淺析當代大學新生從眾消費心理及行為調(diào)適

淺析當代大學新生從眾消費心理及行為調(diào)適

[摘要]本文從分析當代大學新生的從眾消費行為心理成因入手，闡述了其現(xiàn)實危害性，對如何培養(yǎng)和引導從眾消費行為提出了思治對策。

[關(guān)鍵詞]大學新生從眾消費心理行為調(diào)適

大學新生從眾消費行為是大學生群體消費領(lǐng)域常見的現(xiàn)象，如何引導大學新生從眾消費行為，使其能夠盡快養(yǎng)成健康消費行為和習慣，對其邁好人生關(guān)鍵階段具有重要現(xiàn)實意義。

一、大學新生從眾消費行為的心理成因

從眾消費行為是指在群體壓力面前，消費者在消費行為中，自覺不自覺地以群體中其他消費者的行為作為參照，作出與多數(shù)消費者一致的消費行為或反應(yīng)傾向。大學新生從眾消費行為的產(chǎn)生有多種客觀原因，但主要是由大學新生自身心理因素導致的。

一是自主消費經(jīng)驗缺乏。經(jīng)濟的非獨立性決定了大學新生自主消費經(jīng)驗缺乏,沒有形成相對自主、穩(wěn)定的消費觀念。在面臨全新的大學生活時，難以根據(jù)自身經(jīng)濟條件、生活以及發(fā)展需要確定消費計劃，在消費行為中常常表現(xiàn)出缺乏主見，人云亦云，隨波逐流，盲目沖動，產(chǎn)生從眾消費欲望和行為。

二是消費自控能力不強。由于受各種媒體宣傳炒作或是受周圍環(huán)境影響以及身邊同學誘導等而產(chǎn)生消費欲望，加上自控能力不強，極易產(chǎn)生隨機沖動消費。個別學生不能體諒家庭的困難，以各種借口欺騙家人寄錢用于自己消費，事后也感到后悔。但當遇到周圍環(huán)境、市場因素、網(wǎng)絡(luò)媒體、群體輿論等誘惑時，還是難以自制，產(chǎn)生從眾消費行為。

三是攀比消費心理滋生。大學新生消費心態(tài)多種多樣，其中攀比消費心理占有相當比例。一部分學生總是習慣于有意無意地與身邊的同學作比較,以求心理平衡,獲得自我認同感。少部分學生不顧及家庭條件去消費，以滿足自己的虛榮心。甚至個別貧困學生,也盲目地去效仿別人的高檔次消費，等等。這些攀比消費心理的滋生，是從眾消費行為普遍性的一個主要原因。

二、大學新生從眾消費行為的現(xiàn)實危害

從眾消費行為是被動的接受過程，在群體壓力面前，從眾者往往有無奈、被動等消極心理體驗，從眾消費行為對大學新生而言是弊大于利。

一是加重家庭經(jīng)濟負擔。對于大多數(shù)大學新生而言，其上學費用已經(jīng)是家庭一筆不小的開銷，甚至有的家長不惜貸款或借錢來供學生。當學生出現(xiàn)從眾消費行為時，很多開支就變成了“計劃外”，必然增加家庭經(jīng)濟負擔，家長為此常常是苦不堪言。

二是增加學生精神壓力。由于剛走進大學校門，消費環(huán)境發(fā)生了變化，購買欲也隨之增強。除了學習和生活必需品以外，他們會有很多消費奢求，由于缺乏消費理性的消費沖動，極易導致過度消費，帶來經(jīng)濟上不必要的浪費，使部分學生成為“月光一族”，囊中羞澀的窘境帶來的是精神上的壓力和痛苦。

三是導致誠信行為缺失。從眾消費帶來過度消費或透支消費，使得一些學生不得不編造謊言向家長伸手，向周圍同學和好朋友張口。把錢借來后，又很難按時償還，直接影響了同學關(guān)系。學生中因債務(wù)關(guān)系發(fā)生矛盾甚至打仗斗毆的事情也是不乏其見的。更有甚者有極個別學生采取欺騙、偷竊、詐騙等違紀違法手段，想方設(shè)法弄錢滿足自己的不正當消費。從眾消費所帶來的誠信行為的缺失是一個不容忽視的問題，應(yīng)該引起高度重視。

三、大學新生從眾消費行為的思治對策

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展與信息化社會的到來，各種與消費相關(guān)的信息充斥市場，大學新生消費者很難作出合理的判斷和選擇，所以必須加強教育與管理。

一是加強消費理念教育和引導。大學新生是一個特殊的消費群體，喜歡追求“新、奇、美、特”。很多消費品往往在大學新生中一出現(xiàn)就迅速流行開來，如配備手機、電腦、買高檔化妝品和名牌服裝等，他們在消費時卻很少顧及自己的經(jīng)濟承受能力和消費的必要性。必須通過采取日常教育管理、舉辦專題講座、進行咨詢服務(wù)等多種形式，使其掌握大學消費規(guī)律和特點，明確科學消費內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)理性消費意識和習慣，樹立科學消費行為和時尚，營造文明消費環(huán)境和輿論。對經(jīng)濟寬裕的學生，幫助制定科學合理的消費計劃，對其日常消費行為進行適當監(jiān)督，避免其盲目引領(lǐng)時尚消費和過度消費。對于家庭貧困的學生，要幫助培養(yǎng)健康的消費觀念，教會如何把錢用在刀刃上。特別是對那些家庭條件一般且易產(chǎn)生非理性從眾消費行為的學生要格外關(guān)注，采取有效的教育和管理手段，提前進行干預，防止因從眾消費所帶來的負面影響和精神負擔。總之，加強消費理念教育和引導，必須作為大學新生入學教育的重要一課。

二是營造良好消費環(huán)境和輿論。日益豐富的消費市場、日益復雜的消費環(huán)境、日益多元化消費觀等諸多因素,無時無刻不在充斥著大學校園,影響著莘莘學子,給他們的消費觀念和行為帶來了沖擊,而往往是不正確的價值取向形成了學生高消費的心理基礎(chǔ)。因此,社會要多創(chuàng)造一些有利于大學生身心健康的經(jīng)濟使用的消費商品與服務(wù)項目,使大學生消費者的個性化消費有更多選擇的余地,提供更加經(jīng)濟合理的消費平臺。學校要努力在大學生消費的心理環(huán)境營造上做文章,通過倡導消費文明,強調(diào)智力性、發(fā)展性消費,提高消費文化、教育含量,引導學生正確評價和選擇消費行為。從更深的意義上講,通過培養(yǎng)大學生正確的消費意識和行為習慣,用小環(huán)境來影響大環(huán)境,可以促進社會精神文明的進步?？傊?營造校園良好的消費環(huán)境和輿論,已是社會賦予高校的使命和責任。

三是消除從眾消費癥結(jié)和誤區(qū)。大學新生心理處在不成熟的階段，相互攀比的消費心理較為普遍，對消費認識及行為呈現(xiàn)不穩(wěn)定、片面和極端性等特點，消費的目的,是為了滿足虛榮心，而不是從自身的學習或生活實際需要出發(fā)。因此，高校必須采取教育和管理手段，加強國情、校情和家情等方面的專題教育，倡導適度和文明消費。學生家長也要積極配合學校,對學生的消費觀念和行為加以有效的指導和有力的監(jiān)督。大學生自身要注重加強自身修養(yǎng),把主要精力用于自身的學習和發(fā)展上,自覺抵制高檔和超前消費,避免盲