科學(xué)教案匯總9篇

第第頁(yè)科學(xué)教案匯總9篇

科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知木耳等常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，情愿動(dòng)手嘗試泡發(fā)試驗(yàn)。

2.在活動(dòng)探究中進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、語(yǔ)言表達(dá)技能和動(dòng)手操作技能。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

透亮杯幼兒人手一個(gè)，盛有熱水的水壺假設(shè)干，木耳、銀耳、紫菜等易泡發(fā)的食物，小盆假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

1.師：今日老師給小伙伴帶來(lái)了一份禮物，看，是什么?(木耳)請(qǐng)你們認(rèn)真看一看干濕木耳長(zhǎng)得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的濕濕的、軟軟的)小結(jié)：干木耳摸起來(lái)干干的、硬硬的，聞起來(lái)還有股香味呢。濕木耳濕濕的、軟軟的。

2.老師：這兩塊木耳原來(lái)是一樣大的木耳，可是不知道發(fā)生了什么使其中一個(gè)變的大了，究竟發(fā)生了什么呢?(木耳泡水變大)老師現(xiàn)在驗(yàn)證究竟是不是泡水后變大的。木耳現(xiàn)在需要肯定的時(shí)間，老師今日帶來(lái)了其他一些和木耳一樣的食物(銀耳、紫菜、腐竹、木耳)，小伙伴們自己選擇一種試一試他們是不是會(huì)泡水變大。

分三組，每組4人，幼兒動(dòng)手泡發(fā)食物，進(jìn)一步感知驗(yàn)證。(留意：水很熱留意安全，水不用很滿，要留意觀測(cè)食物的改變)過(guò)程中讓老師出示自己驗(yàn)證的木耳泡發(fā)的改變(變大了、變胖了)，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己泡的食物發(fā)生了什么改變。

小結(jié)：像木耳、銀耳這種泡水后變大的食物叫做泡發(fā)食物。

3.師：還有哪些常見(jiàn)的食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生改變呢?(胖大海、海參、干魚(yú)翅，等等)

師：恩，小伙伴們說(shuō)了許多，老師這里也有一些不常見(jiàn)的泡發(fā)食物的圖片，我們來(lái)一起看一下有誰(shuí)吧!

4.幼兒再次進(jìn)行泡發(fā)試驗(yàn)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

師：小伙伴，還有一些我們愛(ài)吃的食品也是可以泡發(fā)了之后吃的，比如方便面、餅干等。

5.好吃的東西要和別人共享，現(xiàn)在我們帶著這些好吃的去和別的小伙伴共享吧!

【活動(dòng)反思】

自從參加了省級(jí)試驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的討論以來(lái)，面對(duì)進(jìn)行的'科學(xué)活動(dòng)，我更加著重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。"變了變了"主題活動(dòng)，假如按教材上進(jìn)行也會(huì)上得很順當(dāng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)掌控起來(lái)也比較簡(jiǎn)單，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為，教材只是提供應(yīng)老師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材，不肯定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過(guò)程外，還要通過(guò)游戲、圖片、音樂(lè)、肢體語(yǔ)言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的神秘。這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容特別感愛(ài)好，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳漸漸變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的緣由與以下因素有關(guān)：

一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟識(shí)的一些生活用品(木耳、茶)入手；

二是幼兒親自驗(yàn)證，感受改變，滿意了參加活動(dòng)的愿望；

三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。

2.了解昆蟲(chóng)的基本特征。

3.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.玩具卡：《獨(dú)角仙大賽》

2.掛圖：《昆蟲(chóng)大集合》。

3.獨(dú)角仙相關(guān)參考資料。

4.觀測(cè)記錄表。

5.有關(guān)描述昆蟲(chóng)的圖畫(huà)書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒觀測(cè)掛圖，說(shuō)一說(shuō)：

--哪些昆蟲(chóng)是曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的？

--它們叫什么名字？

2.請(qǐng)幼兒觀測(cè)圖片上昆蟲(chóng)的形狀特征，并將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容記錄在觀測(cè)記錄表格上。

3.和幼兒一起爭(zhēng)論剛才記錄的內(nèi)容。

--我們來(lái)比較這些昆蟲(chóng)哪些地方是一樣的？〔如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等?！?/p>

