生理學(xué)課件神經(jīng)系統(tǒng)

生理學(xué)課件神經(jīng)系統(tǒng)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂股韺W(xué)課件神經(jīng)系統(tǒng)生理學(xué)課件神經(jīng)系統(tǒng)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂沟诹糠稚窠?jīng)系統(tǒng)目的要求：掌握神經(jīng)元的功能、突觸傳遞和反射活動(dòng)規(guī)律等基礎(chǔ)內(nèi)容。了解神經(jīng)系統(tǒng)的感覺(jué)功能、對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)。了解植物性神經(jīng)系統(tǒng)的功能特點(diǎn)以及高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。上一頁(yè)結(jié)束放映下一頁(yè)上一頁(yè)結(jié)束放映下一頁(yè)復(fù)習(xí)：神經(jīng)系統(tǒng)中樞部分腦（延髓、腦橋、中腦、間腦、小腦、大腦）脊髓周圍神經(jīng)按解剖部位按有關(guān)功能腦神經(jīng)脊神經(jīng)植物性神經(jīng)軀體神經(jīng)感覺(jué)（傳入神經(jīng)）運(yùn)動(dòng)（傳出神經(jīng)）軀體感覺(jué)神經(jīng)植物性感覺(jué)神經(jīng)植物性運(yùn)動(dòng)神經(jīng)（支配內(nèi)臟器官、心血管和腺體）軀體運(yùn)動(dòng)神經(jīng)（支配骨骼肌）交感神經(jīng)副交感神經(jīng)周圍部分興趣是入門的向?qū)В菍W(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了興趣才能使學(xué)生積極想象，引起學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而使這種欲望升華為積極思維。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？可以從以下方面來(lái)激發(fā)。一、運(yùn)用數(shù)學(xué)魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在美，數(shù)學(xué)思想方法獨(dú)特的奇異美，圖象形象的簡(jiǎn)潔美等，到處可見。教師要依學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律，精心提煉數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)也是一個(gè)五彩繽紛的美的世界，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)情趣。如：黃金分割教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)向?qū)W生揭示舞臺(tái)上報(bào)幕員站的最佳位置；女子的高跟鞋的最理想的高度；黃金分割用于優(yōu)選法及建筑、繪畫、舞臺(tái)藝術(shù)設(shè)計(jì)等各種實(shí)際應(yīng)用等，使學(xué)生感受到黃金分割的形態(tài)美及應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生興趣濃，就表現(xiàn)出積極參與的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。數(shù)學(xué)本身還蘊(yùn)含著非常有趣的規(guī)律和誘人的的奧秘，有待人們?nèi)ヌ剿髋c開發(fā)。充分利用這個(gè)因素，設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使每個(gè)學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)奧秘的信心。二、結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情新的課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題，從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：數(shù)學(xué)無(wú)處不在，生活處處有數(shù)學(xué)。因此，通過(guò)學(xué)生所了解、熟悉的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講不等式問(wèn)題中，說(shuō)明這樣一個(gè)命題：已知都是正數(shù)，且，求證。利用比較法本題是不難證明的，但是本題蘊(yùn)藏著極其豐富的內(nèi)涵，在生活中能找到它的原型：如b千克糖水中含糖a千克，現(xiàn)將糖水中加入m千克糖，發(fā)現(xiàn)糖水變甜了。實(shí)際上，由生活經(jīng)驗(yàn)糖水變甜了，得到成立。例題這一生活原形的引入，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生提高解決實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化過(guò)程的能力，充分體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊這一事實(shí)，同時(shí)也感受到生活的事實(shí)是科學(xué)研究中觸發(fā)創(chuàng)造性思維的源泉。這樣利用生活實(shí)際，來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、以疑引導(dǎo)，增強(qiáng)趣味性古語(yǔ)有云：學(xué)起于疑。疑問(wèn)是獲取知識(shí)的前提，有疑問(wèn)才有學(xué)習(xí)的需要，方可獲得新知，疑問(wèn)愈多，好奇心愈強(qiáng)，興趣愈濃，注意力愈集中，思維就愈活躍。在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地設(shè)置疑問(wèn)，令學(xué)習(xí)更具趣味性，更能激發(fā)出學(xué)生的求知欲。因此“質(zhì)疑”是一種行之有效的教學(xué)方法之一，可以是教師向?qū)W生質(zhì)疑，也可以是教師設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表自己的思想觀點(diǎn)、不同看法，發(fā)揚(yáng)質(zhì)疑精神等，提高學(xué)生參與意識(shí)與獨(dú)立思考能力。