幼兒園大班《20以內(nèi)減法》數(shù)學(xué)教案大全

幼兒園大班《20以內(nèi)減法》數(shù)學(xué)教案大全幼兒園大班《20以內(nèi)減法》數(shù)學(xué)教案大全(5篇)

通過對20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。比較嫻熟的把握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。下面是我為大家整理的幼兒園大班《20以內(nèi)減法》數(shù)學(xué)教案大全，盼望能夠關(guān)心到大家!

幼兒園大班《20以內(nèi)減法》數(shù)學(xué)教案大全（篇1）

【教學(xué)內(nèi)容】教材第10頁例1、做一做1-3題及練習(xí)二1、2題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使同學(xué)初步學(xué)會計(jì)算十幾減9。

2．培育同學(xué)初步的抽象思維力量。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】通過實(shí)際操作理解算理，學(xué)會“破十法”“連減法”，把握“想加算減法”，感悟算法的多樣性。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．口算。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

2．在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十()＝129十()＝13

9十()＝149十()＝15

9十()＝169十()＝17]

二、探究溝通，展現(xiàn)匯報(bào)

1．出示教科書P10的圖。引導(dǎo)同學(xué)看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?

[小組爭論，合作探究算法的多樣化：

想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?

同學(xué)思索回答后，老師板書：15—9＝

提問：假如沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(同學(xué)以四人為一小組，相互商議?。老師可提示同學(xué)聯(lián)系舊學(xué)問進(jìn)行計(jì)算。

[鼓舞同學(xué)用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。

同學(xué)匯報(bào)爭論結(jié)果，可能有以下幾種狀況：

(1)9加6得15，15減9等于65想加算減法

(2)15可以分成9和6，15減9等于6；連減法

(3)10減9等于1，l加5等于6；破十法

(4)15減5等于10，再減4等于6。連減法

老師對同學(xué)的不同想法，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，鼓舞同學(xué)多動腦筋多思索。

[進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?

(鼓舞同學(xué)用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。)

2．小伴侶玩套圈嬉戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?

提問：

(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(同學(xué)回答后，老師板書：14—9＝)

(2)得多少?怎樣想的?老師板書得數(shù)“5”。

3．小結(jié)：

今日我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)老師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?

[老師指題，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓舞同學(xué)可選擇自己寵愛的方法進(jìn)行計(jì)算。]

三、檢測與反饋

1．完成教科書P10“做一做”第1題。

[讓同學(xué)在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。]

2．完成教科書P10“做一做”第2題。

[同學(xué)獨(dú)立完成，再集體訂正。]

3．完成教科書P10“做一做”第3題。

[同學(xué)先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓同學(xué)說一說最喜愛用什么方法計(jì)算。]

四、課堂練習(xí)

l．完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

2．布置作業(yè)。

【板書設(shè)計(jì)】

十幾減9

15-9=

10–9=19+6=15

1+5=615–9=6

【教學(xué)反思】

本節(jié)課是在同學(xué)學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上綻開學(xué)習(xí)的。教學(xué)本課時(shí)引導(dǎo)同學(xué)從情景入手收集信息，發(fā)覺問題，探討解決問題的方法，通過圈一圈，畫一畫的方法理解十幾減9的不同算法，在比較中發(fā)覺想加算減法是計(jì)算又快又對的一種方法，為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

幼兒園大班《20以內(nèi)減法》數(shù)學(xué)教案大全（篇2）

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、組織同學(xué)在詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)十幾減9的減法，使同學(xué)體會數(shù)學(xué)就在身邊。

2、培育同學(xué)簡潔的推理力量和表達(dá)力量。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會用自己喜愛的方法計(jì)算十幾減9（主要方法：破十法和想加算減）

教學(xué)過程

情境圖：

一、談話引入

元日那天，一（2）班的小伴侶去公園參與了一次好玩的游園活動（屏幕顯示課本第10～11頁的游園會全景圖）。請認(rèn)真觀看，在這個(gè)游園場地上，左邊的小伴侶在干什么？右邊的小伴侶在十什么？”）