猜謎游戲：

--把幼兒分組。

--老師依據(jù)昆蟲(chóng)的.形狀和特征出謎面，請(qǐng)幼兒說(shuō)出謎底。

--進(jìn)行搶答，大隊(duì)一次得一顆星，得星最多得小組獲勝。

活動(dòng)反思：

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，了解昆蟲(chóng)的基本形、色調(diào)、結(jié)構(gòu)，體會(huì)其美感，能夠大膽的想象并進(jìn)行創(chuàng)作，在課堂中我的教學(xué)設(shè)想在詳細(xì)實(shí)施中還存在著很多不足。

科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道門是各式各樣的，了解一些非常的門。

2、體驗(yàn)多種多樣的門與我們生活的關(guān)系。

3、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

課件《有趣的門》。

設(shè)計(jì)思路：

〔前反思〕《綱要》中指出：親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)與探究的愛(ài)好。"門"對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是生活中特別熟識(shí)的，于是圍繞中班主題活動(dòng)《我在公路邊》中幼兒對(duì)門的愛(ài)好，我選擇了"門"這項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)一開(kāi)始以"開(kāi)門"游戲引出，不僅激發(fā)了幼兒對(duì)門的愛(ài)好，還拉近了老師和幼兒的距離。接著在輕松的談話中讓幼兒知道生活中的門是各式各樣的，它能給我們帶來(lái)安全與方便。同時(shí)，以設(shè)疑、觀看錄像、出示局部猜想等教學(xué)方式呈現(xiàn)，讓幼兒直觀、形象地了解了幾種非常的門。最末以"串門"游戲的形式讓幼兒親身體驗(yàn)到了門的打開(kāi)方式，以及門為我們的生活帶來(lái)的方便，并引發(fā)他們進(jìn)一步探究的欲望。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲激趣，引出話題玩"開(kāi)門"游戲，老師和幼兒相互熟識(shí)，并引出活動(dòng)內(nèi)容。

二、看看說(shuō)說(shuō)，了解常見(jiàn)的門

1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的門你們家什么地方有門？

2、觀看去老師家開(kāi)門的錄像，比較各種門的不同你剛才看到了幾扇門？都一樣嗎？有什么不一樣？

小結(jié)：原來(lái)門是各式各樣的，它可以給我們帶來(lái)安全、潔凈、方便、暖和。

三、觀看課件，了解一些非常的門

1、感應(yīng)門〔1〕〔出示一扇感應(yīng)門〕看看是哪里的門？你們是怎么知道的？

〔2〕〔出示整個(gè)畫(huà)面：好德超市〕你們走過(guò)這種門嗎？門是怎么打開(kāi)的？

〔3〕同樣是玻璃移門，這扇門和老師家廚房的門有什么不同？

〔4〕介紹感應(yīng)門〔感應(yīng)器和門鈴聲〕。

小結(jié)：感應(yīng)門真奇妙，走到門前自動(dòng)開(kāi)。

2、旋轉(zhuǎn)門〔播放旋轉(zhuǎn)門的錄像〕

〔1〕這是什么門？你在哪里走過(guò)旋轉(zhuǎn)門？

〔2〕它和家里的門有什么不一樣？

〔3〕裝了旋轉(zhuǎn)門有什么好處？

小結(jié)：旋轉(zhuǎn)門真有趣，排隊(duì)進(jìn)出不碰撞。

3、伸縮門：

〔1〕〔出示伸縮門的局部〕猜猜這是什么？〔出示一個(gè)伸縮門〕這是什么門？你在哪里看見(jiàn)過(guò)？

〔2〕這扇門是怎么開(kāi)的？〔出示伸縮門的錄像〕。

小結(jié)：伸縮門本事大，車子進(jìn)出真方便。

四、"串門"游戲，體驗(yàn)門與我們生活的關(guān)系。

1、引導(dǎo)幼兒用自己的.身體來(lái)"造門"，自由合作造出各種喜愛(ài)的門。

2、"串門"游戲，體驗(yàn)各種門的開(kāi)啟方式以及門與我們生活的關(guān)系。

觀測(cè)反思簡(jiǎn)短的游戲運(yùn)用立刻激起了幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