在課堂教學(xué)中給學(xué)生提供質(zhì)疑、獨(dú)立思考、發(fā)表見解的條件，從疑問(wèn)轉(zhuǎn)向思考，使學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入主體地位，敢于去求“新”求“異”，疑問(wèn)的出現(xiàn)與解決此起彼伏，令學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高昂，從而也提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。四、運(yùn)用情感，培養(yǎng)興趣教師要用較高的教學(xué)藝術(shù)去感染學(xué)生。同時(shí)，要注意對(duì)每個(gè)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步給予肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的希望和信心。這樣，學(xué)生就會(huì)心情舒暢，興趣盎然。加強(qiáng)情感教學(xué)，融洽師生關(guān)系不等于降低教學(xué)要求，相反，我們教師在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)上都必須嚴(yán)格要求學(xué)生。課上要求學(xué)生情緒要飽滿，注意力要集中，對(duì)教師不要盲從，要敢于發(fā)表獨(dú)特的見解；課后要堅(jiān)持先看書，后獨(dú)立完成作業(yè)；平時(shí)要發(fā)揮刻苦鉆研，鍥而不舍的精神，克服學(xué)習(xí)中的種種困難，這樣才能幫助學(xué)生鍛煉意志，陶冶情操，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考勇于探索的性格，提高學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦有句名言“興趣是最好的老師”，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)做到導(dǎo)之以興，授之以趣，點(diǎn)燃起學(xué)生興趣火花，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)探求，化負(fù)擔(dān)為興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮他們的主體作用，這樣確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到事半功倍的效果。創(chuàng)新能力是指有敏銳的觀察能力，創(chuàng)造性的想像能力、思維能力和實(shí)踐能力。充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。一、不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能授以知識(shí)和技術(shù)，更能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使之獲得新成果。由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)采用的是邊試驗(yàn)邊討論的學(xué)習(xí)方法，教師把演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口等多種感官的共同參與，這將更進(jìn)一步激發(fā)他們的強(qiáng)烈求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，教師充當(dāng)學(xué)生的伙伴，是智力資源的開發(fā)者。把演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師可以不拘泥于教材或教參的安排，大膽設(shè)想大膽改進(jìn)，突破教材的條條框框，克服教材實(shí)驗(yàn)的不足，讓學(xué)生積極參與演示實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，成功者從中獲得喜悅，從而激發(fā)其創(chuàng)新的興趣和激情；失敗者從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而激發(fā)其認(rèn)真思考、勇于創(chuàng)新。二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，讓驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)上升為探究性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)通常是采用“告訴――驗(yàn)證――應(yīng)用”的教學(xué)模式，采取“照方抓藥”式的操作，學(xué)生往往處于被動(dòng)的接收地位，學(xué)生們探究物質(zhì)世界的本能被抑制，容易失去對(duì)這個(gè)世界存在的好奇心。在試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，甚至是“異想天開”，把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)上升為探究性實(shí)驗(yàn)。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式是以問(wèn)題為核心的教學(xué)，它能促進(jìn)學(xué)生自主地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)解決問(wèn)題，這樣學(xué)生的能力特別是創(chuàng)新能力得到了很大的發(fā)展。三、優(yōu)化和完善教學(xué)過(guò)程，把現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)把現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以優(yōu)化和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)手段進(jìn)入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，它通過(guò)文本、圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設(shè)情景，形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生帶來(lái)勃勃生氣，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成新思想、新觀念和新方法，這樣就發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，遇到一些要求高、難和設(shè)備貴重的實(shí)驗(yàn)，往往難以開出，但是借助多媒體進(jìn)行模擬演示，也能夠取得良好的效果。