教學(xué)課件-世界近現(xiàn)代史專題2

精品課件世界近現(xiàn)代史專題怎樣思想，就有怎樣的生活精品課件世界近現(xiàn)代史專題精品課件世界近現(xiàn)代史專題怎樣思想，就有怎樣的生活世界近現(xiàn)代史專題(三)口西歐:崛起、衰落、復(fù)興口法國:值得關(guān)注的大問題曾經(jīng),世界是“歐洲的”。一度,世界是“美國的”對(duì)于這樣的變化,歐洲諸國可謂是百感交集。文天堯《新歐洲:歐洲諸國的崛起和衰落》西歐:崛起、衰落、復(fù)興如何理解“曾經(jīng),世界是“歐洲的如何理解“一度世界是‘美國的”何謂“有效教學(xué)”，有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。體育新課程教學(xué)有沒有效益，是指學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。這里的進(jìn)步或發(fā)展不僅有體育健康知識(shí)和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師如何才能更好的實(shí)施“有效教學(xué)”呢，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：一、規(guī)范制度，嚴(yán)密組織規(guī)范體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)師生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。體育課堂常規(guī)制定后，應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，作為師生體育課堂教學(xué)共同準(zhǔn)則。體育課堂常規(guī)的內(nèi)容，不應(yīng)經(jīng)常變動(dòng)，必須有一定時(shí)期的穩(wěn)定性。在開學(xué)的第一堂課可以對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行體育課堂常規(guī)教育，平時(shí)也要不斷的提醒學(xué)生，對(duì)于違反課堂常規(guī)的學(xué)生要求其改正，并采取相應(yīng)的措施，比如在站隊(duì)集合時(shí)，教師或者體育班委發(fā)出口令后必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集合完畢，對(duì)于沒有做到的學(xué)生，給與必要處罰措施，幾次堅(jiān)持下來，集合隊(duì)伍時(shí)基本能做到快、靜、齊。又如對(duì)于穿牛仔褲和皮鞋的同學(xué)采取同樣的措施都收到了很好的效果。二、精選教學(xué)內(nèi)容要保證體育新課程課堂的有效教學(xué)，必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能有效促進(jìn)其發(fā)展。首先，要明確體育課程性質(zhì)是：“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程?！边\(yùn)動(dòng)是手段，健康是目的，體育新課程目標(biāo)達(dá)成的基本點(diǎn)是：學(xué)生必須通過體育實(shí)踐活動(dòng)，沒有了學(xué)生體育實(shí)踐活動(dòng)，課程所有目標(biāo)就全部變成空中樓閣。也就是說運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生身心健康，體能發(fā)展的主要內(nèi)容和手段，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過程既是體育課程的目標(biāo)之一，是學(xué)習(xí)領(lǐng)域中核心和主體部分，也是實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要手段之一。由此可見，新課標(biāo)并沒有否定技能教學(xué)，而是給了技能教學(xué)一個(gè)更合理、更重要的定位，我們不但不能“淡化”，而應(yīng)有重點(diǎn)、有選擇地去“強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)”。所以，要實(shí)施體育新課程有效教學(xué)，一定要精選教學(xué)內(nèi)容，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如各種球類、田徑、體操等仍然應(yīng)該是我們的首選內(nèi)容，新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目同時(shí)也要進(jìn)入課堂，問題的關(guān)鍵是如何做好“教材化”處理，如何做好“用教材教”，決不能將“運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握”丟棄，如果是這樣我們勢必也就失去了體育與健康課程的真正價(jià)值。三、教學(xué)內(nèi)容游戲化教學(xué)內(nèi)容游戲化不但能使學(xué)生在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，身體能力得到一定的鍛煉，而且在游戲中學(xué)生的創(chuàng)造能力、接受能力、合作能力等也能得到培養(yǎng)和鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)于學(xué)生來說，游戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的喜愛，尤其是小學(xué)生。目前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容基本上可以游戲化，但這需要教師對(duì)各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與加工，如我在二年級(jí)的一節(jié)以發(fā)展下肢彈跳能力為目的的課上，根據(jù)學(xué)生的想象力和接受能力設(shè)計(jì)了“青蛙跳荷葉”的游戲，在創(chuàng)設(shè)游戲情景后，讓學(xué)生兩人一組（可自由組合），利用鐵圈（荷葉）輪換移動(dòng)進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽，每一次以“石頭、剪子、布”作勝負(fù)，勝的一方可跳下一荷葉，以最先到終點(diǎn)者為勝，方法雖然簡單但每一個(gè)學(xué)生玩得卻相當(dāng)投入，教學(xué)效果相當(dāng)好。