介紹自己家門時(shí)，幼兒的家中房間的描述特別正確，如廁所、廚房、臥房，那時(shí)有了主題中閱歷的積累。

觀測(cè)比較老師家的門，小伙伴說(shuō)出有顏色、式樣、、材料、開(kāi)門方式等的不同。

部分幼兒對(duì)感應(yīng)門的閱歷教豐富，那時(shí)由于大多數(shù)孩子家的小區(qū)四周都有好的超市，因此對(duì)門就不生疏。

看到旋轉(zhuǎn)門，孩子們覺(jué)得很有趣好玩，在生活中閱歷也比較豐富，試教時(shí)，有孩子還生成了進(jìn)出旋轉(zhuǎn)門要留意的事項(xiàng)，這樣的內(nèi)容更表達(dá)我們生態(tài)的教育理念，對(duì)孩子教育的內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，又回來(lái)生活，為幼兒的生活服務(wù)。

"公司、少年宮、小區(qū)門口、、"，幼兒說(shuō)出了教多的閱歷，說(shuō)明中班的孩子已經(jīng)很會(huì)對(duì)四周環(huán)境引起關(guān)注了。老師還和幾個(gè)孩子合作造門，也為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

幼兒在造門時(shí)特別的專注，有獨(dú)立的也有合作的，所造的門也不局限，對(duì)每種門的特點(diǎn)都能用肢體的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

老師思與得：

1、本活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清楚、層次遞進(jìn)?；顒?dòng)中全部的門是幼兒生活中所熟識(shí)的，因此幼兒對(duì)門的閱歷還是比較豐富的。有了閱歷的鋪墊，孩子在活動(dòng)中也就有了自信，活動(dòng)中師幼互動(dòng)也就能很好地表現(xiàn)。

2、活動(dòng)中對(duì)不同的門導(dǎo)入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段，但是如何針對(duì)各種門的不同特點(diǎn)，老師設(shè)計(jì)相宜的提問(wèn)讓幼兒的思維更加活躍。這是我們老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)、互動(dòng)追問(wèn)時(shí)、語(yǔ)言回應(yīng)時(shí)都要留意的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解多種自動(dòng)門開(kāi)啟的方式及主要功能。

2、愿意用肢體表現(xiàn)，體驗(yàn)各種自動(dòng)門給人們生活帶來(lái)的便利。

活動(dòng)預(yù)備：

電梯、自動(dòng)移門、自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門、自動(dòng)閥門、自動(dòng)伸縮門的照片和錄像，幼兒看過(guò)和走過(guò)自動(dòng)門。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、閱歷回憶生活中的各種門〔目的：回憶、感知手動(dòng)門和自動(dòng)門〕

最近我們?cè)谟懻摳魇礁鳂拥拈T，知道有房子的地方就有門。

提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)哪些門？它們有什么特別的地方？

小結(jié)：生活中有各種常見(jiàn)門，也有一些能自己打開(kāi)的自動(dòng)門。

二、了解自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門、自動(dòng)伸縮門、自動(dòng)閥門〔目的：了解多種自動(dòng)門開(kāi)

啟的方式及主要功能〕

觀看電梯門、自動(dòng)移門工作的錄像。

除了常見(jiàn)的這兩種自動(dòng)門以外，我還帶來(lái)了另外三種自動(dòng)門，一起看看。

1、自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門

觀看圖片，提問(wèn)：

〔1〕這是一扇怎樣的門？它是怎么工作的？〔幼兒用肢體表演門〕

觀看錄像，提問(wèn)：

〔1〕猜猜門里面是什么地方？

〔2〕酒店中為什么要裝旋轉(zhuǎn)門，而不裝徑直能推的大門？

小結(jié)：很多酒店、餐廳、大廈等門口會(huì)裝比較大的自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門，顯得豪華、氣派；不用手推門就能進(jìn)出，特別省力；另外由于旋轉(zhuǎn)門與四周縫隙小，可以防止室內(nèi)冷暖空氣逃走。小伙伴在進(jìn)出自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門的時(shí)候留意，當(dāng)心夾手哦。

2、自動(dòng)伸縮門

觀看圖片，提問(wèn)：這是什么門？它是怎么打開(kāi)的？

觀看錄像，提問(wèn)：

〔1〕自動(dòng)伸縮門和其它門有什么不一樣？〔請(qǐng)幾個(gè)幼兒組合做門〕〔2〕你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的門？

小結(jié)：自動(dòng)伸縮門就像彈簧一樣，關(guān)上時(shí)伸長(zhǎng)，打開(kāi)時(shí)縮短。由于比較長(zhǎng)，一般安裝在公司、工廠等地方的大門口，主要方便車或多數(shù)人一起上下班進(jìn)門出門。

3、自動(dòng)閥門

觀看圖片，提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這種門嗎？這扇門是為誰(shuí)預(yù)備的？