如“氯化汞受熱分解”試驗(yàn)中，分子和原子非常抽象，學(xué)生難以接受，利用多媒體播放氯化汞受熱生成汞和氯氣的動(dòng)畫過(guò)程，即突破了實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力。近年來(lái)，有計(jì)算機(jī)中的實(shí)驗(yàn)室之稱的CIA課件，在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用越來(lái)越頻繁。教學(xué)中使用CIA課件，學(xué)生可以根據(jù)不同的反應(yīng)，創(chuàng)造不同的實(shí)驗(yàn)條件，顯示出不同的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，實(shí)現(xiàn)人機(jī)的交互練習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。四、組織學(xué)生參加興趣活動(dòng)，把課內(nèi)實(shí)驗(yàn)拓展到課外實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性日益突出。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)由于受時(shí)間、空間、人數(shù)等的限制，學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作機(jī)會(huì)大為減少，而課外實(shí)驗(yàn)就大大增加了學(xué)生的觀察、分析及動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生完全體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的全過(guò)程。課外實(shí)驗(yàn)具有開放性、實(shí)踐性、趣味性以及較強(qiáng)的學(xué)生自主性等特點(diǎn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課外實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，也是課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的一種有效補(bǔ)充和延伸。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，做到有計(jì)劃、有目的、有組織地開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主地進(jìn)行探索，讓學(xué)生多做多想、手腦并用，培養(yǎng)他們的思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和開拓精神。根據(jù)課內(nèi)、外教學(xué)相結(jié)合的原則和長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，一致認(rèn)為積極地開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、擴(kuò)大和開拓學(xué)生的知識(shí)視野、培育和發(fā)展學(xué)生的各種化學(xué)技能和能力都有著十分重要的意義。課外實(shí)驗(yàn)的形式多種多樣，可以組織學(xué)生參加興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生在課余時(shí)間，自我設(shè)計(jì)課內(nèi)演示實(shí)驗(yàn)、課外興趣實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)、趣味小實(shí)驗(yàn)等，試做后在課內(nèi)或課外給師生們表演，共同探討，創(chuàng)新完善，總結(jié)提高。如學(xué)生觀察用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢，懂得這不衛(wèi)生還會(huì)影響熱水瓶的保溫效果，自然就會(huì)想辦法去清除水垢，再進(jìn)一步探究水垢的主要成分。綜上所述，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法相當(dāng)多，愿我們創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，培育出更多的具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)造型人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，它是一個(gè)漸進(jìn)的、長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程。作為化學(xué)教師，一定要充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，采取靈活有效的教學(xué)方法搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成為新時(shí)期的合格人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。生理學(xué)課件神經(jīng)系統(tǒng)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平1生理學(xué)課件神經(jīng)系統(tǒng)2生理學(xué)課件神經(jīng)系統(tǒng)3生理學(xué)課件神經(jīng)系統(tǒng)4生理學(xué)課件神經(jīng)系統(tǒng)5生理學(xué)課件神經(jīng)系統(tǒng)6生理學(xué)課件神經(jīng)系統(tǒng)7脊髓（一）脊髓低級(jí)的反射中樞，又是傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)徑路。聯(lián)系外周與腦的橋梁1.脊髓的位置位于椎管內(nèi),自枕骨大孔后緣向后伸延至薦部脊髓（一）脊髓82.脊髓的功能（1）傳導(dǎo)功能：由上、下行纖維束來(lái)實(shí)現(xiàn)。除頭面部以外，身體的深、淺部感覺(jué)以及大部分內(nèi)臟感覺(jué)都通過(guò)脊髓傳導(dǎo)到腦。腦對(duì)軀干和四肢骨骼肌運(yùn)動(dòng)以及大部分內(nèi)臟活動(dòng)的管理也要通過(guò)脊髓來(lái)完成。（2）反射功能：軀體反射、內(nèi)臟反射2.脊髓的功能9腦干腦干102、腦干

