幼兒園談教育改革心得體會5篇

第第頁幼兒園談教育改革心得體會5篇

幼兒園談教育改革心得體會篇1

為期一周的學前教育老師培訓即將結(jié)束，在這次培訓中，作為一個并非學前教育專業(yè)的我來講，可以說是一次嶄新的洗禮。這次培訓從開班典禮開始，到學習劉湘蕓老師對幼兒園一日活動組織和實施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學教育活動設計與思索、以及陳一郎老師對幼兒體育教學的要求和實施，最末是課例觀摩，這些給了我許多專業(yè)上的收獲。本次培訓形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，每位專家講的都很細致，很專業(yè)，讓我感到我我在學前教育這片領域知識的匱乏，激發(fā)了我劇烈的探究欲望。

當一名老師簡單，但是要當一名好的幼兒老師是不簡單的。這次的培訓學習使我收益良多。首先，培訓方式輕松愉悅、人文貼心，老師參加性很強。之前參與過的很多培訓理論性都很強，多見專家們在臺上不停嘴地講，老師們在臺下不停手地記，之間的互動很少，這種方式的培訓效果雖然會在當時給學員們肯定的觸動，但培訓過后留給學員們的除了一本厚厚的筆記，許多理念都成了惘然，真正在實踐中沉淀下來的卻很少;而本次的培訓主講專家們都特別著重調(diào)動學員的積極性和參加性，整個過程是在與學員的充分互動中解惑、分析教學實踐問題。

其次，培訓內(nèi)容豐富詳實，具有很強的實踐性和指導性。本次為我們培訓的全都是有著多年一線豐富教學實踐閱歷的專家教授，他們在帶給我們許多前沿理念的同時，分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實踐進行了總結(jié)和提煉，把自己豐富的人生閱歷和珍貴的教學閱歷徑直傳授給我們用于實踐，讓我們少走了許多彎路，真是收益匪淺。

再次，我明確了在教育中，要尊敬幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊敬和信任，應當依據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點，實施相應的教育教學活動。我清晰地認識到老師應當做一個有心人，擅長觀測兒童的生活與學習，從孩子的生活中、愛好中去發(fā)覺孩子，引導孩子，教育孩子，我們不但要學會“教”，更應當學會反思、學會討論、學會做人。

最末，通過這次培訓活動，我清晰了執(zhí)教技能建設蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含老師的素養(yǎng)、教學技能、教學方式、還包含老師教書育人等多方面的技能。提高我們幼兒老師的執(zhí)教技能不僅需要先進的理念，超群的技術，還需要對孩子全身心喜愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐老師職業(yè)道德規(guī)范，快速提高自身的思想道德素養(yǎng);明確在教育過程中應當以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、立場、作為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是老師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力，是挖掘老師潛能的不竭源泉。我們情愿做兒童世界的守護者!

幼兒園談教育改革心得體會篇2

如何教育和培育自己的孩子是每個家長渴望解決的問題，在此我簡約的談談我教育孩子的一些心得，共享給大家，不對之處請大家提出珍貴的看法。

一、以身作那么，言傳身教。父母作為孩子的第一任老師，是孩子崇拜和仿照的對象，是影響孩子行為習慣最重要的信息來源。在日常生活中，家長的言行往往不知不覺地在影響著孩子。家長的行為習慣、是非標準、待人處事的立場、道德觀念等諸多方面都時刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應是那樣的人。老實的家長才能培育出老實的孩子;出口就說臟話的家長，不可能培育出文明的孩子;自私自利的家長培育不出大公無私的孩子。要培育孩子良好性格品質(zhì)，家長自己需要言行全都，表里如一，為孩子樹立榜樣，只有這樣才能為孩子的健康成長發(fā)揮自己獨特的教育作用。

