（）大班數(shù)學(xué)教案7篇

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大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用描述和仿照的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

2．初步獲得編加法應(yīng)用題的感性閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

老師演示材料：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋果4個(gè)。幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。

分組活動(dòng)材料：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；桌上擺放３個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；桌上擺放４個(gè)蘋果，大小、顏色不同。

活動(dòng)過(guò)程：

1．老師邊操作實(shí)物邊描述。

師：我先買了１個(gè)小熊玩具，又買了１個(gè)小老虎玩具，我一共買了２個(gè)玩具。剛才老師怎么說(shuō)的？請(qǐng)小？請(qǐng)小伙伴照著老師說(shuō)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

老師出示４個(gè)蘋果，用同樣的方法進(jìn)行描述。

2．幼兒依據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。

〔1〕幼兒兩人一組，依據(jù)筐子里的玩具，相互描述，老師傾聽(tīng)幼兒編題狀況。

〔2〕師幼共享溝通：框子里有什么玩具？可以怎么說(shuō)？

3．老師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。

〔1〕師：假如把"一共有３輛汽車"變成一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，應(yīng)當(dāng)怎么問(wèn)？〔一共有幾輛汽車？〕〔2〕提出要求：請(qǐng)小伙伴依據(jù)框子里的玩具狀況編一道加法應(yīng)用題吧。

〔3〕幼兒兩人一組，依據(jù)筐子里的玩具狀況仿編應(yīng)用題。

〔4〕師幼共享溝通：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？

4．幼兒分組活動(dòng)，依據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。

介紹各組材料：

第一組：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的`車；第二組：桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三組：桌上擺放３個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個(gè)蘋果，大小、顏色不同。

玩法：兩人一組，依據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽(tīng)，然后交換角色，繼續(xù)觀測(cè)玩上的不同點(diǎn)，編另外一道加法應(yīng)用題。

幼兒分組自由編加活動(dòng)應(yīng)用題。老師傾聽(tīng)幼兒編題狀況，特別是最末的問(wèn)句。

師幼共享溝通：你選用什么玩具？怎么編題的？

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒依據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。

生活活動(dòng)：鼓舞幼兒利用四周環(huán)境中的事物編加法應(yīng)用題。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道鐘面上的結(jié)構(gòu)。

2.初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，知道整點(diǎn)的記錄方式。

3.能較專注地參加活動(dòng)，積極動(dòng)腦思索。

活動(dòng)預(yù)備：

大鐘面一個(gè)，整點(diǎn)的時(shí)間記錄卡假設(shè)干，幼兒用書(shū)第3頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘名稱及用途。

1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，時(shí)間肯定要珍惜。

2.你知道它是誰(shuí)嗎？今日我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

〔老師出示時(shí)鐘〕"你們?cè)谀男┑胤娇吹綍r(shí)鐘的？""時(shí)鐘有什么用途？"〔總結(jié)：時(shí)鐘能告知我們時(shí)間，它和人們關(guān)系親密〕

二、觀測(cè)認(rèn)識(shí)鐘面。

〔老師手指鐘面〕"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數(shù)字，它們是怎樣排列的？""認(rèn)真看，鐘面上三根針一樣長(zhǎng)嗎？"〔數(shù)字是按1~12的順次排列在鐘面上，12在上面，6在下面，3和9分別在兩邊；指針有三根，它們的長(zhǎng)短不同，最短的是時(shí)針，長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針，不停地在走動(dòng)的是秒針?！?/p>

三、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

1.老師：今日呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行賽跑，現(xiàn)在他們都踩在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏？好，競(jìng)賽就要開(kāi)始了，預(yù)備--開(kāi)始！〔老師操作鐘表〕提問(wèn)：⑴誰(shuí)跑得快？〔分針〕

2.談?wù)摚悍轴樅蜁r(shí)針跑的.時(shí)候，他們之間有什么奧秘呢？老師反復(fù)操作。

3.總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，練習(xí)撥整點(diǎn)。

1.老師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告知你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針正指著12時(shí)，就表示"幾點(diǎn)整"。