讓我們一塊兒去看看，小伴侶買了幾個(gè)氣球？

二、教學(xué)氣球圖

1．顯示圖片：阿姨兩手一共15個(gè)氣球，賣了9個(gè)。

請問學(xué)們依據(jù)這個(gè)情節(jié)提出數(shù)學(xué)問題。

同學(xué)提出的問題有：（1）還有幾個(gè)？（2）再賣幾個(gè)就全部賣完了？

2．組織同學(xué)獨(dú)立思索上述問題，然后在小組里說一說怎么解答。在同學(xué)說的基礎(chǔ)上，老師板書算式：15-9＝？

3．引導(dǎo)同學(xué)看著氣球圖，說15-9的計(jì)算過程。

（看著氣球圖，數(shù)剩下的氣球個(gè)數(shù)/6+9＝15，15-9＝6

10-9＝1，1+5＝6/15-5＝10，10-4＝6/9-5＝4，10-4＝6）

4．評價(jià)同學(xué)以上算法，說明都正確，同時(shí)引導(dǎo)他們思索：你認(rèn)為哪種方法便利？

三、教學(xué)套圈圖

1．顯示圖片：看看這邊小伴侶在干什么？（他們在玩套圈圈的嬉戲。）這個(gè)嬉戲的規(guī)章是一人只能投14個(gè)圈，正好輪到小明投了，我們來看看他套中了幾個(gè)圈？

2．組織同學(xué)依據(jù)以上情景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。同學(xué)提出的問題一般是：還有幾個(gè)沒套中？

3．列式解答，并說一說你是怎么算的。

剛才小伴侶從游園活動中提出了一些數(shù)學(xué)問題，大家想出了解決問題的不同方法，真了不起！現(xiàn)在觀看這兩個(gè)算式它們有什么相同的地方？（都是十幾減9的減法）今日我們就來學(xué)習(xí)十幾減9的減法，板書課題：十幾減9。

例1：

1．出示12-9＝□，組織同學(xué)獨(dú)立思索，用自己的方法計(jì)算結(jié)果。對略有困難的同學(xué)，允許他們用學(xué)具擺一擺，再計(jì)算。

2．組織同學(xué)溝通12-9的不同算法。要求每個(gè)同學(xué)應(yīng)仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言，想一想自己的算法和別人相同嗎？假如不同，哪種方法更好些呢？

3．對比、爭論不同的算法。

同學(xué)爭論后，老師小結(jié)：這些算法都很好，計(jì)算十幾減9的減法時(shí)，你認(rèn)為哪種便利就用哪種方法計(jì)算

鞏固練習(xí)：

完成練一練1、2、3把握基本方法：破十法和想加算減。

小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)了十幾減幾的減法？你怎樣計(jì)算這樣的減法？

板書設(shè)計(jì)

其次單元《20以內(nèi)退位減法》教案

課題

十幾減9

第2課時(shí)

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、同學(xué)初步學(xué)會計(jì)算十幾減7、6。

2、使同學(xué)通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思索方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：初步把握十幾減7、6的算理和計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減7、6。

難點(diǎn)：使同學(xué)通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思索方法。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧

1、口算

11-814-913-815-9

11-917-912-816-8

2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

6十()＝128十()＝13

5十()＝117十()＝14

9十()＝166十()＝13

3．12—8＝4，說一說想的過程。

二、互動新授

1.探究“十幾減7、6”的計(jì)算方法。

師：嬉戲園除了有賣各種各樣小伴侶喜愛的玩具，還有別致的景色呢。你看，這兩個(gè)小伴侶在魚池邊觀看到了什么？

老師出示課本第14頁例3圖

同學(xué)匯報(bào)：有13條金魚，黑金魚有7條，紅金魚有幾條？

有13條金魚，紅金魚有6條，黑金魚有幾條？

師：怎樣列式解決他們提出的問題？

同學(xué)匯報(bào)：13-7、13-6。

師：該怎樣計(jì)算，和小組內(nèi)的同學(xué)相互說一說。

同學(xué)小組溝通自己的算法，老師組織同學(xué)匯報(bào)。

2.練一練

完成課本第14頁做一做的第1題。

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

1.完成課本第13頁做一做的第2題。

讓同學(xué)先獨(dú)立完成，再說說上下兩題的關(guān)系。

2.完成課本第13頁做一做的第3題。

讓同學(xué)選擇自己喜愛的方法來計(jì)算。

3.完成課本第14頁做一做的第2題。

（1）老師引導(dǎo)同學(xué)觀看加法算式和兩道減法算式之間的關(guān)系。

（2）由同學(xué)獨(dú)立完成。

4.完成課本第14頁做一做的第3題。

先由同學(xué)獨(dú)立完成，老師在組織同學(xué)觀看所題寫的算式，說說上下兩個(gè)算式的聯(lián)系。

四、課堂總結(jié)

