植物生長的土壤環(huán)境課件

植物生長的土壤環(huán)境56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。植物生長的土壤環(huán)境植物生長的土壤環(huán)境56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?●●●●●0第一章植物生長的土壤環(huán)境●●●●●●●●●●0●●●●●0固相組成L固相組成理化性質(zhì)理化性質(zhì)環(huán)境調(diào)控3:環(huán)境調(diào)控興趣在教學(xué)中起著舉足輕重的作用，孔子就提出過“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”；著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣?！庇辛伺d趣就能使學(xué)習(xí)活動變得積極、自覺、主動、愉快，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。研究表明興趣能引起大腦皮層的興奮，增強腦細(xì)胞的活動能力。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果緊密相關(guān)，興趣提高了，學(xué)習(xí)效率就會跟著提高，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)會得到相應(yīng)減輕，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。由此可見在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生興趣是至關(guān)重要的，尤其對有機化學(xué)實驗教學(xué)中由于學(xué)生對有機化學(xué)實驗本來的畏懼情緒使得對有機化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)產(chǎn)生障礙，通過興趣教學(xué)法可以為學(xué)生學(xué)習(xí)有機化學(xué)實驗增加動力。一、激發(fā)學(xué)生原始的好奇心，為學(xué)生興趣的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)好奇心的最初表現(xiàn)是與思維無關(guān)的。它是一種生命力的過剩、有機能力豐盛的表現(xiàn)，然而確是初級好奇心轉(zhuǎn)化為社會好奇心的資料和基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生的原始好奇心可以通過一下幾個方面：(一)發(fā)揮實驗作用，把學(xué)生的實驗由原來的被動式轉(zhuǎn)化為興趣濃厚，自我設(shè)計，自我鑒定的創(chuàng)新實驗教學(xué)方法就可激發(fā)學(xué)生的興趣，對于原始興趣的培養(yǎng)可以通過引導(dǎo)學(xué)生看一些奇異的裝置和一些學(xué)生沒有見過的方便操作的儀器；也可以在演示實驗是以生活中常見的東西為背景，激發(fā)出學(xué)生原始的好奇心，例如：在參觀有機實驗室的時候，可以讓學(xué)生參觀旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀，然后對學(xué)生說旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀是用來揮發(fā)溶劑的，讓學(xué)生看看晶體的培養(yǎng)過程，色譜的分離過程，通過這樣的過程就會培養(yǎng)出學(xué)生原始的好奇心，就能為興趣的培養(yǎng)提供豐富的資源。(二)參觀廠礦、科研單位以及科技展覽，舉辦專題講座和報告會，閱讀科普讀物和收集有關(guān)科技資料，以及對當(dāng)?shù)鼗瘜W(xué)工業(yè)、環(huán)境保護(hù)、農(nóng)藥等情況進(jìn)行社會調(diào)查和研究，嘗試自己把工廠生產(chǎn)中產(chǎn)生的問題實驗室解決，就可以培養(yǎng)和發(fā)展多方面好奇心，雖然這些好奇心還不能完全轉(zhuǎn)化為社會好奇心和高級好奇心，但是可以為社會好奇心和高級好奇心打下堅實的基礎(chǔ)。(三)與老師的科研結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的初級好奇心，以及把初級好奇心轉(zhuǎn)化為社會好奇心和高級好奇心，這樣不但能夠提高學(xué)生的思維能力，同時也能激發(fā)學(xué)生對實驗的學(xué)習(xí)興趣。