幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬》說(shuō)課稿范文（通用21篇）

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬》說(shuō)課稿幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬》說(shuō)課稿篇1目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛(ài)形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。2、能用比較完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題。準(zhǔn)備1、掛圖、幼兒用書(shū)、多媒體。2、簡(jiǎn)筆畫(huà)草房子、木房子、磚房子的圖片。3、教師示范的草、木、磚三種材質(zhì)的實(shí)物。過(guò)程1、引出話(huà)題。教師出示掛圖進(jìn)行講述：有三種房子：一是草房子，而是木房子，三是磚房子，你認(rèn)為哪種房子最結(jié)實(shí)？為什么？2、引出故事。豬媽媽有三個(gè)孩子，呼呼，嚕嚕和嘟嘟。有一天，豬媽媽說(shuō)：孩子們，你們都長(zhǎng)大了，每個(gè)人出去造一間房子，看看你們誰(shuí)的本領(lǐng)大。小豬們會(huì)造哪種房子呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《三只小豬造房子》教師講述故事。提問(wèn)：三只小豬分別造了什么房子？誰(shuí)的房子結(jié)實(shí)？呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅(jiān)固，建造認(rèn)真）呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么？幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽(tīng)故事錄音。提問(wèn)：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？嚕嚕的木房子被吹散了，它們?cè)趺崔k？嘟嘟是怎么對(duì)付大灰狼的？3、，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事。4、游戲“三只小豬造房子”。用草房子，木房子，磚房子圖片布置場(chǎng)景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽(tīng)錄音學(xué)講故事邊游戲。5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個(gè)別幼兒操作，體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的牢固度，進(jìn)行比較。6、幼兒討論。提問(wèn)：你喜歡那只小豬？如果是你，你會(huì)造什么樣的房子？為什么？幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬》說(shuō)課稿篇2活動(dòng)目的：1、養(yǎng)成在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看的習(xí)慣。2、通過(guò)看和聽(tīng)這則故事，能懂得其中蘊(yùn)涵的道理。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入今天我?guī)?lái)了《三只小豬》的故事，我們一看！2、完整播放《三只小豬》的多媒體課件請(qǐng)兒童說(shuō)說(shuō)故事中講了什么事情？老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？3、分段播放不同材料房子的特點(diǎn)是什么？誰(shuí)的房子最堅(jiān)固？4、再次完整地感受整個(gè)故事小豬的房子蓋好了之后，發(fā)生了什么事情??？聽(tīng)了這個(gè)故事你懂得了什么樣的道理？活動(dòng)延伸兒童在角色游戲中合作演繹這個(gè)故事。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬》說(shuō)課稿篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、理解《三只小豬》的故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)。2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片；故事圖片；詞匯字卡?；顒?dòng)重點(diǎn)：豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。活動(dòng)過(guò)程：1、以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，組織小朋友觀看多媒體電教。2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。教師提問(wèn)：小朋友看故事《三只小豬》時(shí)，看到了故事中都有誰(shuí)？它們都做了什么事？后來(lái)又發(fā)生了什么事？3、發(fā)散思維。（1）看故事時(shí)，故事中有那些動(dòng)物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）（2）做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情？（3）后來(lái)為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒(méi)有倒？（4）最后大灰狼怎么樣了？4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：（1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。（2）讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。5、教師完整講述故事。6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。7、教師小結(jié)：通過(guò)這個(gè)故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲，活動(dòng)延伸：搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。教學(xué)反思：1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去。2、在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。3、教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動(dòng)和感染孩子。4、音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。5、教師應(yīng)及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬》說(shuō)課稿篇4教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能在欣賞《三只小豬》的過(guò)程中，感受樂(lè)曲輕松、活潑的情緒。2、熟記音樂(lè)主題，能聽(tīng)辨主題出現(xiàn)的次數(shù)3、能結(jié)合音樂(lè)完整表演。教學(xué)重、難點(diǎn)1、感受音樂(lè)活潑歡快的情緒，熟記音樂(lè)主題。