水的組成教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE4《水的組成》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書，人民教育出版社2019年版。教學(xué)內(nèi)容來源：初中九年級化學(xué)（上冊）第4單元課時：1課時授課對象：九年級學(xué)生設(shè)計者：目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求遵循初中化學(xué)教學(xué)具有啟蒙性、基礎(chǔ)性的特點。以學(xué)生為主體，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)學(xué)生參與、體驗、親身實踐、合作探究，從而實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教材分析本課題從人類認(rèn)識水的組成的簡要史實引入并展開，首先探究氫氣的燃燒實驗有水生成，然后從反面通過水的電解實驗和對實驗現(xiàn)象的討論分析推導(dǎo)出水的組成。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和分析推理的思維能力，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到從宏觀到微觀，從定性到定量，進(jìn)行科學(xué)研究的方法和過程。從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探究，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供了一個合理的思維模式。學(xué)情分析學(xué)生對生活中的水有一定的了解，通過小學(xué)科學(xué)和中學(xué)物理課的學(xué)習(xí)以及生活中經(jīng)驗的積累，不僅知道水是我們身邊最常見的物質(zhì)之一，而且能說出水的物理性質(zhì)及用途。但對于化學(xué)角度，水屬于哪一類物質(zhì)以及水的組成并不完全了解，只從表面上知道水是由元素組成的。教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：⑴了解氫氣的性質(zhì)⑵認(rèn)識水的組成2．過程與方法：體驗人類認(rèn)識水的組成的過程和方法。3．情感態(tài)度價值觀：⑴通過氫氣燃燒和水電解體驗科學(xué)家探究水組成的艱辛歷程，加強科學(xué)精神的培養(yǎng)；⑵通過分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生合作、勤于思考的精神，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．教學(xué)重點⑴了解氫氣的性質(zhì)⑵認(rèn)識水的組成;5．教學(xué)難點：認(rèn)識水的組成;五、教學(xué)方法：教師演示、多媒體、師生合作、小組討論、分組實驗等。六、教學(xué)資源準(zhǔn)備1．多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案2．演示實驗：酒精燈、打火機、制取氫氣實驗裝置、燒杯、試管分組實驗：蒸餾水、稀硫酸、改進(jìn)裝置、學(xué)生電源、小木條、打火機、塞子七、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)景激趣、明確目標(biāo)（3—5分鐘）【活動一】播放水的神奇之旅提問：動畫播放誰的故事？關(guān)于水你知道那些知識？人們是怎么發(fā)現(xiàn)水由氫、氧元素組成？引入課題展示目標(biāo)觀看回答學(xué)生齊讀目標(biāo)觀看視頻，引發(fā)對水知識的梳理，激發(fā)對未知問題求知欲。引出課題。二．自主初探、合作釋疑（15—25分鐘）一、氫氣引入：認(rèn)識水的組成是由氫氣燃燒開始的，這是一個艱辛的過程。【活動二】視頻水的組成的疑問?！净顒尤砍醪秸J(rèn)識氫氣【活動四】收集問題、解決問題三演示實驗：氫氣的驗純。點撥驗純的方法，強調(diào)管口向下氫氣的燃燒并檢驗生成物。強調(diào)氫氣燃燒現(xiàn)象點燃根據(jù)氫氣燃燒現(xiàn)象分析水的組成點燃?xì)錃猓鯕馑瓾2O2HO???提示：根據(jù)反應(yīng)類型；化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變。結(jié)論：水由氫元素和氧元素組成。（正推）二、水的電解引入：還可用哪些方法證明水的組成？拉瓦錫通過水的電解真正確定了水的組成。現(xiàn)在仿照他的實驗證明水的組成介紹裝置：展示教材裝置展示改進(jìn)裝置強調(diào)電源，操作方法?！净顒游濉拷M織學(xué)生進(jìn)行分組實驗再次證明水的組成點撥正負(fù)極氣體的成分，收集問題，解決疑難問題演示強調(diào)檢驗方法。正極：在液面下把試管插緊塞子，取出液面，正放在燒杯中，取下塞子，插入帶火星或者燃著的木條。負(fù)極：在液面下取出試管，保持管口豎直向下，慢移到酒精燈火焰上方，稍稍向上傾斜試管。師生共同分析水的電解實驗，證明水的組成通電負(fù)極正極通電水氫氣＋氧氣H2OH2O2提示：反應(yīng)類型，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變結(jié)論：水由氫元素和氧元素組成?！净顒恿课⒂^分析水的電解過程結(jié)論：在化學(xué)反應(yīng)里分子可以分成原子，而原子卻不能再分。傾聽觀察視頻，了解水組成的探究史完成學(xué)案活動一。匯報答案，疑難點觀察實驗學(xué)會驗純方法根據(jù)表達(dá)式分析水的組成傾聽了解新舊裝置的優(yōu)缺點分組實驗完成學(xué)案活動二匯報答案、疑難點按要求檢驗正負(fù)極氣體匯報實驗現(xiàn)象和結(jié)論分析傾聽歸納水的組成活動三觀看動畫描述水電解微觀變化過程觀看視頻體驗科學(xué)家探究世界的艱辛過程。認(rèn)識氫氣燃燒是研究水組成的開始，引入氫氣認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和表達(dá)能力。了解氫氣的驗純知道氫氣燃燒生成水。了解根據(jù)反應(yīng)物推測生成物組成的方法，陪養(yǎng)學(xué)生分析問題的方法。

對教材裝置改進(jìn)，讓學(xué)生知道不拘泥于現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力通過對水電解實驗的探究，讓學(xué)生主動體驗探究過程，認(rèn)識水是由氫元素和氧元素組成的，初步了解利用分解反應(yīng)的產(chǎn)物來研究反應(yīng)物組成的方法。實驗中培養(yǎng)合作，勤于思考的科學(xué)精神。能主動與他人進(jìn)行交流和討論，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法鞏固化學(xué)變化的實質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力。三、練習(xí)反饋、拓展思維（5—10分鐘）完成導(dǎo)學(xué)案單堂練習(xí)傾聽、分析鞏固本節(jié)知識通過總結(jié)性的練習(xí)，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，鞏固所學(xué)知識，提高運用能力。四、總結(jié)反思發(fā)展能力（3—5分鐘）【課堂小結(jié)】1．回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程。2．查閱資料，繼續(xù)了解氫氣的相關(guān)知識。傾聽，回憶學(xué)習(xí)過程，歸納整理知識。使知識結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。八、板書設(shè)計課題３水的組成一、氫氣的性質(zhì)1.物理性質(zhì)：“小”、“難”2.化學(xué)性質(zhì)：具有可燃性點燃點燃?xì)錃猓鯕馑?、電解水通電?通電水氫氣＋氧氣H2OH2O2結(jié)論：水由氫、氧兩種元素組成。九、教學(xué)反思：教授本節(jié)課時，學(xué)生已學(xué)過，