腦干在結(jié)構(gòu)上比脊髓復(fù)雜，它聯(lián)系著視、聽、平衡等專門的感受器，是內(nèi)臟活動(dòng)的反射中樞和聯(lián)系大腦高級(jí)中樞與各級(jí)反射中樞的重要徑路；是大腦、小腦、脊髓以及骨骼肌運(yùn)動(dòng)中樞之間的橋梁。2、腦干11下丘腦功能：調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動(dòng)較高級(jí)的中樞。它把內(nèi)臟活動(dòng)與其他生理活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，成為軀體性、植物性和內(nèi)分泌性功能活動(dòng)的重要整合中樞。下丘腦的功能有調(diào)節(jié)體溫、調(diào)節(jié)攝食行為、調(diào)節(jié)水平衡、調(diào)節(jié)腺垂體的分泌、調(diào)節(jié)情緒與行為反應(yīng)、調(diào)控機(jī)體晝夜節(jié)律等功能

下丘腦功能：調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動(dòng)較高級(jí)的中樞。12返回返回13（3）腦干的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)位于腦干各部的被蓋部，由各種來(lái)源的神經(jīng)纖維和大小不一的神經(jīng)元胞體交織而成軀體反射(如角膜反射等)和內(nèi)臟反射(如吞咽、嘔吐、咳嗽、呼吸等)的重要聯(lián)絡(luò)站或中樞。近年來(lái)已證實(shí)其功能與運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)及內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)、覺(jué)醒和睡眠的活動(dòng)有關(guān)。（3）腦干的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)14生理學(xué)課件神經(jīng)系統(tǒng)153、小腦（1）外形：略呈球形，位于延髓和腦橋的背側(cè)。小腦背側(cè)面有二條近平行的淺溝，將小腦分為左、右小腦半球和蚓部。小腦的表面有許多平行的橫溝，將小腦分成許多小葉。（2）內(nèi)部結(jié)構(gòu)：小腦表面的灰質(zhì)為小腦皮質(zhì)，內(nèi)部的白質(zhì)呈樹枝狀伸至小腦各葉，即活樹或髓樹。在白質(zhì)內(nèi)還存有三對(duì)灰質(zhì)核團(tuán)：小腦外側(cè)核、小腦中位核、內(nèi)側(cè)核／頂核。(3)功能:維持軀體平衡,調(diào)節(jié)肌肉緊張,調(diào)節(jié)隨意運(yùn)動(dòng)3、小腦16腦半球腦半球174、大腦（1）端腦的外形①大腦的背外側(cè)面:大腦表面被蓋覆大腦皮質(zhì)。出現(xiàn)溝回?？v裂深部有胼胝體。每個(gè)大腦半球的背外側(cè)面分為四個(gè)葉：枕葉(視覺(jué)區(qū))，頂葉(感覺(jué)區(qū))，額葉(運(yùn)動(dòng)區(qū))，顳葉(聽覺(jué)區(qū))。②大腦內(nèi)側(cè)面:胼胝體。透明隔。側(cè)腦室。透明隔下連穹窿。連接左、右嗅腦的前連合，由前連合向后下直至視束末的板是終板。③大腦腹側(cè)面:嗅腦。包括嗅球、嗅束、嗅三角、嗅結(jié)節(jié)、梨狀葉和海馬以及透明隔等部分。與記憶有關(guān)4、大腦與記憶有關(guān)18②大腦半球的皮質(zhì)和白質(zhì):A.皮質(zhì):B.白質(zhì)：大腦半球內(nèi)部的白質(zhì)有三種纖維:聯(lián)絡(luò)纖維，連于同側(cè)半球各葉和腦回之間。連合纖維，連于左、右半球之間，如胼胝體、前連合和海馬連合。投射纖絡(luò)，是聯(lián)絡(luò)大腦皮質(zhì)與腦各部及脊髓的上、下行傳導(dǎo)纖維，如內(nèi)囊。C.基底核／紋狀體：位于大腦半球的基底部，與間腦相連，也是皮質(zhì)下運(yùn)動(dòng)中樞，主要有尾狀核和豆?fàn)詈?。兩核之間有由白質(zhì)構(gòu)成的內(nèi)囊。紋狀體是錐體系以外運(yùn)動(dòng)束的一個(gè)重要聯(lián)絡(luò)站。