部編人教版新三年級語文下冊1第四單元14蜜蜂人教部編版課件

猜謎語團結(jié)勞動是模范，全家住在格子間。常到花叢去上班，造出產(chǎn)品比蜜甜。（打一昆蟲）蜜蜂猜謎語團結(jié)勞動是模范，全家住在格子間。蜜蜂1蜜蜂蜜蜂2蜜蜂是我們比較熟悉的昆蟲，你仔細觀察過它們嗎？有一位法國科學(xué)家對蜜蜂特別感興趣，為了研究蜜蜂，他做了一個有趣的實驗。你想知道實驗的經(jīng)過嗎？那我們就一起到課文中去看看吧！蜜蜂是我們比較熟悉的昆蟲，你仔細觀察過它們3蜜蜂14三年級下冊蜜蜂14三年級下冊4我會認gài概zǔ阻kuò括wù誤nì逆tú途mò陌chāo超我會認gài概zǔ阻kuò括wù誤nì逆tú途mò陌chāo5大概阻力包括準確無誤逆風(fēng)沿途陌生超常ɡàizǔ

kuòwùnìtúmòchāo大概阻力包括準確無誤逆風(fēng)沿途陌生超常ɡàizǔkuòwù6我會寫蜜蜂辨阻跨括檢查確誤途陌我會寫蜜蜂辨阻跨括檢查確誤途陌7蜜蜂聽說辨認能力公里記號幾乎阻力花粉將近包括親眼檢查迷失準確盡管沿途陌生景物確實記憶本能詞語表蜜蜂聽說辨認能力公里記號幾乎阻力花粉將近8【辨認】根據(jù)特點辨別，做出判斷，以便找出或認定某一對象。詞語解釋【幾乎】表示十分接近；差不多?！咀枇Α糠恋K物體運動的作用力?！炯印浚ǜ星椋┮蚴艽碳ざ鴽_動。本文指小女兒因蜜蜂飛回來而興奮不已。【推測】根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。【大概】表示不很準確的估計。【辨認】根據(jù)特點辨別，做出判斷，以便找出或認定某一對象。詞語9【準確無誤】形容非常精準，沒有差錯?！灸骘L(fēng)】迎面對著風(fēng)?！灸吧可?；不熟悉?！境！砍^尋常，超出一般?！敬_確實實】真實可靠。【本能】人類和動物不學(xué)就會的本領(lǐng)?！久允А颗磺澹ǚ较颍蛔咤e（道路）?！緶蚀_無誤】形容非常精準，沒有差錯?！灸骘L(fēng)】迎面對著風(fēng)?！灸?0辨認——辨識推測——推斷包括——包含檢查——查看陌生——生疏超?！苍~語對對碰近義詞減少——增多阻力——動力遙遠——附近準確——含糊陌生——熟悉超常——平常反義詞辨認——辨識推測——推斷包括——包含詞語對對碰近11妙課解文認真朗讀課文，思考：

課文講了一件什么事？

課文主要講了作者做了一個實驗，為了證實蜜蜂是否有辨認方向的能力。妙課解文認真朗讀課文，思考：課文主要12

法布爾（1823—1915），法國著名的昆蟲學(xué)家、科普作家、文學(xué)家。他以《昆蟲記》一書留名后世，是現(xiàn)代昆蟲學(xué)的先驅(qū)，雨果稱他為“昆蟲世界的荷馬”，被世人譽為“科學(xué)界的詩人”“昆蟲界的維吉爾”。作者簡介法布爾（1823—1915），法國著名的昆蟲學(xué)家、科13

自由讀課文，把課文劃分為三個部分，試著說說各部分的意思。第一部分（1）第二部分（2-7）第三部分（8）實驗過程和結(jié)果實驗結(jié)論實驗?zāi)康淖杂勺x課文，把課文劃分為三個部分，試著說說各部分的14作者的實驗?zāi)康氖鞘裁矗繉嶒灢襟E是怎樣的？最后得出了怎樣的結(jié)論？結(jié)合分段再讀課文并思考：作者的實驗?zāi)康氖鞘裁?？結(jié)合分段再讀課文并思考：15聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。

“聽說”一詞說明不一定是真實可靠的，這是“我”想做實驗的原因，體現(xiàn)了“我”求實，不輕信、不盲從的科學(xué)態(tài)度。作者想做個怎樣的實驗？驗證蜜蜂是否有辨認方向能力的實驗聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回16

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？認真默讀第2—6自然段，說說實驗過程。一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放17思考并回答問題：1.作者為什么要捉自家草料棚的蜜蜂？

為了便于觀察蜜蜂飛回的情況。2.作者為什么讓小女兒等在蜂窩旁？

叫小女兒守在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來的時間和只數(shù)。思考并回答問題：1.作者為什么要捉自家草料棚的蜜蜂？18思考并回答問題：3.作者為什么要在四公里外放飛蜜蜂？

是因為路稍遠一些，更能檢驗出蜜蜂是否能找到回家的路。4.為什么還要在蜜蜂背上做白色記號？

做白色記號是為了與其他蜜蜂區(qū)別開，證明這些蜜蜂是自己放飛的。思考并回答問題：3.作者為什么要在四公里外放飛蜜蜂？19嚴謹、科學(xué)、務(wù)實。這一系列實驗過程體現(xiàn)了作者怎樣的實驗態(tài)度？嚴謹、科學(xué)、務(wù)實。這一系列實驗過程體現(xiàn)了作者怎樣的實驗態(tài)度？20二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？用詞準確，語言嚴謹觀察與推測，反問句，體現(xiàn)出作者擔(dān)心蜜蜂找不到家。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家21

在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。”從對小女兒的動作、表情和語言的描寫中，我們能體會到作者的實驗已經(jīng)初步成功了，可初步斷定蜜蜂具有辨認方向的能力。在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家22小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！”小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：23

我放蜜蜂的時候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。將近兩點鐘

放飛分析蜜蜂飛行時間兩點四十分

飛回約三刻鐘我放蜜蜂的時候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的24

傍晚時，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。檢查蜂窩絕大部分蜜蜂陸陸續(xù)續(xù)飛回來了。傍晚時，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉25

這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。照應(yīng)了文章的開頭，證明蜜蜂的確有辨認方向的能力。實驗結(jié)果

關(guān)聯(lián)詞：表達了作者對蜜蜂認路本領(lǐng)的贊嘆。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，26作者到底得出了什么實驗結(jié)論？在文中找一找。

蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

結(jié)論：蜜蜂的確有辨認方向的能力，但這種能力靠的不是超長的記憶力。作者到底得出了什么實驗結(jié)論？在文中找一找。蜜蜂靠的27

蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

作者坦然地說出這個結(jié)論自己無法解釋，說明他是一個嚴肅地對待科學(xué)、實事求是的人。作者為什么要說這種本能自己無法解釋？蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。28層次梳理層次梳理29主旨歸納

本文真實地記錄了作者為了探究蜜蜂有沒有辨認方向的能力而進行的一次實驗，表明了作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的科學(xué)作風(fēng)，也告訴了我們“實踐出真知”這一真理。主旨歸納本文真實地記錄了作者為了探究蜜蜂有沒有辨認方30朗讀課文，摘抄課文中的好詞佳句。課后作業(yè)搜集有關(guān)蜜蜂的相關(guān)知識，在班上分享。朗讀課文