觀看錄像，兩位幼兒做閥門，1位幼兒做車子。

小結(jié)：自動(dòng)閥門一般設(shè)在小區(qū)門口、停車庫(kù)門口、道路收費(fèi)路口，有的需要刷卡通過(guò)，有的是要辨別熟識(shí)的人之后才可開(kāi)門。

4、游戲：用肢體仿照自動(dòng)門開(kāi)關(guān)的動(dòng)作

今日我們了解了一些自動(dòng)門，它們就在我們的身邊。它們有自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門、自動(dòng)移門、自動(dòng)伸縮門、自動(dòng)閥門、電梯門等，它們各有各的用處，依據(jù)它們的不同作用，人們把它們安裝在了適合的地方，給人們帶來(lái)了方便，也愛(ài)護(hù)了人們的生命和財(cái)產(chǎn)?，F(xiàn)在我們用自己的身體做門，學(xué)習(xí)開(kāi)門關(guān)門的不同本事，你們可以一個(gè)人做門，也可以幾個(gè)人一起合作做門。

幼兒看圖片〔以上5種門〕，用肢體仿照做各種門。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，上心傾聽(tīng)幼兒的表述，并實(shí)時(shí)的梳理與小結(jié)。

科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好，讓幼兒在探究活動(dòng)中掌控運(yùn)米的科學(xué)方法。

2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)：用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆米，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的'次數(shù)多。

3、培育幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題的技能。

活動(dòng)預(yù)備：米、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引起幼兒愛(ài)好。

今日我們來(lái)玩一個(gè)運(yùn)米游戲，你想用什么工具來(lái)運(yùn)米？

2、幼兒第一次運(yùn)米。

〔1〕提出要求：兩人一組輪番運(yùn)米，并記錄運(yùn)米的總次數(shù)。

〔2〕出示統(tǒng)計(jì)表格，記錄每組幼兒運(yùn)米次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題?！裁拷M兩人運(yùn)用一個(gè)工具運(yùn)同一堆米，為什么次數(shù)不一樣〕

〔3〕引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)米：每一次要運(yùn)得一樣多，通過(guò)爭(zhēng)論、示范明確運(yùn)米的詳細(xì)操作規(guī)章〔滿杯后用工具刮平〕

3、幼兒第二次運(yùn)米，驗(yàn)證。

〔1〕統(tǒng)計(jì)運(yùn)米次數(shù)

〔2〕引導(dǎo)觀測(cè)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆米用同樣的工具，都裝滿抹平了來(lái)運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。

4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)米。

〔1〕幼兒猜測(cè)大工具來(lái)運(yùn)剛才的一堆米，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣？

〔2〕幼兒操作

〔3〕統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

〔4〕幼兒通過(guò)觀測(cè)數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

老師小結(jié)：用大小不同的工具運(yùn)同一堆米，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

5、延伸游戲

請(qǐng)小伙伴想想，假如用小碗來(lái)運(yùn)米，運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣？下次我們?cè)賮?lái)試一下。

科學(xué)教案篇5

【活動(dòng)前評(píng)析】

本次活動(dòng)主要通過(guò)孩子自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，由孩子推理分析，解決問(wèn)題，，而不是老師灌輸，來(lái)培育幼兒的觀測(cè)技能，規(guī)律思維技能和探究，解決問(wèn)題的技能，激發(fā)了孩子對(duì)科學(xué)的探究技能。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能在實(shí)踐中大膽操作探究，了解和發(fā)覺(jué)磁鐵同性相斥，異性相吸的現(xiàn)象。

2、培育幼兒的觀測(cè)技能，規(guī)律思維技能和動(dòng)手操作技能。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、學(xué)具：小磁鐵每人2個(gè)，曲別針每人2個(gè)，動(dòng)物小卡片每人2張。

2、教具：老師制作好的磁鐵動(dòng)物〔獅子和斑馬〕，視頻展示臺(tái)、電視機(jī)各一臺(tái)，演示用的桌子一張。

3、老師已編好的《你追我逃》的故事。

4、條形磁鐵兩塊，南極和北極字卡。有趣的磁鐵音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師邊講故事邊操作磁鐵動(dòng)物玩具，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的探究愛(ài)好。