邊撥鐘邊和幼兒一起"一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……十二點(diǎn)鐘"

2.玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。

講游戲規(guī)章：小伙伴們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就停住，老狼看撥對(duì)了就不吃小羊，撥錯(cuò)的小羊就要被吃掉。

五、幼兒操作。

打開(kāi)幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒將貼紙上的數(shù)字正確地貼在鐘面上，并依據(jù)畫(huà)面左邊的時(shí)間記錄卡，將制卡上的時(shí)針和分針擺在正確的位置上。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒按大小，多少，序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。

2、訓(xùn)練幼兒排序技能，體驗(yàn)排序游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、感知序數(shù)的方向性，初步運(yùn)用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂(lè)。

5、培育幼兒的觀測(cè)力、判斷力及動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

卡片，5個(gè)瓶子〔裝有不同顏色并有刻度〕、頭飾、帶序號(hào)的5個(gè)小椅子、帶序號(hào)〔1—5〕的可掛脖頸的紙牌、套卡〔5套不同顏色不同大小外形的卡紙組成〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激情引入

昨天我們班來(lái)了一名新小伙伴，這個(gè)小伙伴卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置？

二、排隊(duì)排序

1、先請(qǐng)三名小伙伴上前面來(lái)，請(qǐng)一名“老師”幫他們排隊(duì)

師：我先請(qǐng)一名小伙伴當(dāng)老師，這名小“老師”要援助這三名小伙伴按從矮到高的順次排好隊(duì)

四名小伙伴排隊(duì)

師：剛才那名小“老師”排得不錯(cuò)，我們都覺(jué)得很好，現(xiàn)在我再請(qǐng)兩名小伙伴到前面來(lái)，一名繼續(xù)當(dāng)小老師，援助后上面的小伙伴排到隊(duì)伍里。

當(dāng)排好后，老師再請(qǐng)另一名小伙伴上來(lái)援助四名小伙伴重新排隊(duì)，根據(jù)從高到矮的順次，下面的小伙伴當(dāng)評(píng)委，看他排得對(duì)不對(duì)？

五名小伙伴排隊(duì)〔同樣的方法，讓幼兒為五名小伙伴排隊(duì)〕

〔這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì)目測(cè)高矮，能夠要據(jù)老師的要求從高到矮，或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列〕

2、過(guò)渡：看來(lái)我們班的小伙伴真的不錯(cuò)，可以當(dāng)老師了。遇到了一個(gè)麻煩，想讓小伙伴幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊(duì)

老師出示5個(gè)不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順次。請(qǐng)小伙伴根據(jù)不同的順次排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請(qǐng)幼兒說(shuō)出排列的`理由。

〔注：幼兒可依據(jù)多少，也可以依據(jù)刻度的大小，還可以目測(cè)高低?！?/p>

過(guò)渡：小伙伴最愛(ài)吃哪種水果呢？

3、老師這有5盤蘋果，請(qǐng)小伙伴根據(jù)肯定的順次進(jìn)行排列！

老師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個(gè)數(shù)由1—5個(gè)，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說(shuō)出理由即可。

4、過(guò)渡：小伙伴有些累了。排了半天隊(duì)，先幫小伙伴然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請(qǐng)表現(xiàn)不錯(cuò)的小伙伴玩一個(gè)“找椅子”的游戲

游戲規(guī)章：5名小伙伴帶著5個(gè)不同的序號(hào)的紙牌，有5個(gè)按順次排序的椅子，每個(gè)椅子背上貼上序號(hào)〔1—5〕，當(dāng)老師說(shuō)：“預(yù)備，坐”！小伙伴可依據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子?？茨膫€(gè)小伙伴又快又好！

〔適當(dāng)增加難度〕將椅背上的數(shù)字去掉，依據(jù)老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個(gè)小伙伴反應(yīng)快。

〔讓幼兒學(xué)會(huì)按序數(shù)排序〕

三、區(qū)域活動(dòng)

過(guò)渡：游戲結(jié)束了，下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)了

過(guò)程：老師給每一組小伙伴發(fā)一套卡片，套卡是由5種外形5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