二、培育習慣，著重環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在許多家長以孩子學了多少東西，例如：會背多少唐詩、能認多少字、會多少以內(nèi)的加減乘除等等來衡量孩子是否聰慧好學，我感覺這樣是不對的。其實，對于幼兒園這個年齡段的孩子來說，養(yǎng)成好的習慣才是最重要的。我們應當依據(jù)自己孩子的特點，將他們的一些壞習慣改掉。我家李雨曦生活拖拉，沒有時間概念，比如：晚上不按時睡覺，早上不按時起床。就針對這個問題我和她媽媽制定一個計劃每天晚上9點需要睡覺，早上6：50準時起床。起初她不適應，到睡覺的時候不睡覺，我們兩個也不管她，到睡覺的時間就去睡覺，她一個人玩了一會兒覺得沒意思也來睡覺了，這樣時間一長就形成了習慣。另外，學知識方面，許多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的，有時我們強迫她學也只能是機械的學，孩子沒有愛好，反而會對以后的學習產(chǎn)生不良的影響，我們應依據(jù)自己孩子的喜好來安排一些內(nèi)容，我家李雨曦貪玩，我們在玩的氛圍中讓她學習，利用晚上泡腳的時間和她玩，比如：石頭剪刀布，誰輸誰出節(jié)目，我們的節(jié)目一般都是講故事、唱歌、背唐詩，這樣既培育了和孩子的感情，又讓孩子學到了一些知識。但是玩中學習時間不超過30分鐘，超過30分鐘她會覺得沒意思。我家孩子喜愛聽故事，晚上睡覺的時候我和孩子媽媽會給她講些故事，講完故事給她提些簡約的問題，這樣激發(fā)了孩子獨立思索技能，有時候孩子也會反過來問我們些問題，相互互動，讓孩子參加進來，激發(fā)她的智力。一段時間后，讓她自己復述故事內(nèi)容，或者在講的時候有意將有些地方將錯，她就會很積極的給我指出錯誤，此時的我們首先應實時承認錯誤，并且表揚孩子細心。在這個過程中我們其實熬煉了孩子許多方面的技能。作為一個父親或是母親,我們需要考慮的是如何給孩子一個歡樂的童年,這并不是一件簡單辦到的事情,由于長久產(chǎn)生歡樂的能量永久強于瞬間的歡樂,孩子在成長過程中,只有對歡樂每一點,每一滴的積累,才能產(chǎn)生真正積極的影響,使她日后能夠笑對人生。

三、加強溝通，亦師亦友。我發(fā)覺我家孩子特別喜愛吃糖，每次路過小賣部，她總要拉著我的手去買糖，怎說都沒方法，不給買就哭。有一次在她外婆家的時候，拉著她媽媽的手讓給她買糖，事情說起來也湊巧，她外婆家的鄰居有個孫子，這個小孩也特別喜愛吃糖，但是糖吃多了，滿口的乳牙被蟲子咬掉了，牙根發(fā)炎疼的一貫在哭，這時她媽媽就把她領到那小孩面前讓她看了一下牙齒，然后她媽媽說“丑豬的牙牙吃糖糖吃的多了，牙齒全被蟲子吃掉了，你還要吃嗎?假如你還要吃，你的牙牙也會變成那個樣子”。她聽了，一個勁的搖頭，一睛不轉(zhuǎn)的看著丑豬的牙齒。她媽媽說你吃糖可以，但是不能吃的太多，一天最多能吃一顆。她悄悄點了點頭表示同意。從這件事中我覺得，和孩子的溝通特別重要，在特別難溝通的時候可以給她看一些案例事物，能達到事半功倍的效果。久而久之，就會相信我們是他可以相信的人，在許多事上也情愿與我們溝通。

四、減削訓斥，增多贊美。現(xiàn)在我們家長都意識到賞識勝利的重要性，但是當你要贊美孩子的時候不僅僅要說：“真不錯!”“干得好!”，由于我們的孩子每做一件事，對他來說都可能是第一次，或者對他來說是特別激昂人心的。你味同嚼蠟的夸獎對孩子來說是萬萬不夠的，來點新鮮的吧!就拿我家李雨曦來說，她有事沒事愛拿水彩筆在筆記本上亂花波浪線，我和我媳婦都不忍心打擊她的積極性，就說：“李雨曦你畫的是什么東西，太美麗了，我們好喜愛，能不能給我們教一下”她會很仔細的給你教，而且畫的越來越好。這樣，孩子會大受鼓舞，這樣的贊美對孩子來說，明顯具有了現(xiàn)實的意義，孩子會覺得你真正喜愛他的作品。此外當你的孩子在某一方面取得進步的時候，你當然需要贊美他。在贊美的時候，能夠明確地指出，你最觀賞他的哪一方面!總之，以上只是我個人在教育孩子方面的一些觀點閱歷，共享給大家，假設有可取之處我很榮幸。