1、師：今日大二班來(lái)了兩位小客人，它們是……？它們倆發(fā)生了什么事呢？

2、老師操作表演動(dòng)物玩具老虎追兔子，幼兒傾聽(tīng)觀看。故事：一天，兔子在草地上歡樂(lè)的吃草，這時(shí)一只兇狠的老虎走來(lái)，突然看見(jiàn)一只兔子，于是猛撲了過(guò)去。表演老虎追不到兔子。

3、提問(wèn)：師：小兔子被老虎追上了嗎？

師：老虎為什么追不上小兔子呢？

師：這里可藏著一個(gè)小奧秘呢？有誰(shuí)發(fā)覺(jué)了嗎？

師：好，現(xiàn)在就讓我們來(lái)討論一下，看一看小兔和老虎究竟是用什么做的？

二、探究磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。

1、向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。

2、提問(wèn)：師：你發(fā)覺(jué)了什么？

師：這個(gè)玩具是怎么做成的呢？究竟用什么方法最好，讓我們來(lái)自己動(dòng)手試一試，做一做吧！

三、幼兒大膽操作探究制作磁鐵玩具。

1、師：老師已經(jīng)給你們預(yù)備好了制作需要的材料，小伙伴可以自己動(dòng)手做兩個(gè)玩具，做好后可以玩一玩兩個(gè)動(dòng)物你追我逃的游戲。

2、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回觀測(cè)和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作，鼓舞幼兒遇到困難自己想方法解決。師：動(dòng)動(dòng)腦筋，想想方法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個(gè)動(dòng)物一個(gè)追一個(gè)逃？

四、針對(duì)幼兒存在的困難，重點(diǎn)援助解決幼兒操作中的難點(diǎn)。

1、師：有誰(shuí)在操作中遇到了問(wèn)題？可以提出來(lái)，我們一起來(lái)援助解決！

2、師：那么是什么緣由會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)小動(dòng)物吸起來(lái)或一貫碰不上頭這兩種不憐憫況發(fā)生呢？由于磁鐵有它的一個(gè)奧秘。是什么奧秘，有誰(shuí)知道嗎？師：我們一起來(lái)看一下屏幕。

3、老師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵"同性相斥""異性相吸"

4、老師出示條形磁鐵，辨別南極和北極，并出示字卡，并演示南極和南極，北極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象，南極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象。

師總結(jié)；原來(lái)磁鐵有南極和北極，假如南極和南極，北極和北極相遇會(huì)相互排斥，南極和北極相遇會(huì)相互吸住。

五．游戲；

規(guī)章；每位幼兒身上粘貼南極或北極標(biāo)識(shí)扮演磁鐵，聽(tīng)到音樂(lè)停時(shí)要表演異性相吸或同性相斥。

六、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。

1、師：現(xiàn)在小伙伴可以繼續(xù)做，已做好的小伙伴可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽(tīng)。

七、延伸活動(dòng)：

1、組織幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象，創(chuàng)編故事。

2、在科學(xué)活動(dòng)區(qū)投放肯定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探究磁鐵的其他特性，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的愛(ài)好。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)徑直參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的'心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知耳朵的作用，了解愛(ài)護(hù)耳朵的方法。

2、喜愛(ài)玩聽(tīng)覺(jué)游戲，有初步的愛(ài)護(hù)耳朵的意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知耳朵的作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：

有初步的愛(ài)護(hù)耳朵的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

小鏡子、耳朵圖片、錄音機(jī)等

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？導(dǎo)入主題。

2、觀測(cè)圖片，認(rèn)識(shí)耳朵及作用。

讓幼兒感知自己耳朵的位置，耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的。

3、游戲：《你的耳朵在那里？》每人一個(gè)小鏡子，觀測(cè)自己的耳朵。

〔1〕出示耳朵的圖片，進(jìn)一步觀測(cè)耳朵。

〔2〕幼兒爭(zhēng)論：

①耳朵的.外型，觀測(cè)發(fā)覺(jué)每個(gè)人的耳朵都不一樣。

②怎樣愛(ài)護(hù)耳朵。

小結(jié)：每個(gè)人都有耳朵，耳朵能幫我們聽(tīng)到很多聲音。我們要愛(ài)護(hù)好耳朵，不要讓耳朵受傷；不要往耳洞里塞小物品，不能對(duì)著小伙伴的耳朵大聲吼叫等等。

4、游戲：《聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)》繼續(xù)感知耳朵的用途，通過(guò)游戲辨別出各種聲音。