四、教學(xué)方式生活化體育源與生活，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，越接近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就越有興趣。因此體育教師應(yīng)該做個(gè)有心人，要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來，挑選學(xué)生平時(shí)熟悉的、喜歡的、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠參與、樂于參與的體育活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，并能掌握一些生活方面的知識(shí)和技能，使身體和心理方面都能得到很好的發(fā)展。五、合理開發(fā)利用體育資源在體育教學(xué)資源開發(fā)利用上要尋找貼近學(xué)生生活實(shí)際、與學(xué)生身體條件相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，在不超越學(xué)生某個(gè)思維和身體發(fā)展階段，又不低于現(xiàn)有最低水平的情況下，要考慮教學(xué)的廣度、深度和進(jìn)度的彈性，整合教學(xué)資源，讓學(xué)生每節(jié)課都有新的收獲、新的感受、新的發(fā)展。體育新課程改革的目的，并不僅僅是換套新的教材，不只是用了新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》代替過去的《教學(xué)大綱》的問題。我們的目的是要通過體育課程中學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，得到有效的發(fā)展。因此，教師要從提高教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量入手，加強(qiáng)課堂管理，合理選用教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)施，真正走向優(yōu)化課堂教學(xué)之路，從而推進(jìn)體育新課程實(shí)施的進(jìn)程。（責(zé)任編校：合歡）隨著素質(zhì)教育的開展，我們更注重于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，核心素養(yǎng)的提升，學(xué)生專注的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷進(jìn)取，勇攀科學(xué)高峰的精神。其間，學(xué)生的思維能力，動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)是離不開勞技課教學(xué)的，為此，如何開展好勞技課教學(xué)，如何更好地把勞技課教學(xué)融入課堂改革之中，是我們始終思考的問題。1.勞技課教學(xué)方法的選擇1.1首先，確定勞技課教學(xué)中學(xué)生主體地位的教學(xué)模式初中作為基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要階段，也是學(xué)生能力提升的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，我們不僅要注重教材知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重與生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，這就要求我們要更多地讓學(xué)生來學(xué)習(xí)、理解知識(shí)，把課堂交給學(xué)生，讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，去分析所學(xué)內(nèi)容，把它變成自己的知識(shí)，從而應(yīng)用于生活中。如在講《百鳥朝鳳》一課時(shí)，我們首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，教師利用多媒體介紹了本課教學(xué)目標(biāo)，拼圖的制作，及簡單的拼圖圖案，而后，讓學(xué)生自己自己動(dòng)手，做出模塊，并開始自主創(chuàng)新拼出不同的模型，學(xué)生們興致很高，不僅把教材上介紹的各種圖形拼出來，還利用有限的拼塊，拼出了自己喜歡的圖案，效果特別好。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們不僅完成了教學(xué)任務(wù)，還能盡可能創(chuàng)新，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)了高效課堂。我想，這種教學(xué)模式改變了填鴨式的舊的教學(xué)模式，有效挖掘了學(xué)生的潛力，還課堂給學(xué)生，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了課堂效率最大化。1.2其次，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)開展勞技課教學(xué)把課堂交給學(xué)生，是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、認(rèn)可和提升，但并不意味著老師是旁觀者，作為一名合格的勞技老師，不僅要深挖教學(xué)內(nèi)容，還要根據(jù)教學(xué)需要制作出高水平的課件，把多媒體技術(shù)有效運(yùn)用于課堂教學(xué)之中個(gè)，因?yàn)閯诩颊n內(nèi)容多是與生活息息相關(guān)的地理、生物、物理等現(xiàn)象和道理，多媒體具有生動(dòng)、形象、直觀等優(yōu)勢，運(yùn)用多媒體把各種現(xiàn)象及現(xiàn)象產(chǎn)生的相關(guān)原理展示出來，不僅簡化了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)勞技，愿意去鉆研和探索。