四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)

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四班級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)1

本學(xué)期本人依據(jù)四班級同學(xué)的狀況,對個別優(yōu)生進(jìn)行培育，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，依據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對同學(xué)的不同特點因材施教。

一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

1、定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。

3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。

4、常常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和技能型的訓(xùn)練讓同學(xué)思索，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

5、利用課堂、課間時間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓同學(xué)思索。

6、常常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的愛好。7、開展一幫一活動，讓優(yōu)生援助差生，以照看個別差生的`進(jìn)展。

二、取得的成果：

進(jìn)行了一學(xué)期的培優(yōu)，優(yōu)生遇到難題也留意了學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)了思維進(jìn)展，這個學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉(zhuǎn)化也相對比較明顯.三、閱歷及存在問題：

通過教育，培育了優(yōu)生肯學(xué)的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識同學(xué)不會，但通過思維過程，他們覺得很有勝利感。假如能堅持這樣做，對同學(xué)的確是一個很好的培育機(jī)會。

存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運(yùn)用不同的方法。四、今后如何開展工作：

今后要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面，揚(yáng)長避短。以學(xué)校的思想為指導(dǎo)，以培育同學(xué)的思維為宗旨，多想方法，提高學(xué)習(xí)成果。

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本學(xué)期我擔(dān)負(fù)四〔1〕的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為此我針對所教的學(xué)科對部分同學(xué)進(jìn)行幫扶工作，我把幫扶的重點放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，選取學(xué)習(xí)的確有困難，考試常常不及格的同學(xué)為幫教的對象，并制定了具體的幫扶計劃，經(jīng)過我的耐煩、細(xì)致的幫教工作及家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步，

一、詳細(xì)幫扶措施

1、加強(qiáng)思想教育

很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要援助他們克服自卑心理，樹立自信心，常常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，援助同學(xué)樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

2、加強(qiáng)關(guān)注程度

在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這些同學(xué)，做到勤觀測、勤發(fā)覺、勤表揚(yáng)、勤訂正，對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和須要的輔導(dǎo)，常常和任課老師聯(lián)系，親密關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步狀況，并加以記錄。

3、培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

〔1〕課前預(yù)備，每天預(yù)備好第二天的預(yù)習(xí)，把問題找出來，把老師預(yù)留的知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來，起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，按部就班逐步完成。

〔2〕上課環(huán)節(jié)，首先要告知該生應(yīng)當(dāng)精神飽滿進(jìn)課堂，仔細(xì)聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的`好習(xí)慣。鼓舞同學(xué)堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學(xué)習(xí)成果。

〔3〕練習(xí)環(huán)節(jié)，課堂練習(xí)要仔細(xì)對待，假如不會可以請小組成員援助解決，不懂就問，當(dāng)然難一點的題可以放過，課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)仔細(xì)真地完成，按時完成，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

二、總結(jié)體會

1、要關(guān)懷、愛惜學(xué)困生

任何同學(xué)、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是不言而喻的，而對學(xué)困生那么易發(fā)覺其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于同學(xué)進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)尊敬他們，盡可能地去發(fā)覺他們的閃光點，愛他們，愛是詳細(xì)的，滲透在對同學(xué)的一言一行中，應(yīng)當(dāng)用進(jìn)展的眼光來看待同學(xué)，差生的今日比他的昨天更好。他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在老師那兒得到的愛。

2、了解同學(xué)各方面的實際狀況

要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，需要全面了解同學(xué)，對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)，要充斥信心地去親近他們，成為同學(xué)真正的“伙伴”，并進(jìn)一步仔細(xì)、認(rèn)真地分析學(xué)困生后進(jìn)的緣由。

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這個學(xué)期我在對同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了許多努力，也有許多收獲，總結(jié)起來大致有以下幾點：

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好同學(xué)的思想工作。有機(jī)會常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。另外，實時了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與同學(xué)家長、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、細(xì)心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，創(chuàng)設(shè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差，許多時候都聽不懂，對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。因此，在平常的教學(xué)中，我總是細(xì)心設(shè)計每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，如卡片、頭飾、圖片、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在同學(xué)所熟識的情景中。有時還自己編歌謠、歌曲等，利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固，讓全部的同學(xué)在樂中學(xué)，學(xué)中玩，在無形之中掌控當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容。

三、狠抓環(huán)節(jié)，“強(qiáng)迫”后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

很多同學(xué)成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平常我特別著重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的同學(xué)上課不仔細(xì)聽講，總喜愛做小動作。我就靜靜跟他達(dá)成協(xié)議：假如他表現(xiàn)好我就會相應(yīng)的嘉獎他，表示對他的贊頌；假如他表現(xiàn)不好，我就會看看他然后大聲的講課或停下來、靜下來不講，以示提示；還比如有的“后進(jìn)生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和四周的同學(xué)進(jìn)行競賽，誰最先仔細(xì)完成作業(yè)誰就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小紅旗或貼小貼畫或下節(jié)課開課前我當(dāng)著集體的面對其進(jìn)行表揚(yáng)。還有的“后進(jìn)生”不喜愛讀書，我就“強(qiáng)迫”他們背和讀〔有小老師監(jiān)督的〕。現(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組，每天一上課就輪番到講臺上練習(xí)，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題，生怕出錯。通過等等這些做法漸漸“強(qiáng)迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡力提高自己一節(jié)課四非常鐘的教學(xué)質(zhì)量。

在備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精選習(xí)題。設(shè)計習(xí)題或選編習(xí)題緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學(xué)。習(xí)題講評留意圍繞重點，增加強(qiáng)度，引起同學(xué)高度留意，這樣有利于同學(xué)學(xué)會解答。我還覺得“練”不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練應(yīng)多樣化。因此半個學(xué)期下來班上不同程度的同學(xué)都獲得了不同的進(jìn)展。

四、給后進(jìn)生“加餐”。

所謂的“加餐”就是在課后給同學(xué)進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對象，明確告知他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，要對他們?nèi)骊P(guān)懷，全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。所以我堅持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等因素的有機(jī)結(jié)合，來慢慢改善他們的學(xué)習(xí)立場，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

五、關(guān)注優(yōu)等生，成為班上引領(lǐng)軍。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進(jìn)動力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時也會自滿，由于課堂上講授的知識他們一般都是簡單就汲取掌控了。對這些同學(xué)“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能渺視。對待這部分智力因素突出的同學(xué)我除了在上課的'時候，會適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容外，課下還引導(dǎo)他們做些閱讀性強(qiáng)，推理性強(qiáng)的練習(xí)，在練習(xí)中增加知識量。同時在課后開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的數(shù)學(xué)課外活動。如，辦數(shù)學(xué)手抄報。他們?nèi)〉昧溯^好成果，取得了不同程度的成就感，自然而然的“要我學(xué)”就演化為了“我要學(xué)”，進(jìn)