部編教材《江南》全文課件3

義務教育課程標準實驗教科書3.江南一年級上冊義務教育課程標準實驗教科書3.江南一年級上冊江南美景江南美景詞語學習長江

南方

可以

采用

蓮子

金魚

東方

西方

北風

nánjiāngkěcǎiliányúdōngxīběi詞語學習長江南方可以nánji生字學習

江南可采蓮魚東西北jiāng

nánkěcǎiliányúdōngxīběi生字學習江南可采kěxīdōng可東西kěxīdōng可東西筆順學習可：東：西：筆順學習可：東：西：漢字形體結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)：獨體字：可東西kědōngxī漢字形體結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)：可東西kědōngxī部首學習“江”的部首是：“氵”“蓮”的部首是：“艸”部首學習“江”的部首是：“氵”“蓮”的部首是：“艸”可：可是的可。引申為能夠值得、適合。kě豎鉤書寫指導可：可是的可。引申為能夠值得、適合。kě豎鉤書寫指導西：西方的西。常作為方位詞使用。豎彎xī西：西方的西。常作為方位詞使用。豎彎xī復習導入kěxīdōng可東西復習導入kěxīdōng可東西閱讀欣賞江南可采蓮植物“蓮”是草字頭，猜猜它與什么有關？“蓮”可以既指蓮花又指蓮蓬。閱讀欣賞江南可采蓮植物“蓮”是草字頭，猜猜它與什么有關？“蓮部編教材《江南》全文課件3部編教材《江南》全文課件3蓮葉何田田

江南不只有紅彤彤的荷花和清香的蓮子，看，還有什么？看到了許許多多圓圓的荷葉。蓮葉何田田江南不只有紅彤彤的荷花和清香的蓮子，“何”：“田田”：表示感嘆，驚訝。指荷葉長得層層疊疊，非常多。“何”：“田田”：表示感嘆，驚訝。指荷葉長得層層疊疊，非常多部編教材《江南》全文課件3部編教材《江南》全文課件3魚戲荷葉魚在干什么？它們是怎么游水的呢？魚戲荷葉魚在干什么？它們是怎么游水的呢？一會兒向東，一會兒向西，一會兒向南，一會兒向北。部編教材《江南》全文課件3部編教材《江南》全文課件3部編教材《江南》全文課件3

C_____j_____

采江

j_____k_____l_____間可蓮

一、把音節(jié)補充完整。課后練習ǎiiāngiāněián一、把音節(jié)補充完整。課后練習ǎiiāngiāněián

東南大上水

火下西北小二、找意思相反的詞連線。

東南大上

魚戲蓮葉（），魚戲蓮葉（），魚戲蓮葉（），魚戲蓮葉（）。三．我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。東西南北紅色字都是方位詞哦！三．我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。東西南北紅色字都是方位詞哦！謝謝觀看謝謝觀看1.一個要將中國歸于中央集權(quán)下的專制一統(tǒng)，一個要恢復天下到六國時代諸侯聯(lián)盟的松散政制。這看上去好像只是一個是否認同統(tǒng)一的歷史趨勢的問題，現(xiàn)代人常常站在統(tǒng)一的立場上去批判項羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國的秦王才算是一個民族英雄，其實問題并不這么簡單。2.從歷史的長時段看，統(tǒng)一的趨勢是無法阻遏的。從根本上說，它是中華民族發(fā)展到一定階段，文明內(nèi)部各部分長期交往整合的必然結(jié)果。問題只在以何種方式統(tǒng)一3.可以設想，即使沒有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實際所一次次證明。無可否認的是，秦王的鐵騎確實使這一過程大大簡化了?？瓷先ィ瑲v史似乎少走了許多彎路，細想來卻又未必。4.先不說鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點卑微的生活自由的權(quán)力，就是從文明的發(fā)展來說，統(tǒng)一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權(quán)確實加強了國家的權(quán)力，使秦漢帝國成為當時世界上少有匹敵的強大力量。但是，作為代價，從原始社會時代開始積累起來的那一種有限民主（哪怕是統(tǒng)治階級內(nèi)部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國時期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優(yōu)畜之”的文人。當秦軍焚燒著六國的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽時，中華文明也就從多元變成了一元，從多中心變成了一個或最多兩三個中心（所謂“兩都”或“三都”）。7.燕京之所以成為當年第一流的綜合性大學，更有賴司徒確立的辦學方向，一開始就使