幼兒園談教育改革心得體會篇3

吃完飯按例我?guī)е⒆觽兂鰜砩⒉阶杂苫顒?，我發(fā)覺劉燁偉和郭駿鴻他們不知是什么緣由聚在一起，好像還在爭辯著什么。我靜靜地走過去，他們好像在挖什么東西?！澳銈冊谧鍪裁茨?”“老師，我發(fā)覺了一個‘寶石’!”劉燁偉大聲地回答我，并且讓開了一個小縫。我新奇的探過頭去，原來不知道是誰在地上埋藏了一個玻璃球只露出一個小小的反光點在閃閃發(fā)光。他們在用小手用力的扒著，不少小伙伴的手指甲里已經(jīng)滿是泥土，我抓緊問他們：“你們這樣挖小手疼不疼呀?”“老師我的手疼了?！眲顐ソ又f到?！拔业挠悬c疼”“我的也是”……“那我們能不能想個方法把它給挖出來?”“用鏟子”宋振豪說道，郭俊鴻立刻說到“這里沒有”劉燁偉不知從哪里撿來了一個小石塊，問道：“老師這個行嗎?”我沒有馬上告知他答案而是說：“你可以試一試”他用力的在地上劃著，玻璃球在地上暴露的部分越來越大，他興奮地說“行，這個行?！逼渌男』锇橐矤幭嘈Х聫牡厣蠐炝诵┬∈瘔K在地上用力的劃著，我抓緊提示他們“當心一點，不要劃到其它小伙伴的手”他們很聽話的放慢了速度，避開其它小伙伴的'小手。看著他們干得這么快樂，我沒有過多的干預，也沒有告知他們正確的答案，只是再次提示他們留意安全后便去看著那邊的幾個小伙伴去了。

沒過多久郭俊鴻就拿著那個“寶石”跑了過來，很興奮地對我說：“老師，你看我挖出來了。”孩子們都興奮的圍著我?！袄蠋熯@是什么呀?”“這是一個球嗎?”我很仔細的告知孩子們：“這是一個玻璃球?！薄袄蠋熚蚁胪嫱妗薄袄蠋熚乙蚕胪妗薄袄蠋熃o我看看吧”……

“每個小伙伴都想玩，但是卻只有一個玻璃球該怎么辦呢?”“老師我先玩”宇軒說到，“老師我想玩”張舒琦說到“可以小伙伴一起玩”舒羽說道。我抓緊表揚了舒羽的想法和孩子們一起玩起了玻璃球。我們想出了很多得玩法可以扔著玩、可以藏著玩、可以踢著玩……孩子們玩得非?？鞓贰?/p>

一個小小的玻璃球，一個意外的發(fā)覺，卻給孩子們帶來了巨大歡樂，我想對于孩子而言歡樂或許就是這么簡約!只要你肯發(fā)覺歡樂可以無處不在。

幼兒園談教育改革心得體會篇4

?顏色小分隊》的活動早已結(jié)束，將材料投入到區(qū)角中，吸引著孩子們?nèi)ゲ僮?。自由活動的時間了，那里一貫有孩子光顧，發(fā)覺，按規(guī)律進行操作的孩子不多。

活動手冊上的操作作業(yè)完成了，完成批改后，發(fā)覺孩子們掌控程度參差不齊，有的孩子能快速地完成，且對又好，一半孩子能正確做對四個層次的任務，其他的孩子有點能掌控三個類別的，有的掌控2個類別的，只有3名孩子只掌控了一個類別的題目，其中2名孩子是新生，而另一名是班中年齡較大的孩子浩浩，語言表達技能不錯，而數(shù)概念不敏感，這次學習的有關規(guī)律的內(nèi)容更不行了。

分析了他操作的結(jié)果，發(fā)覺他掌控的是紅黃紅黃……的規(guī)律，我們小班時就已經(jīng)進行過學習，而三個顏色的排序：紅黃藍紅黃藍……他就不能掌控了。利用放學以及晨間的時間，分別和他的媽媽和爸爸進行了溝通，在確定他強項的同時指出了他的不足，盼望能提高他對數(shù)學的敏銳度。

下課對他提出了要求，在操作區(qū)穿一條有三種顏色相間的項鏈，那個區(qū)我規(guī)定了幾名孩子進入(掌控得不佳的孩子)，并請了一位小老師去援助他們。餐點后，他很早就進入了操作區(qū)，自己先穿了幾個珠子，接著就在尋求援助，“陽陽快來呀……”一會兒又聽到了他的求助聲，是不是還將作品拿到我的面前來求證自己的對錯，不知是什么緣故，開始他錯的次數(shù)真的許多，我們一起再次從下往上來觀測珠子的顏色，重復著句子“紅黃藍紅黃……”，餐點后的時間他全部花在了這里，一條項鏈穿勝利了，我在集風光前表揚了他。