老師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚(yáng)小伙伴的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，可按圖形、顏色、排出隊(duì)來(lái)。但按大小排列出來(lái)有些困難，老師可予以提示，由于按大小排列顏色和圖形就不同，思維跨度較大！

大班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，進(jìn)展空間知覺(jué)。

2、培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的技能。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4、提高數(shù)數(shù)的愛(ài)好和積極思維的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒每人從家中帶來(lái)紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒觀測(cè)自己帶來(lái)的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。

1、小伙伴今日從家中帶來(lái)了不同的紙盒，請(qǐng)你認(rèn)真看一看，你的紙盒是什么外形的？〔是個(gè)長(zhǎng)方體〕

2、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？〔6個(gè)面〕請(qǐng)你把這6個(gè)面找出來(lái)并標(biāo)上數(shù)字。

3、每個(gè)面是什么外形的？

小結(jié)：長(zhǎng)方體由6個(gè)面圍合而成，有的長(zhǎng)方體有的.面是正方形，有的面是長(zhǎng)方形，有的長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形。

二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1、拆紙盒

請(qǐng)小伙伴把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，會(huì)變成什么樣子的呢？

〔讓幼兒從簡(jiǎn)單粘合處開(kāi)始拆〕

2、紙盒還原，反復(fù)感知并爭(zhēng)論平面與立體圖形之間的轉(zhuǎn)變關(guān)系。

誰(shuí)會(huì)把手中的圖形變回原來(lái)的樣子？

重復(fù)還原幾次。

平面的紙為什么會(huì)變成紙盒？

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并了解沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面〔粘合面〕的作用。

觀測(cè)拆開(kāi)的平面圖形：大家找一找，剛才我們小伙伴寫的數(shù)字都在哪里？除了有數(shù)字的面外，你還發(fā)覺(jué)了什么奧秘嗎？這些沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里？它們有什么用？〔重疊、粘貼、封口〕

三、爭(zhēng)論如何制作紙盒。

小伙伴想自己來(lái)制作紙盒嗎？那我們?cè)撛趺磥?lái)做紙盒呢？大家先爭(zhēng)論一下。

1、幼兒自由爭(zhēng)論制作的方法。

2、老師援助幼兒總結(jié)制作的方法。

3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒很感愛(ài)好，參加的積極性很高，并且對(duì)各種盒子又多了一些認(rèn)識(shí)，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開(kāi)方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子進(jìn)行分類，個(gè)別幼兒對(duì)分類辨別得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能依據(jù)物體的不同特征按肯定的規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培育幼兒的觀測(cè)技能和思維推理技能。

3、鼓舞幼兒積極參加操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)題目。

5、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、玩具、吸管、紐扣等

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入話題：

出示PPT老師：你們看圖上是什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起數(shù)數(shù)看，1、2、3.它們是誰(shuí)的家呀?我們一起來(lái)看看，原來(lái)是小猴、小兔、小老虎的家。

老師：天黑了，小動(dòng)物們都要回家了，發(fā)覺(jué)回家的路讓大灰狼給破壞了，你們?cè)覆磺樵笌退鼈儼研÷蜂伜?，送它們回家?

二、幼兒自主探究物體簡(jiǎn)約的排序規(guī)律，再老師講解出示PPT老師：我們一起來(lái)援助小動(dòng)物吧!可是它們對(duì)鋪的路有要求。

小猴：你們看小猴家的路是怎么鋪的?(幼兒觀測(cè)：紅黃藍(lán))誰(shuí)情愿來(lái)援助它?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)幫忙。)小結(jié)：小猴家的路是紅黃藍(lán)。你們說(shuō)它是幾種顏色?它們3個(gè)為一組，顏色各不同，我們可以用ABC來(lái)表示。

小兔：再看看小兔家的路是怎么鋪的?誰(shuí)情愿來(lái)援助它?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)幫忙。)小結(jié)：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有幾個(gè)圖形，幾種圖形。三角形可以用A來(lái)表示，那兩個(gè)正方形怎么表示?同樣的'圖形，可以用一種符號(hào)表示，我們可以用ABB來(lái)表示。

