高中美術(shù)課程標準考試試題

一、填空題(30分，每題3分)驗美術(shù)學(xué)習(xí)的過程和方法,形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。主選擇：系列1:美術(shù)鑒賞；系列2:繪畫雕塑；系列3設(shè)計·工藝；系列4:書法·篆刻；系列4、普通高中美術(shù)課程實行學(xué)分管理，通過設(shè)定必修學(xué)分,讓每個學(xué)生都能達到基本的美術(shù)學(xué)習(xí)要求，選擇一個模塊，修習(xí)18學(xué)時可獲得1個學(xué)分，每個學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程54學(xué)時，以獲得規(guī)定的3個基本學(xué)分。5、繪畫、雕塑是以一定的材料和工具，運用造型的方法和手段進行美術(shù)創(chuàng)造的活動。成長記錄”和“成就性成長記錄”兩類。成長記錄評定的主要意義在于提供能使學(xué)生學(xué)會判斷二、判斷題(10分，每題2分)三、簡述題(28分，每題7分)四、論述題(32分，第1題12分，第2題20分)20、課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是(教學(xué)過程)和用欣賞評述綜合探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。40、美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為(創(chuàng)作)和(欣賞)兩類。的學(xué)),要確立學(xué)生(主體)的地位。會學(xué)批評⑤心理學(xué)批評。對于不同的批評和判斷角度，有不同的結(jié)論，因此，對17、課程的總目標是按照知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度進行表述的。18、積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。(對)19、義務(wù)教育課程標準應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。(對)人，提高民族素質(zhì)的使命。(對)觀等方面的基本要求。(對)22、從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動，并作為必修課程。(對)思維過程(√)單選題1、“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域7-9年級的階段性學(xué)習(xí)目標是(答案D)多選題兩種)A.小結(jié)、評價B.自由欣賞、分析C.小組討論D.呈現(xiàn)作品A.重雙基B.重素質(zhì)教育C.重技能6、在美術(shù)教學(xué)活動中，教師對學(xué)生的評價語言非常重ACA、"不錯，你的作品很有特色!"D、"你的這件作品太缺乏想象力了!"寫生方法或憑印象去畫，繪畫工具不限”,這樣的作業(yè)要求設(shè)置(ABCD)A.重雙基B.重素質(zhì)教育C.重技簡答題2、美術(shù)課程的性質(zhì)與價值是什么?(1)陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。(2)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。(3)發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。(4)形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。(5)促進學(xué)生的個性形成和3、美術(shù)課程的基本理念是什么?(1)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。(3)在廣泛的文化情境中認識美術(shù)。(4)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。(5)為促進4、美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么?(1)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。(2)美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。(3)美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高(4)加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確(5)教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)(1)學(xué)生本位意識。(2)學(xué)生主體意識。(3)學(xué)生個體意識。(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者(2)教育教學(xué)的研究者(3)課程的建設(shè)者(5)、字數(shù)最好在2000——4000字范圍內(nèi)為主”?為什么?要點：要點：的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信象和美術(shù)作品能作出積極的(或獨特的)反應(yīng)；第二能自覺而大膽地運用美術(shù)的媒材和方法表達的基本知識和方法，進行有目的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，培養(yǎng)形式的美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品術(shù)為造型藝術(shù)和視覺藝術(shù)，具體包括繪畫、雕塑、工藝、攝影、計算機美術(shù)師應(yīng)該怎么辦?定教”,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)問，對學(xué)生出現(xiàn)的火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它并予以引燃，使意外的信講完，相反正在該學(xué)生講的滔滔不絕時，教師雙手一拍“?！?這種“精確控制”恰恰束縛了學(xué)術(shù)素養(yǎng)?(1)適度的原則。(2)激發(fā)興趣的原則。(3)可操作性原則。(1)便于散點教學(xué)(2)充分感悟藝術(shù)(3)利于因材施教