而外,要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),使教學(xué)內(nèi)容信念化。電教媒體的運(yùn)用,同學(xué)更容易接受新學(xué)內(nèi)容,容量大、效果好。要指導(dǎo)同學(xué)上網(wǎng),一、告知學(xué)校英語教材每單元最后一頁都有網(wǎng)址,二、告知一些名校網(wǎng)址和一些英語刊物的網(wǎng)址(格外是免費(fèi)的網(wǎng)址),讓有條件的同學(xué)在家中、在電腦旁預(yù)習(xí)、自習(xí)、復(fù)習(xí).這樣做有利于老師課堂教學(xué)的改進(jìn),有利于同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng),能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好.第四,組織喜聞樂見的課外活動(dòng)。豐富同學(xué)的課外生活,不僅使同學(xué)更為生動(dòng)活潑,而且能進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。應(yīng)當(dāng)讓全體同學(xué)都參加到課外活動(dòng)中去,唱歌、做游戲、朗讀、演講、書法競賽、英語角等活動(dòng),個(gè)個(gè)都能參加,人人都會(huì)感覺到成功的快樂.有文藝表演能力的同學(xué),可鼓勵(lì)他們依據(jù)教材改編成英語小話劇、小品等課本劇,并付之演出。英語學(xué)習(xí)愛好是同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、認(rèn)知新事物的內(nèi)在動(dòng)力和重要保證,形成良好的教學(xué)互動(dòng),從而削減兩極分化現(xiàn)象,提高教學(xué)效果。2、指導(dǎo)同學(xué)掌握正確的學(xué)習(xí)方法正確的學(xué)習(xí)方法有利于減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果,更有利于形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì).從學(xué)校到學(xué)校,是一個(gè)飛躍,學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)大、加深了,指導(dǎo)好同學(xué)掌握正確的學(xué)習(xí)方法,是做好連接工作的一個(gè)重要方面。首先,簡略預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步。不少同學(xué)往往忽視這一步,課前不作任何預(yù)習(xí),更不知道預(yù)習(xí)什么內(nèi)容。預(yù)習(xí),是同學(xué)的自學(xué)活動(dòng),是培育其自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié),也是上課的前奏曲。預(yù)習(xí)時(shí),同學(xué)可借助于工具書、生詞表、教科書、教輔用書、收錄機(jī)、電腦等有目的地預(yù)覽課文,初步了解課文內(nèi)容,做好預(yù)習(xí)中能遇見的疑難詞組、句型和固定搭配、新的語法現(xiàn)象的記錄(即做好預(yù)習(xí)筆記)。老師還可依據(jù)教材內(nèi)容,適時(shí)地提出教者新編的預(yù)習(xí)提綱,以后多次讓同學(xué)仿照列出自己的預(yù)習(xí)提綱,若干個(gè)輪回后,多數(shù)同學(xué)都會(huì)掌握預(yù)習(xí)要領(lǐng)的.其次,認(rèn)真上課是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。不少同學(xué)認(rèn)為上好課,就是聽好課,他們都把認(rèn)真聽講放在首位。其實(shí),這只是上好課的一個(gè)方面。要使同學(xué)明白,英語和漢語的不同之處,是由于它們是兩種不同的語言,兩種不同文化的溝通.要讓同學(xué)懂得動(dòng)腦、多問、巧記、勤練、泛聽都和課堂學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起的,勇于開口、多參加語言訓(xùn)練活動(dòng)、培育語感是初一新生(尤其是農(nóng)村同學(xué))的第一重要任務(wù)(當(dāng)然這個(gè)任務(wù)不僅僅在課堂,也包括課外)。第三,復(fù)習(xí)鞏固是學(xué)習(xí)必不行少的步驟。很多同學(xué)上完課后的首要任務(wù)就是拿起筆做作業(yè),結(jié)果苦思冥想、耗時(shí)長、正確率低。復(fù)習(xí)鞏固,有利于準(zhǔn)時(shí)消化新學(xué)知識,時(shí)常復(fù)習(xí)鞏固,能夠最大限度地防止或減緩遺忘的速度。復(fù)習(xí)鞏固,應(yīng)當(dāng)常常開展,甚至說應(yīng)當(dāng)每天開展。每日、每周、期中、期末的復(fù)習(xí),每一單元、每一章節(jié)的復(fù)習(xí),應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)采納不同的復(fù)習(xí)方法,準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí),加以歸類、歸納,從而達(dá)到預(yù)期的鞏固學(xué)習(xí)成果的作用。如果能這樣做,就肯定會(huì)縮短做作業(yè)的時(shí)間,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).第四,做作業(yè)是對學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。從學(xué)校到學(xué)校,凡是同學(xué)都做過作業(yè),然而,“為什么要做作業(yè)?"不是全部的同學(xué)都能回答出來的問題。作業(yè)是同學(xué)將書本知識(包括老師傳授的其他知識)用來自己分析問題、解決問題的能力所做出的獨(dú)立推斷而形成的口、筆頭練習(xí)。應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)明確作業(yè)的目的、要求,培育同學(xué)良好的作業(yè)習(xí)慣,按時(shí)按質(zhì)地完成作業(yè),準(zhǔn)時(shí)訂正自己在作業(yè)中所犯的錯(cuò)誤。認(rèn)真作業(yè),力圖將一次次作業(yè)當(dāng)作一次次考試;反之,在考試時(shí),將一次次考試當(dāng)作一次次作業(yè),作業(yè)與考試同步而行,同等重要.第五,課外學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的延長。學(xué)好英語,需要大量實(shí)踐,僅靠一周四至五節(jié)的英語課是不行的。課外學(xué)習(xí),能學(xué)到很多課堂上所學(xué)不到的知識。課外學(xué)習(xí),既包括課外活動(dòng),也包括課外閱讀.要知道同學(xué)注意資料的收集和整理,作好筆記,從而有利于同學(xué)增長知識、開闊視野、進(jìn)展智力和培育能力,讓同學(xué)學(xué)的更生動(dòng)更活潑些.3.樹立新的教育觀念,走進(jìn)課程改革。新教育觀念,是老師的立教之本,是隨著新課程改革與進(jìn)展而形成的。充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用,采納開放式、商量式的教學(xué)方法,培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,消除同學(xué)的心理障礙,培育他們的自信心和克服困難的意志,關(guān)注不同層次的同學(xué),讓每個(gè)同學(xué)都得到熬煉,都有新進(jìn)步。做好同學(xué)的服務(wù)工作,這不僅是理念,而且要放下架子,切實(shí)去做。老師是“復(fù)習(xí)”的強(qiáng)化記憶者,“呈現(xiàn)”中的示范表演者,“操練”過程里的組織者、指揮者,“練習(xí)”階段中的裁判員、監(jiān)督員、監(jiān)聽者,“鞏固”時(shí)的幫手。教學(xué)過程的五大步驟中,做老師的
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