2、能邊蓋房子邊唱歌。教學(xué)過(guò)程一、律動(dòng)《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》，師生問(wèn)好二、聆聽(tīng)片段1、聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲描繪了哪種小動(dòng)物？師加動(dòng)作引導(dǎo)2、交流：是小豬。三、今天我們?cè)賮?lái)欣賞一首有關(guān)小豬的音樂(lè)童話(huà)1、師：你覺(jué)得，音樂(lè)中的小豬在干什么呢？它的心情怎么樣？能起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？2、揭題。這是一首管弦樂(lè)作品《三只小豬》的其中一段。誰(shuí)知道這個(gè)故事并能講一講呢？師略講故事。從前，豬媽媽有三個(gè)孩子。三個(gè)孩子長(zhǎng)大了就離開(kāi)媽媽獨(dú)自生活。他們每人都蓋了一座房子。豬大哥蓋的是草房子，豬二哥蓋的是木房子，豬小弟蓋的是磚房子。3、師跟音樂(lè)完整演繹音樂(lè)童話(huà)。四、欣賞主題1、跟琴學(xué)唱主題。用LU模唱2、再聽(tīng)，主題旋律出現(xiàn)了幾次？師：小豬們都是多才多藝的，一邊蓋房子一邊還唱著歌。你聽(tīng)，豬大哥是這么唱的：“我的草房子蓋好啦，蓋好啦蓋好啦。我的草房子蓋好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？①活潑歡快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有彈性的聲音唱。④跟音樂(lè)唱。3、加動(dòng)作唱。師：你們唱的真棒！那你們能像我一樣，邊“蓋房子”邊唱歌嗎？（師示范）老師要提醒大家，在蓋房子的旋律中一共有兩句，在唱第一個(gè)樂(lè)句的時(shí)候，我們?cè)谧筮吷w房子。在唱第二個(gè)樂(lè)句的時(shí)候，就在右邊蓋房子。（跟老師唱，跟鋼琴唱，跟音樂(lè)唱。）拍手4、唱一唱“木房子”和“磚房子”。5、指明生上來(lái)唱一唱，演一演。五、完整聽(tīng)1、邊蓋房子邊唱歌2、分組邊蓋房子邊唱歌六、拓展師：我們今天聽(tīng)到的《三只小豬》是根據(jù)一部美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》改編而成的，這部動(dòng)畫(huà)片還獲得過(guò)奧斯卡優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)短片獎(jiǎng)呢！幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬》說(shuō)課稿篇5各位老師好，今天我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬。現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運(yùn)用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。一、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。二、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件。四、說(shuō)教法：為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。五、說(shuō)學(xué)法：我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請(qǐng)聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事，找答案。1、故事里面都有誰(shuí)?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)?第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)?三只小豬都用什么蓋的房子?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)?第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬》說(shuō)課稿篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。2、通過(guò)故事知道以后再做事前，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不能圖省力。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大圖書(shū)活動(dòng)過(guò)程：一、圖書(shū)的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫(huà)里畫(huà)著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺(jué)得哪間屋子結(jié)識(shí)呢？二、教師講述，三只小豬離開(kāi)媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。1、大豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎？2、二豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎？3、三豬怎樣想的，這樣想法對(duì)嗎？三、接著看圖書(shū)，房子蓋好后，發(fā)生了什么事？1、誰(shuí)來(lái)了？大豬的房子怎樣了？它怎么辦？2、二豬的房子怎樣了？它們?cè)趺崔k？3、最后他們躲在誰(shuí)的房子里，三豬的房子安全嗎？4、為什么三只小豬最后都沒(méi)有被大灰狼吃掉？四、完整聽(tīng)故事一遍。給故事取個(gè)名字五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬？為什么？以后做事前，要向它學(xué)習(xí)什么？活動(dòng)反思：本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬》說(shuō)課稿篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、能較為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場(chǎng)景。指導(dǎo)要點(diǎn)：一、請(qǐng)表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。二、想一想、說(shuō)一說(shuō)：1、你最喜歡誰(shuí)表演的角色？為什么？2、怎么樣的語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作使角色表演更形象逼真、生動(dòng)有趣？3、集體聯(lián)系大灰狼說(shuō)話(huà)、大灰狼撞房子，小豬害怕、著急地逃命等片段。4、幼兒分組表演。5、評(píng)價(jià)：說(shuō)一說(shuō)自己或同伴的游戲情況。教師肯定個(gè)別幼兒教為生動(dòng)地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬》說(shuō)課稿篇8第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)圖畫(huà)書(shū)《三只小豬》指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)教學(xué)過(guò)程：一、回顧情節(jié)1.