花城版小學音樂五年級下冊第四課-感知音樂的旋律(五)教學課件

第四課感知音樂的旋律（五）花城版五年級下第四課感知音樂的旋律（五）花城版五年級下1請您欣賞海上泛舟請您欣賞海上泛舟2樂曲簡介《夏日泛舟海上》原是意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的著名歌劇《弄臣》中第三幕的選段《女人善變》的旋律，歌曲的旋律華麗、流暢，很受人們喜愛，后來費里斯為歌曲重新填詞，成為這首《夏日泛舟海上》。樂曲簡介《夏日泛舟海上》原是意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的著名歌劇3作者介紹意大利作曲家,世界上最受歡迎的歌劇作曲家之一。一生共作歌劇30余部,作品富于戲劇力量,對人物的性格和內(nèi)心世界的刻畫入木三分,音樂語言優(yōu)美動人,具有強烈的民族風格。代表作品有《弄臣》、《茶花女》、《阿伊達》。作者介紹意大利作曲家,世界上最受歡迎的歌劇作曲家之一。一生共4教師范唱教師范唱5新知講解我是小小思考家：歌曲描寫了什么內(nèi)容？表達了作者怎樣的情感？描寫了夏日里，人們乘坐小船在海上盡情游玩的歡樂場面。表達了作者熱愛大自然、熱愛生活的情感。新知講解我是小小思考家：歌曲描寫了什么內(nèi)容？表達了作者怎樣的6新知導入歌曲的速度、情緒是怎樣的？想一想中速；情緒活波歡快，富有跳躍性歌曲的拍子有什么特點？強弱關(guān)系？三拍子的節(jié)奏，強弱關(guān)系為強弱弱我是小小思考家：新知導入歌曲的速度、情緒是怎樣的？想一想中速；情緒活波歡快，7觀察歌曲的旋律有什么特點？新知講解我是小小思考家：觀察歌曲的旋律有什么特點？新知講解我是小小思考家：8原型：重復：

與原型完全相同的旋律，稱為重復。夏日在海上，盡情地游蕩，讓我們高聲

唱，多自由歡唱；海面起微

波，輕風起拂

揚，四面銀波閃閃，到處浪花跳蕩?？催h處小鳥，在藍天高飛，歌聲多婉轉(zhuǎn)，無人不陶醉；就像對我們

說，快排除憂慮，短促的歡樂，莫讓它受損

害。fp1.2.……新知講解原型：重復：與原型完全相同的旋律，稱為9三連音我們心心相連，一切

哀怨消盡，美

神的微

笑

照

耀我們。握拳新知講解三連音:三個音在一拍內(nèi)，所占時值一樣。3/8三連音我們心心相連，一切哀怨消盡，美1054321

6原型：23

2

2

︱

52︱模進：（上行）34

3

3

︱

63

︱音階柱

將原型旋律移至另一個高度上重復，稱為模進。我們心心相連，一切

哀怨消盡，美

神的微

笑

照

耀我們。握拳新知講解543216原型：2311新知講解旋律線新知講解旋律線12新知講解旋律線新知講解旋律線13新知講解我是小小演唱家：跟著音樂，一起來哼唱吧！新知講解我是小小演唱家：跟著音樂，14新知講解我是小小演唱家：分男生和女生接龍唱。新知講解我是小小演唱家：15課堂練習小組討論：

應該用什么樂器來演奏這首歡快跳躍的歌曲呢？三角鐵碰鈴課堂練習小組討論：三角鐵碰鈴16分辨下列旋律，哪一首是重復？哪一首是模進？

寫出下行模進寫出重復（重復）（模進）課堂練習分辨下列旋律，哪一首是重復？哪一首是模進？寫出17拓展了解“重復”起到統(tǒng)一音樂與加深印象的作用?！澳＿M”起到既統(tǒng)一又帶有變化的作用。“重復”和“模進”都是音樂創(chuàng)作的基本手法。目的：都是為了豐富我們的旋律，使得音樂更優(yōu)美動聽。拓展了解“重復”起到統(tǒng)一音樂與加深印象的作用。目的：都是為了18拓展了解模進通常有：(1)上行模進或下行模進(模進的方向),二度模進或三度、四度、五度模進等等(模進的音程關(guān)系)。(2)首調(diào)模進(模進僅限于一個調(diào)性的范圍內(nèi))或轉(zhuǎn)調(diào)模進(模進是從原有的調(diào)轉(zhuǎn)到另一個新調(diào))。拓展了解模進通