我們知道，初中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，大多是填鴨式、灌輸式的教學(xué)方式，為了節(jié)省課堂時(shí)間，課堂往往就是一言堂，很少考慮學(xué)生的感受，而在勞技課上，同樣的原理，如果使用了多媒體，必然增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在放松、融洽的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。比如，我們講生活用電常識(shí)時(shí)，就聯(lián)系到了電學(xué)，這與物理學(xué)科息息相關(guān)，多媒體展示了家庭用電的簡單電路，通過演示，學(xué)生們可以自主設(shè)計(jì)家庭電路，當(dāng)電阻絲的連接出現(xiàn)故障時(shí)，如何排除故障，多媒體演示后，學(xué)生在家長的監(jiān)督下就可以順利完成，讓學(xué)生們多掌握了一項(xiàng)技能。又比如演示現(xiàn)象回聲，讓學(xué)生分析回聲原理；演示聲速和光速，讓學(xué)生舉例說明，這些都與生活聯(lián)系緊密，也是他們特別感興趣的知識(shí)，試想，這樣的課堂，他們能不喜歡嗎，這樣的模式，他們能不接受嗎？作為教師，我們就要通過多媒體更多、更直觀得展示教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，不斷學(xué)習(xí)，積極探索，從而獲得更多，更有用的科學(xué)文化知識(shí)和實(shí)踐操作能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.不斷創(chuàng)新勞技課教學(xué)方法2.1利用問題情境，提高學(xué)生的積極性良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的有效保證。因?yàn)閯诩颊n屬于邊緣學(xué)科，許多孩子不喜歡學(xué)更不喜歡思考，特別是女生有時(shí)不喜歡理科的現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的主要原因雖然從表面看這種心理是比較極端的心里狀態(tài)，但是這種情況在實(shí)際教學(xué)中是非常普遍的一種情況。新課標(biāo)改革的理念就是堅(jiān)持以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該以學(xué)生為中心，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.2打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式建立一種新型的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生在課堂教學(xué)上的角色，改變了過去課堂上都是以教師為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體地位，要對(duì)過去的教學(xué)模式進(jìn)行改革，積極發(fā)揮學(xué)生的主體位置。教師在講授課程的過程中，盡量要引導(dǎo)學(xué)生作為課堂的主體。要下大力度對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，刪除陳舊的教學(xué)思維模式，提高教學(xué)課程的靈活性。就會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶更深，有助于總結(jié)出勞技知識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律。世界近現(xiàn)代史專題(三)口西歐:崛起、衰落、復(fù)興口法國:值得關(guān)注的大問題曾經(jīng),世界是“歐洲的”。一度,世界是“美國的”對(duì)于這樣的變化,歐洲諸國可謂是百感交集。文天堯《新歐洲:歐洲諸國的崛起和衰落》西歐:崛起、衰落、復(fù)興如何理解“曾經(jīng),世界是“歐洲的如何理解“一度世界是‘美國的”歐洲的種種,歐無論是過去、現(xiàn)在、未來,也無羅論是歐洲諸國的白羅烏克蘭崛起、衰落、復(fù)羅馬尼亞興,都是人類歷史上的濃重彩墨西暑牙《新歐洲風(fēng)云》材料一:西方文明的源頭有個(gè)詩一樣的名字,那就是愛琴海。輝煌的古希臘和古羅馬文明,造就了西方文化之根。章華《歐洲文明的起源一一希臘藝術(shù)》(1)如何理解“輝煌的古希臘和古羅馬文明,造就了西方文化之根”?材料二:斬?cái)嗔酥惺兰o(jì)與現(xiàn)代的根脈,現(xiàn)在的西方文明就成了無本之木、無水之源!陳衡哲《西洋史》(2)以11世紀(jì)以來西歐社會(huì)的演變?yōu)槔?為何“斬?cái)嗔酥惺兰o(jì)與現(xiàn)代的根脈,現(xiàn)在的西方文明就成了無本之木、無水之源”?材料三:到1914年時(shí),歐洲已稱霸i全球。這是一個(gè)漫長過程的非凡頂峰這一漫長過程從500年前葡萄牙船長開i始沿非洲沿岸摸索前進(jìn)時(shí)就開始了?，F(xiàn)i在,隨著權(quán)力的史無前例的集中,歐亞大陸的一個(gè)半島已成為了世界的中心。i《全球通史》(3)“到1914年時(shí),歐洲已稱霸全球”這個(gè)“漫長過程”是如何到來的?“歐洲已稱霸全球”有何具體表現(xiàn)?第一單元(15—16世紀(jì))資本主義萌芽民族國家產(chǎn)生君主專制形成新航路的開辟文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)宗教改革浪潮第二單元(17—18世紀(jì))英國革命啟蒙運(yùn)動(dòng)法國革命第三單元(18-19世紀(jì))工業(yè)革命與世界工廠革命潮流與改革運(yùn)動(dòng)工業(yè)社會(huì)與社會(huì)立法殖民擴(kuò)張與世界市場第五單元(19世紀(jì)末到20世紀(jì)初)第二次工業(yè)革命壟斷資本主義資本的全球擴(kuò)張世界市場體系材料四:斯塔夫阿諾斯認(rèn)為:“從某種意義上說,20世紀(jì)歷史的進(jìn)程意味著西方的衰落而維克托·基爾南說:“在歐洲人作自我發(fā)掘的時(shí)候,也就是其他世界得以喘息的時(shí)候”。====(4)歐洲人的自我發(fā)掘〃是指什么?如何理解20世紀(jì)歷史的進(jìn)程意味著西方的衰落"?第一次世界大戰(zhàn)后的西歐中心地位遭到美國挑戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展《威斯敏斯特法案》,英聯(lián)邦取代英遭受重創(chuàng)帝國;德國殖民地被協(xié)約國瓜分。