教師因為其繁雜的教學(xué)工作和其它工作，在實驗室中投入的時間就相對的減少，而目前的大學(xué)生有比較充裕的時間和精力，但是大學(xué)生缺少的卻是實驗的技術(shù)和實驗的技巧，因此有必要將學(xué)生的實驗和教師的科研相結(jié)合，這樣不但能夠使得學(xué)生的閑余時間得到充分的利用，同時也有助于老師科研方面的突破，學(xué)生實驗和教師科研相結(jié)合的可以采取多種的方式，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生不但學(xué)會了化學(xué)文獻(xiàn)的查閱，同時也學(xué)會實驗的技巧和科研的思路以及在實踐中解決問題的方式，同時學(xué)生也可以通過教師的指導(dǎo)遇到未知為題時的思考方式。通過這種結(jié)合可以使得學(xué)生培養(yǎng)一個科研的完整思路，學(xué)生也可以學(xué)到在本科基礎(chǔ)課程中學(xué)不到的內(nèi)容，像核磁共振，紅外，質(zhì)譜，紫外光譜以及色譜配樣，測試方法，共振，紅外，質(zhì)譜，紫外光譜的數(shù)據(jù)分析方法。二、通過課堂興趣教學(xué)提高學(xué)生的好奇心層次，使得學(xué)生從初級好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣闷嫘暮透呒壓闷嫘恼n堂中刺激學(xué)生的好奇心和提高學(xué)生的好奇心層次的第一個階段實驗課堂教學(xué)在每節(jié)課的導(dǎo)人時，跟據(jù)不同的實驗教學(xué)內(nèi)容可從生活化學(xué)事例或化學(xué)史、熱點話題、生活常識、趣味實驗也可以聯(lián)系實際設(shè)計一些與知識有關(guān)的銜接點，作為懸念，產(chǎn)生認(rèn)知沖突讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的氣氛中。在講課時把把復(fù)雜問題簡單化，比如：物質(zhì)分離，可以通過回歸生活把難懂問題形象化，抽象問題直觀化。在教學(xué)中利用各種圖表、圖片、模型、幻燈、多媒體等手段來講解，可使一些比較抽象的內(nèi)容變得直觀、具體。對一些實驗儀器的組裝、操作可通過演示進(jìn)行。這樣老師講得輕松、學(xué)生學(xué)得有味，效果顯著。此外，教師的在教學(xué)的過程中，教師淵博的知識，美的儀表富有哲理情趣又不乏幽默感的談吐、思維很強的邏輯性等都作用無時無刻不感染著、吸引著學(xué)生。簡潔、通俗、幽默的語言會生產(chǎn)較強的感染效應(yīng)，使學(xué)生專心聽講；和藹、親切、豐富的表情能減輕學(xué)生的心理壓力，提高他們接受信息的靈敏度。由此可見教師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及教學(xué)的成敗都起著重要的作用。三、激發(fā)措施與學(xué)生的好興趣培養(yǎng)老師利用適當(dāng)?shù)姆绞絹砑ぐl(fā)學(xué)生的好奇心是培養(yǎng)學(xué)生興趣的主要手段，筆者認(rèn)為老師激發(fā)學(xué)生好奇心的措施主要包括以下幾個方面：(一)期望，老師以滿腔的愛心關(guān)心每一位學(xué)生，表達(dá)自己對每一位學(xué)生的期望。多用“我希望你……”、“我相信你一定能……”、“你能夠……”等語氣表露對學(xué)生的希望，使學(xué)生受到鼓舞。(二)表揚，在教學(xué)中，老師多采用表揚的方式來鼓勵學(xué)生，因為表揚會增加學(xué)生的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生有勇氣探究下去。(三)激勵，重視學(xué)生自我評價對學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)作用。發(fā)揮評價在促進(jìn)學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性等方面發(fā)展的作用，使每一個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。通過教師有意識發(fā)揮情感效能提高學(xué)生的非智力因素，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣總之，創(chuàng)造一個良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極地參、與教學(xué)活動，會收到事半功倍的教學(xué)效果。