教師導(dǎo)引：上節(jié)課，老師給你們講了一個(gè)三只小豬集體出逃的故事——《三只小豬》，好玩嗎?誰(shuí)還記得故事的經(jīng)過(guò)?2.學(xué)生簡(jiǎn)單回顧故事情節(jié)二、讀寫(xiě)互動(dòng)1、重點(diǎn)回憶三只小豬來(lái)到《武士屠龍》部分。(1)(出示三只小豬救巨龍圖)三只小豬來(lái)到了《武士屠龍》的故事中，發(fā)現(xiàn)國(guó)王派自己的大兒子去屠龍，他們決定救巨龍?？矗麄兊谋砬?、動(dòng)作，想象一下，他們會(huì)對(duì)巨龍說(shuō)些什么?(2)三只小豬救出了巨龍，王子怎么也找不到巨龍了，他摸著腦袋怎么也想不明白這是怎么回事。多有意思呀!今天三只小豬又來(lái)到了《狼和小羊》的故事里，這個(gè)故事會(huì)發(fā)生什么變化呢?2、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)(1)回顧《狼和小羊》的故事。(2)狼不想再爭(zhēng)辯了，向小羊身上撲去，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情?三只小豬會(huì)怎樣勸說(shuō)小羊?(出示句式：老大說(shuō)：“”老二說(shuō)：“”老三說(shuō)：“”)(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面，狼這時(shí)還不知道，正往小羊身上撲呢!接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式：狼說(shuō)：“”)(4)看到狼兇狠的樣子，聽(tīng)到狼的話(huà)，小羊嚇出了一身冷汗，它會(huì)對(duì)三只小豬說(shuō)些什么呢?(5)根據(jù)板書(shū)，將故事從頭到尾編一編。(6)鼓勵(lì)創(chuàng)新：你也可以重新找一個(gè)故事，當(dāng)故事中的主人公正遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，讓三只小豬去救它，寫(xiě)清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公、主人公感謝三只小豬的過(guò)程就可以了。3、指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)(1)學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師巡視指導(dǎo)。(2)反饋。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬》說(shuō)課稿篇9一、設(shè)計(jì)意圖：教材分析：本課歌曲《誰(shuí)怕那只大灰狼》是一部動(dòng)畫(huà)片的歌曲，選自迪士尼神奇英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》，是孩子們喜愛(ài)的內(nèi)容。歌曲由上下兩句構(gòu)成，曲調(diào)簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快，情緒活潑，表現(xiàn)了三只小豬無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的悠閑生活。采用聽(tīng)唱、范唱的方式教授歌曲，重點(diǎn)讓幼兒掌握輕快、得意的情緒。通過(guò)創(chuàng)編小豬們蓋房子時(shí)發(fā)出的不同聲音及小豬們蓋房子時(shí)的不同動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒(幼兒食品)觀察生活，養(yǎng)成傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、形體表演能力并增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)編聲音并加入歌謠使之成為一個(gè)新的歌謠。通過(guò)創(chuàng)編聲音，培養(yǎng)幼兒觀察生活，養(yǎng)成傾聽(tīng)聲音的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力并增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編小豬蓋房子的動(dòng)作并表演出來(lái)。通過(guò)討論、表演培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維和形體表演能力。采用策略：在學(xué)習(xí)歌曲部分，我采用圖與歌詞匹配的策略，幫助幼兒掌握歌詞的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。并采用層層遞進(jìn)和遷移已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)策略，第一段歌詞由老師帶讀，第二段請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出歌詞，第三段請(qǐng)幼兒直接嘗試唱出來(lái)。在創(chuàng)編像聲詞環(huán)節(jié)，我采用符號(hào)提示的策略。在整個(gè)活動(dòng)中，我注意運(yùn)用引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)策略、退位策略、動(dòng)畫(huà)片的興趣導(dǎo)入策略及點(diǎn)評(píng)激勵(lì)策略。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲中歡快的情緒。2、通過(guò)觀察課件及遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小豬們蓋房子時(shí)發(fā)出的不同聲音及小豬們蓋房子時(shí)的不同動(dòng)作。3、在表演音樂(lè)的過(guò)程中與同伴合作商量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：筆記本電腦、投影儀、碟片。圖譜一套，三只豬頭飾，白紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：出示課件中的三只小豬。指導(dǎo)語(yǔ)：“上節(jié)課我們聽(tīng)了三只小豬的故事，今天老師請(qǐng)來(lái)了這三只小豬，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧”分別跟三只小豬問(wèn)好。2、學(xué)唱歌曲。（1）觀看動(dòng)畫(huà)片1``——2``。指導(dǎo)語(yǔ)：“豬老大是用什么蓋的房子？老二呢？老三呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)豬老大是用什么蓋房子的？”教師邊出示第一段圖譜邊念歌詞。（我用稻草蓋房子，蓋房子，蓋房子，我用稻草蓋房子，哈哈哈哈哈。）（2）教師范唱?！澳懵?tīng)到了什么？豬老大還會(huì)一邊蓋房子一邊唱歌呢。（3）幼兒學(xué)唱。提問(wèn)：“這幅圖對(duì)我們學(xué)習(xí)歌曲有什么幫助？”“我們?cè)囍鴣?lái)看圖學(xué)唱這首歌?！保?）出示木頭的圖片，提問(wèn)：“老二用什么蓋的房子?”出示第二段圖譜，“你們能看著圖自己念出歌詞嗎？”幼兒念歌詞:我用木頭蓋房子，蓋房子,蓋房子。我用木頭蓋房子，蓋房子，哈哈哈哈哈?！柏i老二也想唱歌了?！保?）出示“磚頭”的圖畫(huà)并提問(wèn)：“老三用什么蓋的房子？”出示第三段圖譜，“你們能直接看著圖唱歌嗎？”（6）兩段歌曲連起來(lái)唱，指導(dǎo)語(yǔ)：“把三只小豬的歌連起來(lái)唱一遍，你們會(huì)不會(huì)呀？3、創(chuàng)編動(dòng)作?！