師：觀看今日的算式，你發(fā)覺了什么

同學(xué)匯報(bào)，老師點(diǎn)明課題：今日我們所學(xué)的是十幾減7、6。

師：計(jì)算十幾減7、6，你有什么好方法？

同學(xué)匯報(bào)。

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活動意圖：

數(shù)學(xué)的加減法運(yùn)算很重要。特殊是20以內(nèi)的加減法是各種數(shù)字運(yùn)算的基礎(chǔ)。學(xué)好20以內(nèi)的加減法，有利于活化孩子的頭腦，進(jìn)展孩子的思維。

活動目標(biāo)：

1、感知進(jìn)位加、退位減的算法，整理和歸納計(jì)算規(guī)律。

2、提高計(jì)算的速度和正確率，并從中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動預(yù)備：

蘑菇圖形、計(jì)算題目。

活動過程：

一、通過例題再現(xiàn)，喚起幼兒的回憶

1、小明買了9個(gè)紅蘋果和2個(gè)青蘋果，再出示集合圖。

2、用什么方法計(jì)算？為什么？怎樣列式？

老師引出：9＋2＝11。

3、蘋果的總數(shù)是多少？假如吃掉了9個(gè)紅蘋果，還剩幾個(gè)？爭論：用什么方法計(jì)算？為什么？怎樣列式？

同學(xué)回答后，老師板書：11－9＝

4、示圖片，在列式和計(jì)算中，體會相應(yīng)的加減法算式的聯(lián)系。

（1）從圖上看出從11個(gè)蘋果里去掉9個(gè)，還剩2個(gè)蘋果．

（2）由于9加2得11，所以11減9等于2．

（3）把9分成1和8，先用11減1再減8，得2．（即：11－9＝11－1－8）

（4）把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2．（即：11－9＝10－9＋1）

二、小兔采蘑菇

1、出示“小兔采蘑菇”的例題場景，請幼兒觀看加法算式和減法算式，想一想。

老師列出兩道加法算式，說一說計(jì)算方法，并歸納出進(jìn)位加法可以用“湊十”的方法。

2、再列出兩道減法算式，說一說計(jì)算方法，歸納出退位減法的方法。

3、采蘑菇競賽。每個(gè)蘑菇旁邊是一道算式，完成計(jì)算后，假如正確，就直接跳到下一題，假如錯誤，則一起訂正比一比誰采的蘑菇最多最快，全部算完后選出才蘑菇最多的一組幼兒。

三、作業(yè)練習(xí)

1、老師講解操作要求，分發(fā)計(jì)算藍(lán)本子。

2、幼兒獨(dú)立完成二十以內(nèi)加減法測試2。

活動反思：

給幼兒供應(yīng)了寬闊的思維空間，讓他們在看一看、猜一猜、算一算等活動中樂觀動腦，在更大自由度的環(huán)境中大膽探究，促使幼兒在一系列的觀看、猜想、思索和表述中，自己發(fā)覺規(guī)律，自己解決問題。使每個(gè)幼兒都能無拘無束地得到不同的提高和進(jìn)展。

幼兒園大班《20以內(nèi)減法》數(shù)學(xué)教案大全（篇5）

一、十幾減9（含用數(shù)學(xué)）本單元學(xué)問框架：口算十幾減幾（含用數(shù)學(xué)）20以內(nèi)的退位減法用數(shù)學(xué)（綜合應(yīng)用）

二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：1、9加幾；2、8、7、6加幾；3、5、4、3、2加幾。4、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及應(yīng)用。

本單元的主要內(nèi)容：

1、十幾減9；

2、十幾減幾；

3、用數(shù)學(xué)解決問題。

后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：

1、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；

2、100以內(nèi)的加法和減法及其應(yīng)用。

三、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

從期末的測試結(jié)果可以看出，同學(xué)都把握了10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能嫻熟地進(jìn)行計(jì)算，但由于中間間隔了一個(gè)假期，同學(xué)的遺忘比較快，為更好地學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》，在學(xué)習(xí)新知前還需進(jìn)行常常性的口算訓(xùn)練（20以內(nèi)的進(jìn)位加法），為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。前面同學(xué)計(jì)算比較馬虎，運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決實(shí)際問題的力量較薄弱。因此，在教學(xué)中應(yīng)從同學(xué)已有的學(xué)問閱歷和愛好特點(diǎn)動身，從同學(xué)最熟識的生活場景，如新年游園會、春游等引入教學(xué)，在各種操作、爭論溝通的活動中，探究算法。在同學(xué)把握了20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法后，再引導(dǎo)同學(xué)把加減法學(xué)問應(yīng)用于生活，解決生活中的實(shí)際問題，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

四、單元教學(xué)目標(biāo)

1、能