小老虎：你們看小老虎家的路要怎么鋪?誰(shuí)情愿來(lái)援助它?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)幫忙。)小結(jié)：小老虎的家應(yīng)當(dāng)是兩個(gè)三角形、兩個(gè)圓形。

老師：小老虎家有幾個(gè)圖形?幾種圖形?你們覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)用什么符號(hào)表示?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。)小結(jié)：圖中有兩個(gè)大三角形，兩個(gè)小圓形，可以用兩種符號(hào)來(lái)表示，一樣的圖形用重復(fù)的符號(hào)來(lái)表示，可以用AABB來(lái)表示。

三、分組操作練習(xí)，按物體的不同特征進(jìn)行排序。

老師：小伙伴們，你們能幫小動(dòng)物們鋪出不同的路出來(lái)嗎?

老師在桌子上放上了各種不同的材料，請(qǐng)小伙伴們好好想想你要選擇幾種物品排列?？梢院屠蠋熍帕械囊?guī)律一樣，也可以自己創(chuàng)新，排好的小伙伴等老師看完后再排列其他的。

幼兒自由排序，請(qǐng)多名幼兒將操作結(jié)果進(jìn)行演練并歸納小結(jié)排列規(guī)律，其他幼兒依據(jù)其特征進(jìn)行操作。

小結(jié)：不同的物體，我們可以依據(jù)它的大小、顏色、外形、長(zhǎng)短等進(jìn)行排序。

四、結(jié)束：

老師：生活中許多地方都有這樣的規(guī)律，例如：你的衣服、鞋子上，班級(jí)、家里的裝飾品上等等一些。活動(dòng)后小伙伴可以去找找。

現(xiàn)在，請(qǐng)小伙伴按一個(gè)男生、一個(gè)女生的順次去小便、喝水。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

我班的孩子對(duì)于會(huì)滾動(dòng)的物體非常感愛(ài)好，并樂(lè)此不彼。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好，并發(fā)散幼兒的思維，我設(shè)計(jì)了“滾一滾”的教學(xué)活動(dòng)，從而豐富幼兒相關(guān)的知識(shí)，并在親身體驗(yàn)中，試著讓幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題。促使幼兒的觀測(cè)技能，比較技能都得到進(jìn)一步的提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的形狀特征。

2、激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好，進(jìn)展其觀測(cè)、比較的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集各種能滾動(dòng)及不能滾動(dòng)的物品。

2、表面平滑度不同的木版假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找出能滾動(dòng)的東西。

1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時(shí)候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的？還發(fā)覺(jué)了什么？”〔幼兒選擇空地玩玩具，老師細(xì)心觀測(cè)幼兒的各種玩法〕

2、集中。提問(wèn)，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)覺(jué)？〔幼兒依據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂(lè)桶，我一推它，它就向前滾?！薄拔彝娴氖欠椒e木，我一推它，它就向前滑。”等〕

3、分類：請(qǐng)幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中，并請(qǐng)技能強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。

二、區(qū)分能滾的.東西有什么不一樣

1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?！灿變簬е鴨?wèn)題自由操作，老師從旁觀測(cè)，并適時(shí)予以指導(dǎo)〕

2、集中提問(wèn)。在玩會(huì)滾動(dòng)的東西時(shí)，你發(fā)覺(jué)了什么？〔如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向四周滾。”又如：“我玩的是可樂(lè)桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來(lái)。我把小可樂(lè)桶放在桌上，它能立住。”等〕

3、分類：請(qǐng)幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的

不錯(cuò)的玩具分別放在兩個(gè)筐中?！布w檢查〕

4、豐富幼兒有關(guān)知識(shí)：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個(gè)方向滾動(dòng)的叫圓柱體。

5、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷講一講：還有什么東西是球體？圓柱體？

三、試驗(yàn)活動(dòng)〔此活動(dòng)也可作為課后的延伸活動(dòng)〕

1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？

2、老師和幼兒共同小結(jié)：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣；木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10并了解其意義。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10，能夠?qū)?shù)字與相應(yīng)數(shù)量的物體匹配。