皠偛盼覀兛吹膭?dòng)畫(huà)片里面，豬老大蓋稻草房子時(shí)做了什么動(dòng)作？”“怎么蓋木頭房子的呢？”“怎么蓋磚頭房子呢？”固定幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，邊唱邊表演動(dòng)作。4、創(chuàng)造聲音。用聲音模仿三只小豬蓋房時(shí)發(fā)出的不同聲音。（1）老大用茅草蓋房子，大家想一想，茅草會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？幼兒可能出現(xiàn)的答案：唰唰唰、嚓嚓嚓、沙沙沙……教師：好，現(xiàn)在我們用一個(gè)聲音來(lái)代表老大蓋房子時(shí)發(fā)出的聲音，把這個(gè)聲音加入歌曲當(dāng)中去。我用稻草蓋房子，蓋房子，蓋房子，我用稻草蓋房子，蓋房子，shshshshsh。教師拿一張白紙畫(huà)出shshshshsh，蓋在哈哈哈哈哈的上面。幼兒唱加入像聲詞的歌。（2）木頭會(huì)發(fā)出什么聲音？幼兒唱加入像聲詞的歌。（3）磚頭會(huì)發(fā)出什么聲音？幼兒唱加入像聲詞的歌。（4）把三只小豬的新歌連貫起來(lái)唱。4、表演歌曲。（1）討論：我們分成幾個(gè)角色來(lái)表演這個(gè)故事？老大出場(chǎng)時(shí)唱什么？狼要干什么？（練習(xí)吹的動(dòng)作），草屋倒了，老大怎么辦？老二怎么表演？狼吹不倒老三的磚房子，最后逃走時(shí)，小豬們很高興，可以唱什么？（2）連貫表演。選四個(gè)表演組，分別表演三只小豬和大灰狼，將三張椅子套上豬老大、老二、老三的頭飾，分散在活動(dòng)室的三塊，當(dāng)作小豬的家。教師在狼吹房子時(shí)加上鼓聲增加氣氛。（4）表演小小音樂(lè)劇──三只小豬。歌曲：三只小豬1=d4/453155432|432321|53155432|432510||我用稻草蓋房子蓋房子蓋房子我用稻草蓋房子哈哈哈哈哈我用木頭蓋房子蓋房子蓋房子我用木頭蓋房子哈哈哈哈哈我用磚頭蓋房子蓋房子蓋房子我用磚頭蓋房子哈哈哈哈哈活動(dòng)反思：這首歌曲經(jīng)過(guò)了設(shè)計(jì)、試上、反思、修改這樣一個(gè)過(guò)程。一、在歌曲學(xué)唱過(guò)程中，三段歌曲調(diào)相同，歌詞只有一個(gè)地方變化，是較簡(jiǎn)單的，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，第一次設(shè)計(jì)我的提問(wèn)相同，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有挑戰(zhàn)性，第二次我就注意采取層層遞進(jìn)的提問(wèn)方式，讓孩子遷移第一段、第二段的學(xué)習(xí)方式，第三段學(xué)習(xí)時(shí)能不經(jīng)過(guò)念歌詞直接學(xué)會(huì)唱歌曲。二、在課的整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，第一次設(shè)計(jì)時(shí)我采用了學(xué)習(xí)一段歌詞，緊接著編動(dòng)作，再學(xué)習(xí)一段歌詞，再編動(dòng)作，孩子感覺(jué)要記住的東西太多，負(fù)擔(dān)很重。在修改過(guò)的設(shè)計(jì)中，我采用先全部學(xué)會(huì)歌曲，再創(chuàng)編動(dòng)作，再加創(chuàng)編象聲詞，最后表演的幾個(gè)層次，環(huán)節(jié)就變得清楚，孩子學(xué)起來(lái)也輕松。圖譜的重新設(shè)計(jì)。第一次的圖譜，我每段用了一張圖來(lái)表示歌詞意思，孩子不清楚歌曲的結(jié)構(gòu)，改過(guò)后的圖譜為：這樣孩子就很清楚地學(xué)會(huì)了。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬》說(shuō)課稿篇10設(shè)計(jì)意圖對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，規(guī)則是一個(gè)較抽象的概念，如果單純的教學(xué)是十分枯燥的。孩子沒(méi)了興趣，目標(biāo)也很難達(dá)到。要讓課堂變有趣生動(dòng)吸引孩子，教師在上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)從教具、語(yǔ)言、情景創(chuàng)設(shè)到引導(dǎo)的方向來(lái)吸引孩子?！度恍∝i》這個(gè)故事幼兒已經(jīng)很熟悉了，對(duì)故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的對(duì)白很好的講述出來(lái)，我希望在這次活動(dòng)中幼兒不僅僅是對(duì)豬的熟悉，也可以融入故事中，來(lái)扮演的角色從中知道做事不要圖省力這個(gè)生活道理，由此設(shè)計(jì)這次游戲。一、活動(dòng)目標(biāo)1、樂(lè)于參與《三只小豬》的表演游戲，從中體驗(yàn)表演帶來(lái)的快樂(lè)。2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽進(jìn)行表演。3、懂得遵守游戲規(guī)則，與同伴友好地合作游戲。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、豬媽媽、豬老大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干各，和優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)氯舾筛鳌?、物資材料準(zhǔn)備；一些足夠幼兒使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小籃子若干個(gè)、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。豬媽媽豬、老大大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。3、環(huán)境準(zhǔn)備；裝飾故事背景。三、活動(dòng)過(guò)程；一、以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演《三只小豬》，教師提出看表演的要求：師：小朋友知道我們一會(huì)要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？師：在游戲之前，我先請(qǐng)小朋友來(lái)看精彩表演《三只小豬》，在看的時(shí)候老師我啊有兩個(gè)要求：1、小觀眾要認(rèn)真看他們的表情、動(dòng)作2、認(rèn)真的傾聽(tīng)角色的對(duì)話(huà)和語(yǔ)氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀眾，你們可以做到嗎？二、以討論的方式，來(lái)回顧上次游戲的故事內(nèi)容。師：剛才你看了表演你覺(jué)得怎么樣？誰(shuí)表演的好，好在哪里。師：大灰狼說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和豬媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣一樣嗎？豬爸爸是什么樣子的，他們說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣又是什么樣的？小豬的表情是什么樣的？什么時(shí)候是害怕的表情，什么時(shí)候是高興的表情。害怕時(shí)候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？大灰狼的動(dòng)作是怎么樣？在做房子的時(shí)候是什么樣的動(dòng)作和表情呢？