飯后沒有固定的要求，他又來到了那里，拿起了線預備開始，我趕忙過去，指導他前面顏色的選擇，采納了“綠黃紅綠黃……”，接下來的時間，沒有人援助他，他自己耐煩地穿著，有時會舉起來讓我去確認一下正確率，這次他的操作用去的時間少了許多，且正確率也提高了，真的很興奮他這一天的表現(xiàn)，真的是個積極而要上進的孩子。對于技能弱的孩子我們要給以更多的援助，特別利用自由活動的時間給與指導，讓每位孩子都能進展。

幼兒園談教育改革心得體會篇5

選擇讀《幼兒教育學》的初衷很簡約，這是一本幼教理論的書籍。經(jīng)常聽一些的講座，反復的強調(diào)要幼兒老師讀過讀懂讀通《幼兒教育學》，《幼兒心理學》，《學前衛(wèi)生學》，《幼兒游戲理論》等理論性書籍。其目的在于這些書籍囊括了幼兒教育的一切領域，應當是從事幼教的入門書籍。

這本書在這一學期沒有讀完，下一學期還要繼續(xù)讀。其中，想從中外一些幼兒教育的思想與做法入手，來對比今日的幼兒教育。

一福祿貝爾：游戲是生命的鏡子

福祿貝爾在19世紀中葉在德國創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。他的教育思想有：幼兒的自我進展原理，保育者的任務就是援助幼兒除去生命進展的障礙，讓自我得到進展，指令式的，強制式的，干涉性的教育方法對幼兒無效。制作的玩具，取名叫做“恩物”。他強調(diào)要讓孩子在愛中成長，父母應當多給孩子愛的教育。為此，首先就需要教育母親，所以創(chuàng)立了世界上一個為母親們開辦的“講習會”。

自己的感想：

1福祿貝爾的“恩物”，的確名副其實。孩子們喜愛玩具，更喜愛玩玩具。每一個孩子的家里大大小小都有自己鐘愛的玩具。幼兒園教育的非常性，更應當為孩子們預備充分的室內(nèi)外玩具和玩玩具的時間。通過玩具有機的組合，熬煉幼兒方方面面的技能。我們有責任為幼兒預備適合他們年齡特點的玩具。并且把玩具從玩具架上讓孩子們拿下來，每天都能夠接觸是底線。

2不成熟的想法，我們也預備在下學期醞釀一個例如“講習所”的機構，讓父母成為會員，或者采納會員制。通過對孩子父母的教育，一些育兒方面的知識，一些營養(yǎng)方面的講座，一些社會實踐活動等。打造一個父母參加的平臺。通過組織幼兒家長參加各項文化活動，從而文而化之，以便統(tǒng)一思想，為幼兒健康歡樂成長打下基礎。我園預備以“讀書”為切入點，來開展幼兒園與家長的活動。

二蒙臺梭利

蒙臺梭利是意大利的兒童教育家。她的教育思想有：幼兒自我學習的法那么;重視環(huán)境的作用，自由進展的環(huán)境，有秩序的環(huán)境，生氣勃勃的環(huán)境，開心的環(huán)境;老師的作用，老師是環(huán)境的創(chuàng)設者，觀測者，指導者;幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合;

自己的感想：

1室內(nèi)的互動墻飾一貫是我園的軟肋。雖然有一些作品，一些內(nèi)容。但只不過是簡約的墻飾，稱之不上互動。一面墻做好之后，想讓它發(fā)揮什么樣的作用是非常關鍵的。弄得花里胡哨，或者神神奇秘的，都是老師從自己想當然的角度出發(fā)，一點實際的意義也沒有。首先墻飾應當從孩子的角色和孩子的作品出發(fā)，讓孩子關注這一面面墻，讓每一面墻會說話。室內(nèi)的主題墻飾高高在上，孩子看不到，家長看不著，也失去了它應有的作用。今后的工作中，包括氣象角，主題墻，互動墻肯定要從實際出發(fā)，真正成為孩子的樂園。

2老師的包辦代替

老師什么事都情愿做，幼兒的話替幼兒說了，幼兒的事替幼兒做了。不會給自己時間，更不會給幼兒時間。停下來，聽聽他在說什么，停下來，聽聽他在想什么。給幼兒充分的時間，讓他們呈現(xiàn)，自由的說，自由的行，自由的想。什么叫創(chuàng)設?一個劇本，創(chuàng)設就是編劇。什么是觀測，觀測就是攝影。什么是指導，指導就是導演。主角是誰?孩子啊。

三陶行知

陶行知是我國偉大人民教育家。他的教育思想：生活及教育，游戲及工作