農(nóng)作物秸稈綜合利用教學(xué)計(jì)劃

《農(nóng)作物秸稈利用技術(shù)》教學(xué)計(jì)劃一、培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，熱愛(ài)農(nóng)業(yè)，熱愛(ài)農(nóng)村，具備良好的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，勝任農(nóng)作物綜合利用技術(shù)等工作，在農(nóng)村生產(chǎn)第一線“留得住、用得上”并發(fā)揮骨干、帶動(dòng)作用的中等專業(yè)技術(shù)人才。具體要求是：具有科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)社會(huì)主義，具有良好的道德風(fēng)尚和文明的行為習(xí)慣；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；掌握農(nóng)作物秸稈綜合利用所必需的基本知識(shí)和技能，具有生產(chǎn)示范、技術(shù)推廣的本領(lǐng)。畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)要求如下：（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)1、了解馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀的基本原理，掌握中國(guó)共產(chǎn)黨的各項(xiàng)基本知識(shí)；2、掌握農(nóng)村沼氣開(kāi)發(fā)與利用、農(nóng)作物秸稈綜合利用和其他能源技術(shù)推廣與應(yīng)用等工作所必需的基本知識(shí)；3、知道農(nóng)作物秸稈綜合利用的主要方法。（二）能力結(jié)構(gòu)1、具有農(nóng)作物秸稈綜合利用的基本技能，以及在某一領(lǐng)域生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的從業(yè)能力；2、具有社會(huì)交往、合作共事、公平競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力。二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容分為八節(jié)內(nèi)容，主要是為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握秸稈利用技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和發(fā)展；使學(xué)生在農(nóng)村新能源建設(shè)中能夠真正擔(dān)當(dāng)起技術(shù)推廣的模范帶頭人。1、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，通過(guò)相關(guān)各種課程的教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握農(nóng)作物秸稈綜合利用的基本知識(shí)和基本能力，為學(xué)生開(kāi)展某一領(lǐng)域的使用維修奠定基礎(chǔ)。2、教學(xué)要求：與實(shí)踐課教學(xué)緊密結(jié)合，注重課程的綜合性、系統(tǒng)性和針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)農(nóng)、知農(nóng)、務(wù)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)的意識(shí)與情感，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力。3、教學(xué)內(nèi)容：（1）農(nóng)作物秸稈還田技術(shù)、農(nóng)作物秸稈青貯技術(shù)、機(jī)械化保護(hù)耕作技術(shù)、農(nóng)作物秸稈氣化技術(shù)、農(nóng)作物秸稈飼料加工技術(shù)、農(nóng)作物有機(jī)肥生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)作物秸稈栽培食用菌技術(shù)、農(nóng)作物秸稈工業(yè)品加工技術(shù)。（2）根據(jù)各教學(xué)點(diǎn)及學(xué)生的具體開(kāi)發(fā)利用項(xiàng)目靈活確定。隨著工作條件的改變，可以隨時(shí)更新和修訂實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)組織與教學(xué)安排（一）學(xué)時(shí)與學(xué)分本專業(yè)所有課程總學(xué)分為221個(gè)，按18個(gè)學(xué)時(shí)為1學(xué)分計(jì)，總學(xué)時(shí)為3978個(gè)，要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)最低取得170個(gè)學(xué)分，合3060個(gè)學(xué)時(shí)。（二）教學(xué)形式本專業(yè)的教學(xué)形式為課堂講授、學(xué)生自學(xué)、教師輔導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐等。1、課堂講授：教師按照教學(xué)計(jì)劃在各個(gè)基層教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂講授。教師對(duì)每種課程的課堂講授時(shí)間一般不得少于其學(xué)時(shí)數(shù)的一半。2、學(xué)生自學(xué)：學(xué)生利用多媒體教材、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)資源或教學(xué)包進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或按照教學(xué)大綱的要求對(duì)文字教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。安排學(xué)生對(duì)每種課程自學(xué)的時(shí)間一般不得多于其學(xué)時(shí)數(shù)的一半。3、教師輔導(dǎo)：教師在學(xué)生自學(xué)多媒體教材及文字教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，輔導(dǎo)方式包括當(dāng)面指導(dǎo)、通信、電話、電子郵件、視頻答疑等。