師小結(jié)：一會(huì)小朋友表演的時(shí)候也要注意動(dòng)作、表情、都要做出來(lái)，還要注意說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，這樣你也會(huì)表演的很精彩的，也就可以成為優(yōu)秀的小演員呢？三、提出游戲要求及場(chǎng)地的安排：（1）學(xué)會(huì)和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學(xué)會(huì)和別人商量合作表演。知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決。（2）鼓勵(lì)幼兒注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣的表現(xiàn)。師：在表演時(shí)，我們要把我們最美的動(dòng)作，最漂亮的表情，最好聽(tīng)的語(yǔ)氣都好好的展現(xiàn)出來(lái)，這樣的話(huà)我們就是優(yōu)秀的小演員了。所以我們要加油哦?。?）教師介紹表演場(chǎng)地的安排。師：小朋友仔細(xì)聽(tīng)，今天我們分五組，先是小組表演，在是兩組或三組表演，在是表演最好的幾組上來(lái)表演給其他的幼兒，師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一組，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那個(gè)地方去表演了。四、情景表演、一、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場(chǎng)地布置的情況和收拾道具的情況。4、師幼互評(píng)，分享交流表演體驗(yàn)。1、制作表演評(píng)比表格。從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言三方面進(jìn)行評(píng)比。師：先請(qǐng)第一組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)，你覺(jué)得你們組上面三個(gè)哪個(gè)表演的是比較好？二、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。1、師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒(méi)有解決，我們一起來(lái)想辦法一起來(lái)解決。2、師；小朋友在玩游戲中一定有很多開(kāi)心的事情，誰(shuí)來(lái)和小伙伴們一起說(shuō)一說(shuō)，一起分享一下下。3、現(xiàn)在我們來(lái)評(píng)比誰(shuí)是優(yōu)秀小演員和優(yōu)秀小組，希望在下次的表演中可以繼續(xù)保持和進(jìn)步哦“活動(dòng)延伸；回家時(shí)和爸爸媽媽家里的人一起參與《三只小豬》，這個(gè)游戲，從中感受溫馨快樂(lè)的表演大班音樂(lè)活動(dòng)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬》說(shuō)課稿篇11教學(xué)目的1、認(rèn)知：感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩與線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)。2、能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話(huà)語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。3、情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、興趣導(dǎo)入l、繪畫(huà)播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)并感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專(zhuān)門(mén)的墻壁上或大張紙上隨音樂(lè)的旋律涂抹作畫(huà)(畫(huà)完后，用濕布把手擦干凈)。2、回味讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫(huà)時(shí)的感受，如：聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué)，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線(xiàn)條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、轉(zhuǎn)折等的變化)。學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂(lè)和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺(jué)。才會(huì)急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的'活動(dòng)中來(lái)。二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)1、觀看課件配樂(lè)的抽象、具象圖畫(huà)：優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線(xiàn)條，調(diào)和色彩來(lái)表現(xiàn)?；顫姷母枨\(yùn)用起伏的線(xiàn)條、對(duì)比色彩來(lái)表現(xiàn)。2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并隨著歌曲齊唱。3、請(qǐng)喜歡舞蹈的學(xué)生上臺(tái)挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動(dòng)即興表演。4、欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的感覺(jué)聯(lián)通，明白音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)。三、創(chuàng)作表現(xiàn)用繪畫(huà)的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥(niǎo)叫、車(chē)?guó)Q、敲擊聲、運(yùn)動(dòng)聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽(tīng)聲音與聽(tīng)曲子聽(tīng)歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放，學(xué)生傾聽(tīng)。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪畫(huà)方式來(lái)表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫(huà)棒進(jìn)行抽象表達(dá)。四、學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)自評(píng)與互評(píng)都參考下列條件：1、自己是否對(duì)本次學(xué)習(xí)感興趣2、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)3、自己是怎樣理解音樂(lè)。并能否大膽地用繪畫(huà)形式表現(xiàn)聽(tīng)歌曲的感受。