近日，筆者聽了一節(jié)農(nóng)村小學(xué)新入一年級（班級僅有6名小學(xué)生）的數(shù)學(xué)課。這所村屯小學(xué)校里的學(xué)生沒有接受學(xué)前教育，教師缺少必要的外出學(xué)習(xí)的機會，學(xué)校也沒有相關(guān)的教學(xué)資料做以參考。這位老教師的數(shù)學(xué)課完全是憑借自己多年來的教學(xué)實踐，特別是結(jié)合現(xiàn)階段農(nóng)村孩子的生活條件、生活環(huán)境展開的。筆者認(rèn)為這節(jié)課上得比較有特色、有風(fēng)格，特給予描述，僅供同仁考鑒。這位老教師教的內(nèi)容是一年級“分與合”一節(jié)中“把4個葵花放到兩個筐里，有幾種情況？”開課伊始，教師充分利用學(xué)生事先準(zhǔn)備好的自制學(xué)具，同座相互合作，動手?jǐn)[一擺，教師深入到學(xué)生中間，查看學(xué)生的操作情況，為差生點化、支招，學(xué)生很快就能按照教師的預(yù)設(shè)將學(xué)具分成了三種情況：1和3，2和2，3和1。教師又讓一名學(xué)生在黑板前演示，取得了很好的效果。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生動手操作，相互交流，生生互動，師生互動，達(dá)成了數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)所提出的基本要求。然而，接下來的環(huán)節(jié)，卻一下子使這位老教師陷入了僵局。當(dāng)教師脫離操作的直觀實物與直觀圖，讓學(xué)生直接填寫4的組成時，學(xué)生面面相覷，面露難色。筆者認(rèn)為，由于這些學(xué)生缺少學(xué)前教育，對數(shù)字尚處于陌生的階段。加之一年級的學(xué)生抽象思維較差，一但脫離了直觀學(xué)具，頭腦中會瞬間出現(xiàn)空白，這也在意料之中。冷場足有半分鐘。老教師看著學(xué)生僵化的表情，笑了，減慢了語速，邊說邊引發(fā)學(xué)生的思考：“現(xiàn)在大家都閉上眼睛，在頭腦中想像出，你在家里的菜園子里摘下4個西紅柿，現(xiàn)在再想像出，你用兩只手拿到學(xué)校來，要送給同學(xué)品嘗。根據(jù)你家西紅柿的顏色來劃分，你有幾種拿法，請你說出來?！边@時學(xué)生紛紛說，我左手拿了3個花皮西紅柿，右手拿了1個粉色的西紅柿；我左手拿了2個紅色的西紅柿，右手拿了2個黃色的西紅柿；我左手拿了1個紫色的西紅柿，右手拿了3個綠色的西紅柿……教師通過學(xué)生非常熟悉的西紅柿的顏色來劃分，緊接著按照劃分的不同“數(shù)字”，訓(xùn)練4的組合“書寫”，小學(xué)生一下子進(jìn)入了教師預(yù)設(shè)的情境之中。6名小學(xué)生都很快地掌握了4的組成。在此基礎(chǔ)上，教師又結(jié)合農(nóng)村學(xué)生生活中非常熟悉的物件，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，在物件的“長與短”“寬與窄”“粗與細(xì)”等方面拓展，大大地生發(fā)了學(xué)生的思維觸角，拓展了學(xué)生的想象空間。老教師的創(chuàng)意教學(xué)使原本枯燥的數(shù)字教學(xué)在學(xué)生的頭腦中變成了豐富多彩、生動形象的動感畫面，著實發(fā)揮了小學(xué)生的想象力，鍛煉了小學(xué)生的抽象思維能力。實踐表明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)內(nèi)容，采取多種有益的教學(xué)手段，不僅僅是這個偏僻的村屯小學(xué)，而且是整個小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略。植物生長的土壤環(huán)境56、死去何所道，托體同山阿。植物生長的土1●●●●●●●●●●0●●●●●0第一章植物生長的土壤環(huán)境●●●●2●●●●●●●●●●0●●●●●0固相組成L固相組成理化性質(zhì)理化性質(zhì)環(huán)境調(diào)控3:環(huán)境調(diào)控●●●●3●●●●●●●●●●0●●●●●0土壤是指陸地上能夠生長植物的疏松表層,土壤之所以能生長植物,是因為土壤具有肥力,指土壤供給和協(xié)調(diào)植物生長發(fā)育所需要的水分、養(yǎng)分、空氣、熱量、扎根條件和無毒害物質(zhì)的能力。水、肥、氣、熱是土壤的四大肥力因素,它們之間相互作用共同決定著土壤肥力的高低。