5、活動(dòng)結(jié)束。

科學(xué)教案篇7

活動(dòng)要求

1、幼兒通過(guò)各種操作活動(dòng)和，初步感受物體的運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系。

2、在中探究用力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

3、啟發(fā)幼兒喜愛(ài)科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒留意觀測(cè)四周物體運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，探究其緣由。

教案過(guò)程

皮球、毽子、沙暢銷書(shū)、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、紙做的老鼠假設(shè)干個(gè)，錄音柚臺(tái)。

教案過(guò)程

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入主題活動(dòng)

1、師：今日我們一起來(lái)找一位看見(jiàn)不伙伴。〔感到奇妙，萌發(fā)欲望〕

2、師：老師很喜愛(ài)小伙伴，我想抱抱小伙伴。為什么老師能抱起小伙伴呢？〔引入主題：老師抱起一位小伙伴〕

3、禽天我們一起與“力”交個(gè)伙伴，好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，感知物體的運(yùn)動(dòng)需要力

1、師：今日老師在小伙伴的椅子下預(yù)備了好多玩的東西?！矎囊巫酉履贸龈鞣N玩具〕說(shuō)一說(shuō)是什么？我們給這些玩具取一個(gè)很好聽(tīng)的大名字叫——物體?！才e例教室里的桌子、柜子都叫物體〕怎么使這些物體動(dòng)起來(lái)呢？現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴來(lái)玩一玩，玩過(guò)之后，告知大家，你是怎能么玩的？〔老師參加活動(dòng)中〕

2、幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……〔指導(dǎo)幼兒留意詞的運(yùn)用〕

3、〔集體把玩具放在桌上〕師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢？〔由于只有手用力了或腳用力了，玩具才會(huì)動(dòng)〕

4、老師邊操作邊講解：物體的運(yùn)動(dòng)需要力，物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。

三、通過(guò)幼兒的再次操作規(guī)程活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

1、師：小伙伴，現(xiàn)在老師與你們一起來(lái)玩一玩，不過(guò)你要體驗(yàn)一下，輕輕地用力它會(huì)怎么樣，用力很大它又會(huì)怎么樣？玩過(guò)之后，把你的發(fā)覺(jué)告知大家。〔老師參加幼兒的活動(dòng)，結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá)〕

2、幼兒操作后自由發(fā)言：

在我們用力大的時(shí)候，物體就拋得高，滾得遠(yuǎn)，動(dòng)得快……；在我們用力小的時(shí)候，物體就拋得低，滾不遠(yuǎn)，動(dòng)得慢……

四、到室外做“打老鼠”等，讓幼兒感受、發(fā)覺(jué)用力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

1、幾只老鼠四散逃跑?！布堊龅睦鲜蠓稚⒌膱?chǎng)的四方〕

2、幼兒用沙袋投向逃跑的老鼠。談?wù)勀闶谴蚰倪叺睦鲜?，想一想你投的沙袋為什么?huì)向那邊動(dòng)？

3、幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運(yùn)動(dòng)。

小結(jié)：我們向哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。

五、總結(jié)

今日我們找到了一位看不見(jiàn)的伙伴，它的`名字叫“力”?！傲Α蹦苁刮矬w動(dòng)起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)在肯定條件下，用力大，物體動(dòng)得快；用力小，物體動(dòng)得慢；哪個(gè)方向用力，物體就向發(fā)個(gè)方向運(yùn)動(dòng)?！傲Α闭嫫婷睿媸恰捌婷畹牧Α?。

六、活動(dòng)延伸

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)運(yùn)動(dòng)的物體，啟發(fā)幼兒提出問(wèn)題。

〔1〕觀看天空飄動(dòng)的國(guó)旗。

〔2〕與手里拿著不動(dòng)的旗子作比較，啟發(fā)幼兒提出：國(guó)旗為什么會(huì)在天空飄動(dòng)？

2、激發(fā)幼兒課后、回家。隨時(shí)隨地觀測(cè)四周物體怎么會(huì)從不動(dòng)到動(dòng)的。例如：壺里的水原來(lái)不動(dòng)，燒開(kāi)后水為什么會(huì)在壺里翻滾？電風(fēng)記為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？……

小伙伴，除了藏在我們身上的力能使物體運(yùn)動(dòng)以外，“力”還藏在哪里呢？

【活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖】

要使大班幼兒領(lǐng)悟看不見(jiàn)、摸不著的“力”與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，假如不轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)的“灌輸”方法，幼兒是難以接受的，還可能扼釘學(xué)習(xí)愛(ài)好。