②大腦半球的皮質(zhì)和白質(zhì):19D.邊緣葉，圍繞胼胝體包括大腦內(nèi)側(cè)面的扣帶回、海馬回、齒狀回和海馬等結(jié)構(gòu)（在腦干周圍組成了一個(gè)邊緣），稱“邊緣葉”。邊緣系統(tǒng)由邊緣葉、皮質(zhì)結(jié)構(gòu)和皮質(zhì)下結(jié)構(gòu)，在結(jié)構(gòu)和功能上有復(fù)雜的聯(lián)系，合成一功能系統(tǒng)，稱邊緣系統(tǒng)，其活動(dòng)與情緒變化、記憶、內(nèi)臟活動(dòng)以及個(gè)體和種族保存有關(guān)。D.邊緣葉，圍繞胼胝體包括大腦內(nèi)側(cè)面的扣帶回、海馬回、齒狀回20生理學(xué)課件神經(jīng)系統(tǒng)21運(yùn)動(dòng)區(qū)對(duì)軀體控制具有如下特點(diǎn)1.一側(cè)大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)主要調(diào)節(jié)和控制對(duì)側(cè)的軀體,而頭面部肌肉多屬雙側(cè)性支配,咀嚼及喉部運(yùn)動(dòng)肌肉均受雙側(cè)運(yùn)動(dòng)區(qū)支配.2.運(yùn)動(dòng)區(qū)具有精確的機(jī)能定位,一定的運(yùn)動(dòng)區(qū)支配一定部位的軀體和四肢,在空間方位關(guān)系上呈現(xiàn)一種頭足倒置式樣的安排3.身體不同部位在皮層所占的代表區(qū)大小不同,這主要取決于所支配器官運(yùn)動(dòng)精細(xì)和復(fù)雜的程度4.以適當(dāng)強(qiáng)度電流刺激運(yùn)動(dòng)代表區(qū)的某一點(diǎn),只會(huì)引起個(gè)別肌肉收縮或某塊肌肉得到一部分收縮,而不是肌肉群的協(xié)同收縮運(yùn)動(dòng)區(qū)對(duì)軀體控制具有如下特點(diǎn)1.一側(cè)大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)主要調(diào)節(jié)和22語(yǔ)言活動(dòng)中樞位于左側(cè)半球一般用右手勞動(dòng)的成年人中,左側(cè)大腦皮層語(yǔ)言區(qū)發(fā)生損傷時(shí)則產(chǎn)生失誤癥,而右側(cè)受損,則不發(fā)生失語(yǔ)癥.人類這種左側(cè)大腦皮層在語(yǔ)言活動(dòng)機(jī)能上占優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)象也與一定的遺傳因素有關(guān),但主要是在后天生活實(shí)踐中逐漸形成,而且與人類習(xí)慣于使用右手勞動(dòng)密切相關(guān),從而建立了左側(cè)大腦皮層優(yōu)勢(shì).語(yǔ)言活動(dòng)中樞位于左側(cè)半球一般用右手勞動(dòng)的成年人中,左側(cè)大腦皮23植物性神經(jīng)系統(tǒng)(內(nèi)臟神經(jīng)系統(tǒng))一、種類：交感神經(jīng):運(yùn)動(dòng)神經(jīng)纖維釋放去甲腎上腺素副交感神經(jīng):運(yùn)動(dòng)神經(jīng)纖維釋放乙酰膽堿二、特點(diǎn)：1.不隨意（自主神經(jīng)系統(tǒng)）；效應(yīng)器為平滑肌、心肌、腺體；2.其傳出神經(jīng)含有兩個(gè)神經(jīng)元,兩者之間有一個(gè)神經(jīng)節(jié)；節(jié)前纖維為較細(xì)有髓纖維，節(jié)后纖維為細(xì)的無(wú)髓纖維；中樞胞體位于腦干、脊髓胸腰和骶段。3.每一臟器同時(shí)接受交感和副交感兩套神經(jīng)纖維的作用,且兩者作用相反三、植物性神經(jīng)系統(tǒng)的功能及特征功能：內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)心肌、平滑肌、腺體（消化腺、汗腺、部分內(nèi)分泌腺）活動(dòng)1、交感的功能：促使機(jī)體能夠適應(yīng)環(huán)境的急劇變化。興奮心臟、抑制胃、腸活動(dòng)2、副交感神經(jīng)的作用：促使機(jī)體休整恢復(fù)、促進(jìn)消化、積蓄能量、加強(qiáng)排泄和生殖。3、交感和劇交感神經(jīng)的功能特征：Ⅰ）雙重支配Ⅱ）相互拮抗Ⅲ）緊張性作用