4、在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無(wú)注意清潔?5、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突?6、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)?還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)更好?五、學(xué)習(xí)遷移出示—些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)音樂(lè)美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫(huà)家和小朋友的畫(huà)再次證明。音樂(lè)和美術(shù)是相通的。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬》說(shuō)課稿篇12一、教學(xué)目的：1、讓幼兒對(duì)故事圖片有個(gè)感官上的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其語(yǔ)言復(fù)述能力和理解能力。2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、講講等游戲中表達(dá)自己的故事的理解和認(rèn)識(shí)。二、準(zhǔn)備：圖書(shū)(人手一冊(cè))、錄音、紙偶、桌面玩具(立體、平面)三、過(guò)程：1)幼兒自己閱讀。幼兒閱讀圖書(shū)，教師觀察。幼兒主動(dòng)提問(wèn)。有什么地方不懂可以來(lái)問(wèn)老師。(幼兒提問(wèn)，其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)2)老師準(zhǔn)備問(wèn)題：三只小豬本來(lái)是住在哪里的?媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?什么叫草屋?磚屋是用什么做成的?大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε?3)圍繞重點(diǎn)討論：你們覺(jué)得哪間房子最好?為什么?(鞏固詞：堅(jiān)固)你們最喜歡哪只小豬?為什么?老師完整講述故事，幼兒欣賞完整的書(shū)面語(yǔ)言。4)幼兒自由選擇游戲。逐一介紹游戲內(nèi)容，讓孩子們?cè)谟螒蛑绣憻捵约旱膭?dòng)手能力。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬》說(shuō)課稿篇13活動(dòng)目的：1、養(yǎng)成在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看的習(xí)慣。2、通過(guò)看和聽(tīng)這則故事，能懂得其中蘊(yùn)涵的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入今天我?guī)?lái)了《三只小豬》的故事，我們一看！2、完整播放《三只小豬》的多媒體課件請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中講了什么事情？老大（老二、老三）造了什么材料的房子?。?、分段播放不同材料房子的特點(diǎn)是什么？誰(shuí)的房子最堅(jiān)固？4、再次完整地感受整個(gè)故事小豬的房子蓋好了之后，發(fā)生了什么事情啊？聽(tīng)了這個(gè)故事你懂得了什么樣的道理？活動(dòng)延伸幼兒在角色游戲中合作演繹這個(gè)故事。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬》說(shuō)課稿篇14活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。2、運(yùn)用連貫的語(yǔ)言，適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情，表現(xiàn)角色性格特征。3、懂得遵守游戲規(guī)則。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備：豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹(shù)、花、草等等活動(dòng)過(guò)程：出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話(huà)。鼓勵(lì)孩子表演故事中的動(dòng)作、表情。幼兒分組表演，師指導(dǎo)。提醒幼兒講述對(duì)話(huà)應(yīng)大聲，清楚。注意角色的出場(chǎng)順序。鼓勵(lì)幼兒添加自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情表演。提醒幼兒別的小朋友在表演的時(shí)候要認(rèn)真的傾聽(tīng)，不打斷、不影響?；顒?dòng)反思：語(yǔ)言活動(dòng)就是給幼兒營(yíng)造一個(gè)敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話(huà)，為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)有由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問(wèn)及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語(yǔ)言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬》說(shuō)課稿篇15活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí)，聽(tīng)到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)：有的說(shuō)木頭房子好，有的說(shuō)紙箱房子好，有的說(shuō)稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途，增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果?；顒?dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的美好情感。2、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實(shí)牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫(huà)面。2、《三只小豬》的故事課件。3、紙、蠟筆若干?；顒?dòng)過(guò)程1、教師放出拍攝的房屋畫(huà)面讓幼兒瀏覽，師幼談話(huà)引出課題。教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢？幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…教師：今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們，出示畫(huà)面，它們是誰(shuí)??？幼兒：三只小豬。師：對(duì)啦，今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三只小豬的故事。2、出示課件，教師有表情地根據(jù)畫(huà)面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。3、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事第二遍，邊講邊提問(wèn)：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢？誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)呢，為什么？故事中誰(shuí)最勤勞，你是怎么知道的？幼兒自主討論，師幼互動(dòng)。4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn)，教師和幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫(huà)面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話(huà)中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實(shí)美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。5、活動(dòng)延伸：小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)行展示。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。教學(xué)反思本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬》說(shuō)課稿篇16【設(shè)計(jì)意圖】偶然的機(jī)會(huì)看了《三只小豬》配樂(lè)動(dòng)畫(huà)片，感受頗深。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，笨拙可愛(ài)的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂(lè)，令人捧腹。極富音樂(lè)語(yǔ)言的樂(lè)曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛(ài)的小豬……【活動(dòng)目標(biāo)】1．通過(guò)韻律游戲，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。2．通過(guò)創(chuàng)編搭建不同房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。3．主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1．錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。2．各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時(shí)用?！净顒?dòng)過(guò)程】一、活動(dòng)開(kāi)始幼兒聽(tīng)音樂(lè)自然進(jìn)入活動(dòng)室。二、欣賞樂(lè)曲《三只小豬》1．老師：你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音?捕捉幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中的情緒表現(xiàn)，試問(wèn)幼兒感受到的情緒。2．老師：你聽(tīng)到了小豬在干什么?三、觀看情境表演教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。1．老師：小朋友在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?看到了什么?2．老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發(fā)生了什么事?先是怎么樣的，后來(lái)是怎么樣的?3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)。4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時(shí)的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂(lè)來(lái)蓋的。)四、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景1．請(qǐng)幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂(lè)的輕巧。2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。3．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。幼兒可用雙手畫(huà)圓的動(dòng)作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)聽(tīng)到中間小豬的叫聲時(shí)，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動(dòng)作，也可讓小豬們模仿抬水的動(dòng)作，抬著和好的泥運(yùn)到工地上準(zhǔn)備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動(dòng)作要跟著音樂(lè)的節(jié)奏。當(dāng)聽(tīng)到結(jié)束時(shí)小豬的叫聲時(shí)，小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動(dòng)作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動(dòng)作，在音樂(lè)中充分體會(huì)蓋房子的樂(lè)趣。五、表演游戲請(qǐng)幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。1．請(qǐng)小朋友們先做豬大哥在三角形場(chǎng)地上蓋稻草房(跟著音樂(lè)將報(bào)紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂(lè)停后，大灰狼來(lái)了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場(chǎng)地)。2．再請(qǐng)小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子(用報(bào)紙卷成筒狀來(lái)蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時(shí)候動(dòng)作上有些變化。音樂(lè)停后，大灰狼來(lái)了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場(chǎng)地)。3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅(jiān)實(shí)的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠(yuǎn)的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會(huì)推倒了。)聽(tīng)著音樂(lè)，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結(jié)實(shí)。大灰狼來(lái)了又是踢又是推，可是怎么也推不開(kāi)，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開(kāi)心極了。4．活動(dòng)結(jié)束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去…【活動(dòng)延伸】欣賞動(dòng)畫(huà)片：三只小豬。幼兒做自由表演。