這份設(shè)計(jì)是想讓幼兒參加各種操作活動(dòng)和開(kāi)展有目的的活動(dòng)：去嘗試感受、探究、發(fā)覺(jué)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的積極情感。

設(shè)計(jì)的“活動(dòng)延伸”，意欲將正規(guī)科學(xué)活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合；正規(guī)科學(xué)活動(dòng)就起了指導(dǎo)作用，非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)就起了鞏固進(jìn)展作用。

科學(xué)教案篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

初步認(rèn)識(shí)到物理是有趣的,也是有用的。

初步了解學(xué)習(xí)物理的基本方法。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)多媒體展示以及同學(xué)的動(dòng)手試驗(yàn),使同學(xué)感受到科學(xué)試驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣,培育初步的觀測(cè)技能、分析技能。

三、情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好,培育同學(xué)尊敬事實(shí)和敢于猜想的科學(xué)立場(chǎng)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn):通過(guò)觀測(cè)、爭(zhēng)論、試驗(yàn),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好和愿望,讓同學(xué)能初步掌控一些學(xué)習(xí)物理的方法。

難點(diǎn):著重同學(xué)試驗(yàn)的可操作性、可欣賞性,達(dá)到預(yù)期效果。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機(jī)、小人、揚(yáng)聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺(tái)、集氣瓶。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

師:同學(xué)們,大家好。從今日開(kāi)始,我們將學(xué)習(xí)一門新的課程──物理,讓我們一起來(lái)看──(多媒體展示引言部分。)

師補(bǔ)充:物理學(xué)是個(gè)知識(shí)的海洋,它需要我們?nèi)ヌ骄?讓我們揚(yáng)起抱負(fù)的風(fēng)帆,乘上《探究物理》這葉小舟,開(kāi)始我們既充斥樂(lè)趣又不乏艱辛的科學(xué)之旅吧!

看完這一段,同學(xué)們肯定有很多的想法,對(duì)于物理這門學(xué)科,同學(xué)們肯定也有許很多多的問(wèn)題。首先我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的看法。

同學(xué)們爭(zhēng)論發(fā)言。

同學(xué)們的想法特別好,問(wèn)題也提的特別好,在以下的旅途中,我們將一起找到答案。(多媒體展示本節(jié)課的主要內(nèi)容)

二、讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第一站,先請(qǐng)同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的試驗(yàn):

試驗(yàn)一:紙人跳舞

打開(kāi)錄音機(jī),紙人隨著音樂(lè)起舞,關(guān)上錄音機(jī),小人停止跳舞。

同學(xué)提出問(wèn)題

師:通過(guò)下一節(jié)課的探究活動(dòng),同學(xué)們就會(huì)明白其中的道理了。

試驗(yàn)二:老師演示

(1)燒瓶在火焰上加熱一段時(shí)間會(huì)看到,水沸騰。

(2)燒瓶從火焰上移開(kāi),水停止沸騰。

(3)快速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水,停止沸騰的水會(huì)再次沸騰。

同學(xué)提出問(wèn)題

師:同學(xué)們提出的這些問(wèn)題特別好,說(shuō)明大家不僅對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行了認(rèn)真的觀測(cè),而且進(jìn)行了仔細(xì)的思索,本著這樣的立場(chǎng),同學(xué)們肯定能夠?qū)W會(huì)、學(xué)好物理這門課。大家提出的問(wèn)題,在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)通過(guò)你們自己的努力找到它的答案。

師:下面我們一起來(lái)做幾個(gè)有趣的試驗(yàn):

A、漏斗吹乒乓球;B、放大鏡看物體;C、紙板托水;D、小試管爬山;E、吹紙。

試驗(yàn)前讓同學(xué)先猜想結(jié)果,試驗(yàn)結(jié)束后,看結(jié)果和同學(xué)們的猜想是否全都。提示同學(xué)們不僅要擅長(zhǎng)思索,還要勤于動(dòng)手。

多媒體補(bǔ)充盈驗(yàn)(紙盒燒水、多彩的太陽(yáng)光、會(huì)變大的魚(yú)、連電路)

師:以上這些試驗(yàn)有趣嗎?物理就是討論這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現(xiàn)象的,這些現(xiàn)象不僅有趣,而且都包含肯定的科學(xué)道理,在以后的學(xué)習(xí)中,我們將漸漸弄清晰其中的'神秘。