4、學(xué)生實(shí)踐：（1）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生按照課程教學(xué)要求進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出合格的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（2）實(shí)習(xí)：學(xué)生根據(jù)本地實(shí)際和本人特長(zhǎng)，選擇和確定與本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的農(nóng)作物農(nóng)作物秸稈綜合利用技術(shù)推廣與應(yīng)用項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施，并根據(jù)實(shí)際情況撰寫(xiě)工作日志、報(bào)告、總結(jié)等。鼓勵(lì)有條件的學(xué)生積極開(kāi)展規(guī)?；霓r(nóng)村新能源開(kāi)發(fā)利用活動(dòng)。（3）技術(shù)推廣：學(xué)生根據(jù)教學(xué)進(jìn)程的安排和農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、改善生活的需要開(kāi)展卓有成效的技術(shù)推廣活動(dòng)，并撰寫(xiě)日志、報(bào)告、總結(jié)等。鼓勵(lì)有條件的學(xué)生積極開(kāi)展農(nóng)村新能源開(kāi)發(fā)利用技術(shù)的推廣活動(dòng)。（三）教學(xué)管理1、合理安排教學(xué)時(shí)間。原則上第一學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期專業(yè)課為主，第二學(xué)年以專業(yè)課和實(shí)踐課為主。堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，實(shí)行工學(xué)結(jié)合，允許工學(xué)交替。具體安排時(shí)，要以專業(yè)課教學(xué)為中心，根據(jù)學(xué)生在農(nóng)村實(shí)施新能源開(kāi)發(fā)利用項(xiàng)目的需要和行業(yè)特點(diǎn)，確定恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)組織教學(xué)，同時(shí)注意學(xué)生職業(yè)能力形成的順序性、銜接性和整體性，使教學(xué)過(guò)程各部分的內(nèi)容盡量自然、連貫。2、學(xué)校應(yīng)在學(xué)期結(jié)束前3-5周內(nèi)公布下學(xué)期各年級(jí)必修課、必選課和任選課的開(kāi)設(shè)計(jì)劃，并及時(shí)匯總學(xué)生的申報(bào)情況，由學(xué)校相關(guān)管理部門在放假前公布課程表。根據(jù)需要，有些課程可以在假期予以安排。3、教職員工要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的有效組合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的作用。4、各級(jí)教育教學(xué)主管部門要對(duì)各類課程的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)督和控制，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。四、考核（一）考核原則1客觀性原則：秉持嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)密的制度和嚴(yán)格的程序，從農(nóng)村人才成長(zhǎng)的基本特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)作物秸稈技術(shù)知識(shí)的實(shí)際情況為依據(jù)確定考核標(biāo)準(zhǔn)，力求其真實(shí)、準(zhǔn)確、科學(xué)地體現(xiàn)學(xué)生的整個(gè)學(xué)業(yè)成果。2全面性原則：以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，既考核學(xué)生在學(xué)期間專業(yè)知識(shí)、技術(shù)、技能和基本素質(zhì)的提高程度，也考核學(xué)生在學(xué)期間思想政治表現(xiàn)、從事規(guī)?；_(kāi)發(fā)利用的業(yè)績(jī)和在當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾勞動(dòng)致富過(guò)程中的示范、帶動(dòng)情況。3實(shí)踐性原則：以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，以促進(jìn)生產(chǎn)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)能力為核心，堅(jiān)持實(shí)踐第一的理念，著重考核學(xué)生在學(xué)期間的新能源開(kāi)發(fā)利用情況，要求開(kāi)發(fā)利用的規(guī)模有擴(kuò)大、相關(guān)機(jī)械的使用和維修技能有提高、收入有增加。（二）考核方式學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)考核實(shí)行過(guò)程性考核、終結(jié)性考核、實(shí)踐成果考核三種方式。1過(guò)程性考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的測(cè)評(píng)，由課堂教學(xué)的出勤情況、平時(shí)作業(yè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等組成，成績(jī)按優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)定，一般占總成績(jī)的25％。2終結(jié)性考核為各種課程的結(jié)業(yè)考試，成績(jī)采用百分制，一般占總成績(jī)的25％。3實(shí)踐成果考核是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能、實(shí)踐能力和實(shí)踐成果的綜合測(cè)評(píng)，成績(jī)分為合格、不合格兩個(gè)等級(jí)，一般占總成績(jī)的50%。學(xué)生在學(xué)期間，獲得農(nóng)民技術(shù)員及以上專業(yè)技術(shù)職稱或與本專業(yè)