四、植物性神經(jīng)和軀體神經(jīng)的區(qū)別：1、植物性神經(jīng)----心肌、平滑肌、腺體；軀體神經(jīng)----骨骼肌2、植物性神經(jīng)----在植物性神經(jīng)節(jié)換元，再達(dá)效應(yīng)器；有節(jié)前纖維（腎上腺）和節(jié)后纖維軀體神經(jīng)--直達(dá)效應(yīng)器植物性神經(jīng)系統(tǒng)(內(nèi)臟神經(jīng)系統(tǒng))一、種類：交感神經(jīng):運(yùn)動(dòng)神經(jīng)纖24植物性神經(jīng)系統(tǒng)的功能植物性神經(jīng)系統(tǒng)的功能25二、各級(jí)中樞對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)

1.脊髓：是調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動(dòng)的基本中樞。它主要是進(jìn)行局部的簡(jiǎn)單反射，完成排糞、排尿、血管舒縮、以及出汗、豎毛等活動(dòng)。這些反射活動(dòng)在正常時(shí)受高級(jí)中樞的調(diào)節(jié)。2.腦干：特別是在延髓內(nèi)，有許多生命活動(dòng)的基本中樞，調(diào)節(jié)著重要的生命活動(dòng)，完成較復(fù)雜的調(diào)節(jié)機(jī)能。如調(diào)節(jié)呼吸運(yùn)動(dòng)的呼吸中樞，調(diào)節(jié)心、血管活動(dòng)的心、血管中樞等。此外，延髓內(nèi)還有消化管運(yùn)動(dòng)和消化腺分泌活動(dòng)的基本中樞。

3.丘腦下部：是植物性神經(jīng)的皮質(zhì)下高級(jí)中樞。它控制著交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)的活動(dòng)，而且還參與調(diào)節(jié)體溫、攝食和水鹽代謝等生理活動(dòng)。

4.大腦皮質(zhì)：是調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動(dòng)的最高級(jí)中樞。

二、各級(jí)中樞對(duì)內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)節(jié)

1.脊髓：是調(diào)節(jié)26三、神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)（一）脊髓對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)

1.牽張反射

受神經(jīng)支配的骨骼肌受外力牽拉而伸長(zhǎng)時(shí)，肌肉中的感受器(肌梭)就產(chǎn)生興奮，反射地引起被牽拉的肌肉收縮，這一活動(dòng)稱為牽張反射。2.屈肌反射

在脊動(dòng)物上，以針或電刺激一側(cè)后肢皮膚時(shí)，就可引起該側(cè)后肢屈肌收縮和伸肌舒張，從而使該側(cè)后肢屈曲的現(xiàn)象，稱為屈肌反射。

(二)腦干對(duì)肌緊張的調(diào)節(jié)

(三)基底神經(jīng)節(jié)和小腦對(duì)射體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)

基底神經(jīng)節(jié)主要生理作用是調(diào)節(jié)肌緊張，穩(wěn)定或協(xié)調(diào)軀體的隨意運(yùn)動(dòng)。小腦是調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)的重要中樞，在調(diào)節(jié)肌緊張、協(xié)調(diào)隨意運(yùn)動(dòng)和維持身體平衡中起重要作用。

三、神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)27反射和反射弧一、反射二、反射弧大腦高級(jí)神經(jīng)中樞下行傳導(dǎo)束上行傳導(dǎo)束腦干低級(jí)神經(jīng)中樞下行傳導(dǎo)束脊髓傳入神經(jīng)纖維傳出神經(jīng)纖維中樞感受器效應(yīng)器神經(jīng)元興奮的傳導(dǎo)：樹突胞體軸突軸突末梢

一、反射二、反射弧大腦高級(jí)神經(jīng)中樞下行傳導(dǎo)束上行傳導(dǎo)束腦干低級(jí)神經(jīng)中樞下行傳導(dǎo)束脊髓傳入神經(jīng)纖維傳出神經(jīng)纖維中樞感受器效應(yīng)器神經(jīng)元興奮的傳導(dǎo)：樹突胞體軸突軸突末梢

一、反射二、反射弧大腦高級(jí)神經(jīng)中樞下行傳導(dǎo)束上行傳導(dǎo)束腦干低級(jí)神經(jīng)中樞下行傳導(dǎo)束脊髓傳入神經(jīng)纖維傳出神經(jīng)纖維中樞感受器效應(yīng)器神經(jīng)元興奮的傳導(dǎo)：樹突胞體軸突軸突末梢