三、物理不僅有趣,也是特別有用的,下面我們一起來(lái)進(jìn)入科學(xué)之旅第二站──物理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

生:正是有了電的發(fā)現(xiàn),才使我們的四周充斥了光明,才使我們的生活變得如此豐富……

生:正是有了聲、光的發(fā)覺(jué),才使我們的眼中看到了色調(diào)斑斕,五光十色……

生:有了物理知識(shí)的大量應(yīng)用,才能使生產(chǎn)飛速進(jìn)展,生活質(zhì)量快速提高……

師:物理的世界是如此的有趣,物理的用途是如此的寬闊,同學(xué)們肯定都想學(xué)好物理,怎樣學(xué)習(xí)物理呢?讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第三站。(多媒體展示學(xué)習(xí)方法)

(一)勤于觀測(cè),勤于動(dòng)手

師:我想問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題,看看我們的同學(xué)是不是個(gè)有心人。

問(wèn)題:1.十字路口的紅綠燈是豎排的還是橫排的?哪一種顏色的燈在上面(左邊),哪一種顏色的燈在下面(右面)?

2.山地自行車后軸有許多的齒輪,上坡時(shí)要想省力應(yīng)當(dāng)用大齒輪還是用小齒輪?

3.冰棍從冰箱里拿出來(lái)時(shí)你觀測(cè)到什么?(冒白氣)冰棍冒出的白氣是向上還是向下?

師:生活中有許多現(xiàn)象不是我們沒(méi)看見(jiàn),而是多數(shù)人都是“視而不見(jiàn)”,沒(méi)有有意識(shí)地去觀測(cè),假如大家都是有目的去觀測(cè),相信同學(xué)們肯定能得到這些問(wèn)題的正確答案。

物理是一門以觀測(cè)和試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,人們的很多

物理知識(shí)都是經(jīng)過(guò)觀測(cè)和試驗(yàn),經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思索總結(jié)出來(lái)的。因此我們同學(xué)們肯定要做生活中的有心人,留意觀測(cè)身邊的科學(xué)現(xiàn)象,同時(shí)還要多動(dòng)手多實(shí)踐。

同學(xué)試驗(yàn):要求做的過(guò)程中認(rèn)真觀測(cè),并能表達(dá)試驗(yàn)及現(xiàn)象。

1.雞蛋的沉浮(新鮮雞蛋在水中會(huì)下沉,間續(xù)向水中加鹽,并輕輕攪拌,會(huì)看到什么現(xiàn)象?繼續(xù)加鹽,雞蛋;在水中會(huì)有什么改變?為什么?)

2.慣性試驗(yàn)

師:同學(xué)們?cè)谠囼?yàn)的時(shí)候,不僅要擅長(zhǎng)觀測(cè),勤于動(dòng)手,而且要開(kāi)動(dòng)腦筋、多問(wèn)自己為什么,用疑問(wèn)的眼光看待發(fā)生的現(xiàn)象,只有在發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)而解決這些問(wèn)題的過(guò)程中才能不斷提高。

(二)勤于思索,重在理解

物理中有許多聞名的理論都是科學(xué)家對(duì)我們生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)的思索和討論得出來(lái)的。

(多媒體展示)牛頓的偉大發(fā)覺(jué)地球引力及白光的分解。

師:物理是從實(shí)際中來(lái),又要應(yīng)用到實(shí)際中去。

(三)聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)

沒(méi)有物理學(xué)的進(jìn)展和其它現(xiàn)代科技的進(jìn)展,就沒(méi)有我們現(xiàn)代方便快捷的生活(但事物總是一分為二的,科技也是一把雙刃劍)人們?cè)谙硎苤呖萍冀o人類帶來(lái)的文明成果的同時(shí)。由于不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用科技成果,也給人類自身帶來(lái)了很多的問(wèn)題,甚至產(chǎn)生了嚴(yán)峻的后果。

同學(xué)們可以就這個(gè)問(wèn)題小范圍內(nèi)爭(zhēng)論,發(fā)表你了解的狀況、并能給出建議。如全球變暖、環(huán)境污染、特種減削等

師:同學(xué)們講得都特別好,盼望大家以后繼續(xù)關(guān)懷這樣的問(wèn)題。相信有了廣闊同學(xué)們的參加,環(huán)境會(huì)越來(lái)越好,生活也肯定會(huì)越來(lái)越好。

下面讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第四站。

四、課本STS