土壤肥力分為自然肥力、人工肥力、有效肥力和潛在肥力。土壤的組成物質(zhì)是土壤肥力的基礎(chǔ),任何一種土壤都是由固體、液體和氣體三相物質(zhì)組成。固體部分包括礦質(zhì)土粒、有機質(zhì)和土壤微生物,一般占土壤總體積的50‰。土壤固相是土壤的主體,它是植物扎根立足的場所,它的組成、性質(zhì)、顆粒大小和配合比率也是土壤性質(zhì)的產(chǎn)生和變化的基礎(chǔ),直接影響著土壤肥力高低概述礦物質(zhì)有機質(zhì)微生物退出●●●●4第一節(jié)土壤的固相組成““““是““““土壤礦物質(zhì)礦質(zhì)粒級]土壤:土壤是疏松多孔、含有各種化學(xué)元素、通氣壤質(zhì)地透水的物質(zhì)。它是由固相、液相和氣相三相物質(zhì)組成的固相:礦物質(zhì)(骨架),有機物,微生物土壤|液相:土壤水分。氣相:土壤空氣土壤礦物質(zhì):存在于地殼中具有一定物理性質(zhì)、化學(xué)成分和內(nèi)部構(gòu)造的天然單質(zhì)或化合物概述礦物質(zhì)有機質(zhì)微生物退出第一節(jié)土壤的固相組成51.礦物的類型礦物按成因可分為原生礦物和次生礦物原生礦物由地殼深處熔融狀態(tài)的巖漿冷凝固結(jié)而形成的礦物稱原生礦物。如石英、長石、云母、輝石、角閃石等。0●●●●●●●次生礦物原生礦物經(jīng)物理、化學(xué)風(fēng)化。。作用,組成和性質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化,形成的新。礦物稱次生礦物。如方解石、中國移動行無線寬帶業(yè)務(wù),是中國移動推出的一種高速無線上網(wǎng)業(yè)務(wù),在有中國移動W山AN信號覆蓋區(qū)域,用戶可通過支持WLAN的筆記本、手機等各類終端,便捷快速地接入互聯(lián)網(wǎng),從而進(jìn)行信息獲取、娛樂或移動辦公。靜態(tài)密碼登錄1.礦物的類型6主要成土原生礦物一般為白色透明,合有雜質(zhì)時呈其他顏色。石萊是最主要的造巖礦物,石英在巖石石英中常呈不透明或半透明晶粒狀,煙灰色,油脂光湣石英的伴生礦物是●●石。石英硬度大,化學(xué)性質(zhì)。穩(wěn)定,不易風(fēng)化,巖有風(fēng)化。后,石英形成砂粒,形成的。母質(zhì)養(yǎng)分一般貧乏,酸性也。較強。主要成土原生礦物7正長石Asio晶體短柱狀,肉紅色、淺黃色、淺黃絆色等,玻璃光澤,正長石在巖中呈晶粒的小板狀,板面具寶愛鵯光洋。伴生礦物。云母等。正長石{風(fēng)化,風(fēng)化后形成粘土礦物高。。嶺石等,可為土瓖提供大量K養(yǎng)分。正長石類礦物一般含氧化鉀16.9正長石Asio8云母類因化學(xué)成分不同而分為白云母和黑云母。白云母KA12Si3黑云母KH2(Mg常見片狀、鱗片狀。Fe)3AlSi30,2深褐色或黑色A白云母無色透明或淺色(淺黃、淺綠)其他性質(zhì)同白云透明。極完全卿母薄片具有彈黑云母主要分布珠光澤珍度在花崗巖、片麻2.0~3●●●巖和結(jié)晶片巖中,白云母較難風(fēng)化,伴生礦物是石英、風(fēng)化產(chǎn)物為細(xì)小的正長石等。黑云鱗片狀,強烈風(fēng)化母較白云母易于后能形成高嶺石等風(fēng)化,風(fēng)化物為粘土礦物。碎片狀。云母類因化學(xué)成分不同而分為白云母和黑云母。9赤鐵礦(Fe2O2)常呈鮞狀、腎狀,顏色為赤紅色,條痕為櫻紅色;●●●●●●●●●●0半金屬光澤,無解理,無磁性●●赤鐵礦(Fe2O2)10●●●●●●●●土壤次生礦物一高嶺石●●0●●●●●●●11植物生長的土壤環(huán)境課件12植物生長的土壤環(huán)境課件13植物生長的土壤環(huán)境課件14植物生長的土壤環(huán)境課件15植物生長的土壤環(huán)境課件16植物生長的土壤環(huán)境課件17植物生長的土壤環(huán)境課件18植物生長的土壤環(huán)境課件19植物生長的土壤環(huán)境課件20植物生長的土壤環(huán)境課件21植物生長的土壤環(huán)境課件22植物生長的土壤環(huán)境課件23植物生長的土壤環(huán)境課件24植物生長的土壤環(huán)境課件25植物生長的土壤環(huán)境課件26植物生長的土壤環(huán)境課件27植物生長的土壤環(huán)境課件28植物生長的土壤環(huán)境課件29植物生長的土壤環(huán)境課件30植物生長的土壤環(huán)境課件31植物生長的土壤環(huán)境課件32植物生長的土壤環(huán)境課件33植物生長的土壤環(huán)境課件34植物生長的土壤環(huán)境課件35植物生長的土壤環(huán)境課件36植物生長的土