反射和反射弧一、反射一、反射一、反射28（一）神經(jīng)遞質(zhì)

神經(jīng)遞質(zhì)（neurotransmitter）：由神經(jīng)元合成，神經(jīng)末梢釋放，經(jīng)突觸間隙擴(kuò)散，特異性地作用于突觸后神經(jīng)元或效應(yīng)器細(xì)胞上的受體，使信息從突觸前傳遞至突觸后的特殊化學(xué)物質(zhì)

神經(jīng)遞質(zhì)和受體（一）神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)和受體29神經(jīng)遞質(zhì)的種類（1）膽堿類:乙酰膽堿（2）單胺類:去甲腎上腺素(NE)、腎上腺素、兒茶酚胺（3）氨基酸類：谷氨酸、甘氨酸（4）其他：前列腺素、組胺神經(jīng)遞質(zhì)的種類（1）膽堿類:乙酰膽堿30（二）受體

受體（receptor）：指細(xì)胞膜或細(xì)胞內(nèi)能與激素、遞質(zhì)或調(diào)質(zhì)等代學(xué)物質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合并誘發(fā)生物效應(yīng)的特殊蛋白質(zhì)分子。1.膽堿能受體毒蕈堿型受體（M型受體）：此受體的阻斷劑為阿托品煙堿型受體（N型受體）此受體阻斷劑：筒箭毒N1受體N2受體2.腎上腺素能受體α受體阻斷劑為酚妥拉明α1受體α2受體β受體阻斷劑為心得安β1受體β2受體（二）受體1.膽堿能受體毒蕈堿型受體（M型受體）：此受體的313.中樞內(nèi)遞質(zhì)的受體突觸前膜的α受體（α2）:阻斷劑為酚妥拉明突觸后膜的α受體(α1):阻斷劑為酚妥拉明、苯芐胺3.中樞內(nèi)遞質(zhì)的受體突觸前膜的α受體（α2）:阻斷劑為32二、突觸傳遞（synaptictransmission）1.突觸的分類（1）根據(jù)突觸接觸部位分類軸—樹突觸（圖）軸—體突觸（圖）軸—軸突觸（圖）（2）根據(jù)突觸結(jié)合形式分類包圍式突觸：一個(gè)神經(jīng)元軸突末梢許多分支密集貼附在另一神經(jīng)元的胞體上，這種形式使興奮易于總合依傍式突觸：一個(gè)神經(jīng)元軸突末梢分支與另一神經(jīng)元的樹突或胞體的某一點(diǎn)接觸，這種形式起易化作用

（3）按突觸對(duì)下一個(gè)神經(jīng)元的機(jī)能活動(dòng)影響分類興奮性突觸抑制性突觸二、突觸傳遞（synaptictransmission）133上一頁(yè)結(jié)束放映下一頁(yè)2.突觸傳遞（圖）興奮性突觸傳遞機(jī)理抑制性突觸傳遞機(jī)理3.突觸傳遞的特征（1）突觸傳布（2）突觸延擱（3）總和作用（4）興奮節(jié)律的改變（5）對(duì)內(nèi)環(huán)境變化的敏感性和易疲勞性上一頁(yè)結(jié)束放映下一頁(yè)2.突觸傳遞（圖）34突觸傳遞過(guò)程與原理神經(jīng)沖動(dòng)傳至軸突末梢突觸前膜去極化，Ca2+通道開放，通透性改變Ca2+由突觸間隙進(jìn)入突觸前膜促使突觸小泡與突觸前膜融合Ca2+內(nèi)流突觸小泡釋放化學(xué)遞質(zhì)到突觸間隙中遞質(zhì)與突觸后膜上的特異受體結(jié)合突觸后膜對(duì)離子的通透性改變，某些離子通道開放突觸后膜膜電位變化，產(chǎn)生局部的突觸后電位興奮性突觸后電位抑制性突觸后電位突觸傳遞過(guò)程與原理神經(jīng)沖動(dòng)傳至軸突末梢突觸前膜去極化，Ca235興奮性突觸后電位(EPSP)神經(jīng)沖動(dòng)傳至軸突末梢突觸前膜興奮，釋放興奮性化學(xué)遞質(zhì)遞質(zhì)由突觸間隙進(jìn)入突觸后膜，與其受體結(jié)合突觸后膜某些離子通道開