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬》說(shuō)課稿篇17活動(dòng)目標(biāo)學(xué)會(huì)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。知道做事要認(rèn)真，不要圖省力。初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：角色手偶，故事情節(jié)圖片。活動(dòng)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)故事主要角色。1．幽示角色手偶。引導(dǎo)語(yǔ)：這是豬媽媽。它有三個(gè)可愛(ài)的兒子。它們長(zhǎng)什么模樣？幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的。教師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。2．引入故事。引導(dǎo)語(yǔ)：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子？結(jié)果怎么樣？讓我們一起去看看。二、欣賞圖片，猜想故事情節(jié)。1．組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。(l)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)語(yǔ)：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。(2)幼兒交流。提問(wèn)：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子？幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯(cuò)。幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺(jué)得它蓋的房子最漂亮、最牢固。2．組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。(1)幼兒自由觀看，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)語(yǔ)：大灰狼是怎么做的？結(jié)果怎樣？哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞？這說(shuō)明了什么？提問(wèn)：面對(duì)大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎么樣了？幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動(dòng)也不動(dòng)。(3)猜想：故事的結(jié)果會(huì)是什么樣的呢？幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。幼答2：以后大家都會(huì)學(xué)小花豬蓋磚房。教師：大家真棒！學(xué)會(huì)了自己看圖片理解故事。這個(gè)故事到底是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞。三、完整傾聽(tīng)故事，分享交流。1．教師完整講述故事。要求：安靜地傾聽(tīng)，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣；想一想，故事告訴我們一個(gè)什么道理。2．分享交流。教師：你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？幼答1：我最喜歡小花豬，因?yàn)樗w房子很認(rèn)真，最牢固。幼答2：我也最喜歡小花豬，因?yàn)樗慌驴?，不怕花力氣。?wèn)題2：如果你將來(lái)成為了建筑師，你要怎樣蓋房子呢？幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要?jiǎng)幽X筋，蓋牢固的房子。小結(jié)：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí)，認(rèn)真動(dòng)腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好?；顒?dòng)延伸1．把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶，建筑材料投放到語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒進(jìn)行情境表演。2．開(kāi)展《三只小豬》的故事表演游戲?；顒?dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)通過(guò)角色手偶、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和討論，逐步領(lǐng)會(huì)故事的主要內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒觀察和表達(dá)的興趣，深化對(duì)故事的理解，達(dá)到活動(dòng)效果?；顒?dòng)材料雖樸實(shí)、簡(jiǎn)單，卻實(shí)用、富有典型性。小百科：豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜，古雜食類(lèi)哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬?，F(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡(jiǎn)稱(chēng)。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長(zhǎng)，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，根據(jù)品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬》說(shuō)課稿篇18活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)表演《三只小豬》產(chǎn)生興趣2、能進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)，掌握角色對(duì)話(huà)。3、在游戲中明白做事不要圖省力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：聽(tīng)過(guò)該故事2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小黑豬，小花豬，小白豬，豬媽媽?zhuān)依穷^飾及動(dòng)物卡片;教學(xué)掛圖一份。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容①結(jié)合背景圖及動(dòng)物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。②通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步理解故事情節(jié)師：故事里有只個(gè)動(dòng)物？他們分別是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？什么叫草房子？磚房子是用什么做成的？大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？圍繞重點(diǎn)討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結(jié)果？為什么？（鞏固詞：堅(jiān)固）（幫助幼兒理解草房沒(méi)有木房結(jié)